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Evaluación del Desempeño en Cargos Directivos de IE de Educación Básica - EDDir

Junio 2018

Ley de Reforma Magisterial: Evaluaciones Docentes

Evaluación del desempeño

Evaluación para el ascenso

Evaluación para el ingreso

Evaluación para el

acceso a cargos

EDDir: Antecedentes

Identificación de docentes que reúnen los requisitos para asumir el cargo de director o subdirector

Concurso Público de Acceso a Cargos de Director y Subdirector (2014)

Evaluación Excepcional de Directivos de IE (2014) Concurso de Acceso a Cargos Directivos de IE (2016)

Aspectos generales de la EDDir

EDDir: Normatividad

Ley N°29944: Ley de Reforma Magisterial y modificatorias DS N°004-2013-ED: Reglamento de la Ley de Reforma Magisterial y modificatorias RM N°657-2017-MINEDU: Orientaciones para el desarrollo del Año Escolar 2018 en

Instituciones y Programas Educativos de Educación Básica RM N°271-2018-MINEDU: Norma Técnica que regula la Evaluación del Desempeño en

Cargos Directivos de IE de Educación Básica RM N°275-2018-MINEDU: Cronograma de la Evaluación del Desempeño en Cargos

Directivos de IE de Educación Básica RSG N°1882-2014-MINEDU: Normas para la organización del Programa Nacional de

Formación y Capacitación de Directores y Subdirectores de II.EE. Públicas de Educación Básica y Técnico Productiva

EDDir: Marco de Buen Desempeño del Directivo

Herramienta estratégica de implementación de una política integral del desarrollo directivo.

Caracteriza una dirección escolar eficaz que refuerza el liderazgo de los directivos de las IE.

El rol directivo concebido desde un enfoque de liderazgo pedagógico.

EDDir: Finalidad

Comprobar la eficacia y eficiencia en el ejercicio de los cargos de Director y Subdirector de IE de Educación Básica, y determinar su permanencia en los mismos.

Grupo Fecha de culminación de designación

I Antes del 15 de febrero de 2019

II Entre el 16 de febrero de 2019 y el 30 de junio de 2019

III Entre el 1 de julio de 2019 y el 15 de febrero de 2020

EDDir: Directivos a evaluar

Profesores que han accedido a los cargos de Director y Subdirector de IE, mediante los Concursos Públicos de Acceso a Cargos:

EDDir: Comité de Evaluación

Conformación del Comité de Evaluación

- Director UGEL o Jefe de AGP, quien lo preside

- Jefe de AGP o especialista de Educación de la UGEL

- Especialista de Educación de la UGEL, de la misma

modalidad y nivel del evaluado

Aplicar los procedimientos e instrumentos de evaluación que lescorrespondan, de acuerdo con el modelo de evaluación.

Ingresar los resultados de la evaluación en el aplicativo dispuesto porel Minedu, dentro del plazo establecido.

Absolver las consultas y reclamos de los directivos sujetos a laevaluación respecto de los resultados de la evaluación.

Elaborar el informe final de la evaluación realizada, debidamentedocumentado, y presentarlo ante la DRE.

EDDir: Funciones del Comité de Evaluación

Modelo de Evaluación EDDir

Cultura escolar

Gestión de las condiciones

operativas y de los recursos

Procesos pedagógicos

EDDir: Modelo de Evaluación: dimensiones

EDDir: Dimensiones y subdimensiones

Dimensiones Código Subdimensiones

Procesos pedagógicos

S1 Planificación curricular

S2 Monitoreo del trabajo docente en el aula

S3 Acompañamiento y fortalecimiento del trabajo docente

S4 Seguimiento de los aprendizajes

Cultura escolar

S5 Participación de la comunidad educativa

S6 Clima escolar

S7 Convivencia escolar

Gestión de las condiciones operativas y de los recursos de la IE

S8 Seguridad y salubridad

S9 Gestión de recursos educativos

S10 Matrícula y preservación del derecho a la educación

S11 Gestión transparente de los recursos financieros

EDDir: Calificación de cada subdimensión

Escala de puntuación que describe una progresión en cada

subdimensión

1

2

3

4 Destacado

Muy deficiente

EDDir: Condiciones para superar la evaluación

Obtener un puntaje final igual o superior a 3 puntos

Alcanzar Nivel 2 o superior en las subdimensiones de:

- Clima escolar- Matrícula y preservación del derecho a la educación- Gestión transparente de los recursos financieros

EDDir: Obtención del puntaje final

= Puntaje total* + Bonificación** (aprobación de Diplomado en Gestión Escolar)

*Puntaje total: promedio ponderado de las calificaciones recibidas en las subdimensiones consideradas según el perfil del cargo. **Bonificación: se otorga a los directivos que han aprobado el Diplomado en Gestión Escolar. Corresponde a cuatro décimas de punto (0,4).

