Prestación del servicio educativo y su incidencia en la calidad educativa en Turbana, Fase II
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FASE 2. INDAGACIÓN
2.1 BUSQUEDA DE FUENTES DE INFORMACIÓN.
En grupos pequeños de estudiantes y usando textos, así
como los dispositivos electrónicos disponibles consultamos
por internet categorías como, educación pública,
servicio educativo y educación de calidad, por la
relación que guardan con el tema de investigación.
Obteniendo los siguientes resultados
La educación es un derecho de la persona servicio público que tiene una función social; con ella se busca el acceso al conocimiento, a la ciencia, a la técnica, y a los demás bienes y valores de la cultura.
La educación formará al colombiano en el respeto a los derechos humanos, a la paz y a la democracia; y en la práctica del trabajo y la recreación, para el mejoramiento cultural, científico, tecnológico y para la protección del ambiente.
De acuerdo con la Constitución Política de 1991
El Estado, la sociedad y la familia son responsables de la educación, que será obligatoria entre los cinco y los quince años de edad y que comprenderá como mínimo, un año de preescolar y nueve de educación básica. (Artículo 67)
Se denomina educación pública al sistema nacional educativo de cada país, que, por lo general, comprende la planificación, supervisión o ejecución directa de planes de estudio y educación escolarizada de diversos niveles académicos siendo preeminentes la realización de los niveles que la norma jurídica considere obligatorios.
El servicio educativo en Colombia lo conforman: La educación inicial, la educación preescolar, la educación básica (Primaria y secundaria), la educación media y la educación superior.
La calidad educativa se refiere a los efectos positivamente valorados por la sociedad respecto al proceso de formación que llevan a cabo las personas en su cultura
Finalmente, partiendo del hecho de que la calidad educativa se basa en la esencia para el aprendizaje verdadero y el desarrollo humano se ve influida por factores que proceden del interior y el exterior del aula, como la existencia de suministros adecuados a la naturaleza del entorno doméstico
Además facilita la adquisición de conocimiento y actitudes necesarias para triunfar en una profesión y romper con el ciclo de pobreza.
¿Qué se conoce? En el municipio de Turbana existen tres instituciones
educativas con sus respectivas sedes tributarias. La institución educativa de ballestas en este
momento no tiene planta física Algunas de las instituciones carecen de laboratorio,
biblioteca, aulas múltiples, escenarios deportivos, mobiliario completo.
En algunas la planta física es insuficiente o está en mal estado, generando hacinamiento, y otras incomodidades y un riesgo inminente
Turbana está ubicada en la zona industrial de Mamonal.
ANÁLISIS SITUACIONAL
¿Qué se desconoce? Que mecanismos se requieren para vincular
el sector productivo a las instituciones educativas.
Se desconocen los referentes teóricos o conceptos de calidad con fundamento legal
Cuál es la administración que se hace fose y otros recursos destinados a la educación
Las incidencias de la prestación del servicio educativo en la calidad educativa de la educación.
¿Qué necesitamos para resolver el problema? Hacer un diagnóstico general del problema Formación permanente del docente. Mayor compromiso y responsabilidad de las autoridades
civiles y educativas Gestión por de la comunidad educativa (directivos,
docentes, padres de familia, estudiantes.) Planificación y administración más eficiente del recurso
humano Hacer evaluación, control, y seguimiento a las
instituciones educativas asistirlas oportunamente. Hacer un plan de mejoramiento municipal, comprometido
con el mejoramiento de la calidad educativa.
FORTALEZAS El cuerpo de docentes y administrativos vinculado
en su gran mayoría en propiedad, su diversidad, perfiles e idoneidad profesional.
Existe cobertura en cada uno de los niveles de educación formal que ofrecen las Instituciones Educativas, para satisfacción de la población estudiantil.
El interés por implementar de las TIC en las instituciones educativas.
La Existencia y conformación de del gobierno escolar
El comportamiento respetuoso de los estudiantes
ANÁLISIS DIAGNOSTICO
DEBILIDADES La carencia de laboratorios, bibliotecas para el ciclo
de básica secundaria y media vocacional, aulas múltiples, escenarios deportivos, ayudas educativas. Existen espacios físicos muy deteriorados, (aulas, baños) En el caso de la institución educativa de Ballestas hoy no tiene instalaciones físicas.
No existe un proyecto de educación inclusiva, ni el acompañamiento de personal especializado en esta materia
Ausencia de una política definida de bienestar estudiantil.
Precario funcionamiento del gobierno escolar
OPORTUNIDADES Fortalecer los grupos de apoyo. Acompañamiento de la policía de infancia y
adolescencia al servicio educativo El hecho de que el Municipio este ubicado cerca
al sector industrial de Mamonal. El interés del ministerio de las TIC en el
mejoramiento de la calidad educativa Las disposiciones legales que otorgan
autonomía escolar a las Instituciones educativas, dando la posibilidad de ser administradas por un gobierno escolar
Los recursos destinados para educación
AMENAZAS Falta de un eficiente servicio de agua y
alcantarillado Exposición a una tubería de alta presión.
que pone en peligro inminente especialmente a los estudiantes de educación media de INEMFIST
Existe un gran número de familias disfuncionales; muchos estudiantes están al cuidado de los abuelos., padres con poca formación académica
No existe una política educativa Municipal
¿Cómo aprovechar cada fortaleza? Seguir aprovechando habilidades y
destrezas de cada docente en el desempeño profesional
Dar continuidad a la formación sobre las tic para implementarlas en todos los escenarios donde sean necesarias.
