Presentación Web 11.03.16 - VF - Directores (1)

8/19/2019 Presentación Web 11.03.16 - VF - Directores (1)

1/60

Resultados de la Evaluación Censal deEstudiantes 2015(ECE 2015)


2/60

Población y áreas evaluadas en la ECE2015

Áreasevaluadas

Población

evaluada

2.°Primaria

ectura!atemát

ica

"odas las #E del$a%s& $'blicas y$rivadas con cincoo más estudiantes

en el radoevaluado

.°PrimariaE#*ectura en

castellanocomo

seundalenua

#E +uedesarrollan

e,ectivamenteel $rorama

E#*-

* En 4.° de primaria EIB se evalúa a aquellas escuelas cuyos docentes enseñan a sus estudiantes a leer y escribir en lenua oriinaria! y en castellano comodeclarado por el director de la IE.

2.°ecec

!ati

Escr

"odas l$a%s& $'$rivadaso más es

en eleva


3/60

eundo rado de $rimaria


4/60

* "odas las reiones tienen resultados representativos. El c#lculo se $a $ec$o en base a los datos proporcionados por el %I&'IE y

Población& com$etencias y ,ec/asde evaluación

Cobertura-

uente de in,ormación)os datos provienen de la uestra de(ontrol de la E(E! salvo que se $aa otraes eci+cación.

ic/a tcnica

2 .

° d e

$ r i m

a r i a%e aplicó a todas las IE del pa,s!públicas y privadas que cuenten conm#s de cinco estudiantes y no

apliquen EIB.

ectura y !atemática

-ec$a /0 y // de noviembre del10/2

2.° $rimaria

Estudiantesevaluados

34!0

IE evaluadas 33!5

Pro$iedades $sicomtricas

)as pruebas 6ueron anali7adas apli8asc$! cuyos indicadores se presencontinuación

En resumen las medidas derivadtienen

&lta con+abilidad &9uste adecuado al mod Evidencia a 6avor

unidimensional

Prueba#ndicador

ectura

(on+abilidad 0!;0

&9uste al modelo In+t !2


5/60

!edida $romedio• Es el promedio aritm:tico de los punta9es

calculados a trav:s del modelo 8asc$! el cualrepresenta las $abilidades loradas por losestudiantes de un determinado rupo o estrato

A8E! ?'E)! estión y #reas de la IE! entreotrosC.

3iveles de loro• %on las descripciones de los conocimientos y

$abilidades que se espera demuestren losestudiantes en las pruebas aplicadas en la E(E.(on ello! los estudiantes pueden ubicarse enaluno de los niveles seún su desempeño y elrado en que 6ueron evaluados.

ormas de re$ortar los resultados ECE

En inicio•El estudianteno loró losaprendi7a9esesperados parael III ciclo. %ololora reali7artareas pocoeDientesrespecto de loque se esperapara este ciclo.

En $roceso•El estudiante sololoróparcialmente losaprendi7a9esesperados al+nali7ar el IIIciclo. %eencuentra encamino delorarlo! pero aúntiene di+cultades.

atis,actorio•El estudianteloró losaprendi7a9esesperados parael III ciclo y est#preparado paraa6rontar losretos deaprendi7a9e delciclo siuiente.

Relación entre medida $roniveles de loro

• (ada nivel se encuentra asocobtenida por los estudiantes E(E! seún los cuales se clasdesempeño.2.° de $rim


6/60

eundo rado de $rimariaectura


7/60

ectura medida $romedio 201 4 2015

Resultados nacionales y $orestrato

* i6erencia estad,sticamente sini+cativa al 2

** %e debe tomar en cuenta que la proporción de escuelas o estatales rurales es muy pequeño.***)a proporción de estudiantes en el estrato urbano y rural $a cambiado entre los años 10/4 y 10/2. Por ello! la di6erencia nacional en lamedida promedio no puede obtenerse directamente solo a partir de las di6erencias ponderadas de los estratos urbano y rural.

