Presentación observación tema 1 blog
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MÉTODOS DE OBSERVACIÓN SISTEMÁTICA APLICADOS A
EDUCACIÓN INFANTIL
LA OBSERVACIÓNPURIFICACIÓN CRUZ CRUZ
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LA OBSERVACIÓN
La observación es un proceso que debe estar orientada por una intención que ha sido previamente explicitada
Dirigida a alcanzar un objetivo que concreta dicha intención
Centrada sobre un objetivo observable elegido en función del objeto tratado
Registrada con un instrumento determinado.
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LAS CONDICIONES PARA UNA BUENA OBSERVACIÓN
Definir el objeto de la evaluación. Determinar el momento y lugar más adecuado. Elegir el método e instrumento más idóneo. Conocer bien las técnicas que va a utilizar. Anotar las conductas observadas inmediatamente
que se produzcan. Emplear un lenguaje claro, conciso y preciso. Eliminar toda subjetividad. No hacer interpretaciones al recoger la
información. Realizar la observación de modo natural.
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REQUISITOS PARA UNA ADECUADA
OBSERVACIÓN:
Correcta formulación de la conducta y su circunstancia a evaluar.
Recogida y optimización de datos. Análisis de datos. Interpretación de los resultados.
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LAS FASES DEL PROCESO DE OBSERVACIÓN
SISTEMÁTICA :
1. Planificar la observación. 2. Desarrollar el plan de observación. 3. Interpretar la información obtenida. 4. Poner en práctica el plan de mejora.
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TIPOS DE OBSERVACIÓN
Observación pasiva frente a observación activa. Grado de participación del observador:
observador participante, no participante, auto-observación.
Niveles de respuesta: conducta no verbal, verbal o lingüística.
Transversales o longitudinales. Individuales o de grupo. Situaciones naturales o diseñadas.
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FINALIDADES DE LA OBSERVACIÓN
Adecuar las actuaciones educativas a las necesidades de los niños y niñas
Individualización: Respetar los ritmos individuales y las características personales.
Integridad: permite obtener una visión global del niño Seguimiento: ofrece la oportunidad de ajustarse más
a la situación del niño/a. Prevención: permite detectar la existencia de
dificultades o problemas. Respeto: hace que estrechemos vínculos. Protagonismo: del niño en su proceso educativo.
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INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN EN E.
INFANTIL
Diario: Son anotaciones descriptivas realizadas después de la jornada escolar.
Registro anecdótico: se registran secuencias de comportamiento en el mismo momento en que están ocurriendo.
Lista de control: son indicadores de observación, ante los cuales, se señala su presencia o ausencia en función de la actividad realizada.
Escalas de estimación: se diferencian de las listas de control en gradúan el nivel de consecución de la capacidad observada.