1. 1. Fuente: http://files.pinodecolores.webnode.es/200000007- f0255f11fc/Presentaci%C3%B3n1.jpg
2. 2. OCIO Tiene relacin con el ocio y el tiempo libre en el comportamiento del uso del internet, donde muchas personas buscan una informacin relevante, ya sea porque se necesita por alguna cuestin puntual, o porque simplemente es un tema de inters sobre el cual deseamos saber ms. Y ah es donde encontramos el punto de anclaje para entrar en este fascinante entorno. Fuente: http://www.maribelcarod.com/wp- content/uploads/2013/08/agenda_portada.jpg
3. 3. CHAT Es un tipo de mensajera instantnea que tiene como finalidad intercambiar informacin escrita, en la que puede haber un emisor y uno o varios receptores al tiempo, la realimentacin es inmediata. Para el uso de esta herramienta se han establecido una serie de convenciones sociales, como smbolos, conos, y signos que hacen el proceso ms amigable y de ms rpida decodificacin. Adems, en los chats, hay herramientas para la trasferencia de archivos y aplicativos para el uso de voz y vdeo, lo que permite una interaccin ms cercana entre el emisor y los posibles receptores. Fuente:http://img.webme.com/pic/a/angelopoliss tereo/chatas.gif
4. 4. FUENTE DE INFORMACIN Es utilizada para consultar archivos de los diarios y ver el seguimiento de algn tema de inters, ver toda la informacin publicada en relacin a algn tema a travs de un buscador y observar las opiniones que los navegantes dejan sobre algn tema especfico, en especial en los foros de opinin. Fuente:
5. 5. TRABAJO El internet en el trabajo ha sido una herramienta muy til, en el cual tiene mayor flexibilidad en trminos de horarios y de localizacin, en comparacin a la jornada laboral tradicional de 8 horas que exige a los empleados desplazarse al lugar de trabajo. Para quienes tienen un trabajo, las redes sociales permiten comunicarse con la entidad en la que trabajamos permanentemente, si nos encontramos enfermos o de viaje. A la vez, podemos conectarnos con todos los compaeros de trabajo desde el hogar para acordar asuntos compartidos en el empleo. Para quienes no tienen un empleo, dan la oportunidad de organizar la vida de la familia, armonizar la vida afectiva, la conversacin cotidiana y la convivencia con la organizacin de tareas productivas y la disciplina.
6. 6. TRAMITES La ventaja del internet con relacin a los trmites es que pueden hacerse a travs de la red sin la necesidad de hacer colas interminables, perder tiempo o realizar largos viajes hasta las oficinas de atencin. Permitiendo solicitar turnos para tramitar la licencia de conducir, imprimir o consultar boletas de impuestos, solicitar permisos o realizar reclamos, entre otras cosas. Fuente: http://razon.com.mx/IMG/arton51939.jpg
7. 7. Es un sistema de envo y recepcin de correo mediante el uso de un computador u otro dispositivo electrnico, de manera que se utilice una red de rea local, Internet o conexiones inalmbricas para su transmisin y recepcin. Se conoce tambin como e-mail, Electronic Mail o correo electrnico. Fuente:http://www.edukanda.es/mediatecaweb/data/zip/1073/im ages/pic006.jpg
8. 8. El funcionamiento del correo electrnico es para enviar y recibir informacin, se precisa de un programa de gestin conocido como, cliente de correo electrnico, en el que se redacta el contenido y se indican las direcciones del o de los destinatarios. Posteriormente, el mensaje de correo electrnico se enva a un servidor, que identifica el o los destinatarios y lo remite al propio servidor de correo de stos, que es el encargado de almacenarlo hasta que el propio destinatario se conecte con l y lo descargue en su terminal, utilizando tambin un software cliente de correo electrnico. Una vez recibido, se debe abrir para leer su contenido o abrir los archivos adjuntos con los programas que sean capaces de manipularlos. Durante el proceso de envo y recepcin de mensajes de correo electrnico, y en las bases de datos de los servidores que los guardarn, se pueden producir accesos no autorizados al contenido. La encriptacin de los datos, fundamentalmente cuando se trata de informacin confidencial, es la tcnica ms utilizada para protegerse de dichos ataques. Esencialmente se trata de codificar y as ocultar el contenido real de los datos mediante una secuencia de cdigos suficientemente sofisticada, de manera que su lectura slo sea posible si se conoce una contrasea o llave de decodificacin.
