SOFTWARE DE CAPACITACIÓN PARA

EDUCADORES A DISTANCIA:

ESTRATEGIAS PARA DESARROLLAR

COMPETENCIAS COMUNICATIVAS

Producción de Multimedia EducativoMaestra: Virginia Chávez Martínez

Alumna: Viridiana García Linares

INTRODUCCIÓN

CAPACITACIÓN PARA

EDUCADORES A DISTANCIA

Justificación

Situación de conflicto

Planteamiento del problema

Objetivo GeneralObjetivo

EspecíficoPoblación objetivo

Marco referencial

Secuencia instruccional

Software Blog

JUSTIFICACIÓN

Educación a distancia: promueve y facilita

nuevos espacios de formación.

Construcción del conocimiento utilizando medios

de comunicación e información.

JUSTIFICACIÓN

Cualquier momento de la

instrucción está basado en un proceso de

comunicación.

Transmisión efectiva de la

información es indispensable

para el proceso de enseñanza

La eficacia de la comunicación es

un tema importante de

atender

JUSTIFICACIÓN

Diálogo didáctico

mediado; discurso que

se construye entre el

alumno con el docente

y con sus pares:

motivacional y

académico.

JUSTIFICACIÓN

Motivacional; acercamiento con el alumno a

través de la confianza y seguridad; prestando

especial atención en la forma de comunicarse

efectivamente (la forma es fondo).

JUSTIFICACIÓN

Académico; orientación al estudiante en

actividades propias del curso o asignatura; se

ofrece la información necesaria para la

construcción del conocimiento.

JUSTIFICACIÓN

El docente

(particularmente en la

educación a distancia),

a través de la

comunicación escrita,

influye en el alumno.

Es necesario desarrollar y emplear

una comunicación que sea efectiva, para

apoyar a los alumnos en la construcción del

conocimiento.

SITUACIÓN DE CONFLICTO

Sin embargo, la comunicación efectiva, no

siempre ocurre de manera natural y exitosa

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

De acuerdo con estudios cualitativos (entrevistas cara a cara UNID y

cuestionarios de evaluación UNAM); uno de los problemas que enfrenta la educación

en línea, es el de la efectividad de la comunicación del docente o asesor, con

sus alumnos.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Si bien uno de los

propósitos de la

educación a distancia es

fomentar la autonomía

del alumno; esto no

significa que el docente

pierda su peso

específico en el proceso.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

La definición de

funciones y estrategias

específicas para esta

modalidad educativa,

que permitan tanto al

docente como al

alumno, una

comunicación

enriquecedora y de

calidad.

Los actores del proceso de

enseñanza-aprendizaje no se encuentran en el mismo lugar, (distancia espacial y temporal) lo

que hace aún más determinante el uso

efectivo de herramientas y medios

de comunicación

OBJETIVO GENERAL

Diseñar estrategias de apoyo que permitan al

docente en línea, desarrollar sus competencias

comunicativas.

OBJETIVO ESPECÍFICO

Identificar las características desde los diferentes

momentos del proceso enseñanza, para la

aplicación de estrategias de comunicación, que

ayuden al docente a propiciar el aprendizaje

colaborativo.

POBLACIÓN OBJETIVO

Docentes que trabajan en línea

con adultos

(maestrías, diplomados,

cursos, especializaciones)

GARCÍA ARETIO, DIAZ BARRIGA, CABERO ALMENARA, BRUNER, VIGOTSKY

AUSBEL

Conocimiento previos

Diferenciación progresiva

Rol del alumno

Contenidos

(procesos, habilidades y destrezas)

MARCO REFERENCIAL

SECUENCIA INSTRUCCIONAL

a. ACCIONES PREVIAS A LA IMPARTICIÓN DEL CURSO O ASIGNATURA

b. ACCIONES DURANTE EL DESARROLLO DEL CURSO O ASIGNATURA

c. ACCIONES AL CIERRE DEL

CURSO O ASIGNATURA

Competencias (habilidades,

destrezas) comunicativas y

lingüísticas

Funciones del lenguaje

(aplicación en la educación a

distancia)

Procedimientos de comunicación

Usos didácticos de las

competencias comunicativas.

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