Primer trimestre -...

1º CURSO DE BACHILLERATO. CURSO 2012-2013

Secuencia de las unidades didácticas.

Primer trimestre:

TEMA 1 Del 18 al 30 de Septiembre.

TEMA 2 Del 30 al 7 de Octubre.TEMA 3 Del 7 al 14 de Octubre.

TEMA 4 Del 14 al 21 de Octubre.TEMA 5 Del 21 al 4 de Noviembre.TEMA 6 Del 4 al 30 de Noviembre.

TEMA 7 Del 30 de Noviembre al 22 de Diciembre.

Segundo trimestre:

TEMA 8 Del 7 al 27 de Enero.TEMA 9 Del 27 al 13 de Febrero.TEMA 10 Del 13 al 20 de Febrero.

TEMA 11 Del 20 de Febrero al 17 de Marzo.

TEMA 12 Del 17 de Marzo al 1 de Abril.TEMA 13 Del 1 al 11 De Abril.TEMA 14 Del 11 al 3 de Mayo.

Tercer trimestre:

TEMA 15 Del 3 al 27 de Mayo.TEMA 16 Del 27 al 20 de Junio.

Primer trimestre:TEMA 1 EL LENGUAJE GRÁFICO

CONTENIDOS Conceptos1. Idea y representación

– El lenguaje gráfico en la fabricación de objetos– Lenguaje universal: normalización

2. Sistemas de representación– Sistemas bidimensionales– Sistemas tridimensionales

3. El lenguaje gráfico a través de la historia

– De la prehistoria a la antigüedad– La Edad Media– El Renacimiento– Siglos XVIII y XIX– El siglo XX

OBJETIVOS

• Reconocer la importancia del lenguaje gráfico en la representación y transmisión de una idea.

• Apreciar la objetividad de las representaciones en el dibujo técnico con la aplicación de las normas.

•Comprender las diferencias, ventajas e inconvenientes en la representación de un mismo objeto en los distintos sistemas de representación.

• Relacionar los distintos modos de comunicación y su desarrollo a lo largo de la historia.

• Valorar la universalidad del lenguaje gráfico en la especialidad de dibujo técnico.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

– Distinguir la diferencia entre un entorno tecnológico y un entorno natural.

– Valorar las ventajas de la expresión gráfica frente a la limitación de otros modos de expresión como el lenguaje en la comunicación de las ideas.

– Comprender las ventajas que la normalización aporta al dibujo técnico para llegar a ser en un lenguaje universal.

– Identificar y entender las ventajas de la producción industrial frente a la artesanal.

– Distinguir entre la representación bidimensional y tridimensional del objeto.

– Conocer la evolución del lenguaje gráfico desde la prehistoria hasta el uso de las nuevas tecnologías.

TEMA 2 EL MATERIAL Y SU USO

CONTENIDOS Conceptos

– Soportes y útiles– El tablero – El papel– Lápices y gomas – Reglas y escuadras– Semicírculo graduado– Compás y accesorios– El tiralíneas– El estilógrafo– El trazado a tinta– Plantillas– Material transferible

OBJETIVOS – Conocer los materiales utilizados en el dibujo técnico.– Conocer y seguir adecuadamente el orden del trazado a tinta.– Aprender a encajar el dibujo en el papel.– Conocer y seguir ordenadamente las distintas fases de ejecución en el

dibujo técnico.

– Aplicar las técnicas de borrado, rectificación y eliminación de errores.– Obtener calidad en el acabado y presentación de los trabajos. – Aprender a manejar con soltura y precisión los materiales del dibujo

técnico.– Conocer las nuevas tecnologías aplicadas al dibujo técnico.


