Carrera Pedagoga Estudiante: Julio Rosero. Docente: Mara Sol Villagmez Materia: Planificacin Curricular

1. Elaborar un esquema sobre el tema Planificacin Educativa La planeacin educativa

Dimensiones de la planeacin educativa

Implica un ejercicio libre de la razn para definir con claridad los fines a lo que se orienta la accin y desentraar los mejores medios para alcanzarlos. Sandoval Estupian, define al planteamiento como un proceso tcnico y administrativo que se desarrolla en diferentes momentos de carcter lgico y operativo encaminado a lograr objetivos previstos en plazos determinados y en etapas definidas. Llerena, McGinn, Fernndez y lvarez sostienen: el proceso que busca prever diversos futuros en relacin con los procesos educativos, objetivos y metas, permite la definicin de cursos de accin y a partir de stos, determina los recursos y estrategias ms apropiadas para lograr su realizacin.

Villarreal, planear es un acto de inteligencia cuyo propsito es racionalizar la seleccin de alternativas para el futuro.

Dimensin social. La planeacin es realizada por grupos humanos, no puede escapar a su carcter social. Dimensin prospectiva. Al incidir en el futuro hace posible proponer planteamientos inditos o nuevas realidades.

Dimensin tcnica. Supone el empleo de conocimientos organizados y sistemticos derivados de la ciencia y de la tecnologa. Dimensin Poltica. Planear es establecer un compromiso con el futuro; para que una planeacin sea variable, debe ubicarse en un marco jurdico institucional que la respalde aunque en ocasiones sea necesario promover algn cambio en el marco en que se circunscribe la planeacin. Dimensin cultural. La cultura entendida como un contexto un marco de referencia, un sujeto de identidad o una alternativa en el sistema de valores, esta siempre presente en toda actividad humana, por tanto, la planeacin educativa es afectada por la cultura.

(Puente & Villagmes , pgs. 4 - 5 )Este autor hace hincapi en la planeacin prospectiva a la que define como un proceso racional de pensamiento capaz de proyectar cambios cualitativos en la realidad. Concepcin retrospectiva. Se basa en la exploracin del pasado.Concepcin prospectiva. Se basa en la explotacin de un futuro ideal. Concepcin circunspectiva. Que se basa en la exploracin de las circunstancias del presente. Para Taborga, es necesario clarificar, las concepciones sobre la planeacin con el siguiente criterio fundamentado en la temporalidad. Supuesto futurolgico. Considera que la planeacin posee una dimensin anticipatoria; tiene sentido de tutorizacin Supuesto teolgico. Considera que la planeacin est condicionada al logro de ciertos fines, objetivos y metas. 1.- Los fundamentos conceptuales de la planeacin2.- Los mtodos de conocimiento que se utilizan en el proceso de planeacinEs este supuesto se destacan dos aspectos Supuesto epistemolgico. La planeacin se fundamenta en un principio de racionalidad. Taborga, considera que la planeacin se debe realizar en base a cuatro supuestos. Supuesto axiolgico. Es el que asume determinados valores que sirven para validar y orientar las distintas fases de proceso de planeacin, y para disear posibles opciones de accin y establecer criterios sobre el cual de estas es la ms conveniente. Supuestos base para la planeacin

(Puente & Villagmes , pg. 5)

El proceso de planteamiento supone investigacin tanto de la situacin problemtica como de las posibles soluciones. Hablar de planteamiento como enfoque cientfico de los problemas educativos es considerarlo como como formulacin explicita del proceso de desarrollo de la educacin, como tcnica de anlisis, de evaluacin y previsin. Planear desde el punto de vista econmico y social es pedirle al sistema escolar que capacite a los individuos para integrarse eficazmente en el proceso de produccin; en suma, que el planteamiento escolar tenga en cuenta la interrelacin de factores que giran en torno a las exigencias de la sociedad y las posibilidades de la escuela.Objetivos que se logaran en el planteamiento: Eliminar obstculos en la adopcin de decisiones racionales. Aumentar la flexibilidad de los procedimientos administrativos. Ejecutar las tareas con economa de tiempo y de esfuerzos. Agilizar las funciones administrativas. Asegurar la satisfaccin de las necesidades en forma ms funcional.

