Prevención del Uso Indebido de Drogas en el ámbito escolar. (Parte I)

Una escuela saludable es aquel Centro donde la comunidad educativa trabaja para mejorar la educación y la salud desarrollando conocimientos, habilidades destrezas y responsabilidades en el cuidado de la salud personal, familiar, comunitaria y del ambiente; mientras que el abuso de drogas nos plantea la enfermedad, la dependencia, la vulnerabilidad, el aniquilamiento.

Jorge R. Maldonado (1) y Gabriela A. Arévalo(2) | 15/07/2006

Prevención del Uso Indebido de Drogas en el ámbito escolar .

A modo de introducción diremos que la escuela junto con la familia es uno de los principales agentes de socialización y constituye un esfuerzo organizado para construir el sentido y las significaciones sociales del individuo. La sociedad posibilita el desarrollo de las potencialidades especificas de lo humano, pero en la misma se encuentran los factores generadores de patología: la contaminación ambiental, el stress, la violencia, entre otros, por esto se hace imprescindible la consideración de los aspectos socioculturales en la Educación y en las estrategias tendientes a promocionar y preservar la salud.

En principio, hablar del uso de drogas en el ámbito educativo implica no desconocer ni soslayar la compleja situación social de la que la Institución Educativa es parte, por lo tanto en ella se reproducen todas las problemáticas que padece la comunidad. Al colegio llegan situaciones sociales que en algunas circunstancias la superan y todo lo que coadyuve a esclarecer este tema es de suma importancia para nuestra tarea cotidiana.

Si precisamos que el fenómeno del uso indebido de drogas lo vamos a contextualizar en el ámbito escolar, esto le da una particularidad pero no debemos aprehenderlo de manera aislada, pues forma parte de un todo social. Es así que es parte de un evento social mas amplio, es un suceso a nivel macro, que ocurre en todo el mundo, en las escuelas es un fenómeno mundial, que acontece asiduamente en las institución independientemente del nivel socioeconómico y cultural. Se trata de un fenómeno, lamentablemente, globalizado, que se magnifica especialmente en las grandes ciudades. Tal naturaleza hace que todos estemos involucrados de forma directa o indirecta, y esto hace mas complejo el análisis del tema. Este comienzo es importante para que tomemos conciencia que no se trata de un problema de “otros”, es una situación que nos debe ocupar y preocupar a los que estamos dentro o “en la institución educativa” pero también y especialmente “a los que están fuera de ella”. se trata de una cuestión en la todos estamos involucrados, y por tanto no existen soluciones mágicas, todos tenemos alguna medida de responsabilidad.

El uso indebido de drogas en el ámbito escolar es una paradoja significativa, pues la escuela es el lugar seguro y confiable donde se forman personas para la libertas, en tanto y en cuanto allí se cultivan valores socialmente loables tales como el respeto, la empatía, la autonomía con responsabilidad es decir la salud. Una escuela saludable es aquel Centro donde la comunidad

educativa trabaja para mejorar la educación y la salud desarrollando conocimientos, habilidades destrezas y responsabilidades en el cuidado de la salud personal, familiar, comunitaria y del ambiente; mientras que el abuso de drogas nos plantea la enfermedad, la dependencia, la vulnerabilidad, el aniquilamiento.

Prevención del Uso Indebido de Drogas en el ámbito escolar. (Parte II)Son aquellas estrategias en las que la intervención de forma explícita y directa recoge la problemática de las drogas y de lo cual se hace partícipe al destinatario. Apela al objeto al objeto droga.

Jorge R. Maldonado (1) y Gabriela A. Arévalo(2) | 15/07/2006

La temática del uso indebido de drogas nos involucra a todos, hay que considerar sin prejuicios la presencia del tema drogas tanto en el nivel social como en el contexto educativo. La educación, no se circunscribe a las paredes de un edificio ni a la geografía de un organismo; transita por todos los espacios sociales que, a su vez, la atraviesan sin cesar. Desde esta vertiente podemos empezar a esbozar una educación preventiva. Pero para empezar a hablar de programas preventivos hay que tener un diagnostico situacional sobre la ingesta y abuso de drogas en el ámbito escuela.

La etapa diagnóstica es de suma importancia. Es necesario saber lo más claramente posible que pasa antes de introducir modificaciones en una determinada situación, para no proceder de modo iatrogénico, perjudicial. Diagnóstico: según la etimología de la palabra deriva del griego, diagnóstikos que significa “distintivo, que permite distinguir” que a su vez deriva de diagignosko “yo distingo, discierno” que deriva del griego gignosko “yo conozco”. Por lo tanto el diagnostico permite conocer acerca de una determinada realidad.

