Diseño de ambiente de aprendizaje

Caso: Universidad del Quindío

Sandra Milena Restrepo Ruiz

Contexto y situación actual del ambiente de aprendizaje

Primer centro de educación pública superior en el departamento del Quindío. Empieza a funcionar en 1962 con los programas de Agronomía y Topografía.

Actualmente cuenta con las facultades de Ciencias Humanas, Ciencias de la Salud, Ingeniería, Contaduría, y Administración y Educación.

Modalidades presencial y a distancia. Se ha convertido en un actor indispensable en el desarrollo del conocimiento científico

y tecnológico del occidente de Colombia. Desarrolla tres frentes básicos: docencia, investigación y extensión.

Dispone de laboratorios en todas las áreas que imparte, centros deportivos, centros culturales, bibliotecas, salas internet y cómputo, emisora, intercambios internacionales, docentes con posgrados y en general con una excelente planta física con seis bloques arquitectónicos.

Problemática (o área de oportunidad)

La Universidad tiene sedes en distintos municipios de varios departamentos (Buenaventura, Valle; Pereira, Risaralda; Quimbaya, Quindío; etc.). Además imparte varios programas con modalidad a distancia.

Pese a que tiene estos dos aspectos relacionados con espacio y tiempo de los estudiantes que están cursando algún tipo de carrera bien sea en sedes alternas o en modalidad a distancia, aún la universidad no ha propuesto o no ha puesto a disposición de los alumnos una herramienta virtual que les permita mantener en contacto con el tutor y con la universidad constantemente.

Propuesta de solución o innovación

Implementar y estandarizar un entorno virtual orientado a la enseñanza y al aprendizaje.

Crear herramientas digitales que estén alineadas a enseñar-aprender-proponer para generar espacios con actividades, información, foros, chat, etc., que contribuyan al trabajo colaborativo.

Vincular los contenidos de los programas académicos a las herramientas que brindan las TIC.

Selección de herramientas y tecnologías

Incorporar una plataforma para el aprendizaje o LCMS (Moodle, Delfos, etc.) que permita gestionar el aprendizaje y construir un aula virtual para que toda esta población que estudia a distancia tenga un lugar para desarrollar el trabajo colaborativo y revisar contenidos.

Desarrollar e implementar multimedias y cursos tutoriales en línea que mediante un tratamiento didáctico de la información y el contenido logren dinamizar el proceso de aprendizaje de estos alumnos y servir como herramienta colaborativa.

Implicaciones para los profesores Romper paradigmas sobre las nuevas tecnologías (TIC). Acoplarse a los nuevos modelos de enseñanza aprendizaje. Facilitar e inspirar el aprendizaje estudiantil y la creatividad. Diseñar y desarrollar experiencias de aprendizaje y evaluaciones. Promover el modelo de ciudadanía digital y responsabilidad. Participar en el crecimiento orgánico y liderazgo.

Implicaciones para los estudiantes Cambiar los hábitos de uso de las nuevas tecnologías (TIC). Desplegar Habilidades de Pensamiento de Orden Superior (HOTS) que les

permitan utilizar las TIC para su mejoramiento y rendimiento académico. Implementar la comunicación y la colaboración. Elaborar investigación y búsqueda correcta de la información. Desarrollar un pensamiento crítico, solución de problemas y toma de

decisiones.

¡GRACIAS!