Presentación diplomado tutoria
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Presentación del Diplomado
Tutoría a estudiantes en educación normal
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¿Cuáles son las orientaciones básicas del Diplomado?
l Diplomado “Tutoría a estudiantes en educación normal” pretende abordar y analizar los temas que fundamentan el desarrollo de la tutoría como contribución a la formación profesional de los futuros maestros y a la mejora de la educación normal en su conjunto
ara ello, a lo largo de las sesiones del Diplomado, se buscará aprovechar la experiencia y los saberes de los profesores-estudiantes para reflexionar sobre los siguientes aspectos: las características centrales de la tutoría como estrategia de formación; la manera en que
e definen los contenidos de la tutoría; la preparación del tutorado en tanto sujeto que requiere aprender de manera cada vez más autónoma; la planeación, el desarrollo y la evaluación de la tutoría y la organización de un esquema institucional de tutoría que sea útil a las necesidades de los planes de estudio.
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Con el desarrollo de las actividades previstas en el Diplomado se espera que los participantes:
• Analicen los fundamentos pedagógicos de la acción tutorial y los adecuen a las características y necesidades formativas de los estudiantes normalistas en el contexto de la formación inicial de maestros de educación básica.
• Reflexionen sobre la importancia, los alcances y retos de la tutoría como parte de una política general para la educación superior y su articulación con los propósitos, enfoques y contenidos del currículo vigente de educación normal.
¿Qué propósitos guían el Diplomado?
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• Cuenten con estrategias y recursos didácticos que les permitan planificar propuestas de tutoría, ponerlas en práctica, evaluarlas y mejorarlas con los estudiantes normalistas que atienden en las diversas licenciaturas.
• Identifiquen la base de conocimientos y el referencial de competencias que requiere un profesor normalista para formarse y profesionalizarse como tutor de manera que contribuya efectivamente con la mejora de las prácticas de formación y la mejora de la educación normal.
¿Qué propósitos guían el Diplomado?
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¿Cuáles son los temas centrales del Diplomado?
Módulo I. La tutoría como estrategia de formación.
• Tema 1. Necesidades de formación profesional que atiende la tutoría.
• Tema 2. Características de la tutoría como estrategia de formación.
Módulo II. Diagnóstico de temas de tutoría.
• Tema 1. Diagnóstico personal de temas de tutoría.
• Tema 2. Mecanismos para la formación de estudiantes estratégicos.
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¿Cuáles son los temas centrales que se revisarán en el Diplomado?
Módulo III. Desarrollo de estrategias de tutoría.
• Tema 1. Planeación de la tutoría.
• Tema 2. Implementación de estrategias diversificadas.
• Tema 3. La evaluación de los aprendizajes profesionales.
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¿Cuáles son los temas centrales que se revisarán en el Diplomado?
Módulo IV. La tutoría como iniciativa institucional.
• Tema 1. La mejora de la educación normal.
• Tema 2. Estructuras, redes y esquemas de acción tutorial.
• Tema 3. Hacia la profesionalización del tutor de educación normal.
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Trabajo individual previo a las sesiones en línea.Implica la realización de lecturas, la discusión colegiada; la interacción con colegas de distintas normales; la participación en los foros; así como la elaboración de trabajos conforme a los criterios de calidad establecidos.
Actividades en línea.A través de la plataforma Moodle y con apoyo de los materiales y las orientaciones que brinde el asesor, los participantes recibirán las consignas de trabajo para participar en los foros, comentar las opiniones de otros colegas, entregar productos y evaluar el propio desempeño.
¿Qué actividades y disposiciones se requieren de los participantes?
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Trabajo en equipo.Consiste en desarrollar, en interacción en línea con otros colegas de escuelas normales: el análisis de las lecturas, la discusión de las ideas sobre los temas propuestos, la realización de las actividades académicas indicadas en cada módulo y la reflexión sobre las situaciones particulares de la institución donde laboran los participantes, con la finalidad de construir una visión compartida de la investigación educativa en las escuelas normales y diseñar o afinar los proyectos de investigación colectivos o personales.
¿Qué actividades y disposiciones se requieren de los participantes?
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¿Cuál es el papel de los Asesores del Diplomado?
• El Diplomado en línea cuenta con uno o varios asesores, quienes diseñan y coordinan las actividades y dan seguimiento a las tareas de los participantes, como son: la comprensión y aprovechamiento de las lecturas, las aportaciones a los foros y los productos del Diplomado enviados por los participantes.
• Los asesores brindarán orientación en línea mediante chat, correo electrónico y foros, en fechas y horario establecidos dos veces por semana.
• Los asesores son quienes se hacen cargo de la evaluación, entendida como la regulación y la valoración de lo aprendido durante y al finalizar cada módulo y el Diplomado en su conjunto.
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¿Cómo se evaluarán los aprendizajes en el Diplomado?
• La evaluación se realizará tomando en consideración cada una de las actividades programadas y los productos que deberán entregar los participantes.
