PresentacióN Jornada Comenius 131009

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GESTIÓN, DESARROLLO Y EVALUACIÓN DE LAS ASOCIACIONES COMENIUS Gijón, 13 de octubre de 2009

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GESTIÓN, DESARROLLO Y

EVALUACIÓN DE LAS ASOCIACIONES COMENIUS

Gijón, 13 de octubre de 2009

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¿Cúales son los elementos clave? ¿Quienes son los actores? ¿Cómo funcionamos? ¿Con qué finalidad?

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Los elementos clave

Diseño

Organización y gestión

Implicación del centro y la comunidad

Objetivos y actividades

Resultados y productos

Evaluación

Difusión y Valorización

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Diseño de la Asociación

Se selecciona un tema de interés para el centro y para los centros de los países asociados

Se consideran las prioridades europeas y nacionales

Se plantean unos objetivos claros, concretos y realistas

Se definen con claridad los resultados y productos así como las actividades que van a ayudar a conseguirlos

Se concretan los aspectos organizativos y la metodología a seguir

Se estudian la posibles repercusiones del proyecto en el centro y la comunidad

Se prevén posibles cambios como resultado de las evaluaciones y el seguimiento realizado

Se garantiza la Dimensión Europea del proyecto

Se selecciona un tema de interés para el centro y para los centros de los países asociados

Se consideran las prioridades europeas y nacionales

Se plantean unos objetivos claros, concretos y realistas

Se definen con claridad los resultados y productos así como las actividades que van a ayudar a conseguirlos

Se concretan los aspectos organizativos y la metodología a seguir

Se estudian la posibles repercusiones del proyecto en el centro y la comunidad

Se prevén posibles cambios como resultado de las evaluaciones y el seguimiento realizado

Se garantiza la Dimensión Europea del proyecto

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Dimensión Europea

Tema de interés común Elaboración conjunta del

formulario Definición clara de tareas y

responsabilidades Liderazgo del coordinador/a

transnacional Productos que reflejen el trabajo

conjunto Plan común de difusión y

valorización

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Los objetivos y las actividades

Los objetivos deben ser claros y estar presentes a lo largo del proyecto

Las actividades deben Estar integradas en el currículo Ser participativas, abiertas y flexibles Tener distinta tipología (de aula, de evaluación, de difusión,

de implicación familiar, de valorización) Ser desarrolladas en diferentes ámbitos (en el centro, en el

entorno, transnacionales) Contar con el alumnado en su diseño, desarrollo y

evaluación Dejar constancia textual y visual Ser consensuadas con los socios europeos

Los objetivos deben ser claros y estar presentes a lo largo del proyecto

Las actividades deben Estar integradas en el currículo Ser participativas, abiertas y flexibles Tener distinta tipología (de aula, de evaluación, de difusión,

de implicación familiar, de valorización) Ser desarrolladas en diferentes ámbitos (en el centro, en el

entorno, transnacionales) Contar con el alumnado en su diseño, desarrollo y

evaluación Dejar constancia textual y visual Ser consensuadas con los socios europeos

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Resultados y productos

Responden a los objetivos planteados Se aplican las experiencias adquiridas Se diseñan de forma innovadora, haciendo uso de las TIC y

de la/s lenguas de la asociación Se elaboran en distintos formatos y soportes Se les da un acabado profesional de forma que sean más

fácilmente utilizables y difundibles Se dan a conocer en distintos ámbitos, desde el más local al

más general Se incorporan al banco de recursos del centro para su

posterior utilización Reflejan la dimensión europea

Responden a los objetivos planteados Se aplican las experiencias adquiridas Se diseñan de forma innovadora, haciendo uso de las TIC y

de la/s lenguas de la asociación Se elaboran en distintos formatos y soportes Se les da un acabado profesional de forma que sean más

fácilmente utilizables y difundibles Se dan a conocer en distintos ámbitos, desde el más local al

más general Se incorporan al banco de recursos del centro para su

posterior utilización Reflejan la dimensión europea

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Resultados y productos

RESULTADOS Mejora de la competencia

lingüística y digital Aumento de implicación en número y calidad Mayor conocimiento del

contenido del proyecto Cambios de actitudes y

prácticas Mayor experiencia en la

gestión de proyectos Aprendizaje y valoración del

trabajo en equipo

RESULTADOS Mejora de la competencia

lingüística y digital Aumento de implicación en número y calidad Mayor conocimiento del

