Presentación. Estándares de Calidad Junio 2012(1)
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Estndares de CALIDAD EDUCATIVA Jacqueline Mosquera Neira Especialista en diagnstico intelectual y educacin
Auditora en sistemas de gestin de la calidad ISO 9001:2008
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Qu es un estndar?
Es un modelo, un patrn.
Permite realizar una actividad o ejecutar un proceso
Requiere de parmetros o criterios previamente establecidos
Resultado, la excelencia y mejora continua.
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Qu son los estndares de calidad educativa? Descriptores de logros o de desempeos de los estudiantes,
de los docentes y de los directivos.
Describen los ambientes de aprendizaje ms adecuados en los diferentes niveles educativos.
Definen los procesos que debe implementar una institucin u organizacin para alcanzar el funcionamiento ideal.
Son orientaciones de carcter pblico, que sealan las metas educativas para alcanzar la calidad a nivel institucional.
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Qu es calidad?
Definiciones tcnicas:
CALIDAD SON LAS CARACTERSTICAS .... QUE LE PERMITEN SER CONFORME CON LOS REQUISITOS
CALIDAD SON LAS CARACTERSTICAS DE UN PRODUCTO, OBRA O SERVICIO QUE LO HACEN IDONEO AL USO.
CALIDAD SON LAS CARACTERSTICAS DE .... QUE LE PERMITEN SATISFACER NECESIDADES.
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Qu es Calidad?
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Qu entendemos por calidad en educacin ? Nuestro sistema educativo se considerar de calidad:
Cuando se desarrollen en los estudiantes las competencias necesarias para ejercer una ciudadana responsable.
Cuando forme personas libres, autnomas, solidarias, creativas, que antepongan el bien comn al bien individual.
Cuando se garantice la posibilidad real para el acceso a los servicios; as como, su permanencia y culminacin en dichos servicios.
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Para qu definir estndares en educacin? Para tener metas y objetivos bsicos comunes a lograr.
Para orientar, apoyar, monitorear, verificar y evaluar a los actores del sistema y a las instituciones educativas a partir de criterios definidos.
Para que los resultados que se generen, contribuyan a alcanzar las metas conducentes al tipo de sociedad que aspiramos para nuestro pas.
Para elaborar planes de accin correctivos, preventivos y de mejora continua.
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Cules son las ventajas de tener planteados estndares educativos? Establecen aprendizajes bsicos comunes que todo el
sistema educativo ecuatoriano debe lograr.
Con respecto a los desempeos y procesos, se vuelven
ms eficientes y eficaces.
Las personas alcanzan altos niveles de competencia en su trabajo
y en sus estudios.
Las instituciones alcanzan altos niveles de excelencia.
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Qu tipos de estndares se pueden desarrollar?
1. Estndares de Gestin Escolar.
2. Estndares de desempeo profesional directivo y docentes.
3. Estndares de Aprendizaje.
4. Estndares de Ambientes de Aprendizaje en Educacin Inicial.
5. Estndares TIC.
6. Estndares de infraestructura.
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Principios de la gestin de la calidad
ISO 9001
1. Organizacin enfocada al cliente
2. Liderazgo
3. Involucramiento del personal
4. Enfoque de proceso
5. Enfoque de sistema para la gestin
6. Mejora continua
7. Toma de decisin basada en hechos reales
8. Relacin con el proveedor mutuamente benfica
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Qu son los estndares de GESTIN ESCOLAR? Los estndares de GESTIN ESCOLAR son procesos que:
Describen una buena prctica de gestin institucional
Contribuyen a que los estudiantes logren los aprendizajes esperados
Contribuyen al desarrollo profesional docente y directivo, y
Permiten que la institucin se aproxime a su funcionamiento ideal.