Objetivos que se logaran en el planteamiento: Racionalizar el proceso de anlisis de la realidad. Adecuar el currculo a las necesidades y posibilidades de los alumnos y de la sociedad. Descubrir, orientar y capacitar los recursos humanos aprovechando los talentos. Incrementar la eficiencia y la productividad de la mano de obra. Elevar el nivel de vida. Objetivos que se logaran con este planteamiento: Superar la improvisacin en la labor docente. Elevar la productividad del sistema educativo, suprimiendo las causas pedaggicas de la desercin y repeticin. Mejorar los mtodos e instrumentos de la enseanza, el aprendizaje y la evaluacin. Economizar el tiempo de profesores y alumnos y evitar esfuerzos intiles.

El planeamiento desde el punto de vista del enfoque administrativo se aplica a nivel de la institucin escolar al considerarlo como un instrumento de racionalizacin para la adopcin de decisiones administrativas.Define el planeamiento como la aplicacin de los principios, mtodos y tcnicas de investigacin cientfica a la realidad educativa, a fin de evaluar la situacin actual, prever las exigencias Define el planeamiento como la utilizacin de los mtodos y tcnicas cientficas de anlisis y previsin para incorporar el aporte del sistema escolar a los planes de desarrollo econmico y social. Define al planeamiento como la aplicacin del proceso administrativo ordenado a escoger y realizar los mejores mtodos para satisfacer las determinaciones polticas y lograr sus objetivos. Enfoque Tcnico Pedaggico Enfoque AdministrativoEnfoque socio-econmico ENFOQUES DE LA PLANEACIN

(Puente & Villagmes , pgs. 6 - 10 )2. Elaborar un organizador grfico sobre el tema Concepciones y enfoques curriculares ( pg. 10-14)CONCEPCIONES DEL CURRCULO

Saylor el esfuerzo total de la escuela para producir os resultados deseados e situaciones intra y extraescolaresTanner La reconstruccin del conocimiento y la experiencia, desarrollada sistemticamente bajo el auspicio de la escuela para capacitar al alumno e incrementar su control sobre el conocimiento y la experiencia.

Se pone nfasis en los elementos externos que tienen que ver con el contexto, el destinatario, el ambiente, el cambio social.

(Puente & Villagmes , pgs. 10 - 11 )ENFOQUES DEL CURRCULO

El currculo como suma de exigencias acadmicasEl currculo como base de experienciasEl currculo como legado tecnolgico y eficientista El currculo como configurador de la prctica

Se da ms importancia a los intereses y experiencias de los alumnos y adquieren mayor relevancia aspectos psicolgicos y sociales. Centra su atencin en la relacin entre la teora y la prctica, y en protagonismo y autonoma de los profesores para planificar y configurar su propia accin educativa En esta etapa se entiende a la educacin como etapa preparatoria de los alumnos para la vida adulta, respondiendo a las necesidades del sistema productivo.

Se valoran los saberes de las disciplinas como expresin de la cultura elaborada, convirtindolas en instrumentos para el progreso del sistema escolar.

Subyace la idea de la educacin como desarrollo integral del sujeto (aspectos intelectuales, emocionales, fsicos y sociales), y la importancia de los mtodos para conseguir el desarrollo de capacidades bsicas que van ms all de los contenidos de las diversas materias. Este modelo tiene una preocupacin por la planificacin del proceso (medios fines) olvidando aspectos psicopedaggicos y sociales.La planificacin la realizan los tcnicos y especialistas y el maestro solo se limita a ejecutar las competencias pensadas y decididas por otros. Es homogeneizadora ya que establece objetivos o productos educativos iguales para todos.

En este enfoque se planifica la accin educativa, teniendo en cuenta las peculiaridades del contexto o realidad en la que se va a llevar a cabo. En esta concepcin, el rol del profesor es el de un profesor reflexivo que toma decisiones en funcin del anlisis de su propia prctica. En este enfoque subyace un concepto de educacin como proceso de socializacin y no como mera transmisin de conocimientos. En esta concepcin, la educacin se reduce a la transmisin de conocimientos y no se tiene en cuenta aspectos psicolgicos o sociales, tan solo disciplinares.