contenido del proyecto Cambios de actitudes y

prácticas Mayor experiencia en la

gestión de proyectos Aprendizaje y valoración del

trabajo en equipo

PRODUCTOS Libros/cuadernos/folletos Concursos Posters /exposiciones Diccionarios /Glosarios

multilingües Vídeos / DVDs Sección en la página web

del centro Página web del proyecto Blogs, wikis, etc

PRODUCTOS Libros/cuadernos/folletos Concursos Posters /exposiciones Diccionarios /Glosarios

multilingües Vídeos / DVDs Sección en la página web

del centro Página web del proyecto Blogs, wikis, etc

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Los actores

IMPLICACIÓN

Profesorado

Alumnado

Comunidad Educativa

Comunidad local

ORGANIZACIÓN

Equipo local

Equipo transnacional

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Implicación del centro y la comunidad

• Se procura la participación del mayor nº posible de alumnado y profesorado

• Se informa e implica al equipo directivo • Se mantiene un sitio Comenius en el centro y se informa sobre

el desarrollo del proyecto al claustro y resto de la comunidad educativa

• Se procura la colaboración de la comunidad educativa, especialmente de los padres y madres

• Se solicita la colaboración de entidades y organismos externos, tanto para el apoyo pedagógico como económico

• Se trasladan los resultados a la dinámica del centro: programaciones didácticas, organización escolar, proyecto educativo, etc

• Se procura la participación del mayor nº posible de alumnado y profesorado

• Se informa e implica al equipo directivo • Se mantiene un sitio Comenius en el centro y se informa sobre

el desarrollo del proyecto al claustro y resto de la comunidad educativa

• Se procura la colaboración de la comunidad educativa, especialmente de los padres y madres

• Se solicita la colaboración de entidades y organismos externos, tanto para el apoyo pedagógico como económico

• Se trasladan los resultados a la dinámica del centro: programaciones didácticas, organización escolar, proyecto educativo, etc

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Organización y gestión

Funcionamiento• Se constituye el equipo de la Asociación a nivel local y transnacional• Se reparten tareas y responsabilidades• Se ejerce el liderazgo por parte del coordinador• Se sistematizan las actuaciones y se lleva control del desarrollo del proyecto con

la ayuda de instrumentos creados para tal fin• Se trabaja con orden del día y se elevan actas de las reuniones, indicando

claramente acuerdos y calendario de actuación• Se mantienen compromisos y calendario• Se elaboran los informes prescriptivos y se remiten en tiempo y formaComunicación• Se establece una comunicación constante y fluida con los socios• Se acuerdan la lengua/s de trabajo y de comunicación• Se utilizan todos los medios disponibles Financiación• Se lleva a cabo la contabilidad interna del proyecto Formación• Se solicita asesoramiento y formación cuando sea necesario• Se participa activamente en: oferta formativa regional, Redes, etc• Se lee y estudia la documentación existente

Funcionamiento• Se constituye el equipo de la Asociación a nivel local y transnacional• Se reparten tareas y responsabilidades• Se ejerce el liderazgo por parte del coordinador• Se sistematizan las actuaciones y se lleva control del desarrollo del proyecto con

la ayuda de instrumentos creados para tal fin• Se trabaja con orden del día y se elevan actas de las reuniones, indicando

claramente acuerdos y calendario de actuación• Se mantienen compromisos y calendario• Se elaboran los informes prescriptivos y se remiten en tiempo y formaComunicación• Se establece una comunicación constante y fluida con los socios• Se acuerdan la lengua/s de trabajo y de comunicación• Se utilizan todos los medios disponibles Financiación• Se lleva a cabo la contabilidad interna del proyecto Formación• Se solicita asesoramiento y formación cuando sea necesario• Se participa activamente en: oferta formativa regional, Redes, etc• Se lee y estudia la documentación existente

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Organización y gestión

REUNIONES LOCALES Establecer orden del día Puesta en común de las actuaciones

realizadas Seguimiento y evaluación continua

del plan de trabajo Recogida de información de forma

sistematizada (plantillas) Diseño y elaboración conjunta de

materiales Contribución a la realización de

informes Organización de la/s reunión/es de

trabajo en la/s que el centro sea anfitrión /envío programa

Diseño de estrategias de difusión y valorización

Reuniones con alumnado (bilaterales) Levantar acta de cada reunión

REUNIONES INTERNACIONALES Revisión del plan de trabajo y concreción

del mismo Revisión del calendario de reuniones y

establecimiento del calendario para intercambio de material

Realización de actividades conjuntas del proyecto

Conocimiento del centro y del desarrollo del proyecto en el mismo

Realización de presentaciones culturales para todo el centro aprovechando la visita de los socios

