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GUÍA TEÓRICO PRÁCTICA DE CONECTORES 1MARCO CONCEPTUAL

Todo texto se conforma a partir de la existencia de dos fenómenos básicos inherentes a toda estructura textual. El primero de ellos es la coherencia global, la cual alude a un aspecto semántico del texto que permite al lector atribuirle un cierto sentido a lo leído. El segundo fenómeno se denomina cohesión y es un fenómeno lingüístico. Corresponde a la característica de todo texto de constituirse a partir de una serie de oraciones entrelazadas. Para que un texto exista como tal se necesitan una serie de procedimientos de cohesión que encadenen los enunciados y oraciones.

La coherencia y la cohesión son elementos que actúan en el texto de manera solidaria para que se cumpla su objetivo comunicativo.

Los procedimientos que dan cohesión a un texto son básicamente tres:1. La correferencia2. La pronominalización3. Los conectores.

Para mantener la continuidad temática del texto se utiliza la correferencia que consiste en la repetición de ciertas ideas, personajes, procesos o lugares, de manera tal de lograr el desarrollo de una línea temática coherente. La correferencia se relaciona con la riqueza léxica, puesto que las expresiones correferentes por simple repetición transformarían el texto en algo aburrido y monótono, afectando con ello su comprensión.

El uso de pronombres (pronominalización) es otro procedimiento que permite evitar la repetición, reemplazando determinados referentes textuales por pronombres.

En esta guía abordaremos el tema de los conectores. Los conectores son palabras o grupos de palabras que señalan una relación entre dos o más oraciones. Es importante destacar que el conector es un recurso lingüístico que explicita relaciones subyacentes entre las oraciones. A la vez, operan como indicadores de la dirección del discurso del autor.

CONECTORES:NEXOS QUE INDICAN LAS RELACIONES ENTRE LAS

ORACIONES

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Algunas de las relaciones que se pueden establecer entre oraciones y que son explicitadas por los conectores son de:

1. Agregación o adición2. Disyunción, alternativas excluyentes3. Restricción, oposición o limitación4. Oposición antónima5. Oposición excluyente6. Causal7. Consecutiva8. Continuativa9. Finalidad 10. Efecto11. Comparación12. Concesión de un dificultad13. Temporal

MARCO TEÓRICO

CONCEPTO DE ORACIÓN

La RAE aporta un concepto de oración en los siguientes términos: “la oración es la unidad más pequeña de sentido completo en sí misma en que puede dividirse el habla real”(1)

La ORACIÓN puede definirse a partir de 3 criterios:a) lógico.b) sicológico.c) gramatical.

Desde el punto de vista lógico, la oración consta de dos componentes, los cuales son un sujeto y un predicado, o sea, se corresponde con los elementos de un juicio lógico. En este

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tipo de juicio, el sujeto será el elemento sobre el cual se habla y lo dicho corresponde al predicado, esto es, la información que se relaciona o se le atribuye al sujeto.

La oración desde el punto de vista sicológico se vincula con la intención del hablante en tanto ella representa o manifiesta una determinada actitud.

La oración desde un punto de vista gramatical se define por la presencia de un verbo en forma personal.

ORACIONES SIMPLES Y COMPUESTAS

La oración gramatical debe tener significado completo. Si el significado de la oración lo constituye un solo sintagma verbal, estamos ante una oración simple. Si la oración requiere más de un sintagma verbal, estamos ante una oración compuesta.

LAS CLÁUSULASLa oración compuesta está formada por secuencias verbales con estructura oracional (sujeto+predicado). Como estas unidades no entregan el significado completo, a pesar de su estructura, no se consideran oraciones. Las llamamos cláusulas. La cláusula es un grupo de palabras con estructura oracional que unido a otro u otros forma una oración compuesta.

CLASES DE ORACIONES COMPUESTAS

1. ORACIONES COORDINADAS.

Las oraciones coordinadas están formadas por dos o más cláusulas de un mismo nivel unidas por una conjunción. En el caso de las coordinadas, cada cláusula podría, por separado, tener sentido completo. Así, por ejemplo, en la oración: “Estoy haciendo más ejercicio, pero no logro bajar de peso”. La cláusula “Estoy haciendo más ejercicio” como la cláusula “no logro bajar de peso “ pueden emplearse como oraciones simples. Las cláusulas de la oración anterior no son dependientes, de ahí que digamos se encuentran a un mismo nivel. Ahora bien, el sentido completo de la oración coordinada se logra por la unión de las cláusulas mediante la utilización de un determinado nexo con una determinada entonación.