Se calcula automáticamente, de acuerdo a la siguiente fórmula:

Puntaje final

EDDir: Factores de ponderación de las subdimensiones por perfil del cargo directivo

DimensiónSubdimensión

EBA EBR o EBEDirector/Subdirector Director Subdirector

Sin aula Con aula Sin aula Con aula Sin aula Con aula En función

administrativa

Procesos

pedagógicos

S1 Planificación curricular 1 1 1 1 2 2 1

S2 Monitoreo del trabajo docente en el aula 1 0 1 0 2 0 1

S3 Acompañamiento y fortalecimiento del trabajo docente 1 1 1 1 2 2 1

S4 Seguimiento de los aprendizajes 1 1 1 1 2 2 1

Cultura escolar

S5 Participación de la comunidad educativa 1 1 1 1 2 2 2

S6 Clima escolar 1 1 1 1 2 2 2

S7 Convivencia escolar 1 1 1 1 2 2 2

Gestión de las

condiciones

operativas y de los

recursos de la IE

S8 Seguridad y salubridad 1 1 1 1 1 1 2

S9 Gestión de los recursos educativos 1 1 1 1 1 1 2

S10 Matrícula y preservación del derecho a la educación 1 1 1 1 0 0 0

S11 Gestión transparente de los recursos financieros 0 0 1 1 0 0 2

EDDir: Ponderaciones: EBA (directores y subdirectores)

Educación Básica Alternativa

El puntaje total de la evaluación del desempeño de directores o subdirectores de II.EE. deEBA sin aula a cargo o sin carga horaria se obtiene mediante la siguiente fórmula:

𝑃𝑢𝑛𝑡𝑎𝑗𝑒 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 =𝑺𝟏 + 𝑺𝟐 + 𝑺𝟑 + 𝑺𝟒 + 𝑺𝟓 + 𝑺𝟔 + 𝑺𝟕 + 𝑺𝟖 + 𝑺𝟗 + 𝑺𝟏𝟎

𝟏𝟎

El puntaje total de la evaluación del desempeño de directores o subdirectores de II.EE. de EBA con aula a cargo o con carga horaria se obtiene mediante la siguiente fórmula:

𝑃𝑢𝑛𝑡𝑎𝑗𝑒 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 =𝑺𝟏 + 𝑺𝟑 + 𝑺𝟒 + 𝑺𝟓 + 𝑺𝟔 + 𝑺𝟕 + 𝑺𝟖 + 𝑺𝟗 + 𝑺𝟏𝟎

𝟗

EDDir: Ponderaciones: EBR o EBE (directores)

Educación Básica Regular o Educación Básica Especial

El puntaje total de la evaluación del desempeño de directores de II.EE. de EBR o de EBE sin aula a cargo o sin carga horaria, se obtiene mediante la siguiente fórmula:

𝑃𝑢𝑛𝑡𝑎𝑗𝑒 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 =𝑺𝟏 + 𝑺𝟐 + 𝑺𝟑 + 𝑺𝟒 + 𝑺𝟓 + 𝑺𝟔 + 𝑺𝟕 + 𝑺𝟖 + 𝑺𝟗 + 𝑺𝟏𝟎 + 𝑺𝟏𝟏

𝟏𝟏

El puntaje total de la evaluación del desempeño de directores de II.EE. de EBR o de EBE con aula a cargo o con carga horaria, se obtiene mediante la siguiente fórmula:

𝑃𝑢𝑛𝑡𝑎𝑗𝑒 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 =𝑺𝟏 + 𝑺𝟑 + 𝑺𝟒 + 𝑺𝟓 + 𝑺𝟔 + 𝑺𝟕 + 𝑺𝟖 + 𝑺𝟗 + 𝑺𝟏𝟎 + 𝑺𝟏𝟏

𝟏𝟎

EDDir: Ponderaciones: EBR o EBE (subdirectores)

Educación Básica Regular o Educación Básica Especial

El puntaje total de la evaluación del desempeño de subdirectores de II.EE. de EBR o EBE que desempeña sin aula a cargo o sin carga horaria, se obtiene mediante la siguiente fórmula:

𝑃𝑢𝑛𝑡𝑎𝑗𝑒 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 =𝟐 × 𝑺𝟏 + 𝟐 × 𝑺𝟐 + 𝟐 × 𝑺𝟑 + 𝟐 × 𝑺𝟒 + 𝟐 × 𝑺𝟓 + 𝟐 × 𝑺𝟔 + 𝟐 × 𝑺𝟕 + 𝑺𝟖 + 𝑺𝟗

𝟏𝟔

El puntaje total de la evaluación del desempeño de subdirectores de II.EE. de EBR o EBE con aula a cargo o carga horaria, se obtiene mediante la siguiente fórmula:

𝑃𝑢𝑛𝑡𝑎𝑗𝑒 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 =𝟐 × 𝑺𝟏 + 𝟐 × 𝑺𝟑 + 𝟐 × 𝑺𝟒 + 𝟐 × 𝑺𝟓 + 𝟐 × 𝑺𝟔 + 𝟐 × 𝑺𝟕 + 𝑺𝟖 + 𝑺𝟗

𝟏𝟒

Instrumentos de Evaluación

EDDir: Guía de entrevista al directivo

Subdimensiones evaluadas Fuente de información Responsable de aplicación

Todas Directivo Comité de Evaluación

Entrevista semiestructurada con presentación de evidencia. El Comité de Evaluación:- Informa al directivo la fecha de entrevista con 7 días calendario de

antelación como mínimo.- Envía comunicación formal indicándole que debe tener a la mano

toda la documentación de sustento que requiera como evidencia.

EDDir: Guía de observación


S1, S2, S7, S8, S9, S10 Institución educativa Aplicador externo (Minedu)

Inspección por observación de diversos aspectos de la IE. Visita inopinada. Comprende cuatro secciones:- Momentos críticos de la jornada escolar (ingreso, recreo y salida de

estudiantes);- Inspección de aulas;- Inspección de espacios comunes (patios de recreo, quiosco o lugar donde

se proveen los alimentos, servicios higiénicos, etc.) y,- Revisión de documentos e información complementaria.

EDDir: Guía de observación: Cantidad máxima de aulas a inspeccionar por tipo de directivo por visita

Modalidad

educativaDescripción del directivo Aulas a inspeccionar por visita Total de aulas por visita

EBR

Director de IE que atiende solo un nivel 8 aulas del nivel único 8 aulas

Director de IE que atiende dos niveles 8 aulas de cada nivel 16 aulas

Director de IE que atiende tres niveles 8 aulas de cada nivel 24 aulas

Subdirector de IE 8 aulas

(del nivel correspondiente a su plaza directiva)8 aulas

EBA Director o Subdirector de CEBA 8 aulas 8 aulas

EBE Director o Subdirector de CEBE 8 aulas 8 aulas

EDDir: Encuesta a docentes


S1, S3, S5, S6 Docentes Aplicador externo (Minedu)

Aplicada a todos los docentes de la IE. Anónima.

EDDir: Encuestas: a familias y estudiantes


S4, S5, S6, S10

Padres o madres de familia o apoderados Aplicador externo (Minedu)

Estudiantes

Encuesta a familias: Es anónima. Aplicada a una muestra de familiaselegidas de forma aleatoria. Se aplica para evaluar a subdirectores de EBRinicial, EBR primaria o EBE, y a directores cuya IE atiende dichos niveles omodalidades.

Encuesta a estudiantes: Es anónima. Aplicada a una muestra de estudianteselegidos de forma aleatoria. Se aplica para evaluar a subdirectores de EBRsecundaria o EBA, y a directores cuya IE atiende dicho nivel o modalidad.

EDDir: Instrumentos de evaluación

Nombre Subdimensiones evaluadas Fuente de información Responsable de aplicación

Guía de entrevista al directivo Todas Directivo Comité de Evaluación

Guía de observación S1, S2, S7, S8, S9, S10 Institución educativa

Minedu

Encuesta a docentes S1, S3, S5, S6 Docentes

Encuesta a familias S4, S5, S6, S10 Padres o madres de familia o apoderados

Encuesta a estudiantes S4, S5, S6, S10 Estudiantes

Fuentes Complementarias: Registros Minedu, DRE, UGEL

Dimensiones, subdimensiones y criterios

EDDir: Dimensión: Procesos Pedagógicos

Subdimensión: Planificación curricular (S1)

Asegura las condiciones para una adecuada planificación curricularbrindando asesoría permanente a los docentes para la elaboraciónde las sesiones de aprendizaje.