Visitas institucionales (Ayuntamiento, Consejería, etc)

Invitación a instituciones diversas (CPR, Inspección, organismos asociados, etc)

Inclusión de actividades culturales y lúdicas

Orden del día y actas de la reunión Moderador y secretario

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Organización y gestión

Subvención

• Cálculo según nº de movilidades• Movilidad = persona (profesor/a o alumno/a) que viaja a otro país• Pago del 80% a la firma del Convenio y 20% restante tras

aprobación del informe final• Pruebas documentales: Informes y muestras de productos

elaborados• El OAPEE puede pedir a algunos centros otras pruebas

documentales: solo viajes (billetes / factura + tarjetas de embarque) y certificado de asistencia expedido por el anfitrión donde consten nombres y fechas.

Subvención

• Cálculo según nº de movilidades• Movilidad = persona (profesor/a o alumno/a) que viaja a otro país• Pago del 80% a la firma del Convenio y 20% restante tras

aprobación del informe final• Pruebas documentales: Informes y muestras de productos

elaborados• El OAPEE puede pedir a algunos centros otras pruebas

documentales: solo viajes (billetes / factura + tarjetas de embarque) y certificado de asistencia expedido por el anfitrión donde consten nombres y fechas.

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Evaluación

• Se establece un plan de evaluación para todas las fases del proyecto

• Se decide qué evaluar: grado de cumplimiento de objetivos, desarrollo de las actividades, los resultados y productos, la organización, la metodología, la implicación, el impacto, etc– Siguiendo los criterios establecidos– Con instrumentos apropiados y variados (cuestionarios, entrevistas,

hojas de observación, medidas del nivel de participación, análisis de documentos, diario del alumno/a, etc)

– En distintos momentos y durante toda la vida del proyecto• Se implica a toda la comunidad educativa en el seguimiento y

evaluación del proyecto• Se modifica el proyecto (si fuera necesario) de acuerdo con las

evaluaciones parciales que se vayan haciendo• Se favorecen las evaluaciones externas del proyecto

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Informes de evaluación

INFORME INTERMEDIO

(antes del 30 de junio)

Implica• Comprobar cumplimiento de objetivos

• Identificar puntos fuertes y débiles

• Ayudar a planificar soluciones

• Reconducir el proyecto

• Informar sobre movilidades realizadas hasta la fecha

• Primera detección de buenas prácticas

INFORME FINAL

(antes del 30 de septiembre)

Contiene

• Parte A: Información sobre la Asociación en su conjunto (Objetivos resultados, etc)

• Parte B: Información sobre actividades locales y movilidades, impacto, problemas y obstáculos, declaración firmada

European Shared Treasure

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Difusión y valorización

• Se planifican desde el principio tanto la difusión como la explotación de resultados y deben estar presentes en todas las fases

• Todos los socios deben estar implicados en esta tarea• Los contenidos de los productos que se difunden deben ser relevantes,

abordar aspectos reseñables del proyecto y estar bien organizados (especial atención a la página web y CD / DVD)

• Los productos deben ser incorporados a las bibliotecas de los centros asociados para su utilización en el centro.

• Se usan todos los canales de difusión posibles dentro del centro (rincón Comenius, página web, revista escolar, material audiovisual, etc) y en la localidad (medios de comunicación, objetos diseñados, exposiciones, participación en jornadas, talleres, ferias, etc)

• Se amplia la difusión a los ámbitos nacional e internacional mediante la publicación de reseñas en revistas, páginas web y redes

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Finalidad

Diseñar y desarrollar un buen proyecto

Organizado Participativo Creativo Educativo Europeo

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Finalidad Lograr una Asociación de calidad

Integrada en el Proyecto Educativo, que incluso promueva cambios en el mismo y en las Programaciones

Elemento clave para trabajar y conseguir las competencias básicas Aportación de beneficios para el centro y los participantes

Mejora del conocimiento de Europa y aumento del respeto hacia otras culturas

Adquisición de nuevas destrezas (LE, TIC, etc) y conocimientos (contenidos curriculares, métodos de trabajo, etc)

Aplicación de nuevas metodologías y técnicas de aula Aprendizaje de trabajo en equipo e interdisciplinar Mejora de las habilidades sociales y aumento de la autoestima

Difusión de resultados y productos y valorización de los mismos mediante su posterior aprovechamiento

Refuerzo de la ciudadanía europea y la Dimensión Europea de la educación

Apertura de la escuela a la comunidad educativa y a la localidad Promoción del desarrollo profesional del docente

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