– Realizar con las escuadras operaciones de sumas y restas de ángulos.– Demostrar si se domina el trazado de paralelas, perpendiculares y

operaciones con ángulos utilizando las escuadras.– Medir con el transportador varios ángulos de un polígono irregular.– Copiar un modelo dado, centrándolo correctamente en el papel y

siguiendo ordenadamente las fases del trazado. TEMA 3 PAPEL Y LÍNEAS


– El papel– Formatos– Bases de la normalización– Reglas– Distribución del formato A4

– Las líneas– Las líneas en el dibujo técnico– Clasificación– Utilización

OBJETIVOS

– Conocer el origen y alcance de las normas nacionales UNE, de las internacionales y sus diferencias.

– Distinguir entre los diferentes formatos de papel normalizado y la necesidad de aplicar la normalización en todos los elementos relacionados con él, como carpetas archivadores, sobres, etc.

– Razonar las bases de la normalización.

– Aprender las tres reglas que deciden los formatos: de referencia, semejanza y de doblado.

– Utilizar adecuadamente las diferentes clases de líneas normalizadas según su naturaleza y grosor.

– Respetar la prioridad en la coincidencia de líneas. – Valorar la necesidad de una correcta distribución del papel de dibujo.–


– Realizar el doblado correcto de distintos formatos de papel.– Dibujar los diferentes tipos de líneas normalizadas y clasificarlas por

su naturaleza y por su grosor.– Demostrar si se conocen las distintas líneas y sus aplicaciones en el

dibujo técnico.– Dada una pieza en la que se representa un corte para mostrar su

interior, rellenar mediante rayados los distintos planos de dicho corte.

TEMA 4 ROTULACIÓN

•

CONTENIDOS Conceptos• Escritura normalizada

– Objetivo– Cualidades– Normas generales– Tipos de escritura– Rotulación

• Signos y series

– Signos y símbolos– Series normalizadas– Dimensiones y separaciones de la serie A

• Fases del rotulado

– Trazado de pautas simplificadas– Trazado de caracteres

OBJETIVOS

• Conocer la evolución del lenguaje escrito.• Valorar la importancia de las normas en la rotulación del dibujo

técnico.• Trazar y utilizar adecuadamente las pautas en la rotulación normalizada.

• Reconocer las cualidades que debe reunir la escritura normalizada.• Aplicar las normas generales respecto de los caracteres, espacios,

proporciones, etc. • Conocer y aplicar tipos de escritura, separación y dimensiones de

las letras y el material necesario para la rotulación según las normas UNE.

• Utilizar los símbolos que simplifican el dibujo.


– Dibujar pautas normalizadas.– Realizar ejercicios de escritura vertical o derecha y cursiva o

inclinada.– Poner ejemplos comparativos de la legibilidad entre la escritura

propia y la normalizada.– Rotular el trabajo realizado cumpliendo las normas generales

respecto de tamaños, grosor, etc.– Dibujar pautas simplificadas para la rotulación vertical y cursiva.

TEMA 5 ESCALAS

CONTENIDOS Conceptos• Definición, expresión y normas

– Definición– Expresión de la escala– Simplificación de una escala

– Normas generales de uso • Clasificación

– Por su razón de semejanza– Escalas normalizadas– Escalímetros

• Escalas gráficas

– Construcción– Utilización

– Triángulo universal de escalas

OBJETIVOS

– Comprender las escalas como la razón de semejanza entre el objeto real y lo dibujado.

– Expresar correctamente las escalas de fracción decimal simplificándolas a fracción ordinaria.

– Conocer las normas generales de uso y diferenciar entre las escalas normalizadas y las que no lo están.

– Diferenciar los distintos tipos de escalas según la razón de semejanza existente.

– Aprender a manejar el escalímetro.– Construir y utilizar adecuadamente las escalas gráficas y volantes.– Conocer el triángulo universal de escalas y valorar su utilidad.– Aplicar las escalas para calcular: una cota olvidada, la escala de un

dibujo acotado y la escala que se debe utilizar según el tamaño de papel elegido.