(Marco de Buen Desempeño del Directivo: Desempeños 16 y 18 )

EDDir: Subdimensión Planificación curricular (S1)

MODALIDAD: EBR, EBA, EBE

NIVEL 1 NIVEL 2 NIVEL 3 NIVEL 4

No cumple con

los criterios

exigidos para

el Nivel 2

D1S1C1: Cumplimiento de planificación

curricular de unidades didácticas

D1S1C2: Apoyo pedagógico de cierta

utilidad para planificación curricular




curricular de sesiones de aprendizaje

D1S1C4: Apoyo pedagógico de utilidad

para planificación curricular




curricular de sesiones de aprendizaje

D1S1C4: Apoyo pedagógico de utilidad para

planificación curricular

D1S1C5: Asesoría pertinente para

planificación de sesiones de aprendizaje

D1S1C6: Sistema de planificación curricular

colegiada

Instrumentos: Guía de observación, Encuesta a docentes, Guía de Entrevista al directivo

GO GO GOMás del 80% de docentes cuenta con UD actualizadas

Puntaje promedio >= a 2,6 en Encuesta a Docentes

ED

Más del 80% de docentes cuenta con su sesión actualizada

GO

Puntaje promedio >= a 3 en Encuesta a Docentes

ED

Al menos 4 sesiones asesoradas por el directivo con criterios básicos de calidad

GE

Existe un sistema de planificación curricular colegiada

ED-GE

ED

GO

Subdimensión: Monitoreo del trabajo docente en el aula (S2)

Maneja herramientas para la observación de aula y monitorea eltrabajo de los docentes, estableciendo acuerdos de mejora.

(Marco de Buen Desempeño del Directivo: Desempeño 20)


EDDir: Subdimensión Monitoreo del trabajo docente en el aula (S2)



No cumple con los

criterios exigidos para el

Nivel 2

D1S2C1: Mediano cumplimiento del

plan de monitoreo

D1S2C2: Alto cumplimiento del

plan de monitoreo

D1S2C3: Manejo de Rúbricas de

Observación de aula

D1S2C4: Cumplimiento muy alto del plan de

monitoreo

D1S2C3: Manejo de Rúbricas de Observación

de aula

D1S2C5: Sistematización resultados de

observaciones de aula

Instrumentos: Guía de observación, Guía de Entrevista al directivo, Fuentes complementarias (Examen de certificación)

Programó al menos 2 visitas a c/docenteRealizó al menos 50% de las observaciones

GO

Programó al menos 2 visitas a c/ docenteRealizó al menos 75% de las observaciones

Programó al menos 2 visitas a c/ docenteRealización de al menos 90% de las observaciones

Directivo certificado en Rúbricas de observación de aula

Sistematiza los resultados definiendo logros y oportunidades de mejora

GO GO

FC

GE

Subdimensión: Acompañamiento y fortalecimiento del trabajo docente (S3)

Identifica fortalezas y aspectos por mejorar en el trabajo docente,brinda retroalimentación efectiva y promueve el desarrollo profesionalde los docentes mediante diferentes formas de organización (GIA,talleres, etc.)

(Marco de Buen Desempeño del Directivo: Desempeños 15 y 19)


EDDir: Subdimensión Acompañamiento y fortalecimiento del trabajo docente (S3)



No cumple con los criterios

exigidos para el Nivel 2

D1S3C1: Implementación de

medidas o estrategias de

fortalecimiento docente

D1S3C2: Implementación de medidas o

estrategia de fortalecimiento docente

basado en un diagnóstico preciso

D1S3C3: Desarrollo de acciones de

acompañamiento y fortalecimiento de

utilidad para docentes

D1S3C2: Implementación de medidas o

estrategia de fortalecimiento docente

basado en un diagnóstico preciso

D1S3C3: Desarrollo de acciones de

acompañamiento y fortalecimiento de

utilidad para docentes

D1S3C4: Fomento de trabajo colegiado

GE GE

ED

ED

GE

ED

Instrumentos: Guía de entrevista al directivo, Encuesta a Docentes

Subdimensión: Seguimiento de los aprendizajes (S4)

Fomenta la reflexión sobre los aprendizajes de los estudiantes y laelaboración de planes de mejora de los aprendizajes.