9. 9. Son formas de interaccin social, definida como un intercambio dinmico entre personas, grupos e instituciones en contextos de complejidad. Un sistema abierto y en construccin permanente que involucra a conjuntos que se identifican en las mismas necesidades y problemticas y que se organizan para potenciar sus recursos. El origen de las redes sociales se remonta al menos a 1995, cuando el estadounidense Randy Conrads cre el sitio Web classmates.com. Con esta red social pretenda que la gente pudiera recuperar o mantener el contacto con antiguos compaeros del colegio, instituto, universidad.
10. 10. Su auge se ha producido hace no ms de cinco aos, en parte gracias al avance de las conexiones a internet y al aumento en la cantidad de personas con acceso a una computadora. Hi5, MySpace, Facebook, Twitter y Orkut son las redes sociales ms populares. Fuente:http://blog.colombiasolutions.com/complet- content/uploads/2013/08/evolucion-redes-sociales- 21.jpg
11. 11. El trmino Web 2.0 fue acuado por Tim O'Reilly en 2004 para referirse a una segunda generacin en la historia de los servicios que ofrece Internet, con la aparicin de nuevos servicios como las redes sociales, los blogs o wikis, las web para subir y compartir contenidos (videos, documentos, fotografas...) que fomentan la colaboracin y el intercambio gil entre los usuarios. La Web 2.0 es tambin llamada web social por el enfoque colaborativo del que se ha impregnado internet. Fuente: http://www.masquecomunicacion.com/wp-content/uploads/2010/10/web2.jpg
12. 12. Esta nueva orientacin en el uso de internet tiene tambin una fuerte repercusin en la educacin por las nuevas aplicaciones y servicios que genera. Los blog educativos, las wikis, las redes profesionales, los servicios para compartir contenidos, la sindicacin, las aplicaciones ofimticas online... han puesto en prctica nuevas formas educativas. Fuente: http://marketing.es/wp- content/uploads/2014/11/web2.01.jpg
13. 13. La palabra TIC sintetiza la terminologa Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin. Es una sigla que engloba todo lo referido a las herramientas informticas que permiten almacenar, organizar, sintetizar y compartir informacin disponible en distintos formatos. Debido a la enorme cantidad de informacin que circula en la Web, y a la que se puede acceder a travs de internet, cualquier nio o nia que pueda manejar las funciones de una computadora y que sea ms o menos curioso podr navegar en internet en busca de un universo de contenidos listo para ser explorado. A los mayores les corresponde la tarea de guiarlos, acompaarlos y descubrir con ellos esta ventana al mundo, detectando que contenidos sern los ms adecuados para enriquecer su desarrollo personal.