–


– Construir escalas volantes y gráficas de reducción y ampliación.– Dibujar ampliando y reduciendo un modelo dado a escala natural.– Dibujar tres circunferencias iguales acotándolas e indicando en cada

una de ellas la escala aproximada según se trate de: un compact-disc, una rueda de bicicleta, un balón de fútbol.

– Sabiendo que la estatua de la libertad mide 93 metros desde su base a la antorcha, averiguar la escala aproximada de una fotografía en la que mide 10 centímetros.

TEMA 6 ACOTACIÓN Y CROQUIS

CONTENIDOS Conceptos• Noción, normas generales y elementos de la acotación

– Noción– Normas generales– Elementos de la acotación

• Otras acotaciones

– Aplicación de letras y símbolos– Acotaciones particulares

• Sistemas de acotación

– Elección de referencias– Piezas prismáticas y cilíndricas– Sistemas

• El croquis a mano alzada

– Normas – Materiales– Prácticas preliminares – Fases del croquizado

OBJETIVOS

• Conocer las normas generales y particulares de uso en la acotación y de los elementos que intervienen.

• Comprender las ventajas que proporciona la utilización de las letras y símbolos adecuados según normas para simplificar las representaciones.

• Emplear los planos de referencia adecuados para determinar el tipo de acotación más conveniente según el objeto que se vaya a representar.

• Conocer y aplicar los distintos sistemas de acotación.• Realizar croquis a mano alzada siguiendo ordenadamente las distintas

fases de ejecución del mismo.• Manejar los aparatos de medida.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN – Distinguir entre las acotaciones correctas y erróneas de ejemplos

dados.– Dada una pieza real, elegir los planos de referencia necesarios y más

convenientes para la acotación de la misma. – Elegir y aplicar un sistema de acotación distinto del utilizado en un

plano previamente acotado.– Realizar un croquis acotado de un objeto y los planos de taller

definitivos, respetando las normas de acotación.– Realizar acotaciones simplificadas y particulares.– Dibujar un croquis con las acotaciones generales de un objeto

(sacapuntas, capucha de bolígrafo u otro), respetando las normas y fases de ejecución.

– Realizar un plano de taller definitivo del objeto anterior. .TEMA 7 LAS VISTAS DE UN OBJETO

–

CONTENIDOS Conceptos– Vistas de un sólido

– Nociones generales– De tres a dos dimensiones– Relación vistas-planos– Vistas necesarias– Sistemas de representación

OBJETIVOS

– Conocer cómo se obtienen las proyecciones o vistas de un objeto y su relación con los planos de proyección.

– Comprender la relación entre las tres dimensiones del espacio y las dos del plano (papel de dibujo).

– Transferir correctamente del espacio al plano.– Simplificar las representaciones utilizando solamente los planos

necesarios.

– Conocer y comprender las diferencias entre el Sistema americano y el Sistema europeo.

– Emplear los recursos más adecuados en el análisis de las características formales del objeto.


– Obtener la representación de una pieza en el Sistema americano y en el Sistema europeo, empleando las vistas necesarias, e identificar las diferencias en la disposición de las vistas en cada sistema.

– Representar formas cilíndricas, cónicas, prismáticas y piramidales de forma simplificada, empleando los convencionalismos adecuados a cada caso.

– Diseñar un sólido geométrico, dibujar su desarrollo en cartulina, construirlo y hallar sus vistas en el Sistema europeo.

TEMA 8 ELEMENTOS Y MÉTODOS GEOMÉTRICOS

–

CONTENIDOS Conceptos• Elementos geométricos

– Los elementos y sus notaciones– Tipos de líneas– Símbolos y signos

• Métodos

– Método de lugares geométricos– Método de análisis– Proyecciones diédricas ortogonales

Procedimientos

• Empleo de las notaciones correctas que identifiquen los distintos elementos geométricos.

• Uso de los distintos tipos de líneas en la resolución de los ejercicios propuestos.

• Empleo de signos y símbolos cuando sea necesario.

• Práctica de los métodos de razonamiento adecuados en cada una de las construcciones geométricas.