EDDir: Seguimiento de los aprendizajes (S4)

MODALIDAD: EBR Y EBE1


No cumple con los


Nivel 2

D1S4C1: Gestión de

entrega oportuna de

informes de aprendizaje

D1S4C1: Gestión de entrega oportuna de


D1S4C2: Seguimiento de aprendizajes y

promoción de espacios de reflexión y

establecimiento de planes de mejora

D1S4C3: Calificación descriptiva en


D1S4C1: Gestión de entrega oportuna de


D1S4C2: Seguimiento de aprendizajes y

promoción de espacios de reflexión y

establecimiento de planes de mejora

D1S4C3: Calificación descriptiva en informes de

aprendizaje

D1S4C4: Planes de mejora a partir del diagnóstico

preciso y detallado y estrategias de intervención

alineadas a enfoques curriculares

1 Los indicadores de evaluación están diferenciados de acuerdo a la modalidad del directivo evaluado.

Instrumentos: Encuesta a familias, Encuesta a estudiantes, Guía de Entrevista al Directivo

EF-EE-GE

GE

GEGE

GE

GE

Subdimensión: Participación de la comunidad educativa (S5)

Fomenta la participación de la comunidad educativa (docentes,estudiantes, familias) en la toma de decisiones y actividades de la IE.


EDDir: Dimensión: Cultura escolar

EDDir: Participación de la comunidad educativa (S5)

MODALIDAD: EBR


No cumple con los criterios

exigidos para el Nivel 2

D2S5C1: Constitución de

instancias formales de

participación de estudiantes

(Municipio Escolar)


instancias formales con

representación de diferentes

miembros de la comunidad

(CONEI)

D2S5C1: Constitución de instancias formales de

participación de estudiantes (Municipio Escolar)

D2S5C2: Constitución de instancias formales con

representación de diferentes miembros de la comunidad

(CONEI)

D2S5C3: Promoción de participación de las familias

D2S5C4: Elección democrática de Municipio Escolar u

otra forma de organización estudiantil

D2S5C5: Liderazgo democrático del directivo para

promover alta participación docente

D2S5C1: Constitución de instancias formales de

participación de estudiantes (Municipio Escolar)

D2S5C2: Constitución de instancias formales con

representación de diferentes miembros de la

comunidad (CONEI)

D2S5C3: Promoción de participación de las familias

D2S5C4: Elección democrática de Municipio Escolar u

otra forma de organización estudiantil

D2S5C6: Funcionamiento del Municipio escolar u otra

organización estudiantil como instancia de

representación real

D2S5C7: Liderazgo democrático del directivo para

promover muy alta participación docente

Instrumentos: Encuesta a familias, Encuesta a estudiantes, Guía de Entrevista a Directivos, Encuesta a docentes

GE

GE

EF-GE


Subdimensión: Clima escolar (S6)

Fomenta relaciones positivas con y entre los integrantes de lacomunidad educativa basadas en el respeto.


EDDir: Clima escolar (S6)

MODALIDAD: EBR


No cumple con los

criterios exigidos para

el Nivel 2

D2S6C1: Personal docente considera

que el directivo los trata con respeto

D2S6C2: Relaciones interpersonales

entre los actores de la IE son buenas

D2S6C1: Personal docente considera

que el directivo los trata con respeto

D2S6C3: Relaciones interpersonales

entre los actores de la IE son muy

buenas

D2S6C1: Personal docente considera que

el directivo los trata con respeto

D2S6C3: Relaciones interpersonales entre

los actores de la IE son muy buenas

D2S6C4: Promoción de buenas relaciones

interpersonales entre docentes

D2S6C5: Desarrollo de acciones para

preservar o mejorar el clima escolar

Instrumentos: Encuesta a familias, Encuesta a estudiantes, Encuesta a docentes, Guía de Entrevista al directivo, Fuentes complementarias (Registros de la UGEL)


Subdimensión: Convivencia escolar (S7)

Establece normas claras para las interacciones entre los miembrosde la comunidad educativa, así como para la prevención de laviolencia y la resolución oportuna y adecuada de los conflictos en laescuela.