ECE 201 ECE 2015 6i,erencias

3acional 2F; 231 14*

e7o8ombres 2F4 2;5 1>*

!u9eres 25> 23; 12*

:estión--

Estatal 22F 2;/ 1F*

Estatal urbano 252 235 11*

3o estatal F0/ F/; /5*

;rea---


8/60

ectura medida $romedio $or reión 201 4 2015

400

420

200

220

F00

F20

500

10/4

10/2


9/60

G/.10 G0.;0 G0.40 0.00 0.40 0.;0420

200

220

F00

F20

500

(aracter,sticas socioeconómicas

*edida promedio

socioeconómicas y rendimiento $or reión =Primaria


10/60

ectura niveles de loro 201 4 2015

Resultados nacionales


ResultadosECE 201 ECE 2015

6i,e> >

Por nivelesde loro

atis,actorio 4>!2 43!; ?

En $roceso 44!0 4>!; 40

En inicio /1!2 F!2 4?


11/60

ectura niveles de loro 200A 4 2015

200A 200B 200 2010 2011 2012 201@ 201

En inicio En proceso %atis6actor io


12/60

ectura niveles de loro 201 4 2015Resultados nacionales y $or estrato

ECE 201 ECE 2015 6i,erencEn

inicioEn

$rocesoatis,acto

rioEn

inicioEn

$rocesoatis,acto

rioEn inicio

a

> > > > > >

3acional /1!2 44!0 4>!2 F!2 4>!; 43!; GF!/*

e7o8ombres />!2 42!/ 4/!4 5!0 42!; 45!1 GF!2*

!u9eres //!2 41!3 42!F 2!3 4/!F 21!2 G2!5*

:estión--

Estatal /2!5 4F!1 >;!/ ;!/ 4F!5 42!/ G5!F*Estatalurbano 3!> 42!/ 42!F 4!; 4>!1 21!0 G4!2*

3oestatal 4!> >;!> 25!4 1!> >F!4 F/!> G1!0*

;rea---!2*

Rural >4!> 43!0 /F!5 1/!/ F0!4 /;!2 G/>!1** i6erencia estad,sticamente sini+cativa al 2** %e debe tomar en cuenta que la proporción de escuelas o estatales rurales es muy pequeño.***)a proporción de estudiantes en el estrato urbano y rural $a cambiado entre los años 10/4 y 10/2. Por ello! la di6erencia nacional en los niv

loro no puede obtenerse directamente solo a partir de las di6erencias ponderadas de los estratos urbano y rural.


13/60

ectura niveles de loro 201 = 2015

Reión--

ECE 201 ECE 2015

En#nicio

EnProceso

atis,actorio

En#nicio

EnProceso

atis,actorio

> > > > > >

Dmaonas /4!4 4F!1 >3!> 5!F 43!4 4>!/

;ncas/ /;!4 45!F >4!0 ;!5 4;!0 4>!>

D$ur%mac 10!5 4;!1 >/!/ /0!5 2>!/ >F!1

Dre+ui$a >!2 >2!4 F/!0 /!3 >1!3 F2!1 Dyacuc/o /2!; 43!F >4!F 2!1 4F!F 4;!>

Ca9amarca /;!; 43!F >/!F ;!F 24!> >5!/

Callao >!> >3!/ 25!F /!; >>!2 F4!5

Cusco /5!/ 4F!4 >F!4 F!4 44!; 4;!;

8uancavelica /5!0 24!> 1;!5 F!3 25!0 >F!/

Resultados reionales

* i6erencia estad,sticamente sini+cativa al 2 en el ivel %atis6actorio** )os resultados reionales presentados corresponden a los resultados de las 8E


14/60

* i6erencia estad,sticamente sini+cativa al 2 en el ivel %atis6actorio** )os resultados reionales presentados corresponden a los resultados de las 8E*** ado que se $a traba9ado con el total de la población evaluada las di6erencias no tienen maren de error. Por ello! no se

sini+cancia estad,stica.