OBJETIVOS

– Conocer los elementos geométricos fundamentales y las notaciones que sirven para identificarlos.

– Valorar la importancia de sentar una base sólida en las cuestiones más elementales.

– Conocer y emplear los métodos de razonamiento en las construcciones planas y del espacio.

– Conocer y aplicar los distintos tipos de líneas que intervienen en las construcciones geométricas.

– Apreciar el correcto acabado y presentación de los trabajos propuestos.


– Diferenciar por sus notaciones la recta, la semirrecta y el segmento.– Determinar un plano de todas las formas posibles.– Realizar trazados en los que intervengan los distintos tipos de líneas

que diferencian cada uno de los elementos de la construcción.– Dada una circunferencia y un diámetro AB, trazar una cuerda de la

circunferencia cuyos extremos C y D equidisten del diámetro AB. TEMA 9 TRAZADOS FUNDAMENTALES

CONTENIDOS Conceptos1. Perpendicularidad

– Definición y bases– Construcciones

2. Paralelismo– Definición y bases– Construcciones

3. Ángulos

– Definición y bases– Relaciones entre ángulos– La bisectriz– Construcciones

4. Circunferencia– Definición y bases– Ángulos en la circunferencia– Arco capaz

OBJETIVOS

• Conocer las bases teóricas de los trazados fundamentales, valorando su gran importancia como conocimiento imprescindible que se tiene que aplicar constantemente a lo largo de toda la asignatura.

• Comprender las definiciones y las bases que, apoyadas en axiomas, postulados y teoremas, proporcionarán los conocimientos necesarios en la aplicación de los métodos más adecuados, permitiendo llegar sin dificultad a la solución de las construcciones en los ejercicios propuestos.

• Reconocer las posibles aplicaciones de los trazados fundamentales, para entender que la resolución de los problemas más complejos (en apariencia) se basa en tales trazados y que lo aprendido tiene una utilidad inmediata.


• Dividir un segmento dado en cuatro partes iguales aplicando la mediatriz.

• Trazar, sin utilizar las escuadras, la paralela a una recta por un punto exterior a ella.

• Dada una circunferencia y una cuerda de ella, trazar la perpendicular a la cuerda que pase por el centro de la circunferencia.

• Dividir un segmento de 53 milímetros en siete partes iguales.• Trazar un arco de circunferencia tangente a tres rectas que se

cortan.• Dibujar por paralelas un triángulo otro dado.• Dividir un ángulo en cuatro partes iguales aplicando la bisectriz.

• Copiar un ángulo igual a otro dado.• Sumar, restar y multiplicar ángulos.• Trazar la circunferencia que pase por tres puntos no alineados.• Dado un triángulo rectángulo, trazar la semicircunferencia que pase

por sus tres vértices. TEMA 10 POLÍGONOS

CONTENIDOS Conceptos1. Triángulos

– Definición y notaciones– Clasificación– Cuestiones generales– Puntos y rectas notables– Construcciones

2. Cuadriláteros– Definición y bases– Clasificación– Construcciones

3. Polígonos regulares– Definición y bases– Clasificación– Construcciones

OBJETIVOS

• Resolver las construcciones valorando el método de razonamiento, su acabado y presentación.

• Conocer la nomenclatura de los polígonos, su clasificación, elementos notables y notaciones, aplicando los trazados geométricos fundamentales: paralelas, perpendiculares, etc., en su construcción y, siempre que sea posible, emplear las construcciones directas con las escuadras.

• Resolver las construcciones generales y particulares de los triángulos y apreciar la triangulación como método en la resolución de los trazados de otros polígonos.

• Conocer los cuadriláteros y la metodología más adecuada en sus construcciones según los datos aportados.

• Construir polígonos regulares inscritos, dado el radio de la circunferencia, y polígonos regulares, conociendo el lado.

• Aplicar las construcciones aproximadas de polígonos regulares corrigiendo los errores por defecto o por exceso.