CLASES DE ORACIONES COORDINADAS

1.1. Coordinadas copulativas : Se hallan enlazadas por conjunciones copulativas (y, e, ni, que). Estas conjunciones expresan reunión, suma o unión.

1.2. Coordinadas adversativas : Se encuentran relacionadas por medio de conjunciones adversativas (pero, mas, empero, sino) y de locuciones conjuntivas

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adversativas. Son conjunciones adversativas mas, pero, empero, sino, aunque y las locuciones conjuntivas como sin embargo, no obstante, antes bien, etc.

1.3. Coordinadas disyuntivas : Se construyen con las conjunciones o, u, que expresan alternativa entre enunciados que semánticamente se consideran excluyentes, porque no pueden ser verdaderos a la vez o darse al mismo tiempo.

2. ORACIONES YUXTAPUESTAS

Cuando en la construcción sintáctica de las oraciones compuestas las cláusulas no van unidas por nexos gramaticales, sino por signos ortográficos como coma, punto, punto y coma e incluso punto, se habla de oración compuesta por yuxtaposición. Al igual que las coordinadas, en este caso las oraciones están formadas por dos o más cláusulas de un mismo nivel.

3. ORACIONES COMPUESTAS SUBORDINADAS

En las oraciones coordinadas, cada cláusula puede emplearse en forma autónoma. Existen otros casos en que una de las cláusulas de la oración compuesta no tiene sentido completo por sí misma, por lo que no puede usarse como oración simple. La oración compuesta subordinada está compuesta por una cláusula principal u oración subordinante y una o más cláusulas subordinadas. Las cláusulas subordinadas pueden desempeñar tres funciones en relación a la cláusula principal: adjetiva, sustantiva o adverbial.

3.1. SUBORDINACIÓN ADJETIVA

Estas oraciones complementarias de un sustantivo cualquiera de la principal desempeñan el mismo papel que desempeñaría un adjetivo. Por ejemplo, en la oración El ladrón que huía se escondió detrás de una tapia la expresión que huía equivale al adjetivo fugitivo.

3.1.1. Tipos de cláusulas subordinadas adjetivas.

a) Oraciones subordinadas adjetivas especificativas: restringen el alcance de la referencia del sustantivo. Por ejemplo, en la oración Todas las casas que hemos visto son pequeñas, la oración subordinada que hemos visto especifica al antecedente casas, denotando que no se refiere a las casas en general, sino solo a las que han sido vistas.

b) Oraciones subordinadas adjetivas explicativas: la cláusula simplemente añade una cualidad al sustantivo antecedente. Por ejemplo, en la oración Juan, que es diligente, trabaja sin descanso. La cláusula que es diligente no restringe ni especifica sino que indica una cualidad del sustantivo.

3.2. SUBORDINACIÓN SUSTANTIVA

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La cláusula subordinada sustantiva cumple las mismas funciones que pudiera realizar un sustantivo en la oración simple: sujeto, complemento directo, atributo y complemento del sustantivo. Por ejemplo, en la oración la expresión Me gusta que me manden regalos en mi cumpleaños, la expresión “que me manden regalos en mi cumpleaños” constituye la cláusula subordinada sustantiva, en tanto no tiene sentido completo y depende de la oración subordinante principal ”Me gusta”.

3.3 SUBORDINACIÓN ADVERBIAL

Las oraciones subordinadas adverbiales se dividen en: circunstanciales y de relaciones. Las primeras, expresan circunstancias del proceso verbal como tiempo, lugar y modo. Las segundas expresan relaciones complejas de tipo: causal, condicional, consecutivas, temporales, comparativas y concesivas.

EJERCITACIÓN 1

Selecciona el conector que corresponda y determina la clase de oración que se presenta.

1. La madre lee en voz alta los cuentos infantiles,………………….el niño escucha atentamente.

a) mientras b) no bien c) antes que

TIPO DE ORACIÓN : _____________________________________________________

2. La lectura exige………………..comprensión…………………..asimilación.

a) y o b) no solo sino c) no solo sino también.

