PRIMER TALLER
-
Upload
branden-blackburn -
Category
Documents
-
view
30 -
download
0
description
Transcript of PRIMER TALLER
![Page 1: PRIMER TALLER](https://reader035.fdocuments.co/reader035/viewer/2022072016/568132ba550346895d9978fd/html5/thumbnails/1.jpg)
PRIMER TALLER
Calidad, Evaluacióny Acreditación
![Page 2: PRIMER TALLER](https://reader035.fdocuments.co/reader035/viewer/2022072016/568132ba550346895d9978fd/html5/thumbnails/2.jpg)
Contenidos1.Por qué surge el tema de la calidad
2.Qué es calidad
3.Estructura de un sistema de aseguramiento de la calidad
4.La Comisión Nacional de Acreditación de Pregrado
![Page 3: PRIMER TALLER](https://reader035.fdocuments.co/reader035/viewer/2022072016/568132ba550346895d9978fd/html5/thumbnails/3.jpg)
1. ¿Por qué surge el tema de la calidad en la educación
superior?
• Expansión del sistema de educación superior, de uno destinado a una élite a uno en que se trabaja con un cuerpo diverso y heterogéneo de estudiantes
• Reducción del gasto público en ES y privatización del gasto
• Globalización de las profesiones, movilidad de estudiantes y profesionales, ALC
• Cambios en el modo de producción de conocimientos
![Page 4: PRIMER TALLER](https://reader035.fdocuments.co/reader035/viewer/2022072016/568132ba550346895d9978fd/html5/thumbnails/4.jpg)
Expansión del sistema de educación superior, de uno destinado a una élite a uno en que se trabaja con un cuerpo diverso y heterogéneo de estudiantes
• Relación entre calidad y equidad
• La misión institucional como mecanismo para determinar criterios de calidad y exigencia de resultados
• Establecimiento de mecanismos de acreditación
• Establecimiento de mecanismos de información pública
![Page 5: PRIMER TALLER](https://reader035.fdocuments.co/reader035/viewer/2022072016/568132ba550346895d9978fd/html5/thumbnails/5.jpg)
Reducción del gasto público en ES y privatización del gasto
• Reducción de los recursos públicos destinados a la ES
• Incremento de nuevas fuentes de recursos: aranceles, prestación de servicios, donaciones
• Toma de decisiones en una orientación de corto plazo
• Requerimientos de rendición de cuentas
• Influencia del mercado en las decisiones
![Page 6: PRIMER TALLER](https://reader035.fdocuments.co/reader035/viewer/2022072016/568132ba550346895d9978fd/html5/thumbnails/6.jpg)
Globalización de las profesiones, movilidad de estudiantes y
profesionales, ALC
• Acuerdos de libre comercio
• Mecanismos regionales de acreditación, reconocimiento mutuo de sistemas de acreditación
• Otorgamiento de grados académicos y habilitación profesional: la situación en Chile y otros países
• Libre tránsito de estudiantes, académicos y profesionales
• Educación transnacional
![Page 7: PRIMER TALLER](https://reader035.fdocuments.co/reader035/viewer/2022072016/568132ba550346895d9978fd/html5/thumbnails/7.jpg)
Cambios en el modo de producción de conocimientos
• El conocimiento se produce en un contexto de aplicación
• El proceso y el resultado son transdisciplinarios
• Se da en un contexto organizacional diversificado
• Desarrolla una mayor capacidad de responsabilidad social
• Requiere de un sistema más complejo de evaluación o control de calidad
![Page 8: PRIMER TALLER](https://reader035.fdocuments.co/reader035/viewer/2022072016/568132ba550346895d9978fd/html5/thumbnails/8.jpg)
2. ¿De qué hablamos cuando hablamos de ‘calidad’? : algunas
definiciones• Intuitiva: no puedo definirla, pero la reconozco
cuando la veo.
• Tradicional: La calidad se asocia con la excelencia. La ES atiende a una élite, con recursos sobresalientes, y el resultado es excepcional.
• Eficiencia : La reducción de recursos conduce a la necesidad de hacer más con menos. La ecuación es valor por dinero, y la pregunta es cómo lograr el máximo de valor con el mínimo de dinero.
• Consistencia: En un marco de diversificación, calidad es cumplir con los propósitos declarados. Lo esencial es la misión.
![Page 9: PRIMER TALLER](https://reader035.fdocuments.co/reader035/viewer/2022072016/568132ba550346895d9978fd/html5/thumbnails/9.jpg)
Una definición operacional de calidad
Aceptando que la consistencia permite ponerse de acuerdo acerca de qué constituye calidad, la CNAP propone dos parámetros fundamentales:
• Consistencia interna, esto es, el grado de ajuste entre las acciones y resultados de una unidad con los propósitos internamente definidos. Se expresa en la MISIÓN INSTITUCIONAL
• Consistencia externa, es decir, el ajuste de una unidad con criterios previamente definidos y aceptados por la comunidad académica o profesional pertinente. Se expresan en los CRITERIOS DE EVALUACION
![Page 10: PRIMER TALLER](https://reader035.fdocuments.co/reader035/viewer/2022072016/568132ba550346895d9978fd/html5/thumbnails/10.jpg)
•Certificación Pública de Calidad.