Reión--

ECE 201 ECE 2015En

#nicioEn

Procesoatis,act

orioEn

#nicioEn

Procesoatis,acto

rio

> > > > > >

8uánuco 14!; 4;!5 1F!4 />!4 24!5 >/!3

#ca F!F 44!/ 43!1 1!F >3!1 2;!1

Fun%n 3!> 4F!> 44!4 >!3 44!4 2/!5

a ibertad /4!; 4F!; >;!4 5!F 43!3 41!2

ambaye+ue ;!3 4;!0 4>!/ 2!1 4;!1 4F!F

ima!etro$olitana

4!F >3!F 22!; 1!2 >F!> F/!1

ima 5!4 4F!5 42!3 1!2 4>!1 24!>

oreto 42!; 4/!0 />!1 >/!1 20!5 /;!/

!adre de 6ios />!> 2>!/ >>!F 2!F 24!2 40!0




15/60


* i6erencia estad,sticamente sini+cativa al 2 en el ivel %atis6actorio** )os resultados reionales presentados corresponden a los resultados de las 8E*** ado que se $a traba9ado con el total de la población evaluada las di6erencias no t ienen maren de error. Por ello! no se

sini+cancia estad,stica.

Reión--

ECE 201 ECE 2015

En#nicio

EnProceso

atis,actorio

En#nicio

EnProceso

atis,actorio

> > > > > >

!o+ueua /!3 13!0 F3!/ /!/ 12!0 5>!3

Pasco /1!F 44!1 4>!1 5!3 42!1 4F!3

Piura 3!F 41!; 45!F 2!0 4>!1 2/!;

Puno ;!4 43!1 41!4 >!> 4F!/ 20!F an !art%n /;!1 4F!/ >2!5 /0!2 21!; >F!5

"acna 1!2 >0!1 F5!> /!1 10!5 5;!/

"umbes 3!0 21!/ >;!3 2!2 2/!> 4>!>


16/60

0

/0

10

>0

40

20

F0

50

;0

30

/00

ectura resultados $or nivel atis,actorio se'n reión201 = 2015

ectura me9ora mostrada $or las reiones 201


17/60

G12

G10

G/2

G/0

G2

0

2

/0

/2

10

12

ectura me9ora mostrada $or las reiones 201= 2015

#ncremento en nivel atis,actorio y disminución en el nivel Einicio

ectura me9ora mostrada $or las reiones


18/60

G12

G10

G/2

G/0

G2

0

2

/0

/2

10

12!ás de 50> Entre 0> y 50> Entre @0> y 0> !e

d@

5;!/ 5>!3 F2!1 F4!5 F/!1 2;!1 24!> 2/!; 2/!5 20!F 43!5 4;!; 4;!> 4F!3 4F!F 4>!> 4>!> 4>!/ 41!2 40!0 >5!/ >F!5 >F!1 >F!/ >/!3 13

ectura me9ora mostrada $or las reionesse'n su desem$eGo 201 = 2015


19/60

eundo rado de $rimaria!atemática

! t áti did di 201


20/60

!atemática medida $romedio 201 42015


Resultados nacionales y $orestrato

** %e debe tomar en cuenta que la proporción de escuelas o estatales rurales es muy pequeño.***)a proporción de estudiantes en el estrato urbano y rural $a cambiado entre los años 10/4 y 10/2. Por ello! la di6erencia nacional en la

medida promedio no puede obtenerse directamente solo a partir de las di6erencias ponderadas de los estratos urbano y rural.