TIPO DE ORACIÓN : _____________________________________________________

3.………………….decidió volver ya era demasiado tarde: estaba perdido en el desierto.

a) Puesto que b) Cuando c) Luego

TIPO DE ORACIÓN : _____________________________________________________

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4. Se lanzó entre las rocas, bajó casi rodando la pendiente………………..se vio metido en el agua hasta la cintura.

a) ,pero b) y c) mientras

TIPO DE ORACIÓN : _____________________________________________________

5. Es de noche………………baja a la hierba el rocío.

a) pero b) ,por consiguiente, c) y

TIPO DE ORACIÓN : _____________________________________________________

6. Hallen en ti más compasión las lágrimas del pobre…………………..no más justicia que las informaciones del rico.

a) ,pero b) y c) ,por consiguiente

TIPO DE ORACIÓN : _____________________________________________________

7 Nunca piensa, ordena, dispone …………………manda cosa contraria al bien público.

a) y b) o c) ni

TIPO DE ORACIÓN : _____________________________________________________

TIPOS DE RELACIONES Los conectores establecen conexiones entre enunciados. A continuación se detallarán los tipos de relaciones que surgen según el conector utilizado.

1. RELACIÓN DE CAUSALIDAD

En este caso, en la parte del enunciado que contiene el conector se expresa la causa de lo dicho en el resto del enunciado.

Como ejemplos de conectores causales, podemos nombrar: porque, pues, por, debido a, ya que, puesto que y dado que.

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Así, frente a la pregunta:

“No pudo asistir a la ceremonia,…………….. tuvo un inconveniente de última hora”

a) aunqueb) sinoc) por tantod) porquee) y

La respuesta correcta es d), ya que mediante este conector se expresa la idea de causalidad, siendo la única alternativa que resulta coherente para unir ambos enunciados. Si se analiza el sentido de lo expresado en el primer enunciado, se puede determinar que es la consecuencia de lo expresado en el segundo, por lo tanto, se debe considerar a este como la causa de aquel. Desde el punto de vista ortográfico, es frecuente que antes del conector causal vaya coma.

2. RELACIÓN CONSECUTIVA

Representa la relación inversa a la señalada anteriormente, es decir, en ella el conector consecutivo expresa la consecuencia o efecto de lo dicho en el resto del enunciado. Como conectores consecutivos, podemos nombrar: por tanto, por lo tanto, en consecuencia, por consiguiente, por lo cual, por esto, luego, ergo, así que.

“La postulación llegó fuera de plazo,…………….la comisión encargada de seleccionar a los candidatos, no la consideró”

a) es decir,b) porquec) aunqued) por consiguiente, e) en efecto,

La alternativa correcta es d), pues es la única que permite establecer que la consecuencia de que llegara la postulación fuera de plazo, fue que la comisión no la considerara.

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EJERCITACIÓN 2

Complete las siguientes oraciones con un conector que indique causa o consecuencia.

1) El Presidente Gabriel González Videla promulgó la Ley de Defensa de la Democracia, la cual proscribía al Partido Comunista, …………………….., Pablo Neruda, militante de dicho partido, tuvo que huir a Argentina.2) Pero si un psicólogo habla del amor, todos le oyen con desdén, mejor dicho, no le oyen, no llegan a enterarse de lo que enuncia, ……………. todos se creen doctores en la materia.3) Quien desde lejos observa sus actos no se fija en ese poco más o menos, y atendiendo sólo a la gruesa anatomía de la conducta juzga que ésta no es diferente, y, …………………….,tampoco el sentimiento que la inspira.4) No trates de disculparte, ………………...………… no hay excusa posible para lo que has hecho.5) No quería correr las cortinas y abrir los ventanales, …………………..no deseaba que la Luna penetrara en el cuarto. 6) Pienso,……………..existo. 7) Si Dios existe pero también existe el mal, …………………. sólo caben dos opciones: o Dios no puede combatir el mal y…………………no es omnipotente (ni un Dios), o bien Dios permite el mal y es, ………………………, malvado (y tampoco un Dios).8) Tenía muy buen pulso, ………………., no derramó ni una gota.

3. RELACIÓN ADVERSATIVA

Este tipo de relación permite establecer grados de oposición, exclusividad, contrariedad o diferencia entre dos enunciados.

a) Adversativo restrictivo.

La contrariedad entre los enunciados es parcial, es decir, lo expresado en el enunciado encabezado por el conector adversativo restrictivo corresponde a un juicio que objeta o restringe lo expresado en la primera oración.

Enunciado 1 Enunciado 2 Conector AdversativoRestrictivo

independencia y libertad creativa

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El sistema económico chileno es muy exitoso en las cifras , pero

no lo es tanto en los índices de calidad de vida para las personas.

restricción u objeción de

Son adversativos restrictivos: pero, sin embargo, no obstante, empero, mas. Este tipo de conector permite formar oraciones compuestas coordinadas adversativas.

b) Adversativo exclusivo

A través de esta relación se logra restarle validez a un enunciado, el cual es excluido, a través de una negación, para luego darle toda la validez al enunciado que es encabezado por el conector adversativo exclusivo.