El diagnóstico es el punto de partida, por ello es imprescindible, sea este inicial, situacional, no puede iniciarse una intervención sin un diagnostico que la avale.

Este conocimiento preliminar determina las acciones a realizar para conocer mejor la comunidad escolar sobre la que se trabajara, nos ayudara a planificar con mas tino el programa preventivo.

Educación Preventiva es un proceso dinámico en el que Educadores y Educandos son a la vez, simultáneamente, emisores y receptores de mensajes, la Educación Preventiva es un proceso que abarca un amplio conjunto de actitudes que apuntan al desarrollo intelectual, emotivo, psicológico y físico de la persona, en la practica información y educación se funden y se confunden en un mismo Proceso de Prevención.

La finalidad de la educación preventiva es estimular actitudes sanas y pautas de comportamiento que reduzcan su incidencia y prevalencia. La información sola, aislada no es efectiva, cuando hablamos de educación preventiva hablamos de prevención integral. La información puede ser contraproducente, si no esta fundamentada en una comunicación clara, objetiva y orientada por la investigación, contextualizada a una audiencia especifica.

Prevención: es todo recurso que permite reducir, disminuir, interrumpir o aminorar la progresión de una afección o enfermedad. Prevención es anticiparse, actuar antes de,.. La prevención integral, entendida como educación preventiva, debe ser enfocada desde la prevención específica y la prevención inespecífica.

Prevención Inespecífica del Uso de Drogas:

Es inespecífica porque el destinatario no es consciente de que se está trabajando con él las problemáticas relacionadas con el uso de las drogas y su prevención. Para el planificador si es específica porque persigue claramente objetivos de descanso en el uso de drogas, aunque de forma complementaria se produzcan otros avances en el desarrollo del individuo y/o la comunidad. Apela al Sujeto al Sujeto entendido como ser de potencialidades.

Prevención Específica del Uso de Drogas:

Son aquellas estrategias en las que la intervención de forma explícita y directa recoge la problemática de las drogas y de lo cual se hace partícipe al destinatario. Apela al objeto al objeto droga.

Prevención del Uso Indebido de Drogas en el ámbito escolar. (Parte III)Prevenir: en educación es advertir con anticipación situaciones que pueden obstaculizar el favorable desarrollo de los procesos de enseñanza – aprendizaje, con el fin de adoptar las medidas necesarias para hacer frente a los sucesos que se prevén.

Jorge R. Maldonado (1) y Gabriela A. Arévalo(2) | 15/07/2006

Prevención Inespecífica del Uso de Drogas:

· Fortalecer y facilitar la participación de todos los actores de la comunidad escolar. · Estimular los espacios y tiempos institucionales para la concreción de marcos referenciales comunes que permitan salir de los supuestos básicos subyacentes personales hacia la noción de equipo operativo. · Concretizar la educación para la salud como un tema curricular transversal. · Propender a crear canales más solidos de comunicación con la familia de los alumnos, lo que facilitara el abordaje preventivo. · Facilitar la participación de los alumnos en proyectos institucionales que propendan a la vinculación escuela comunidad y que fortalezcan los valores socialmente loables. · Fomentar toda acción conjunta entre padres y alumnos que tengan como objetivos directos o indirectos valores como la unión, solidaridad, la autonomía con responsabilidad. · Acompañar a los alumnos en la organización de jornadas solidarias.

Prevención Específica del Uso de Drogas:

· Capacitación, actualización y perfeccionamiento en educación preventiva del uso de drogas. · Cursos dirigidos a alumnos sobre la temática de la droga. · Seminarios para padres que los instrumenten en el complejo tema de las adicciones a las sustancias toxicas. · Formar alumnos preventores de las adicciones. · Estimular la concreción de una asociación de padres contra las drogas. · Facilitar que la los diversos actores de la comunidad educativa confeccionen materiales de difusión preventiva: afiches, fotografías, películas, cuadernillos, etc. · Capacitación de alumnos como “tutores asistenciales” Las actividades preventivas, se clasifican en tres niveles, estos son: prevención Primaria, Secundaria, Terciaria. Actualmente se habla también de medidas preventivas cuaternarias:

Prevención Primaria: tiene como objeto disminuir la probabilidad de ocurrencia de las afecciones y enfermedades.