• La evaluación de cada sesión o módulo tiene carácter cualitativo y busca valorar la comprensión y aplicación alcanzada de los contenidos del Diplomado y su repercusión en el desempeño docente para la formación de nuevos maestros de educación básica.
• Se espera también que cada participante se autoevalúe y sistematice sus experiencias, exponga sus ideas, aplique sus saberes e incorpore en sus proyectos los aprendizajes obtenidos en éste diplomado.
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¿Qué rubros y criterios se tomarán en cuenta en la evaluación?
Puntaje mínimo para acreditar el Diplomado: 80 puntos.
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¿Cómo está estructurado el Diplomado?
• El contenido del Diplomado se estructura por módulos, temas, sesiones y recursos.
• A su vez cada sesión contiene: propósitos; actividades previas; actividades a realizar; recursos, que son lecturas básicas y lecturas complementarias; recursos adicionales: como videos, audios y otros materiales, y criterios de evaluación.
• Las sesiones serán a distancia, a través de la plataforma Moodle.
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¿Cómo está estructurado el Diplomado?
El Diplomado requiere del trabajo autónomo de los participantes en los siguientes términos:
a) Lecturas (4 horas a la semana),b) Realización de actividades y trabajos, interacción con otros
compañeros y participación en foro (6 horas a la semana), yc) Participación en chat semanal (2 horas a la semana).
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¿Cómo está estructurado el Diplomado?
as actividades académicas se organizaron en 10 semanas de trabajo, con fecha de inicio el jueves 21 de octubre de 2010 y de término el 13 de enero de 2011.
as sesiones de chat (una semanal) se realizarán los días jueves, de las 20:00 a las 22 horas.
a distribución de los contenidos y las sesiones se organizaron según el siguiente calendario.
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Calendario de actividades
Módulos Distribución por semana
Asesoría en línea
Horas de asesoría
Trabajo autónomo
Total de horas
Módulo I. La investigación educativa como política en educación
superior.
1
2
21 octubre
28 octubre
2
2
10
10
12
12
Módulo II.Investigación
educativa sobre y para la formación inicial
de maestros.
3
4
5
4 noviembre
11 noviembre
18 noviembre
2
2
10
10
12
12
Módulo III.Formulación y
desarrollo de la investigacióneducativa.
6
7
25 noviembre
2 diciembre
2
2
10
10
12
12
Módulo IV. Ejes de un programa de
Investigación en educaciónnormal.
8
9
10
1 diciembre
3 diciembre
13 enero
2
2
2
10
10
10
12
12
12
SUMA 10 20 100 120
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¿Qué características tiene el trabajo que se realiza en el diplomado?
• La inscripción de los participantes es voluntaria, por lo que el trabajo académico es un compromiso que asume y regula cada participante con el apoyo de su asesor.
• Aunque las sesiones están previstas con tiempo suficiente para efectuar el trabajo correspondiente, es deseable que los participantes adquieran una disciplina que les permita autorregular y sistematizar su trabajo semanalmente.
• Según el número de horas planeadas, los participantes desempeñan sus actividades, logran sus productos y los remiten al asesor para su revisión y comentarios, participan en los foros, se contactan en línea con su asesor y se evalúan, a fin de alcanzar los propósitos del Diplomado.
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¿Qué aspectos técnicos hay que conocer?
• La plataforma usada para el desarrollo del Diplomado es el gestor de aprendizaje “Moodle”, el cual permite la realización de cursos on-line de manera simple, fácil y sin complicaciones técnicas.
• Para poder ingresar a la plataforma Moodle de Dialoga, es necesario contar con una cuenta.
• Al realizar el pago del Diplomado, la cuenta se genera por parte del administrador del sistema, que asigna un nombre de usuario y una contraseña.
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¿Qué aspectos técnicos hay que conocer?
• Cada usuario deberá guardar el nombre de usuario y la contraseña en un lugar seguro, ya que de no contar con ellos podría tener un retraso en el avance del Diplomado.
• En caso de así requerirlo el participante puede obtener una nueva contraseña a través del administrador del sistema.
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¿Qué aspectos técnicos hay que conocer?
• Para entrar en contacto con el administrador del sistema existen varios medios, el principal es a través del correo electrónico: [email protected]
• Cada participante contará con los datos indispensables del asesor a fin de mantener comunicación constante, así como, en su caso, los datos de direcciones electrónicas del resto de los participantes.
• En caso de requerir ayuda técnica específica, dirigirse a [email protected], con Javier Ulises Mendoza Ravelo.
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Coordinación y asesoría
Francisco Deceano Osorio. Coordinación general y asesoría.Miguel Ángel Benítez Pérez. Asesoría
Alicia Luna Rodríguez. Asesoría
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Datos para contacto:
Lic. Francisco Deceano OsorioConsultor Asociado
Dialoga. Profesionales en Educación, S.C.San Francisco 1660, Piso 2
Colonia Del Valle, C.P. 03100Delegación Benito Juárez, México D.F.
Teléfono: (01 55) 55 24 90 [email protected]
www.dialoga.com.mx