Adverbio de Enunciado Enunciado conector negación que se que se excluye adversativo

valida o invalida exclusivo

Es importante destacar que en algunas ocasiones lo que se invalida del primer enunciado, encabezado por el adverbio de negación, es su carácter único en la relación y lo que se valida después del conector adversativo exclusivo, es la existencia de otros elementos tan válidos como el primero que se agregan.

Así pues, en la oración:

El amor no es dependencia destructiva ni sumisión

El amor no solo es amar y desear el objeto amado

medía sólo habilidades

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Adv. Continuativo Adv. Adv. se invalida se consideraexclusivo que agrega Negación equivale en tanto único como otro

a únicamente elementoválido.

La conjunción que le da este sentido de relación exclusiva en la estructura de una oración compuesta coordinada adversativa es sino. Cuando al conector adversativo exclusivo le sucede un verbo conjugado, luego de este elemento se debe incorporar la conjunción subordinante que. Por ejemplo, en la oración “La conjunción o no tiene siempre valor disyuntivo, sino que a veces se emplea para explicar o aclarar un nombre” La presencia del verbo emplear conjugado exige la conjunción subordinante luego de la conjunción adversativa exclusiva.

c) Adversativo de diferencia

Se establece un tipo de relación en la cual a partir de la existencia de dos sujetos o elementos temáticos, se establecen cualidades que atribuidas a ambos sujetos, permiten distinguirlos o diferenciarlos.

Objeto temático 1 cualidad o atributo adv. de diferencia

Objeto temático 2 cualidad o atributo distinto

Son adversativos de diferencia: en cambio, mientras que, a diferencia de.

d) Adversativos de relación antónima

La Prueba de Aptitud Académica

la PSU mide no sólo habilidades sino también conocimiento

, en cambio,

,sino también amarse a sí mismo para así poder amar auténticamente a los demás.

La poesía de Neruda

metafórico, responsable del tono eminentemente lírico de su poesía

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Permiten establecer relaciones de oposición absoluta. En este sentido, requieren generalmente la existencia de dos sujetos.

Así, por ejemplo, en la oración:

,

Sujeto 1 Cualidad atribuida Sujeto 2 Cualidad Adversativo Opuesta Antónimo

Son adversativos de relación antónima: ,por el contrario, a la inversa, opuestamente.EJERCITACIÓN 3

Escribe en los espacios señalados para este efecto, el conector que exprese el grado y relación de oposición adecuado.

1) La culpa de tus fracasos no es de otros…………………. tuya.2) Los poetas románticos cantaban al amor y la libertad, …….……..………… su choque con la realidad los hacía fatalistas y tristes.3) Hay muchas hierbas que sanan enfermedades, …...………………….., hay varias que las provocan.4) Esa actitud no es normalmente tuya, ………………..........………. la has aprendido de algunos amigotes. 5) Era justo y honrado, ……………………………. demasiado severo.6) Isabel estudia literatura, ……………………….., su hermana Ana, antropología.7) ……….............…….. Juan ejecuta música rock, Teresa se destaca en la música folklórica.8) Me encantan las películas de terror, …………………., tú las detestas.9) Me encantan las películas de terror, …………………, tú prefieres las románticas.10) Me encantan las películas de terror, …………………sufro demasiado al verlas.11) No me interesan las películas de terror,………………..la reacción de las personas al verlas.

EJERCITACIÓN 4Selecciona el conector que mejor complete el sentido de los enunciados.

se caracteriza por la fuerte presencia de un lenguaje

retóricas, lo que acerca su poesía a lo narrativo.

,por el contrario,

se expresa en un lenguaje común, casi desprovisto de figuras la poesía de Parra

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1) No es tuyo, ………………… es mío.a) pero b) sino que c) aunque2) El gastrónomo es el aficionado a comer bien y con refinamiento, ………………….. el comilón es el aficionado a comer mucho.a) sin embargo, b) por el contrario, c) en cambio,3) Hay seres humanos que manejan sus emociones, ………......……….. , otros son manejados por ellas.a) solo que b) a pesar de que c) por el contrario4) Los efectos del cambio climático son evidente y muy graves, ………………….., los seres humanos actuamos como si todo fuera normal. a) sin embargo b) en cambio c) al contrario5) Tenía los ojos verdes, ………....……., sus hermanos, café.a) por el contrario b) en cambio c) sin embargo

4. RELACIONES DE CONTINUIDAD

Este tipo de relación cumple la función de darle continuidad al discurso, es decir, a través de ella se logra la ilación de las ideas con que el autor desarrolla el texto.