(Puente & Villagmes , pgs. 12 - 14)3. Visitar una institucin educativa y dialogar con un docente y una autoridad acadmica sobre la importancia de la planificacin escolar, cmo planifica la institucin, quines intervienen. Elaborar un informe de la visita que d cuenta de los hallazgos encontrados respecto a la temtica indagada.

Entrevista al Rector de la Unidad Educativa Particular Cavanis Borja N 3. Master Fernando Morales.Importancia de la Planificacin escolar.Para el Rector de esta institucin sostiene que la planificacin escolar es de suma importancia, ya que esta nos permite proyectarnos en las destrezas, habilidades y en los conocimientos que los educando deben adquirir para completar los perfiles necesarios de cada uno de los estudiantes en los diferentes niveles (cursos) que ellos se encuentren (Morales, 2015).Cmo planifica la institucin?La planificacin que ellos realizan la llevan a cabo por bloques, ya que cada uno de estos bloques tienen aproximadamente 6 semanas y en los mismos se comprenden todas las materias, estas son evaluadas por criterios y se planifica de acuerdo a lo que los estudiantes van aprehendiendo, por lo esto les permite ir haciendo al mismo tiempo un refuerzo y la correspondiente evaluacin de lo que los chicos han adquirido a lo largo de la ejecucin de los bloques, por lo que los jvenes y nios estudiantes van dominando las destrezas necesarias a travs de los documentos con los que los maestros cuentan como base para lograr los objetivos trazados al momento de realizar la planificacin (Morales, 2015).Quines intervienen? En la elaboracin de la planificacin intervienen primero los docentes, esta planificacin luego es realizada por grupos de las diferentes reas, posteriormente las planificaciones son revisadas por la vicerrectora acadmica, luego de pasar por las revisiones respectivas estas son aplicadas a los educandos, ya que ellos son quienes desarrollan el proceso de la planificacin, luego los docentes realizan un diagnstico en el mismo que verifican que los estudiantes dominen las destrezas se continua el proceso de enseanza, mientras que con los que no logran se realiza un proceso de refuerzo y recuperacin. En el caso que los chicos presenten una dificultad mayor, intervienen tambin los padres de familia para que los chicos cumplan unas horas ms fuera de la carga educativa para que as logren alcanzar los contenidos y destrezas del bloque correspondiente. (Morales, 2015) Entrevista realizada a la Licenciada Elena Oate, profesora del rea de Sociales de la Unidad Educativa Particular Borja N 3 Cavanis. Importancia de la planificacin escolar.La importancia de la planificacin radica en asumirla como la herramienta primordial para la toma de decisiones en su elaboracin y ejecucin estratgica, la misma que debe mostrarse dinmica desde su punto de partida, aprovechando los beneficios que presta la tecnologa, flexible, entendiendo que a partir de las destrezas generales y especificas se pueden desagregar o generar otras y participativa desde la construccin del conocimiento con el protagonismo del estudiante guiado por el docente as se demuestra el quehacer escolar organizado y cientfico. (Oate, 2015)Cmo planifica la institucin?La planificacin parte de un diagnstico institucional, el mismo que advierte el nivel educativo que a partir de un Plan Operativo Institucional (PEI), este determina lineamientos a seguir respecto a la planificacin en el siguiente orden: Referente curricular Plan de destrezas con criterio de desempeo semanal Planificacin de adaptaciones curriculares.Para la planificacin semanal desarrollamos el ERCA respondiendo a las estrategias metodolgicas estipuladas en el PEI (Oate, 2015)Quines intervienen?Intervienen todo el cuerpo docente de la institucin, el mismo que est organizado por reas.Se parte de un diagnstico situacional con la aplicacin de la tcnica FODA. En la que se analiza fortalezas oportunidades, debilidades y amenazas, por reaLuego se elabora el Plan Operativo de rea, en el que constan las actividades anuales que realizar el rea. Finalmente los planes de bloque y semanales (Oate, 2015)

BibliografaMorales, F. (15 de 10 de 2015). Importancia de la Planificacin escolar . (J. Rosero, Entrevistador)Oate, E. (15 de 10 de 2015). Importancia de la Planificacin escolar . (J. Rosero, Entrevistador)Puente, T., & Villagmes , M. (s.f.). Mdulo de Planificacin Microcurricular .