Presentacion Taller CIPPEC
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Las Nuevas Tecnologías de la Información y la
Comunicación
Discusiones y opciones de política educativa
Florencia Mezzadra – Rocío Bilbao
Diciembre 2010
Objetivo
Reflexionar sobre las características y las dimensiones de una buena política de TIC en educación
Reglas del encuentro
Escuchar sin interrumpir
Participación distribuida
No hay indiscutibles
Hablar con criterio de valor agregado
Sentido de la política TIC: fortalecer el derecho a la educación
Las cinco CLas cinco C
• Condiciones
• Cobertura
• Calidad
• Contextualización
• Ciudadanía
Criterios para diseñar un Plan de Política TIC
Partir de un diagnósticoPlanificar el corto, mediano y largo plazoFormulación basada en consensosEquilibrio técnico, político y social Establecer metasCoherencia en las accionesEquilibrio entre metas, expectativas y capacidadesAsignar presupuesto acorde a las metasPromover mejoras en el gobierno de la educaciónConstrucción de una narrativa Atribuir responsabilidades específicas Establecer instancias concretas de evaluación
• Las características de un buen plan educativo
• El sentido de la política TIC
• La articulación con otras áreas de gobierno y con el gobierno nacional
• La adaptación para cada nivel y modalidad
• La adaptación para cada contexto geográfico
Dimensiones de la política TIC
Conectividad y piso tecnológico en las escuelas
Distribución de dispositivos tecnológicos
Mantenimiento
Formación docente (inicial y continua)
Contenidos educativos/curriculum
Comunicación
Evaluación
EjercicioDilemas, interrogantes, oportunidades y riesgos
Riesgos: no quedarse con las herramientas, planificación adecuada, seguridad, sostenibilidad, exclusión,
adecuación curricularOportunidades: acortar brechas entre docentes y alumnos,
interés por aprender, inclusión, cambio de paradigma, aprendizajes más significativos, integración de lo diverso,
relación con la comunidad.
Ejercicio 2: debates
• ¿Cuál debería ser el sentido de una política TIC?•Modelo de mejora pedagógica•Modelo de inclusión social•Inserción laboral exitosa•Análisis crítico y participación activa en los nuevos medioss•Formación ciudadana
•¿Qué nivel y modalidad priorizar? ¿por qué?
•¿Modelo 1 a 1? ¿qué otro modelo?
• ¿Qué modelo de implementación? •intensiva, integral y gradual vs. masiva
•¿Qué otros debates/discusiones?
Río Negro: un caso para mirar
Objetivo: mejorar los aprendizajes
Nuevo organigrama en el Ministerio de Educación
Implementación escalonada
Priorización:
escuelas primarias sin laboratorios de informática
educación media rural
Referentes TIC: diferentes modelos según nivel y modalidad de inclusión de las tecnologías
Red de soporte regional para mantenimiento técnico
Preocupación por la sustentabilidad
Nuevos diseños curriculares
Río Negro: un caso para mirar
Diferentes formatos de capacitación: gratuitos, no obligatorios, con puntaje, fuera del horario escolar
Cursos tradicionales Talleres liderados por docentes referentes en la comunidad para
generar comunidades de práctica
Presupuesto: 1.500.000 dólares por año en equipamiento20 millones de pesos en personal referente TIC2 millones de pesos anuales en conectividad (abonos
mensuales)Inversión en infraestructura para la conectividad500.000 pesos para compras menores
La comunicación de la política
Dimensión fundamental de la política educativa. Abismo entre los ministerios y las escuelas. Fracaso de las reformas.
El Plan Educativo Provincial tiene que ser conocido, compartido y apropiado por las escuelas.
Comunicación vs anuncio.
Tipos de comunicación: Difusión de políticas.Divulgación de informaciónConcientización, transformación culturalRelevamiento de necesidades, demandas y opiniones
Ejercicio 3: categorización de las funciones de los dispositivos
Dispositivo Difusión de Políticas Divulgación Información ConcientizaciónRelevamiento necesidades y opiniones
Página web
Medios masivos
Folletería
Normativa
Revista ministerio
Congreso Educativo
Discursos políticos
Capacitación
Supervisores
Visitas a escuelas
Documentos ministerio
Ejercicio 4: categorización del uso, la calidad y la eficacia
Dispositivo ¿Existe? Responsables DestinatariosCalidad contenidos Eficacia
administrativaEficacia pedagógica
Página web
Medios masivos
Folletería
Normativa
Revista ministerio
Congreso Educativo
Discursos políticos
Capacitación
Supervisores
Visitas a escuelas
Documentos ministerio
Ejercicio 5 Se dividen en 7 grupos de 7, cada uno con una dimensión de la política
TIC, y en cada dimensión plantear:
Sugerencias para tener en cuenta a la hora de plantear el plan de TIC en educación para el corto, mediano y largo plazo para la provincia de Córdoba:
• Las características de un buen plan educativo• El sentido de la política TIC• La articulación con otras áreas de gobierno y con el gobierno
nacional• La adaptación para cada nivel y modalidad• La adaptación para cada contexto geográfico
Presentación de cada grupo en plenario
Muchas gracias