La ilación del discurso puede asumir diversas formas, entre las cuales podemos nombrar:

1. Continuativos que agregan información . Como por ejemplo en la oración siguiente:

Información base Conector contuinuativo

que agrega

.. Información quese agrega

Son continuativos que agrega información los siguientes: también, además.

2. Continuativo que intensifican . El primer enunciado especifica una cualidad, la cual se manifiesta en un grado superior, de mayor énfasis en el segundo enunciado. Ejemplo de esta clase de conectores son: aún más, incluso.

era un ser bastante violento se podría decir que era un ser ,aún más, Julián García

Un buen equipo debe ser aplicado en defensa debe tener dinámica,

precisión y creatividad

, además,

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Sujeto Cualidad atribuida Conector Continuativo

que intensifica

. Cualidad en su grado superior

3. Continuativos que reiteran. Son aquellos conectores que establecen relaciones en las cuales el segundo enunciado corresponde a una reiteración en otros términos de lo dicho en el primer enunciado, normalmente con fines explicativos. Son continuativos que reiteran: o sea, esto es, es decir, vale decir.

Por ejemplo:

Información base Continuativo información

que reitera reiterada que explica

4. Continuativos que ratifican o corroboran . El segundo enunciado corrobora lo ya dicho o expresado en el primer enunciado. Pertenecen a esta clase, los siguientes conectores: en efecto, de hecho, sin duda, etc.

Por ejemplo:

Información base continuativo que informacióncorrobora ratificada

5. Continuativos que ejemplifican . Básicamente corresponden a lo que se expresa en la clasificación, es decir, permite introducir un serie de ejemplos a partir de lo

El hombre es un ser temporal , es decir,

cruel y despiadado

su existencia está sujeta a la

acción del tiempo

se había iniciado hacía media hora

la reunión

Llegó tarde a la reunión , en efecto,

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expresado en el resto del enunciado. Como ejemplos de conectores continuativos de este tipo podemos nombrar: a saber, tales como, por ejemplo.

Información base

Información base Conector continuativo Ejemplosque ejemplifica

.

EJERCITACIÓN 5

1) Todos rieron con su aguda observación, ………………………………. los más serios y graves.(__________________)2) En Chile hay muchas especies animales casi extinguidas, .............................. el ”Pudú“ o Ciervo enano. (__________________)

3) Era un experto en oncología, ………………………………., sabía muchísimo acerca de tumores malignos.(__________________)4) Había dormido muy poco en los tres últimos días, ……………………………………, no había dormido más de cuatro horas en todo ese tiempo.(__________________)5) Ese atleta tenía una gran fuerza, ……………………………………, una sorprendente agilidad.(__________________)6) Los niños, al verlo, arrancaban de él; era muy feo, ……………………, monstruoso.(__________________) 7) Te dije que sacarías buen puntaje en la prueba de Lenguaje, y, …………….………………, obtuviste 752 puntos.(__________________)8) Sufría de acrofobia, ………………. , tenía un miedo irracional a las alturas.(__________________EJERCITACIÓN 6SeleccionE la alternativa que explicite la relación que debe existir entre los siguientes enunciados. 1. Tu amiga era afable y bellísima, …………………..., su esposo era hosco y un adefesio.

Luis de Góngora, Lope de Vega, etc

EL Siglo de Oro español se destacó por la gran cantidad de egregios autores que

surgieron a su alero , por ejemplo, Miguel de Cervantes,

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A) Adversativo exclusivo.B) Adversativo restrictivo.C) Continuativo que explica.D) Continuativo que intensifica.E) Adversativo de antonimia.

2. Me encanta ver televisión,…………………,tú siempre has preferido un buen libro para leer.

A) Adversativo restrictivo.B) Continuativo que ejemplifica.C) Causal.D) Adversativo de diferencia.E) Adversativo de antonimia.

3. Ese hombre es altruista, entrega gran parte de su tiempo y dinero a otros, ……………. , tu amigo es egoísta, sólo piensa en él mismo.

A) Adversativo de antonimia.B) ConsecutivaC) Causal.D) Adversativo restrictivoE) Adversativo de diferencia.