EDDir: Convivencia escolar (S7)



No cumple con los


Nivel 2

D2S7C1: Elaboración de

normas de convivencia

D2S7C2: Identificación de

violencia escolar

D2S7C1: Elaboración de normas de

convivencia

D2S7C2: Identificación de violencia escolar

D2S7C3: Elaboración participativa y difusión

de normas

D2S7C4: Atención adecuada de situaciones de

violencia escolar

D2S7C1: Elaboración de normas de

convivencia

D2S7C2: Identificación de violencia escolar

D2S7C3: Elaboración participativa y difusión

de normas

D2S7C4: Atención adecuada de situaciones

de violencia escolar

D2S7C5: Acciones de prevención de

violencia escolar

Instrumentos: Guía de observación, Guía de Entrevista al directivo

EDDir: Dimensión: Gestión de las condiciones operativas y de los recursos de la IE

Subdimensión: Seguridad y salubridad (S8)

Gestiona el desarrollo de estrategias de prevención y manejo desituaciones de riesgo que aseguren la seguridad e integridad,además de dirigir y orientar el desempeño del equipo administrativoal logro de objetivos institucionales que brinden salubridad.


EDDir: Seguridad y salubridad (S8)

MODALIDAD: EBR


No cumple con los

criterios exigidos

para el Nivel 2

D3S8C1: IE como espacio libre de situaciones

que amenacen la integridad física

D3S8C2: IE libre de riesgo sanitario

D3S8C3: Acondicionamiento físico del local

para evacuaciones





para evacuaciones

D3S8C4: Organización de estudiantes y

personal para evacuación efectiva

D3S8C5: Preservar la seguridad de los

estudiantes durante los momentos de la

jornada escolar





para evacuaciones

D3S8C4: Organización de estudiantes y

personal para evacuación efectiva

D3S8C5: Preservar la seguridad de los

estudiantes durante los momentos de la

jornada escolar

D3S8C6: Alianzas estratégicas o estrategias

efectivas con la comunidad educativa para

prevención y atención de situaciones de riesgo



Subdimensión: Gestión de recursos educativos (S9)

Gestiona el uso óptimo de la infraestructura, equipamiento ymaterial educativo disponible, en beneficio de una enseñanza decalidad y el logro de las metas de aprendizaje de los estudiantes.


EDDir: Gestión de recursos educativos (S9)

MODALIDAD: EBR y EBA


No cumple con los


Nivel 2

D3S9C1: Distribución oportuna de

materiales a estudiantes



D3S9C2: Uso de material educativo

Minedu para trabajar con estudiantes



D3S9C2: Uso de material educativo

Minedu para trabajar con estudiantes.

D3S9C3: Promoción del uso de recursos

educativos



Subdimensión: Matrícula y preservación del derecho a la educación (S10)

Gestiona el uso óptimo del tiempo en la institución educativa a favorde los aprendizajes, asegurando el cumplimiento de metas yresultados en beneficio de los estudiantes, asimismo garantiza elderecho a la matrícula gratuita y oportuna.


EDDir: Matrícula y preservación del derecho a la educación (S10)

MODALIDAD: EBR


No cumple con los


Nivel 2

D3S10C1: Matrícula y

permanencia de estudiantes sin

condicionamientos

D3S10C1: Matrícula y permanencia de

estudiantes sin condicionamientos

D3S10C2: Acceso diario a la IE sin

condicionamiento

D3S10C3: Cumplimiento de horas lectivas

D3S10C1: Matrícula y permanencia de

estudiantes sin condicionamientos

D3S10C2: Acceso diario a la IE sin

condicionamiento

D3S10C3: Cumplimiento de horas lectivas

D3S10C4: Registro oportuno de matrícula en

SIAGIE

D3S10C5: Implementación de estrategias de

apoyo a estudiantes en situaciones de

vulnerabilidad para su permanencia en la IE

Instrumentos: Guía de observación, Encuesta a estudiantes, Encuesta a familias, Guía de Entrevista al directivo, Fuentes complementarias (Base de datos SIAGIE, Registros de la UGEL)


Subdimensión: Gestión transparente de los recursos financieros (S11)

Gestiona el uso óptimo de los recursos financieros e implementaestrategias y mecanismos de transparencia y rendición de cuentasde la gestión escolar ante la comunidad educativa.