•Información a Usuarios
•Evaluación y validación externa de los resultados de la evaluación interna y de los mecanismos de autorregulación
•Evaluación de insumos, procesos, resultados, a la luz de los criterios de evaluación y los propósitos internos
•Información: recolección, procesamiento y análisis
•Cambios inmediatos a medida que se detecta su necesidad
•Planificación y organización del cambio. Control y seguimiento
Acreditación (Garantía de
Calidad)
Evaluación
Ajuste de Calidad
(Gestión de Calidad)
3. Componentes de un sistema de aseguramiento de la calidad
![Page 11: PRIMER TALLER](https://reader035.fdocuments.co/reader035/viewer/2022072016/568132ba550346895d9978fd/html5/thumbnails/11.jpg)
Estructura de un sistema de Aseguramiento de la Calidad
Programa
Institución
• Mejoramiento
• Propósitos declarados
• Autoevaluación
• Auditoría académica
• Garantía Pública• Criterios o estándares nacionales e internacionales
• Autoevaluación
• Evaluación externa
![Page 12: PRIMER TALLER](https://reader035.fdocuments.co/reader035/viewer/2022072016/568132ba550346895d9978fd/html5/thumbnails/12.jpg)
4. La Comisión Nacional de Acreditación de Pregrado
• Comisión asesora del Ministro de Educación, creada por decreto, en el marco del Programa MECESUP
• Integrada por académicos y profesionales de larga trayectoria en la educación superior, quienes participan a título personal.
• Cuenta con una Secretaría Técnica.• Opera con autonomía respecto del gobierno y de
las instituciones de educación superior.
![Page 13: PRIMER TALLER](https://reader035.fdocuments.co/reader035/viewer/2022072016/568132ba550346895d9978fd/html5/thumbnails/13.jpg)
• Llevar a cabo procedimientos experimentales de acreditación de carreras profesionales y técnicas pertenecientes a instituciones autónomas;
• Preparar y proponer un sistema permanente de acreditación.
Funciones de la CNAP
![Page 14: PRIMER TALLER](https://reader035.fdocuments.co/reader035/viewer/2022072016/568132ba550346895d9978fd/html5/thumbnails/14.jpg)
Tareas de la Comisión (1)
• Procedimientos experimentales de acreditación:
a. Establecimiento de orientaciones generales para el proceso
b. Desarrollo de capacidades de autorregulación en las instituciones
c. Diseño de procedimientos específicos por carrera
![Page 15: PRIMER TALLER](https://reader035.fdocuments.co/reader035/viewer/2022072016/568132ba550346895d9978fd/html5/thumbnails/15.jpg)
a. Establecimiento de orientaciones generales para el proceso
El trabajo realizado se ajusta a las siguientes orientaciones:– Aprovechamiento del trabajo avanzado por distintas
agrupaciones
– Consideración de materiales internacionales
– Trabajo a partir de la demanda
– Amplia participación de actores relevantes (académicos, profesionales y medio externo)
– Enfasis en el mejoramiento
![Page 16: PRIMER TALLER](https://reader035.fdocuments.co/reader035/viewer/2022072016/568132ba550346895d9978fd/html5/thumbnails/16.jpg)
b. Desarrollo de capacidades de autorregulación en las instituciones
Se han realizado diversas actividades, tales como:– Concurso de proyectos institucionales
– Becas a eventos nacionales e internacionales
– Visitas de estudio
– Asistencia técnica a procesos de autoevaluación
– Talleres y Seminarios
– Capacitación directa
![Page 17: PRIMER TALLER](https://reader035.fdocuments.co/reader035/viewer/2022072016/568132ba550346895d9978fd/html5/thumbnails/17.jpg)
c. Diseño de procedimientos específicos por carrera:
Contempla– Diseño de estándares, criterios y procedimientos de
evaluación para una variedad de carreras
– Conducción de procesos de acreditación, incluyendo autoevaluación, evaluación externa, pronunciamiento público
– Diseño y elaboración de materiales
![Page 18: PRIMER TALLER](https://reader035.fdocuments.co/reader035/viewer/2022072016/568132ba550346895d9978fd/html5/thumbnails/18.jpg)
Características del mecanismo actualde acreditación
• voluntario • cíclico• a nivel de programas o carreras• para instituciones autónomas • centrado en mecanismos internos de
autorregulación• con evaluación externa de resultados• orientado al mejoramiento
![Page 19: PRIMER TALLER](https://reader035.fdocuments.co/reader035/viewer/2022072016/568132ba550346895d9978fd/html5/thumbnails/19.jpg)
Tareas de la Comisión (2)
• Diseño y propuesta de un sistema permanente de acreditación– Coordinación con instancias
certificadoras de la autonomía institucional
– Acreditación de carreras o programas– Evaluación institucional– Sistema de información pública– Definición de la institucionalidad del
sistema en su conjunto