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Estructura Estndares de Gestin Escolar
Estndares
generales
Dimensiones
Estndares
especficos
Proceso
Factor dinamizador
Liderazgo
Estndares de gestin escolar
Resultado
Descriptores concretos y recursivos
Conjunto de
actividades
mbitos que describen procesos
Descriptores que clarifican
la dimensin
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Sistema de calidad: procesos y dimensiones de la Gestin Escolar 1. Estilo de Gestin
Elaboracin y conduccin del Proyecto Educativo Institucional(PEI)
Trabajo en equipo
2. Gestin Pedaggica Curricular
Planificacin de la enseanza
Ejecucin del proceso de enseanza aprendizaje
Evaluacin de los estudiantes
3. Gestin de la Convivencia Escolar y Formacin Ciudadana
Convivencia escolar
Formacin para la ciudadana y para la vida
Tomado del Manual de Autoevaluacin Institucional. Documento 2 Ministerio de Educacin 2012
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Sistema de calidad: procesos y dimensiones de la Gestin Escolar
4. Gestin administrativa Gestin de recursos fsicos
Gestin organizacional
Gestin del tiempo
Gestin del recurso financiero
Gestin de la norma
Gestin del talento humano
5. Gestin con la comunidad Vinculacin con la comunidad y promocin del establecimiento
educativo
Tomado del Manual de Autoevaluacin Institucional. Documento 2 Ministerio de Educacin 2012
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Ejemplos
Proceso: Gestin Pedaggica Dimensin: Planificacin de la enseanza Estndares generales: Se revisa peridicamente la micro planificacin, considerando los conocimientos no desarrollados en los tiempos esperados. Se verifica que las planificaciones de clases en los diferentes niveles hagan un uso eficiente de los recursos didcticos y espacios para alcanzar los objetivos planteados. Se planifica considerando las diferencias individuales y los diferentes ritmos de aprendizaje. Se planifica considerando el calendario anual institucional.
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Qu son los estndares de DESEMPEO PROFESIONAL directivo y docente?
Los estndares de desempeo profesional directivo son descripciones de lo que debe hacer un director o rector competente.
Constituyen las buenas prcticas de gestin y liderazgo que hace que la institucin se aproxime a su funcionamiento ideal.
Los estndares de desempeo docente son descripciones de lo que debe hacer un docente competente.
Constituyen las buenas prcticas pedaggicas que tienen ms correlacin positiva con el aprendizaje de los estudiantes.
Tomado de la pgina web del Ministerio de Educacin.
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Estructura de los estndares de desempeo profesional
Estndares
de
desempeo
profesional
Estndares
especficos
Dimensin
Estndares
generales
mbitos de desempeo
Descriptores concretos y recursivos
Descriptores que
clarifican la dimensin
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Ejemplos estndares directivos Los directivos promueven la creacin y el cumplimiento
del Proyecto Educativo Institucional/ Plan de Transformacin Institucional.
Los directivos ejercen un liderazgo compartido, flexible y generan altas expectativas en la comunidad educativa.
Los directivos gestionan el currculo.
Los directivos garantizan que los planes educativos y programas sean de calidad atendiendo a la diversidad y al contexto escolar.
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Ejemplos estndares directivos
Los directivos establecen condiciones institucionales apropiadas para el desarrollo integral del personal.
Los directivos demuestran en su gestin una slida formacin profesional.
Los directivos garantizan un ambiente de respeto, cultura de paz y compromiso sustentado en el Cdigo de Convivencia y en el marco Buen Vivir.
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Ejemplos estndares docentes
El docente conoce, comprende y tiene dominio del rea del saber que ensea y utiliza las teoras e investigaciones sobre enseanza para disear experiencias de aprendizajes en las disciplinas que imparte.
El docente participa, comprende y gestiona la aplicacin del PEI/PTI.
El docente implementa procesos de enseanza-aprendizaje en un clima de aula de mutua escucha donde se promueva la participacin y el pensamiento reflexivo.
El docente evala, retroalimenta, informa y se informa de los procesos de aprendizaje de los estudiantes.
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Ejemplos estndares docentes
El docente se mantiene actualizado respecto a los avances e investigaciones en la enseanza de su rea del saber.
El docente reflexiona antes, durante y despus de su labor sobre el impacto de su gestin en el aprendizaje de sus estudiantes.
El docente promueve valores garantizando el ejercicio permanente de los derechos humanos en el marco del Cdigo de Convivencia y del Buen Vivir.
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Qu son los estndares de aprendizaje? Son aprendizajes bsicos de carcter pblico, que describen
lo que se espera que los estudiantes ecuatorianos logren en los diferentes niveles educativos, como resultado del proceso de enseanza-aprendizaje.
Los estndares definen lo que el estudiantado ecuatoriano debe saber y debe saber hacer progresivamente a lo largo de la Educacin General Bsica y el Bachillerato.
Tomado de la pgina web del Ministerio de Educacin
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Estructura de los estndares de aprendizaje
Tomado de la pgina web del Ministerio de Educacin
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Tomado de la pgina web del Ministerio de Educacin
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Relacin de los tres tipos de estndares para la mejorar de la calidad educativa institucional
Estndares de GESTIN ESCOLAR
Estndares de desempeo profesional
Estndares de Aprendizaje
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Proceso de AUTOEVALUACIN de la Gestin Escolar (AGE) Manual de autoevaluacin institucional. Documento 1. Ministerio de Educacin.