ECE 201 ECE 2015 6i,erencias

3acional 2F0 252 /2*

e7o8ombres 2F2 255 /1*

!u9eres 222 25> /3*

:estión--

Estatal 225 25F /;*

Estatal urbano 255 231 /2*

3o estatal 2F5 25> 5

;rea---


21/60

400

420

200

220

F00

F20

500

!atemática medida $romedio $or reión 201 4 2015

socioeconómicas y rendimiento $or reión


22/60

socioeconómicas y rendimiento $or reión =Primaria

G/.10 G0.;0 G0.40 0.00 0.40 0.;0420

200

220

F00

F20

500


*edida promedio

!atemática niveles de loro 201 4 2015


23/60

ResultadosECE 201 ECE 2015

6i,er

> >

Por nivelesde loro

atis,actorio 12!3 1F!F 0

En $roceso >2!> 41!> A

En inicio >;!5 >/!0 4A

!atemática niveles de loro 201 4 2015


Resultados nacionales

!atemática niveles de loro 200A = 2015


24/60

!atemática niveles de loro 200A = 2015

200A 200B 200 2010 2011 2012 201@ 201

En Inicio En Proceso %atis 6actorio

!atemática niveles de loro 201


25/60

!atemática niveles de loro 201 42015

ECE 201 ECE 2015 6i,eren

En inicioEn

$rocesoatis,acto

rioEn

inicioEn

$rocesoatis,acto

rioEn inicio

a

> > > > > >

3acional >;!5 >2!> 12!3 >/!0 41!> 1F!F G5!5*

e7o8ombres >;!0 >>!; 1;!1 >0!2 41!/ 15!> G5!4*

!u9eres >3!2 >F!3 1>!F >/!2 41!F 12!3 G;!0*

:estión--

Estatal >3!0 >2!1 12!5 >0!; 4/!; 15!2 G;!>*

Estatalurbano >1!0 >5!3 >0!/ 14!3 4>!; >/!> G5!/*

3oestatal >;!0 >2!F 1F!4 >/!F 4>!; 14!F GF!4*

;rea--->!3 >5!1 1;!3 15!/ 4>!; 13!/ GF!;*

Rural 23!F 15!> />!/ 24!0 >>!5 /1!> G2!F*

Resultados nacionales y $or estrato

* i6erencia estad,sticamente sini+cativa al 2** %e debe tomar en cuenta que la proporción de escuelas o estatales rurales es muy pequeño.***)a proporción de estudiantes en el estrato urbano y rural $a cambiado entre los años 10/4 y 10/2. Por ello! la di6erencia nacional en l

loro no puede obtenerse directamente solo a partir de las di6erencias ponderadas de los estratos urbano y rural.

!atemática niveles de loro 201 = 2015


26/60



* i6erencia estad,sticamente sini+cativa al 2 en el ivel %atis6actorio

** )os resultados reionales presentados corresponden a los resultados de las 8E

Reión--

ECE 201 ECE 2015En

#nicioEn

Procesoatis,act

orioEn

#nicioEn

Procesoatis,act

orio

> > > > > >

Dmaonas >>!F >/!> >2!/ >0!> >5!5 >1!0

;ncas/ 4F!5 >2!4 /5!; >F!0 >3!4 14!F

D$ur%mac 4F!1 >>!0 10!; 4/!2 40!3 /5!F

Dre+ui$a 15!4 >3!5 >1!3 11!4 42!5 >/!; Dyacuc/o >3!0 >2!4 12!F 1F!3 4>!0 >0!/

Ca9amarca 41!F >4!0 1>!4 >/!5 41!> 1F!0

Callao >/!1 >F!3 >/!3 1/!F 4>!> >2!/

Cusco 4/!1 >4!1 14!2 13!/ 4>!1 15!5

8uancavelica 40!0 >3!0 1/!0 >0!/ 45!0 11!3



27/60


*** ado que se $a traba9ado con el total de la población evaluada las di6erencias no tienen maren de error. Por ello! no sesini+cancia estad,stica.

Reión--

ECE 201 ECE 2015

En #nicioEn

Procesoatis,acto

rioEn inicio

EnProceso

atis,actorio

> > > > > >

8uánuco 21!4 >/!5 /F!0 44!/ >;!5 /5!1

#ca 1;!5 >3!/ >1!1 1/!3 44!2 >4!F

Fun%n >4!2 >2!4 >0!/ 14!; 4>!0 >1!1

a ibertad 4>!5 >4!2 1/!; >2!4 4/!> 1>!1

ambaye+ue >5!F >3!5 11!5 >4!/ 44!/ 1/!3

ima!etro$olitana

>/!F >5!/ >/!> 1F!/ 42!0 13!0

ima >5!1 >;!1 14!F 12!> 4F!3 15!;

oreto 5F!F /;!F 4!; F;!> 1F!0 2!;

!adre de 6ios 45!5 >2!> /5!/ 40!F 4/!; /5!F





28/60


*** ado que se $a traba9ado con el total de la población evaluada las di6erencias no tienen maren de error. Por ello! no ssini+cancia estad,stica.