EDDir: Gestión transparente de los recursos financieros (S11)

MODALIDAD: EBR y EBE


No cumple con los

criterios exigidos

para el Nivel 2


Comité de Recursos Propios

D3S11C2: Transparencia en

captación y uso de recursos

propios

D3S11C1: Constitución de Comité de Recursos

Propios

D3S11C2: Transparencia en captación y uso de

recursos propios

D3S11C3: Administración eficiente de recursos

propios y rendición de cuentas

D3S11C1: Constitución de Comité de Recursos

Propios

D3S11C2: Transparencia en captación y uso de

recursos propios

D3S11C3: Administración eficiente de recursos

propios y rendición de cuentas

D3S11C4: Registro oportuno en Wasichay

sobre mantenimiento preventivo

Instrumentos: Guía de Entrevista al directivo, Fuentes complementarias (Base de datos Wasichay, Registros de la UGEL)

Criterios de calificación automática

EDDir: Criterios de calificación automática P

roce

sos

pe

dag

ógi

cos

S1. Planificación curricular

D1S1C1 Cumplimiento de planificación curricular de unidades didácticas

D1S1C2 Apoyo pedagógico de cierta utilidad para planificación curricular

D1S1C3 Cumplimiento de planificación curricular de sesiones de aprendizaje

D1S1C4 Apoyo pedagógico de utilidad para planificación curricular

S2. Monitoreo del trabajo

docente en el aula

D1S2C1 Mediano cumplimiento del plan de monitoreo

D1S2C2 Alto cumplimiento del plan de monitoreo

D1S2C3 Manejo de Rúbricas de Observación de aula

D1S2C4 Cumplimiento muy alto del plan de monitoreo

S3. Acompañamiento y

fortalecimiento del trabajo

docente

D1S3C3 Desarrollo de acciones de acompañamiento y fortalecimiento de utilidad para docentes

D1S3C4 Fomento de trabajo colegiado

Cu

ltu

ra e

sco

lar

S5. Participación de la

comunidad educativa

D2S5C4 Elección democrática de Municipio Escolar u otra forma de organización estudiantil

D2S5C5 Liderazgo democrático del directivo para promover alta participación docente

D2S5C7 Liderazgo democrático del directivo para promover muy alta participación docente

S6. Clima escolar

D2S6C2 Relaciones interpersonales entre los actores de la IE son buenas

D2S6C3 Relaciones interpersonales entre los actores de la IE son muy buenas

D2S6C4 Promoción de buenas relaciones interpersonales entre docentes

S7. Convivencia escolar D2S7C1 Elaboración de normas de convivencia

EDDir: Criterios de calificación automática

Criterios a cargo del Comité de Evaluación

EDDir: Criterios a cargo del Comité de EvaluaciónP

roce

sos

pe

dag

ógi

cos

S1. Planificación curricular D1S1C5 Asesoría pertinente para planificación de sesiones de aprendizaje

S2. Monitoreo del trabajo

docente en el aulaD1S2C5 Sistematización resultados de observaciones de aula

S3. Acompañamiento y

fortalecimiento del trabajo

docente

D1S3C1 Implementación de medidas o estrategias de fortalecimiento docente

D1S3C2Implementación de medidas o estrategia de fortalecimiento docente basado en un

diagnóstico preciso

S4. Seguimiento de los

aprendizajes

D1S4C2Seguimiento de aprendizajes y promoción de espacios de reflexión y establecimiento de

planes de mejora

D1S4C3 Calificación descriptiva en informes de aprendizaje

D1S4C4Planes de mejora a partir del diagnóstico preciso y detallado y estrategias de intervención

alineadas a enfoques curriculares

EDDir: Criterios a cargo del Comité de EvaluaciónC

ult

ura

esc

ola

r


comunidad educativa

D2S5C1 Constitución de instancias formales de participación de estudiantes (Municipio Escolar)

D2S5C2Constitución de instancias formales con representación de diferentes miembros de la

comunidad (CONEI)

D2S5C6Funcionamiento del Municipio escolar u otra organización estudiantil como instancia de

representación real

S6. Clima escolarD2S6C5 Desarrollo de acciones para preservar o mejorar el clima escolar

S7. Convivencia escolar

D2S7C2 Identificación de violencia escolar

D2S7C3 Elaboración participativa y difusión de normas

D2S7C4 Atención adecuada de situaciones de violencia escolar

D2S7C5 Acciones de prevención de violencia escolar

EDDir: Criterios a cargo del Comité de Evaluación

Ge

stió

n d

e la

s co

nd

icio

ne

s o

pe

rati

vas

y d

e lo

s

recu

rso

s d

e la

IE

S8. Seguridad y salubridad D3S8C4 Organización de estudiantes y personal para evacuación efectiva

