Presentado por: Profa. Yorlenin Smith Prof. Roberto A. Marín.
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Presentado por:Profa. Yorlenin Smith
Prof. Roberto A. Marín
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•Formación integral.•Promoción, transmisión y difusión de la cultura.•Excelencia científica, académica y/o profesional•Formación humanística.
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•Investigación Científica•Instrumento de transformación
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•Curricular•Gestión administrativa y •Nuevos modelos de aplicación a la docencia
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Diferenciación Institucional. Masificación De La Matrícula. Restricción De Financiamiento Incremento De La Competencia Entre
Instituciones De La Educación Superior
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•Diversificación De La Demanda. •Transición Hacia Economías Basadas En El Conocimiento.•Globalización De Los Mercados Y Competitividad•El Cambio En La Orientación De La Valoración Social.
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DISEÑO DE INVESTIGACIÓN DOCENTE
El docente investigador debe seleccionar un diseño de investigación y aplicarlo al contexto de su estudio.
Cada diseño tiene sus características propias. La precisión de la información obtenida depende del diseño o estrategia elegida.
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REQUISITOS PARA UNA INVESTIGACIÓN
•La manipulación intencional de una o más variables independientes.• Medir el efecto de la variable independiente sobre la variable dependiente. •El control o validez interna de la situación experimental.
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CONCLUSIONES La práctica pedagógica es el conjunto de actividades realizadas
por los docentes para planificar, desarrollar y evaluar procesos de enseñanza y comprende situaciones no accidentales o casuales, que representan "ambientes de aprendizaje”.
Para lograr calidad en la docencia en Educación Superior se deben identificar y describir los múltiples factores que la afectan, como también definir modelos e instrumentos que permitan, por una parte una adecuada medición del concepto y por la otra la evaluación de la misma.
La docencia será de calidad si logra cumplir con las expectativas del egresado. Las expectativas están referidas a desarrollo intelectual, mayor status, y movilidad social.
Existe concordancia entre la docencia universitaria pública y la privada con elementos como la formación integral y promoción, transmisión y difusión de la cultura. Esto permitirá que el docente no sólo sea participe en el ramo pedagógico sino que experimente el ambiente científico e investigativo.
La docencia universitaria difiere en cuanto a la contribución a la coordinación de los distintos niveles de la educación para la unidad y armonía del proceso educativo.
Es necesario reflexionar sobre la educación superior a la luz de las nuevas demandas sociales que se derivan, no sólo de la sociedad del conocimiento, sino también, de los cambios demográficos, económicos y culturales que caracterizan este nuevo siglo.