Reión--

ECE 201 ECE 2015

En #nicioEn

Procesoatis,acto

rioEn #nicio

EnProceso

atis,actorio

> > > > > >

!o+ueua />!1 >4!/ 21!5 //!2 4>!2 42!0

Pasco >0!5 >5!> >1!0 15!F 41!5 13!5

Piura >0!2 >3!; 13!5 12!/ 4>!1 >/!;

Puno >/!/ >;!5 >0!1 11!0 42!1 >1!;

an !art%n 44!/ >>!; 11!/ 40!1 >3!3 /3!;

"acna />!3 >2!0 2/!0 3!0 >5!4 2>!2

"umbes 41!4 40!1 /5!4 >1!> 42!3 1/!3

!2 5!; 2>!F >F!/ /0!>



!atemática resultados $or nivel atis,actorio' ió 201 2015


29/60

0

/0

10

>0

40

20

F0

50

;0

30

/00

$se'n reión 201 = 2015

!atemática me9ora mostrada $or las reiones201 2015


30/60

9 $ 201 = 2015

G12

G10

G/2

G/0

G2

0

2

/0

/2

10

12

#ncremento en nivel atis,actorio y disminución en el nivel Einicio

!atemática me9ora mostrada $or las reionesse'n s desem$eGo 201 2015


31/60

9 $ se'n su desem$eGo 201 = 2015

G12

G10

G/2

G/0

G2

0

2

/0

/2

10

12!ás de0>

Entre @0> y 0> !enos de @0>

2>!2 42!0 >2!/ >4!F >1!; >1!1 >1!0 >/!; >/!; >0!/ 13!5 13!0 15!; 15!5 1F!F 1F!0 14!F 1>!1 11!3 1/!3 1/!3 /3!; /5!F /5!F /5!1/0


32/60

Cuarto rado de $rimaria 4 E#*ectura en castellano comoseunda lenua

ic/a tcnica


33/60

Población& com$etencias y ,ec/as deevaluación

Esta población 6ue evaluada en las siuientes reiones&ma7onas! &ncas$! &pur,mac! &yacuc$o! (a9amarca! (usco!Huancavelica! Hu#nuco! un,n! )ambayeque! )ima etropolitana!)oreto! Pasco! Puno! %an art,n y ?cayali.

Cobertura

6eHnición de las #E E#*En 4to rado EIB! se evaluó a aquellas escuelas cuyosdocentes enseñan a sus estudiantes a leer y escribir enlenua oriinaria& y en castellano como seunda lenua!seún lo declarado por el director de la Institución Educativa.

ic/a tcnica

) . °

d e

$ r i m a r i a E # *

%e aplicó a estudiantes conuna lenua materna oriinariay que asisten a una IE EIB concinco o m#s estudiantes.

ectura en castellanocomo seundalenua

-ec$a /0 de noviembre del10/2

.° $rimariaE#*


3/!F

IE evaluadas 3;!2


)as pruebas 6ueron anali7adas aplican8asc$! cuyos indicadores se presentancontinuación

En resumen las medidas derivadastienen

&lta con+abilidad &9uste adecuado al modelo Evidencia a 6avor d

unidimensional

Prueba#ndicadorectura en ccomo seun

(on+abilidad 0!;