Aprovechar la asistencia y poca deserción de los estudiantes
Fortalecer el accionar del gobierno escolar
ALTERNATIVAS DE SOLUCION
¿Cómo podemos aprovechar cada oportunidad? Gestionar para fortalecer el grupo de apoyo ante las
autoridades d educación. Concertar el trabajo de la policía de infancia y
adolescencia con las necesidades de las instituciones educativas.
Continuar ofreciendo los espacios de formación en tic. Respetar los tiempos y los modos conformados por la
ley para su eficaz cumplimiento del gobierno escolar Mayor compromiso y respeto por las instancias del
gobierno escolar Socializar y concertar la inversión delos recursos del
fose
¿Cómo podemos detener cada debilidad? Gestionar ante las autoridades competentes
y el sector productivo Elaborar con la ayuda de profesionales un
diagnóstico de estudiantes con NEE para hacer un proyecto de educación inclusiva.
Invertir en la construcción de baterías sanitarias
Hacer más pedagogía sobre el funcionamiento del gobierno escolar
¿Cómo podemos defendernos de cada amenaza? Gestionar ante las autoridades civiles
municipales o donde corresponda, el servicio de agua potable y alcantarillado
Gestionar ante sortijas la reubicación de las redes que pone en alto riesgo la vida de docentes, estudiantes y la comunidad educativa en general.
Conformación de la escuela de padres Gestionar ante quien corresponda servicios
de enfermaría y primeros auxilios
AREA: Ciencias Sociales
PROYECTO: cuales son las condiciones en que se presta el servicio educativo público en el municipio de Turbana y su posible incidencia en la calidad educativa.
.PORTAFOLIO DIGITAL
PRESENTACIÓN DOCENTES
LUIS ALBERTO HERNÁNDEZ SIMARRA Licenciado en Ciencias Económicas y Sociales Universidad de Pamplona (N:S)
Grado escalafón 2C (D. 1278)
Magister en Ciencias de la Educación:
Universidad San Buenaventura (C/gena) Experiencia laboral 15 años, Tiempo en la institución 8 años
DOCENTE
HECTOR CORDOBA PALACIOS Licenciado en idiomas: inglés, francés y
castellano Universidad: tecnológica del Choco Diego Luis
córdoba Grado en el escalafón: 14 (D. 2277) Especialista en: pedagogía para el desarrollo
del aprendizaje autónomo UNAD Experiencia laboral: 26 años Tiempo en la institución: 11 años Experiencia universitaria: 6 años.
DOCENTE
MARTA FLOREZ CERVANTES Licenciada en Pedagogía Reeducativa Universidad Luis Amigó Licenciada en Ciencias Sociales Universidad Libre de Cartagena Grado escalafón 13 (D. 2277)
Experiencia laboral 32 años, Tiempo en la institución 21 años
DOCENTE
HUMBERTO ANTONIO MORENO MUÑOZ Licenciado Biología y Química Universidad del Atlántico Grado escalafón 13 (D.2277) Especialista en Ética de la Educación: Fundación Universitaria juan de Castellano Experiencia laboral 20 años Tiempo en la institución 19 años
DOCENTE
PRESENTACIÓN ESTUDIANTES
Los estudiantes de 10 grado de la Institución Educativa Marcos Fidel Suarez de Turbana tienen un promedio de edad que oscila entre los 14 y 17 años.
Provienen de hogares humildes y son muy responsables en su asistencia a clases con muy poca deserción durante el año. Amantes de las buenas costumbres y muy respetuosos con los profesores, directivos y personal del servicio.
Sobresalen por su espíritu de colaboración. Amantes la naturaleza, interesados en la protección
del medio ambiente y los recursos naturales. Se interesan por el arte, la técnica, la ciencia, la
tecnología, la cultura y como todo joven de bien tienen sueños que desean alcanzar.
OBJETIVO GENERAL
Conocer las condiciones en que se presta el servicio educativo público en el municipio de Turbana y su posible incidencia en la calidad educativa.
OBJETIVOS
OBJETIVOS ESPECIFICOS Reconocer cuales son los factores que inciden en la adquisición de
una educación de calidad. Identificar cuáles son las condiciones en que se presta el servicio
educativo en el municipio de Turbana Analizar la posible relación entre los recursos disponibles su
administración y la calidad educativa
Concientizar a las autoridades y a la comunidad educativa sobre la importancia de implantar una educación de calidad en el municipio de Turbana.
Min Educación: Referentes teóricos y legales SIGCE (Sistema Integral de Gestión de la
Calidad Educativa)Cada I:E registra el PEI, lo actualiza, la evaluación institucional y sus necesidades
RECURSOS EDUCATIVOSDIGITALES
Prueba diagnostica; Evaluación tipo ICFES
Motivación
Trabajo en Grupo
Consulta de referentes teóricos por internet
Identificación de fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas (FODA)
ACTIVIDADES
Estimar los resultados de la prueba Diagnóstica con los resultados históricos de las pruebas saber
Despertar en el estudiantado el interés por participar en la solución de los problemas existentes en materia educativa de su entorno
Poner en consideración las diversas propuestas y escoger una en común acuerdo
.
PRODUCTO Y EVALUACIÓN
Consulta de los conceptos sobre calidad educativa, servicio educativo y educación de calidad, para responder la pregunta de investigación
Conocer la realidad del contexto educativo de Turbana, a fin de valorar las oportunidades que ofrece, identificar las debilidades, prevenir un impacto de las amenazas y aprovechar las fortalezas
PRODUCTO Y EVALUACIÓN
GRACIAS