Presentación introductoria educación ambiental

Introducción a educación ambiental(para niñ@s de 6 a 10 años)

Ciencias naturales aplicada a la producción de huerta escolar agroecológica)

Elaborado por Raquel Rivera Bialas

Diapositiva: guía para docente

• Las siguientes diapositivas, cumplen el fin de ilustrar e introducir a los niñ@s estudiantes a los distintos paisajes y procesos que se dan en la naturaleza, los cuales se encuentran directa o indirectamente ligados con la producción de cultivos agroecológicos.


• Diapositiva #4: Energía y vida

• Discutir con estudiantes ¿Dónde creen que se pueden ver manifestados estos conceptos en la naturaleza?

• Procurar que se den varios ejemplos.

• Si es necesario, salir con estudiantes al patio escolar para observar.

VIDA

ENERGIA


Diapositiva #6:

Analogía “las plantas al igual que nos niñ@s tienen un proceso de crecimiento”.

Diapositiva #7:

Preguntar: ¿Qué ocupan los niñ@s para crecer saludables? ¿será que las plantas ocupan lo mismo?

Crecimiento

Alimento


• Diapositiva #9: Explicar que para alimentarnos y alimentar las plantas

los seres humanos debemos de trabajar la tierra.

Preguntar ¿Qué entienden por agricultura?

Preguntar si tienen o han tenido experiencias dentro de la agricultura ( y que se comparta la experiencia con el grupo).

Trabajar la tierra


• Diapositiva # 11:• Explicar primeramente que para poder practicar la agricultura el

humano primero debe conocer y comprender la naturaleza (esta idea se pretende explicar a lo largo de la presentación y principalmente la experiencia practica.)

• Indicar a los niñ@s que señalen que es lo que ven en la imagen.

• Clasificar y agrupar los distintos dibujos.

• Reflexionar sobre la biodiversidad de nuestro planeta.

¿Que hay en nuestra tierra?


• Diapositivas # 13,14,15, 16, 17:

Presentar a los estudiantes los diferentes ambientes que puede albergar el planeta.

Procurar que indiquen que aspectos son característicos de cada imagen (lugar).

Si es necesario dar pistas para recalcar: clima, ausencia o

abundancia de biodiversidad etc.


• Diapositiva # 19

• Clasificar características de imágenes anteriores (semejanzas o no)

• Preguntar ¿Cuál de los paisajes lo identifican con el lugar donde viven? ¿por qué?

• Introducir tema de Ecosistemas en relación con las imágenes anteriores, comentarios e imagen central de diapositiva.

• Preguntar ¿qué entienden por eco? Y ¿qué entienden por sistema?


• Diapositiva # 21:

• Una vez desarrollado un poco el concepto de ecosistema, vincular con concepto de ciclos.

• Preguntar ¿Qué es lo que observan en la imagen?

• Recalcar que una imagen lleva a otra, preguntar si ellos ¿pueden identificar lo que ilustran las imágenes en su día a día?

• Preguntar si ¿conocen los efectos de estos procesos en su día a día?

ciclos


Diapositiva # 23:

• Impulsar a que estudiantes describan la secuencia de imágenes y expliquen cuál es ese proceso (ciclo)

• Proponer que planteen ejemplos similares.


• Diapositiva #25:Preguntar qué entienden por la secuencia de imágenes, si no les

es claro, proceder con la explicación:

Ciclo de la semilla: que va de la fruta, a ser ingerida, a ser desechada por el pájaro, para renacer en una planta.

• Preguntar ¿creen que la semilla siempre sigue viva? ¿creen que es importante ese proceso? ¿ por qué?


Diapositiva # 27:

• Explicar que la semilla crece a ser planta, preguntar si conocen ¿Qué parte de la nueva planta puede cargar las nuevas semillas?

Diapositiva # 28:

• Preguntar si conocen ¿cómo es posible que se vuelva a reproducir la nueva semilla?• ¿es parte de otro proceso?

Diapositiva # 29:

• Observar diferentes tipos de semilla ( dejar tarea de recolectar semillas diferentes encontradas en espacios abiertos)


• Diapositiva # 31:

• Preguntar ¿qué entienden por las imágenes?

• Preguntar si en algún momento han visto muchos tipos de “bichos” en el suelo o bajo la tierra.

• Preguntar ¿de qué creen que se alimentan los “bichos”

• Preguntar ¿qué creen que pasa con las hojas, ramas y frutas que caen de los árboles al suelo?

!El suelo vivo!

Diapositiva: guía para docenteDiapositivas # 33:• De acuerdo a las respuestas a la pregunta anterior, explicar que al igual que el

humano, la planta se ocupa alimentar, y que ella se alimenta del sol y de lo que obtiene del suelo

Diapositivas # 34:

• La agricultura potencia este proceso, creando abono “alimento para las plantas” y es de los primeros pasos para hacer una huerta.

Diapositivas # 35:

• Recalcar que los materiales para el abono provienen de la misma naturaleza y de nuestro hogar.

Compost

Recomendaciones:

• Permitir que los estudiantes reflexionen ante la información brindada por medio de la participación tanto verbal como practica.

• Acompañar la lección teórica con visita y trabajo en la huerta escolar.

• Incorporar dinámicas lúdicas para la comprensión de conceptos.

• Es importante que los estudiantes no pierdan la atención, por lo tanto el profesor debe medir el número de diapositivas a presentar de acuerdo al nivel de atención de cada grupo de estudiantes.

Presentación introductoria educación ambiental

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