&9uste al modelo In+t


34/60

seunda lenua 201 4 2015

Resultados nacionales $or estrato ECE 201 ECE 2015 6i,eren

Eninicio

En$roceso

atis,actorio

Eninicio

En$roceso

atis,actorio

En inicioa

> > > > > >

"otal 24!> 15!0 /;!; 20!> 1>!1 1F!2 G>!3

e7o8ombres 2>!; 15!2 /;!5 20!> 1>!4 1F!> G>!4

!u9eres 24!; 1F!4 /;!; 20!4 1>!0 1F!5 G4!4

Caracter% stica

Polidocente 4/!4 >/!> 15!1 >5!4 12!/ >5!F G4!0

!ultirado F/!0 12!0 /4!0 2F!4 11!5 10!; G4!F

ectura niveles de loro en Castellano comoseunda lenua 4 2015


35/60

seunda lenua 4 2015

Iuec/ua4C/anJa DimaraIuec/ua4Cusco Collao "otal Ktros ru$os DLa9'n /

Resultados $or ru$os linM%sticos

En Inicio En Proceso %atis6actor io


36/60

eundo rado de secundaria

ic/a tcnica


37/60

* )a +c$a t:cnica con las caracter,sticas de la evaluación de Escritura se mostrar#n al presentar los resultados de dic$a compet** "odas las reiones tienen resultados representativos. El c#lculo se $a $ec$o en base a los datos proporcionados por el %I&'IE

Población& com$etencias y ,ec/as deevaluación

Cobertura--

uente de in,ormación)os resultados corresponden a toda la

población evaluada en este nivel.

2 . °

d e

s e c u n

d a r i a

%e aplicó a todas las IE del pa,s!públicas y privadas que cuenten conm#s de cinco estudiantes.

ectura& !atemáticay Escritura-

-ec$a /5 y /; de noviembre del10/2

2.° secundaria


34!4

IE evaluadas 33!2


)as pruebas 6ueron anali7adas apli8asc$! cuyos indicadores se presecontinuación

En resumen las medidas derivatienen

&lta con+abilidad &9uste adecuado al mod Evidencia a 6avor

unidimensional

Prueba#ndicador ectur

(on+abilidad 0!;2

&9uste al modelo In+t


38/60

!edida $romedio• Es el promedio aritm:tico de los punta9es

calculados a trav:s del modelo 8asc$! el cualrepresenta las $abilidades loradas por losestudiantes de un determinado rupo o estratoA8E! ?'E)! estión y #reas de la IE! entreotrosC.

3iveles de loro• %on las descripciones de los conocimientos y

$abilidades que se espera demuestren losestudiantes en las pruebas aplicadas en la E(E.(on ello! los estudiantes pueden ubicarse enaluno de los niveles seún su desempeño y elrado en que 6ueron evaluados.

Relación entre medida $roniveles de loro

• (ada nivel se encuentra asocobtenida por los estudiantes E(E! seún los cuales se clas

desempeño.

Previo al inicio• El estudiante no lorólos aprendi7a9esnecesarios para estaren el ivel En Inicio.

En inicio• El estudiante no lorólos aprendi7a9esesperados al +nali7arel @I ciclo nidemuestra $aberconsolidado losaprendi7a9es del cicloanterior.

En $roceso•El estudiante solo loróparcialmente losaprendi7a9es esperadosal +nali7ar el @I ciclo!pero demuestra $aberconsolidado aprendi7a9esdel ciclo anterior.

atis,actorio• El estudiante lorólos aprendi7a9esesperados al +nali7arel @I ciclo y est#preparado paraa6rontar los retos deaprendi7a9e del ciclosiuiente.

2.° de secun


39/60

eundo rado de secundariaectura

ectura niveles de loro y medida


40/60

$romedio 2015


Previo alinicio En inicio En$roceso atis,actorio !edida$romed

> > > >

3acional 1>!5 >3! 0 11!F /4!5 2F/

e7o8ombres 14!0 >3!2 11!F />!3 2F0

!u9eres 1>!4 >;!2 11!5 /2!2 2F>

:estión-

Estatal 1;!F 4/!3 /3!5 3!5 24;

Estatalurbano

1>!; 4>!1 1/!3 //!/ 22F

3o estatal 3!1 >0!4 >/!/ 13!> F0/

;rea >3!F 14!5 /F!4 2F3

* %e debe tomar en cuenta que la proporción de escuelas o estatales rurales es muypequeño.