S9. Gestión de recursos

educativos

D3S9C1 Distribución oportuna de materiales a estudiantes

D3S9C3 Promoción del uso de recursos educativos

S10. Matrícula y preservación

del derecho a la educación

D3S10C1 Matrícula y permanencia de estudiantes sin condicionamientos

D3S10C4 Registro oportuno de matrícula en SIAGIE

D3S10C5Implementación de estrategias de apoyo a estudiantes en situaciones de vulnerabilidad para

su permanencia en la IE

S11. Gestión transparente de

los recursos financieros

D3S11C1 Constitución de Comité de Recursos Propios

D3S11C2 Transparencia en captación y uso de recursos propios

D3S11C3 Administración eficiente de recursos propios y rendición de cuentas

D3S11C4 Registro oportuno en Wasichay sobre mantenimiento preventivo

Guía de entrevista: propuesta de preguntas

Criterio D1S3C1 - En la IE se implementan medidas o estrategias de fortalecimiento docente

INDICADOR: En la IE se ha implementado al menos una medida o estrategia de fortalecimiento docente durante el año en curso (como grupos deinteraprendizaje, talleres de capacitación, pasantías, círculos de lectura).El criterio se cumple si demuestra que ha implementado medidas o estrategias de fortalecimiento docente (como grupos de interaprendizaje, talleres

de capacitación, pasantías, círculos de lectura, jornadas de auto formación, etc.).

RECUERDE: No se consideran como estrategias de fortalecimiento docente las visitas de observación en el aula ni las reuniones de retroalimentación yacuerdos derivadas de ellas; así como tampoco las actividades de formación docente en servicio organizadas desde el Ministerio de Educación(MINEDU), la DRE o UGEL.

PREGUNTAS SUGERIDAS EJEMPLOS DE EVIDENCIA

‐ ¿Qué necesidades de formación o fortalecimiento docente existen en su IE? ¿Cómologró identificar estas necesidades? (Explorar si se ha hecho uso de un diagnóstico).

‐ ¿Ha podido implementar alguna estrategia para el fortalecimiento docente en loque va del año? (En caso sí lo haya hecho, repreguntar: ¿cuáles han sido estas?)

‐ ¿De qué manera las estrategias que ha implementado responden a las necesidadesde formación identificadas en sus docentes?

- Registro de asistencia a GIA o talleres + Productos omateriales elaborados en la GIA o taller

- Plan de capacitación a sus docentes + Registro deasistencia docente a los talleres

- Informe con actas, lista de asistencia, ruta o pista decapacitación.

Criterios a cargo del Comité de Evaluación + otras fuentes

EDDir: Criterios a cargo del Comité de Evaluación + otras fuentes

Pro

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S1. Planificación curricular D1S1C6 Sistema de planificación curricular colegiada

S4. Seguimiento de los

aprendizajesD1S4C1 Gestión de entrega oportuna de informes de aprendizaje

Cu

ltu

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comunidad educativaD2S5C3 Promoción de participación de las familias

S6. Clima escolar D2S6C1 Personal docente considera que el directivo los trata con respeto

EDDir: Criterios a cargo del Comité de Evaluación + otras fuentes

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IE

S8. Seguridad y salubridad

D3S8C1 IE como espacio libre de situaciones que amenacen la integridad física

D3S8C2 IE libre de riesgo sanitario

D3S8C3 Acondicionamiento físico del local para evacuaciones

D3S8C5 Preservar la seguridad de los estudiantes durante los momentos de la jornada escolar

D3S8C6Alianzas estratégicas o estrategias efectivas con la comunidad educativa para prevención y

atención de situaciones de riesgo

S9. Gestión de recursos

educativosD3S9C2 Uso de material educativo Minedu para trabajar con estudiantes

S10. Matrícula y preservación

del derecho a la educación

D3S10C2 Acceso diario a la IE sin condicionamiento

D3S10C3 Cumplimiento de horas lectivas

EDDir: Hitos principales

EDDir: Hitos principales

Actividades principales Período

Publicación de relación consolidada de directivos sujetos a evaluación 21-junio

Charlas informativas Junio – agosto

Aplicación de instrumentos a cargo de Aplicadores externos- Grupo I- Grupo II

Agosto – setiembreAgosto – noviembre

Evaluación del Desempeño de directivos sujetos a evaluación- Grupo I- Grupo II

Julio – setiembreJulio – diciembre

Presentación de resultados definitivos- Grupo I- Grupo II

SetiembreEnero

Más información

Línea de atención de consultas:

01 – 615 5887Correo electrónico: [email protected]

Horario de atención: lunes a viernes de 8:30am a 5:00pm

www.minedu.gob.pe/evaluaciondocente

http://www.minedu.gob.pe/evaluaciondocente

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