14. 14. Cmo ayudar a los chicos? La forma ms adecuada de ayudar los nios y adolescentes seria que los que los padres de los jvenes estuvieran ms al pendiente en el proceso educativo, haciendo que ellos reciban educacin y asesoramiento acerca del manejo de estas nuevas tecnologas que rigen la vida cotidiana. Ya que de esta forma podran controlar el buen uso de las redes sociales, por tanto las expectativas de los padres sera que sus hijos utilizan el internet como herramienta de aprendizaje, dando as un efecto positivo en la formacin de ellos. Son los adultos quienes deben acompaar este proceso de aprendizaje y reconocimiento, pues solo a partir de su conocimiento y desde la accin se podr comprender, guiar y propiciar el dilogo abierto, razonable y constructivo hacia los jvenes. Fuente: http://www.lecturalab.org/userfiles/ht_iniciar_en_tic.jpg
15. 15. Definido como la intimidacin psicolgica u hostigamiento que se produce entre pares, frecuentemente dentro del mbito escolar (no exclusivamente), sostenida en el tiempo y cometida con cierta regularidad, utilizando como medio las tecnologas de la informacin y la comunicacin. Es la utilizacin de herramientas de las nuevas tecnologas para el maltrato, agresin y atemorizacin de pares. En estos casos, quienes ejercen conductas violentas contra los nios son otros nios o personas menores de edad. Fuente:http://padresonones.es/userfiles/image /locos%20por%20las%20maquinas/ciberbuyin g.jpg
16. 16. Qu hacer frente a casos de ciberbullying? No contestes a mensajes que traten de intimidar o hacer sentir mal. Con ello probablemente se conseguira animar al acosador. Guardar el mensaje: no tienes por qu leerlo, pero gurdalo como prueba del hostigamiento. Es vital tener registro del incidente en caso de que busques ayuda o tengas intencin de denunciarlo. Cuntaselo a alguien en quien confes. El hablar con tus padres, amigos, un profesor, el celador de la escuela, el delegado del curso o a alguna organizacin que te pueda ayudar, es el primer paso que deberas dar, etc. Fuente: http://tripley.net/wp-content/uploads/2012/02/RORO.jpg
17. 17. A travs de internet, los nios pueden acceder a cualquier tipo de contenidos. Por ello es vital que los adultos establezcan acuerdos sobre cmo los nios, nias y adolescentes se relacionan y usan estos nuevos espacios: estableciendo tiempos de conexin a internet, definiendo los contenidos a los que se les permite acceder y las condiciones y restricciones para la comunicacin con otros usuarios. La popularidad de internet es un hecho indiscutible y no puede ignorarse su existencia. Por el contrario, es una herramienta que puede enriquecer el conocimiento de todas las personas que navegan en la Web. Aunque tambin es importante que los padres, madres y tutores promuevan la idea del uso responsable, respetuoso y tico de internet y de las nuevas tecnologas en general.
18. 18. Exposicin a contenidos inadecuados Sin demonizar a internet y manteniendo sus virtudes en cuanto a que su uso fomenta la comunicacin, la diversidad cultural y el ingreso a un nuevo universo de conocimiento, es importante preparar a los jvenes usuarios para enfrentarse a un importante cmulo de informacin que debern seleccionar. Validar y clasificar de acuerdo con sus necesidades e intereses. Pensar antes de publicar en internet Es por eso que es tarea de los padres ayudar a que los jvenes tomen conciencia de que todo aquello que publican en la red, sea texto, video, o foto, quedar al alcance de todos, y podr recibir distintos usos. A continuacin se brindan algunas recomendaciones tiles a la hora de publicar fotos o videos en la Web:
19. 19. Es mejor mantener algunas cosas en privado Si los chicos o chicas van a publicar un video o fotos de carcter personal, deben saber que tienen que marcarlos como privados para que solo puedan verlos sus amigos. Es importante proteger la identidad privada Los chicos y chicas deben saber que nunca tienen que compartir con otros usuarios informacin y datos personales (el nmero de telfono, direccin, horarios en los que se encontrarn solos, etctera). Es ms fcil publicar en la red que retirar la informacin Pero hay que recordarles que ya sea en una red social, blog, fotolog o a travs del telfono celular, toda imagen, todo comentario quedar disponible para cualquier persona en la red. Por eso la familia debe ayudar a establecer criterios sobre de qu publicar en la red a travs de las siguientes preguntas: dnde, cmo, por qu y para qu, antes de publicar en la Web. Fuente: http://3.bp.blogspot.com/-kBuFj9KZrOw/ULY0y37UO-I/AAAAAAAADxI/K- 3YOliYjbY/s1600/no-creas-todo-lo-que-lees-en-internet.jpg
20. 20. Evaluacin de sitios Web para los chicos Algunas cuestiones tiles a tener en cuenta por los padres cuando evalen el tipo de contenido que visitan sus hijos cuando navegan en la Web: 1. Averiguar si la fuente de informacin es confiable y qu tan actualizados estn los datos que aparecen en la pgina. 2. Chequear los enlaces internos que van a otros sitios para verificar que el contenido no sea distinto del que se anuncia. 3. Ver el tipo de publicidad contenida en las pginas y revisarla para determinar si hay alguna que no sea apropiada para los nios, teniendo en cuenta que aun por accidente podran acceder a ella. Es importante alertar a los chicos sobre los riesgos de la publicidad engaosa. 4. Si visitan un sitio y tienen dudas sobre la informacin que brinda (especialmente el tono que utilizan, las fuentes y su tratamiento), es mejor buscar la informacin en otra pgina. Esto es muy importante, dado que los nios no tienen an la habilidad de establecer e interpretar informacin compleja o con contenidos engaosos.