ectura medida $romedio $or reión 2015


41/60

400

420

200

220

F00

F20

500

*)os resultados de )ambayeque $an sido calculados a partir de una uestra representativa.

socioeconómicas y rendimiento $or reión =ecundaria


42/60

G/.10 G0.;0 G0.40 0.00 0.40 0.420

200

220

F00

F20


*edida promedio

ecundaria

ectura niveles de loro 4 2015


43/60


Reión-

ECE 2015

Previo al inicio En inicio En $roceso atis,actor

> > > > Dmaonas >;!1 >3!/ /2!5 5!0

;ncas/ >1!1 >;!2 /;!5 /0!5

D$ur%mac 20!4 >>!5 /0!5 2!1

Dre+ui$a 3!/ >4!> >/!4 12!1

Dyacuc/o >F!4 40!2 /2!; 5!>

Ca9amarca >4!2 4>!/ /2!> 5!/

Callao 3!F >5!2 >/!F 1/!1

Cusco >2!2 >F!5 /5!4 /0!4

8uancavelica 21!4 >2!2 ;!; >!4

* )os resultados reionales presentados corresponden a los resultados de las 8E

ectura niveles de loro = 2015


44/60


Reión-

ECE 2015

Previo al inicio En inicio En $roceso atis,acto

> > > > 8uánuco 4/!4 >3!> />!4 2!3

#ca /4!3 4/!; 1F!; /F!2

Fun%n 1/!3 4/!2 1>!> />!>

a ibertad 11!> 40!> 11!; /4!5

ambaye+ue-- 10!0 4>!4 1>!0 />!;

ima!etro$olitana

/0!2 >2!; 13!3 1>!5

ima /5!; 41!4 12!2 /4!>

oreto 44!5 >3!/ //!5 4!2

!adre de 6ios 1F!/ 42!; 10!4 5!F

* )os resultados reionales presentados corresponden a los resultados de las 8E.** )os resultados de )ambayeque $an sido calculados a partir de una uestra representativa.

ectura niveles de loro = 2015


45/60


Reión-

ECE 2015

Previo al inicio En inicio En $roceso atis,act

> > > > !o+ueua ;!F >>!1 >/!1 15!0

Pasco 15!0 4/!1 1/!1 /0!F

Piura 11!F 4>!2 1/!5 /1!1

Puno >3!/ >;!3 /2!1 F!;

an !art%n 13!3 4F!4 /F!5 5!0 "acna ;!1 >1!4 >>!2 1F!/

"umbes 12!F 4F!4 /3!; ;!1

>!/ 4>!; /F!2 F!5


ectura resultados $or nivel atis,actorio' ió 2015


46/60

0

/0

10

>0

40

20

F0

50

;0

30

/00

*)os resultados de )ambayeque $an sido calculados con la muestra de control.

se'n reión 2015


47/60

eundo rado de secundaria!atemática

!atemática niveles de loro y medida$romedio 2015


48/60

$romedio 2015


Previo alinicio

En inicio En$roceso

atis,actorio !edida

$romedio> > > >

3acional >5!F 40!1 /1!5 3!2 243

e7o8ombres >2!> 40!> />!4 /0!3 224

!u9eres 40!/ 40!/ //!3 ;!0 24>

:estión-

Estatal 41!3 40!4 /0!2 F!1 2>5

Estatalurbano

>3!0 41!4 //!F F!3 24>

3o estatal 11!> >3!F /3!0 /3!1 2;1

4!0 4/!5 />!5 /0!2 222

* %e debe tomar en cuenta que la proporción de escuelas o estatales rurales es muypequeño.

socioeconómicas y rendimiento $or reión =ecundaria


49/60

G/.10 G0.;0 G0.40 0.00 0.40 0.;420

200

220

F00

F20


*edida promedio

ecundaria

!atemática medida $romedio $or reión 2015


50/60

400

420

200

220

F00

F20

500

*)os resultados de )ambayeque $an sido calculados con la uestra de (ontrol.