4. Se apartaba de la gente y del bullicio, ..................…. le pusieron el apodo de “misántropo”.A) causal.B) condicional.C) consecutiva.D) Copulativa.E) Continuativa que corrobora.

5. Todos los alumnos participaron en el debate,................................... los más retraídos.

A) Continuativo que corrobora.B) Continuativo que agrega.C) Causal.D) Continuativo que intensifica. E) Adversativa exclusiva.

6. Los verdaderos amigos no se encadenan uno al otro,....................... se liberan mutuamente.

A) Adversativo de diferencia.

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B) Adversativo exclusiva.C) Adversativa restrictiva. D) Concesiva.E) Consecutiva.

EJERCITACIÓN 7Seleccione la alternativa que mejor complete los siguientes enunciados

1. La hipotermia, ......................, el descenso de la temperatura del cuerpo por debajo de lo normal, le provocaba tercianas.

A) Continuativo que explica.B) Continuativo que corrobora. C) Copulativa.D) Concesiva.E) Disyuntiva.

2. Padecía de agorafobia,................., sentía aversión por los lugares abiertos, como............., parques, avenidas anchas, parcelas.

A) en efecto tambiénB) vale decir por ejemploC) así pues en consecuenciaD) ya que en losE) o sea también en

3. Sus padres lo sobreprotegieron.......................... su infancia y adolescencia,...............no supo desenvolverse bien en su vida de adulto.

A) por peroB) en sin embargo,C) durante por esoD) luego de yE) a través de y luego

4. .................... era alto,.............., gigantesco, nunca fue un buen jugador de básquetbol.A) Porque o seaB) Si bien aún másC) Mientras es decirD) No ni

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E) Aunque y

5.“El Buscón”, de Quevedo, es ........................ una magistral novela picaresca, ................. es tan conocida como “El lazarillo de Tormes”.A) ,tal vez, por esoB) , sin duda, pero noC) a veces ya queD) tan sólo peroE) indudablemente sin embargo,

6. El hombre y la mujer románticos no intentan buscar una explicación lógica ..................... los hechos de la vida, ....................... conectarse con los valores del espíritu ....................... de la intuición.

A) ante más bien yB) frente a sino que por medioC) de sino a travésD) delante de sino oE) a partir de es decir, a través

7. La habilidad musical……………………….. es un talento innato……………………….. una habilidad que puede ser desarrollada.

A) no , sinoB) mientras y noC) no sólo , por ende,D) si bien , es decir,E) aun cuando lógicamente

8. ..……………………….. la coherencia es un fenómeno mental, la cohesión, ……………………….. la red de relaciones explícitas entre oraciones, es fenómeno lingüístico. (oficial 2007)A) Si bien mejor dicho,B) En tanto más bien,C) Puesto que o sea,D) Si entonces,E) Mientras que es decir,

9. El Quijote ha sido interpretado de muy diversas formas;……………………….., para a mayoría de los lectores sus dos protagonistas constituyen los símbolos de la postura idealista y del materialismo. ………………………..la trascendencia universal de la novela no deriva de las actitudes que encarnan los protagonistas, ……………………….. de su profunda humanidad. (oficial 2007)

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A) por eso No obstante, sóloB) por lo mismo Aun cuando sino, más bienC) aun así Por ello, sino, además,D) a pesar de ello Sin embargo, sinoE) en efecto Así, y también

10. Un tratadista separa la ascética de la mística, sosteniendo que ……………….… trata de mostrar a todos el camino por el cual, ……………..……el auxilio de la gracia, pueden alcanzar el límite de la perfección humana, ……………….…… la mística es una extraordinaria iluminación y contemplación amorosa de Dios que sólo a pocos es concedida.A) esta durante simultáneamenteB) la primera mediante mientras queC) esta por aquellaD) la primera con en cambioE) aquella a través de al contrario

11. Los cuentos de hadas, según algunos autores, son una pérdida de tiempo para los niños. ……………….… estimulan su imaginación ni su personalidad, ……………los emboban inútilmente. ………………….… ellos la diversión está en los textos de recreación histórica o de avance científico.A) Salvo que de no ser así ConB) No sino que ParaC) Ni ni menos SegúnD) Cuando no si ParaE) Si no ciertamente Según

NOTAS:(1) ESBOZO DE UNA NUEVA GRAMÁTICA DE LA LENGUA ESPAÑOLA. RAE, ESPASA CALPE, 1983, P.350