Presentación de gestión del proyecto de servicio comunitario:

República Bolivariana de Venezuela.

Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria.

Instituto Universitario de Tecnología Superior de Oriente.

Carrera de Idiomas. Mención Inglés - IV Semestre Nocturno.

Barcelona – Anzoátegui.

Asignatura:

Servicio Comunitario.

Integrante:

Benítez, Amelia. C.I: 25.429.984.

.

Tutor:

Medina, Tania.

Agosto, 2015.

¿Por qué se tomo la decisión de

realizar este proyecto?

Los contenidos dictados en la asignatura de “Inglés” en la mayoría de las escuelas, bachilleratos

y universidades, estudian y tienen como objetivo entrenar a los alumnos en vocabulario, reglas

gramaticales y todo lo relacionado. Sin embargo, estos no cuentan con práctica oral de todos los

estudios que realizan durante las jornadas instructivas, es decir, los estudiantes tienen los

conocimientos teóricos pero carecen de práctica. De hecho, no solo escasean de ejercicio verbal,

también carecen de prácticas de comprensión lectora y auditiva.

OBJETIVOS

Objetivo general:

Brindarles a los participantes del Colegio

Salesiano Pio XII diversas técnicas para

desenvolver sus conocimientos del idioma a

través del habla, de esta forma los estudiantes

no solo son capaces de ejercer una

comunicación escrita pero también verbal.

Objetivos específicos:

Realizar actividades donde los alumnos

enfrenten retos que les exijan una respuesta

verbal y así ofrecerles una oportunidad para

aprender a expresar claramente sus ideas y

superar el pánico escénico.

Programas de estimulación multisensorial

mediante los cuales los participantes logren

desenrollar mejor su producción oral y

obtengan la ocasión de habituarse a hablar

como una persona natural del idioma.

BENEFICIARIOS DEL PROYECTOCOMUNIDAD INSTITUCIONAL EN

DONDE SE PRESTÓ EL SERVICIO

METODOLOGÍA

Entrevista estructurada a los escolares para conocer

sus intereses y aspiraciones.

Preparación del material; investigaciones teórica

del contenido a trabajar.

Diseño y elaboración de dinámicas fundamentadas

para estimular la comprensión multisensorial.

Creación e implementación de diversos juegos y

dramatizaciones como herramienta para motivar la

interacción social y el pensamiento analítico y crítico

entre los educandos.

ACTIVIDADES GENERALES

Uso de música, lecturas, discusiones,

debates, entrevistas, recursos audiovisuales,

tareas manuales, competencias grupales, entre

otras actividades en correspondencia con los

objetivos propuestos.

Juegos de mesa y de pizarra; para compartir,

ejercitar los nuevos conocimientos e impulsar la

participación y el trabajo en equipo.

Dramatizaciones como estrategia para impartir

y entrenar el nuevo léxico instruido.

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

Preparación semanal.

Apertura e introducción del proyecto.

Conociendo a los estudiantes.

Rompiendo el hielo con juegos.

Ejecución de las dinámicas

programadas.

Role Plays.

“Graduación” y mensajes de cierre de

proyecto.

MI EXPERIENCIA

Satisfacción y superación de las expectativas.

Una ocasión especial para el aprendizaje.

Amistades.

Compañerismo, solidaridad y trabajo en equipo; a cada instante los

escolares me ofrecieron su apoyo, disposición, esfuerzo, disfrute y

comprensión.

Haber sido de utilidad para ellos.

Diversión.

Crecimiento humano y profesional.

Visión y misión más clara.

Lo que tengo para ofrecer para la comunidad.

Agradecimiento.

DEBILIDADES & FORTALEZAS

Falta de comunicación.

La estación lluviosa del año.

El transporte.

La excelente disposición e integración entre

los estudiantes y los facilitadores.

Las maravillosas relaciones interpersonales

que se crearon en el aula.

Actividades flexibles ante cualquier

circunstancia.

Sin faltas.

CONCLUSIONES

DEFINITIVAMENTE VOLVERÍA A VIVIR ESTA EXPERIENCIA!

FIN.

GRACIAS POR SU ATENCIÓN.

CONTINUARA…?

- This is the last time we will listen to Amelia saying: “Well, guys. It's 5

o'clock, you're free to go…” .

(Esta es la última vez que escucharemos a Amelia diciendo: “Bueno, chicos. Son las 5

de la tarde, son libres de irse…”)

- Karen Pereyra, 30 de Julio de 2015.