51/60


Reión-

ECE 2015

Previo al inicio En inicio En $roceso atis,act

> > > > Dmaonas 4;!> >F!0 3!5 F!0

;ncas/ 4F!0 >5!/ /0!1 F!5

D$ur%mac F4!; 15!/ 2!/ >!0

Dre+ui$a /3!2 41!3 /3!5 /;!0

Dyacuc/o 43!F >5!; ;!1 4!4

Ca9amarca 4>!> 40!4 /0!1 F!/

Callao 15!0 42!4 /2!3 //!5

Cusco 4F!1 >F!/ /0!4 5!1

8uancavelica 22!4 >4!1 F!F >!;


!atemática niveles de loro = 2015


52/60


Reión-

ECE 2015

Previo al inicio En inicio En $roceso atis,acto

> > > >

8uánuco 21!; >F!0 5!2 >!F

#ca 13!5 4>!1 /2!1 //!;

Fun%n >1!2 4/!F /2!> //!F

a ibertad >F!0 41!4 /1!5 3!0

ambaye+ue-- >4!F 41!; /1!3 3!5

ima!etro$olitana 1F!4 41!5 /F!F /4!>

ima >>!0 41!F /4!4 /0!0

oreto F;!; 1F!4 >!4 /!>

!adre de 6ios 4F!2 4/!0 ;!/ 4!4

* )os resultados reionales presentados corresponden a los resultados de las 8E.** )os resultados de )ambayeque $an sido calculados a partir de una uestra representativa.

!atemática niveles de loro = 2015


53/60


Reión-

ECE 2015

Previo al inicio En inicio En $roceso atis,ac

> > > > !o+ueua /3!F 4>!/ 10!1 /5!/

Pasco >5!4 40!2 />!4 ;!F

Piura >F!2 4>!5 /1!1 5!F

Puno 4;!; >5!2 ;!F 2!/

an !art%n 4;!0 40!F 5!3 >!2 "acna /2!5 40!0 1/!/ 1>!1

"umbes 44!; 4>!; ;!0 >!2

1!F 2!F 1!/


!atemática resultados $or nivel atis,actoriose'n reión 2015


54/60

0

/0

10

>0

40

20

F0

50

;0

30

/00

se'n reión 2015

**)os resultados de )ambayeque $an sido calculados a partir de una uestra representativa.


55/60

Escritura

eundo rado desecundaria

bl ió , / d l ió

ic/a tcnica


56/60

Población y ,ec/a de evaluación

Cobertura $ara escritura

2 . °

d e

s e c u n d a r i a

)a prueba de escritura 6ueaplicada a 2 03/estudiantes de 10F IE.

Escritura

-ec$a 13 de octubre

2.°secundaria


32!2

IE evaluadas /00

)as caracter,sticas de la muestra permitenbrindar resultados representativos a nivelnacional y por estratos AseDo y tipo de estión dela IEC.

Caracter%sticas de la $

En la prueba! se le pidió a losescribir cuatro tipo de teDtosnarrativos Auna an:cdota y unteDto descriptivo y un teDto a

Acarta 6ormalC.

Relación entre medidniveles de loro

(ada nivel seencuentra asociado ala medida obtenidapor los estudiantes enla prueba! seún loscuales se clasi+ca su

desempeño.

Pro$iedades $sicomtricas de escrituraseundo de secundaria


57/60

)as pruebas 6ueron anali7adas aplicando el modelo 8asc$! cuyos indicadores se pcontinuación

Prueba#ndicador Escritura

(on+abilidad 0!53

&9uste al modelo In+t !3

En resumen las medidas derivadas de la prueba tienen – &lta con+abilidad – &9uste adecuado al modelo psicom:trico – Evidencia a 6avor de un modelo unidimensional

Escritura medida $romedio 2015Resultados nacionales y $or estrato


58/60

400

420

200

220

F00

F20

500


Escritura niveles de loro se'nestratos 2015


59/60

%atis6actorio En proceso En inicio


60/60

Presentación Web 11.03.16 - VF - Directores (1)

Documents

Transcript of Presentación Web 11.03.16 - VF - Directores (1)