Las medidas de prevención actúan en el período pre-patológico. Se distinguen dos tipos de actividades de Prevención Primaria: Promoción de la salud b) Protección de la salud.

a) La Promoción de la salud busca el bienestar general. Por Ej. : Educación sanitaria, vivienda, recreación, educación sexual, nivel nutricional, genético, examen periódico de salud. b) La protección de la salud: medidas aplicadas a una enfermedad o grupo de enfermedades tendientes a interceptar las causas antes que involucren al hombre. Por Ej. saneamiento ambiental, inmunizaciones etc.

1.) Prevención Primaria del uso indebido de drogas: Destinada a disminuir al máximo la posibilidad de que los jóvenes consuman droga y a lograr la máxima integración a su ambiente. Intentando modificar los factores determinados que perturban el pleno desarrollo psicosocial (factores familiares, educativos y económicos). Intentando cambios en los sujetos y en su contexto. (Familia, escuela, barrio, etc.) Dotándolos de recursos y posibilidades para ser menos vulnerables ante la oferta de las drogas. Actúa antes de cualquier indicio evidente que presagie el consumo de drogas, para impedir o retrasar la aparición de un acontecimiento o situación relacionada con el uso de drogas. Las actuaciones de prevención primaria requieren fundamentalmente una modalidad inespecífica de intervención, pues en muchos casos las drogas se encuentran muy alejadas de las vivencias del alumnado. No obstante la modalidad específica no debe ser descartada, especialmente con el alumno, que por su edad o situación pueda entrar en breve en relación con el uso de drogas, (consumos en los amigos, lugar en los que se oferta y consumo de drogas legales, etc.). Los agentes de prevención en éste nivel deben ser las personas más próximas al individuo o grupo de objeto de la intervención: Familia, profesorados y otros mediadores sociales, que cuenten con formación adecuada en prevención del uso de drogas.

Prevención Secundaria: tienen como objeto de evitar la propagación y la transmisión de la enfermedad hacia otros.

Las actividades se desarrollan en el período patológico.

Las actividades son: diagnóstico precoz, tratamiento inmediato, prevenir complicaciones, prevenir la incapacidad prolongada.

2.) Prevención Secundaria del uso indebido de drogas: Está referida a aquellas personas y grupos que ya han entrado en contacto con el uso de las drogas, nuestros objetivos serán la identificación precoz a estos sujetos y la intervención adecuada y la reducción del consumo antes de que éste se convierta en adicción. La tarea entonces será de promoción y protección de la salud. Prioritariamente por medio de acción informativa y educativa. Los agentes de prevención en éste nivel deben ser las personas más próximas al individuo o grupo objeto de intervención, aunque es más importante que en el nivel primario el asesoramiento y seguimiento por parte de especialistas en los problemas relacionados con el uso de drogas.

Prevención Terciaria: (rehabilitación) actúa cuando las lesiones patológicas son irreversibles y la enfermedad está establecida

Su objetivo es volver al individuo afectado a un lugar útil en la sociedad y utilizar las capacidades de funcionamiento. La rehabilitación contiene elementos físicos, psicológicos y sociales. El éxito de ella dependerá de adecuados recursos dentro de la institución familiar, hospitalarios, industriales y la comunidad.

3.) Prevención Terciaria del uso indebido de drogas: Se orienta fundamentalmente a la rehabilitación de los sujetos que ya presentan disfunciones individuales y/o sociales aplicando el tratamiento correspondiente en cada caso. Una vez instaurado un consumo problemático de consumo de drogas, intenta impedir que la situación o el acontecimiento se agrave y persigue la disminución de las posibles secuelas asociadas al consumo. La prevención terciaria está asociada a las diferentes tipologías de tratamiento a drogodependientes: tratamiento ambulatorio, comunidad terapéutica, programa de reducción de daños o de objetivos intermedios, etc. Los agentes de prevención de éste nivel, deben ser especialistas en problemas relacionados con el uso de drogas, aunque es importante que las personas más próximas al individuo o grupo objeto de la intervención presten también su apoyo.

Prevención Cuaternaria: Es la reinserción laboral del paciente y se trabaja para devolver la independencia económica del sujeto. Es todavía su inclusión polémica, pues a veces se la considera parte dependiente de la prevención terciaria. Esta medida preventiva esta directamente relacionada al marco socio- económico que será potable o no para que esta persona que se rehabilito socialmente pueda insertarse en una profesión, arte u oficio.

4.) Prevención Cuaternaria del uso indebido de drogas: Referida a las acciones de integración e inserción social del paciente rehabilitado (socialización).