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Ruta de la mejora continua
Autoevaluacin
Revisin Experta
Elaboracin Planes de
mejora Seguimiento
Evaluacin
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La autoevaluacin institucional
Es un proceso que consiste en:
Mirarse y ser mirado
Reconocer aciertos para fortalecerlos
Identificar falencias que deben ser corregidas y superadas
Objetivo de este proceso:
Recopilar
Sistematizar
Analizar, y
Valorar la informacin sobre procesos y productos
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Principios del modelo de autoevaluacin institucional
Veracidad: Evidencias (documentos, registros, indicadores, encuestas, informes)
Participacin: De todos los miembros de la comunidad educativa
Corresponsabilidad: En la solucin y seguimiento de los resultados del proceso de autoevaluacin
Empoderamiento: De cada dueo de proceso
Pertinencia: Para la toma de decisiones y planes de mejora
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Importancia de la autoevaluacin
Proceso de mirarse internamente:
aplicacin del currculo
logro de estndares
relaciones internas o interinstitucionales
relacin con la comunidad
Sistematizacin y anlisis de la informacin recogida
Determinacin de la fortaleza y debilidades encontradas
Establecimiento de controles como elementos de la evaluacin externa
Apoyo tcnico, administrativo y/o pedaggico
Avances reconocidos hacia el logro de los estndares e indicadores que evidencien la mejora del servicio educativo.
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Etapa de autoevaluacin de la Gestin Escolar
Formacin del equipo directivo
Sensibilizacin
Recoleccin y
organizacin
Procesamiento de los
datos
Anlisis de los datos
Valoracin de la etapa
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Equipo Directivo
Formado por:
Rector o director,
un inspector,
un jefe de rea o representante de los docentes,
un miembro del DOBE,
un representante de los padres de familia,
un representante de los estudiantes y
un representante del personal administrativo
Entre sus funciones:
Impulsar y organizar la aplicacin del instrumento de autoevaluacin.
Verificar el cumplimiento del cronograma
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Fase de sensibilizacin
Objetivo: Informar a todos los miembros de la comunidad educativa sobre la etapa de autoevaluacin y la importancia de analizar con visin crtica y reflexiva lo que hace la institucin y cmo lo hace. Qu implica la sensibilizacin? Comunicacin de la Planta Central del Ministerio de Educacin
sobre le proceso de autoevaluacin. Envo del instructivo para la conformacin del equipo promotor de la autoevaluacin.
Conformacin del Equipo Promotor: Un directivo Uno o dos docentes Un representante del rea administrativa Un representante de los padres de familia Un estudiante Un representante del personal de servicio
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Fase de recoleccin, organizacin y procesamiento de datos Emplear el formato Esta es nuestra historia que deber
recoger informacin de los ltimos cinco aos de funcionamiento del establecimiento educativo.
El equipo directivo y el equipo promotor debern registrar los instrumentos de autoevaluacin.
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Fase de anlisis de datos, de valoracin y evaluacin externa La informacin recogida deber entregarse en el formato
entregado por la autoridad ministerial. La informacin ser revisada por el auditor.
En la etapa de valoracin. Se evaluar y valorar el proceso vivido para ello deben aplicarse encuestas y entrevistas.
En la etapa de evaluacin externa, el auditor recibe la informacin obtenida, fija una fecha de visita a la institucin y revisa los procesos
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Instrumentos de autoevaluacin institucional Instrumento 1: Encuestas de opinin de los padres de familia
Instrumento 2: Informacin sobre la historia del establecimiento escolar en los ltimos 5 aos
Matrcula inicial Deserciones
Matrcula agregada Promovidos*
Matrcula segregada No promovidos*
Matrcula efectiva*
Informacin 3: Resultados del aprendizaje de los estudiantes
Establecidos en cuatro rangos: 0-10, 11-15, 16-18, 19-20
Ed. Inicial: poco satisfactorio, satisfactorio y muy satisfactorio
Informacin 4: Procesos internos de la unidad educativa
Estndares de Gestin
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Conclusin
El proceso de autoevaluacin y evaluacin externa constituye una buena prctica para identificar las fortalezas y debilidades de la institucin.
El proceso de autoevaluacin permite a las instituciones educativas analizar los datos obtenidos y as, elaborar los planes de accin que constituyen el camino para alcanzar la ruta de la mejora continua.
El empoderamiento y liderazgo de cada uno de los actores del sistema de calidad institucional es vital para alcanzar la excelencia organizacional.