Presentacion Educacion UPN
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Programa de Pedagogía para No Licenciados
Módulo 1.
PEDAGOGÍA Y AMBIENTES DE APRENDIZAJE
Universidad Pedagógica NacionalVicerrectoría Académica
Instituto de Tecnologías Abiertas en Educación.
Hoja de Ruta 1
A. PROPÓSITO DE FORMACIÓN.
Fortalecer el desarrollo de pensamiento y operaciones mentales que permitan el acceso a distintos mecanismos de interpretación de saberes.
B. CALENDARIO
Septiembre 18 – Noviembre 20.Sesiones presenciales – trabajo independiente – ejercicios
sincrónicos.
Hoja de Ruta 2
C. TEMÁTICAS:
Desarrollo de pensamiento y procesos de aprendizaje.
Fines y alcances de la educación.
Caracterización de los procesos educativos.
Desarrollo de Pensamiento y Pedagogía.
Contextos Disciplinares y Objetos de conocimiento.
Desarrollo de Pensamiento a partir de objetos de conocimiento.
Hoja de Ruta 3
C. TEMÁTICAS:
Medios y mediaciones pedagógicas Conceptualización de ambientes de aprendizaje.
Elementos pedagógicos de los ambientes de aprendizaje.
Competencias docentes para el desarrollo de ambientes de aprendizaje.
Aplicaciones, medios y mediaciones pedagógicas en ambientes de aprendizaje.
Diseño y Desarrollo de ambientes de aprendizaje.
Hoja de Ruta 4
D. PRODUCTO FINAL.
Diseño de un Ambiente de Aprendizaje.
Caracterización Educativa del Proyecto educativo Institucional.
Determinación de los Objetos de conocimiento
Relación Habilidades de pensamiento - objetos de conocimiento.
Caracterización de Ambientes de Aprendizaje por disciplina.
Planeación disciplinar de los ambientes de aprendizaje
Desarrollo de Pensamiento y Procesos de Aprendizaje.
Fines y alcances de la
educación.
Desarrollo de Pensamiento y
Pedagogía
Caracterización de los procesos
educativos
Contextos Disciplinares y
Objetos de conocimiento.
Desarrollo de Pensamiento a
partir de objetos de
conocimiento.
Fines y alcances de la educación. 1
D
E
S
A
R
R
O
L
L
O
•El pleno desarrollo de la personalidad sin más limitaciones que las que le ponen los derechos de los demás y el orden jurídico, dentro de un proceso de formación integral, física, psíquica, intelectual, moral, espiritual, social, afectiva, ética, cívica y demás valores humanos.
•El desarrollo de la capacidad crítica, reflexiva y analítica que fortalezca el avance científico, y tecnológico nacional, orientado con prioridad al mejoramiento cultural, y de la calidad de la vida de la población, a la participación en la búsqueda de alternativas de solución a los problemas y al progreso social y económico del país.
Fines y alcances de la educación. 2FORMACIÓN
La formación en el respeto a la vida y a los demás derechos humanos, a la paz, a los principios democráticos, de convivencia, pluralismo, justicia, solidaridad y equidad., así como en el ejercicio de la tolerancia y de la libertad.
•La formación para facilitar la participación de todos en las decisiones que los afectan en la vida económica, política, administrativa y cultural de la Nación.
•La formación en el respeto a la autoridad legítima y a la ley, a la cultura nacional, a la historia colombiana y a los símbolos patrios.
•La formación de la práctica del trabajo, mediante los conocimientos técnicos y habilidades, así como en la valoración del mismo como fundamento del desarrollo individual y social.
La formación para la promoción y preservación de la salud y la higiene, la prevención integral de problemas socialmente relevantes, la educación física, la recreación el deporte y la utilización del tiempo libre,
Fines y alcances de la educación. 3
ADQUISICIÓN
•La adquisición y generación de los conocimientos científicos y técnicos más avanzados, humanísticos, históricos, sociales, geográficos, y estéticos, mediante la apropiación de hábitos intelectuales, adecuados para el desarrollo del saber.
•La adquisición de una conciencia para la conservación, protección y mejoramiento del medio ambiente, de la calidad de la vida, del uso racional de los recursos naturales, de la prevención de desastres, dentro de una cultura ecológica y del riesgo y de la defensa del patrimonio cultural de la nación.
Fines y alcances de la educación. 4
El acceso al conocimiento, la ciencia, la técnica y demás
bienes y valores de la cultura, el fomento de la investigación
y el estímulo a la creación artística en sus diferentes
manifestaciones.
El estudio y la comprensión crítica de la cultura nacional, y
de la diversidad étnica y cultural del país, como
fundamento de la unidad nacional y de su identidad.
La promoción en la persona y en la sociedad de la capacidad para crear, investigar, adoptar la tecnología que se requiere en los procesos de desarrollo
del país y le permita al educando ingresar al sector
productivo.
Wolfran A. Durán M
Tiempo es la medida del movimiento entre dos instantes.
Aristóteles.
Caracterización de los procesos educativos. 1
Wolfran A. Durán M
CONOCIMIENTO Y APRENDIZAJESistemas de Representación Simbólica.
Wolfran A. Durán M
CONOCIMIENTO Y APRENDIZAJESistemas de Reproducción Simbólica.
LA CULTURA LA EDUCACIÓN
PRÁCTICA CULTURA PRÁCTICA EDUCATIVA
Caracterización de los procesos educativos. 1
Wolfran A. Durán M
CONOCIMIENTO - CÓGNICIÓN Y APRENDIZAJE
TEORIAS COGNITIVAS
Vigostky – Piaget –Ericksson – Miller –
Strinberg – Feurstein
CONOCIMIENTO
ACCESO
Corrientes
Tendencias
Modelos
PRÁCTICA EDUCATIVA
Caracterización de los procesos educativos. 2
Wolfran A. Durán M
CONOCIMIENTO - PEDAGOGÍA Y AUTOGESTIÓN
PROCESO DE GENERACIÓN DE AMBIENTES DE APRENDIZAJE
DESARROLLO HUMANO INTEGRAL
REPRESENTACIONES DEL CONOCIMIENTO - LO APRENDIDO
Caracterización de los procesos educativos. 3
Wolfran A. Durán M
CONOCIMIENTO - DISCIPLINAS Y PENSAMIENTO
OBJETOS DE ESTUDIO
HABILIDADES DE PENSAMINETO CRITICO Y REFLEXIVO
CREATIVIDAD, INNOVACIÓN Y DESARROLLO
Caracterización de los procesos educativos. 4
Wolfran A. Durán M
Objetos de estudios
(Disciplinas)
Conceptualización de la realidad.
(Pensamiento –Acción)
Gramáticas Disciplinares
(Contextual)
Modelaciones de la realidad.
(Innovación)
Lecturas de la Naturaleza.
(Consciencia -Aprendizaje)
interpretarproponer
argumentaranalizar
RELACIÓN DISCIPLINA – HABILIDADES DE PENSAMIENTO - COMPETENCIAS
SAB
ER
SAB
ER -
HA
CER
HACER
SABER – HACER- SABER
Caracterización de los procesos educativos. 5