Estos niveles preventivos no son incompatibles entre sí, no se excluyen sino que se complementan, enriqueciéndose mutuamente en su implementación conjunta con el fin de mejorar la calidad de vida de la gente y de la sociedad en su conjunto. Siempre deben estar articulados en un programa de educación preventivo de manera firme continuo y sostenido en el tiempo. Los programas eficaces requieren esfuerzos sostenidos y a largo plazo.

Si la institución educativa cuenta con psicólogos en su planta funcional -considerado recurso humano crítico en los colegios – es un agente preventivo fundamental dentro del gabinete psicopedagógico. Pues él cuenta con funciones y roles específico en el espacio escolar que están sostenidos por una fundamentación teórico de “prevenir orientando”.

Prevenir orientando: La combinación de ambos términos, permite definir el accionar dentro de la comunidad educativa, porque prioriza la orientación dentro de los distintos modos de abordaje que pueden realizarse desde la prevención.

Prevenir orientando abarca una gama de acciones que tienden a fortalecer y preservar situaciones educativas favorables y prevenir aquellas que las obstaculizan, para contribuir a la transformación de la escuela, en una institución dedicada al desarrollo de sus miembros y en la que solo no se transmita, sino que se genere la posibilidad de pensar y sentir para lograr un actuar integrado.” (Extraído del Reglamento de Funcionamiento de Gabinetes Psicopedagógicos para Establecimientos del Nivel Medio. Resolución D.E.M.E.S. 527/91)

Ahora es necesario ver que nos dice la reglamentación de Funcionamiento de Gabinetes Psicopedagógicos para Establecimientos del Nivel Medio de la Provincia de Córdoba más específicamente sobre la fundamentación teórica de prevención y orientación:

“Prevenir: en educación es advertir con anticipación situaciones que pueden obstaculizar el favorable desarrollo de los procesos de enseñanza – aprendizaje, con el fin de adoptar las medidas necesarias para hacer frente a los sucesos que se prevén. (Extraído del Reglamento de Funcionamiento de Gabinetes Psicopedagógicos para Establecimientos del Nivel Medio. Resolución D.E.M.E.S. 527/91)

Prevención del Uso Indebido de Drogas en el ámbito escolar. (Parte IV)

Todo recurso de intervención en la problemática de drogas en el ámbito escolar siempre debe estar articulado en un programa de educación preventivo de manera firme continuo y sostenido en el tiempo. Los programas eficaces requieren esfuerzos sostenidos a mediano y primordialmente a largo plazo.

Jorge R. Maldonado (1) y Gabriela A. Arévalo(2) | 15/07/2006

Orientar: es apoyar, guiar a los miembros de la unidad educativa hacia el fortalecimiento de situaciones favorables en los procesos de enseñanza – aprendizaje, surge como respuesta a:

- Una necesidad personal: Cada miembro de la comunidad educativa, en el ajuste de su rol, desde donde contribuye a optimizar los procesos de enseñanza - aprendizaje. - Una necesidad de la comunidad educativa: Ya que la orientación implica una manera distinta de participar en las comunicación interpersonal, caracterizada por una permanente reflexión en la tarea educativa con los diferentes miembros que la integran, articulando los distintos niveles de la escuela en su totalidad. - Una necesidad social: En tanto su finalidad es contribuir a la integración progresiva y dinámica de los individuos en la sociedad como seres útiles, solidarios, responsables y creativos.

(Extraído del Reglamento de Funcionamiento de Gabinetes Psicopedagógicos para Establecimientos del Nivel Medio. Resolución D.E.M.E.S. 527/91)

A modo de conclusión:

El Paradigma pedagógico moderno plantea el aprendizaje como algo significativo para el educando, útil para su vida cotidiana. La escuela, debe, en este esquema, complementarse con otras instituciones formadoras como la familia. La escuela debe brindar capital social, es decir,” el conjunto de normas de cooperación y solidaridad culturalmente sostenido y compartido por una comunidad”, y dotar a sus miembros de capital cultural, es decir, “el conjunto de destrezas eficaces que le permiten a una persona conseguir sus objetivos en la comunidad en que vive” en este marco la escuela no esta diseñada solo para transmitir conocimientos y cultura, sino habilidades para la vida.

En este marco el docente deber optar por estrategias para enseñar y que den lugar a modos de internalizar diferentes. Es decir aquí podemos hablar de el uso indebido como un tema trasversal. El problema de la droga hay que prensarlo preventivamente e institucionalmente lo que repercute en que las respuestas también sean institucionales.