21. 21. Cmo supervisar a los chicos cuando usan internet Los navegadores de internet como Microsoft Explorer o Mozilla Firefox tienen una herramienta llamada Historial que permite ver qu sitios fueron visitados. Puede usarse luego de que los nios hayan navegado a fin de conocer los contenidos a los que accedieron. De considerar que hubo visitas riesgosas y/o indebidas, es aconsejable charlarlo con ellos y explicarles las razones. Tambin se pueden usar filtros de contenidos. Estos pueden prepararse para que se activen seleccionando algunas palabras claves que los padres consideren imprudentes para sus hijos. El firewall consiste en un sistema diseado para evitar accesos no autorizados desde o hacia un equipo. Los que tienen Windows Vista en su computadora pueden apelar a una funcin que controla el perodo en el que uno puede conectarse a la red o usar determinados programas. Se activa desde: Inicio>Panel de Control>Cuentas de usuario y control infantil>Control Parental. Fuente: http://repositorioimagen- download.educ.ar/repositorio/imagen/ver?image_id=b3c6f9d8-285b-44e2-8d89- 51105fe7ace8
22. 22. Internet y familia Es importante hablar con los ms jvenes y advertirles de los posibles riesgos que conlleva, concientizarlos para que estn atentos a cualquier eventualidad, incluso al conectarse fuera de casa. Conocer los intereses de los hijos es muy importante para lograr una mayor comunicacin; y una manera de hacerlo es conectarse con ellos y conocer que desean encontrar en la red. Todas las virtudes que tiene el uso de internet no deben perderse por miedo a que los chicos se enfrenten a contenidos inapropiados o interacten con personas desconocidas. Las familias simplemente tienen que hablar con sus hijos y conocer cules son sus intereses, informarse y preguntarles qu es lo que buscan cuando se conectan con otras personas o participan de foros. Lo ms aconsejable es comenzar a investigar junto a los hijos y guiarlos hasta que puedan hacerlo solos. Fuente:http://www.pedagogiablanca.com/wp-content/uploads/2014/11/parental- controls.jp
23. 23. Consejos tiles para el uso responsable de internet en familia Hablar habitualmente con los chicos sobre el uso de internet y aconsejarlos sobre las medidas de seguridad que deben tomar. Proteger a los chicos de sitios inconvenientes utilizando algn sistema de prevencin y control. Comprobar que los lugares pblicos, como cbers, en donde navegan dispongan de filtros de contenidos para menores de edad. Bloquear los sitios para adultos. Acompaar a los chicos mientras usan internet para conocer sus intereses y las personas con quienes chatean. Construir junto a los nios reglas consensuadas para navegar y relacionarse en internet. Hablar con los ms chicos y explicarles claramente que no todo lo que aparece en internet es verdad y no siempre es bueno.