El espacio escuela es transitada y ocupada por variados actores institucionales, cada uno con sus supuestos básicos subyacentes, por ende con diversas miradas sobre un tema tan complejo como la droga. Es desde esto que es perentorio que todo programa preventivo apunte a la participación activa de todos los actores institucionales. Asimismo para que la prevención escolar en el abuso de drogas sea exitosa deberá tratar de acordar consensos, para avanzar desde los enfoques personales hacia las posiciones de equipo operativo. Es decir afianzar la comunicación en el colegio desde todos los niveles tanto en el sentido horizontal como en el vertical, lograr una comunicación clara, objetiva, si esto lo podemos lograr ya estaremos comenzando a prevenir. Esto redundara en la instrumentación de un esquema conceptual referencial y operativo que se manejara en el ámbito institucional. La prevención es una problemática de toda la sociedad, por eso es necesaria la coordinación o prevención en red con otros organismos estatales o privados que la amplíen y la favorezcan en sus distintos niveles.

Todo recurso de intervención en la problemática de drogas en el ámbito escolar siempre debe estar articulado en un programa de educación preventivo de manera firme continuo y sostenido en el tiempo. Los programas eficaces requieren esfuerzos sostenidos a mediano y primordialmente a largo plazo.

Glosario:

Adicto: proviene del vocablo latino ADDICO: adjudicar, designar. En la antigua Roma su participio pasado ADDICTIUM significaba aquel hombre que, para saldar una deuda, se convertía en esclavo de su acreedor.

Consumo: una persona no se vuelve adicta de un día para el otro, sino mediante un proceso con etapas que señalan un mayor o menor grado de relación con el psicoactivo. - Consumo experimental u ocasional: su usa la droga por curiosidad, para “probar” - Consumo social y/o recreativo: se usa en fiestas y juegos, el fin es facilitar encuentros y relaciones sociales - Consumo circunstancial y/o situacional: determinadas sustancias o situaciones se convierte en un “problema” para la persona, la que cree que drogandose puede afrontar dichas condiciones (deportes, trabajo, sexualidad) - Consumo intenso: ante las mas variadas circunstancias, la persona, encuentra la “excusa” para drogarse, para “superar” el problema. El consumo mínimo es una vez al día. - Consumo compulsivo: el uso se hace para evitar la crisis de abstinencia. Casi todas las actividades van directa o indirectamente encaminadas a buscar la droga.

Dependencia: es una reacción de adaptación del organismo a la droga, y puede ser psíquica o física - Dependencia psíquica: al principio la droga produce una sensación de satisfacción que, para mantenerse, exige su administración periódica o continua, y la droga se convierte así en un factor cada vez mas importante para el que la consume, quien llega a utilizar la mayor parte del tiempo para pensar en ella, buscarla y usarla: Fuera del efecto de la droga, el individuo esta ansioso, malhumorado, ciclotímico. El uso de la droga a esta altura, es convierte en una reacción automática ante cualquier estimulo interno o externo, positivo o negativo (el sujeto se droga por que le va bien o droga por que le va mal. - Dependencia física: la necesidad fisiológica que adquiere el organismo, el cual se acostumbra a una cierta cantidad de drogas para funcionar normalmente. Se caracteriza por el llamado Síndrome de Abstinencia o Privación.

Droga: (OMS) Toda sustancia que introducida en el organismo puede una o mas funciones de este, capaz de generar dependencia caracteriza por la pulsión a tomar de un modo continuado, a fin de obtener sus efectos, y a veces, de evitar el malestar de su falta.

Síndrome de Abstinencia o privación: esta compuesto por los siguientes signos y síntomas, que pueden variar según la droga consumida: ansiedad, inquietud, temblores, convulsiones, transpiración, nauseas, vómitos, secreción lagrimal y nasal, calambres, trastornos de la percepción visual, insomnio, delirio, y en casos, muy graves, shock, y a veces la muerte. El síndrome de abstinencia mejora con la aplicación de la misma droga o de otras llamadas antagónicas.

Tolerancia: Es un fenómeno biológico mediante el cual las células se adaptan a la presencia de la droga. A medida que la tolerancia de la célula aumenta, es necesario incrementar las dosis de la droga, para lograr el mismo efecto anterior. Toxicomanía, drogadicción, adicción y drogadependencia son equivalentes y pueden ser sustituidos por la palabra “dependencia” Uso Indebido de drogas es sinonimia de abuso de drogas.

Nuestro agradecimiento a todos nuestros alumnos de los distintos cursos de adolescencia y educación para la salud, quienes durante el transcurrir de los años nos fueron aportando datos, material bibliográfico y sugerencias para culminar esta publicación. Asimismo el más calido

agradecimiento a nuestros amigos colegas que nos alientan constantemente en nuestro trabajo profesional cotidiano.

 

Referencias

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