• Conocer construcciones y aplicaciones de los polígonos estrellados.


• y trazar triángulos, dados los datos necesarios.• Hallar el incentro y el circuncentro del triángulo rectángulo y trazar

las circunferencias inscrita y circunscrita.• Dividir en triángulos un polígono regular dado, trazando las diagonales

desde uno de los vértices.• Dibujar un rombo, siendo la diagonal mayor el doble de la menor.• Trazar las rectas notables de un polígono regular, un ángulo central,

otro exterior y su suplementario en el vértice.• Construir el polígono regular inscrito cuyo ángulo central mida 60º.• Dibujar un pentágono regular conociendo el lado.• Realizar trazados y aplicaciones de polígonos estrellados.

TEMA 11 RELACIONES GEOMÉTRICAS

CONTENIDOS

Conceptos1. Proporcionalidad

– Proporcionalidad gráfica– Aplicaciones gráficas

2. Comparación de formas

– Igualdad y semejanza– Método de coordenadas– Método de la cuadrícula

– Homotecia 3. Transformaciones geométricas

– Definición– Simetría axial– Traslación

OBJETIVOS

• Comprender el concepto de proporcionalidad. • Aplicar el método de coordenadas en la resolución de los problemas

de igualdad y semejanza entre formas geométricas.• Utilizar el método de la cuadricula en los casos de semejanza entre

formas orgánicas.• Conocer y aplicar la homotecia como caso particular de semejanza.• Comprender y aplicar el concepto de transformaciones geométricas

con los métodos de simetría y traslación.• Relacionar y aplicar el concepto de proporcionalidad en las escalas.


• Aplicar el teorema de Tales en la división de segmentos en partes iguales y proporcionales y para dividir una circunferencia en partes iguales.

• Razonar con un ejemplo la diferencia entre igualdad y semejanza.• Dada una figura geométrica, trazar por el procedimiento de

coordenadas otra semejante, aumentando o reduciendo su tamaño según la razón de proporcionalidad dada.

• Conocido el centro de homotecia O, dibujar la figura homotética de otra dada a la mitad de su tamaño.

• Dada una figura geométrica y un eje de simetría, trazar la figura simétrica respecto de dicho eje.

• Trasladar una figura dada conociendo la dirección de traslación d y la longitud de desplazamiento l.

TEMA 12 TANGENCIAS Y ENLACES

CONTENIDOS

Conceptos1. Tangencias

– Metodología– Propiedades– Tangencia entre rectas y circunferencias– Tangencia entre circunferencias

2. Enlaces

– Propiedades– Construcción de enlaces

OBJETIVOS

• Conocer las propiedades en las que se fundan los trazados de las tangencias.

• Resolver las construcciones valorando el método de razonamiento y razonamiento, y su acabado y presentación.

• Realizar las construcciones básicas de tangencia entre rectas y circunferencias y entre circunferencias, situando los correspondientes puntos de tangencia.

• Realizar correctamente los enlaces correspondientes.• Aplicar el método gráfico de sumar y restar datos.• Analizar y ordenar todos los casos de tangencia estudiados para su

posterior aplicación en el dibujo técnico.• Conocer las propiedades de las tangentes.


• Trazar la tangente r a una circunferencia por el punto de tangencia T.• Trazar las tangentes a una circunferencia desde un punto exterior.• Dadas dos circunferencias de centro O y O', y radios r y r', trazar

sus tangentes exteriores.• Dados un punto de tangencia T en la recta r, y un punto exterior A,

trazar la circunferencia que pasando por el punto A sea tangente a la recta en T.

• Conocido el punto de tangencia T en una circunferencia de centro O, trazar una circunferencia de radio r tangente exterior en el punto T.

• Trazar una circunferencia tangente a otra de centro O en un punto T de ella y que pase por el punto exterior A.

• Enlazar dos rectas concurrentes r y s con un arco de circunferencia de radio dado r.

TEMA 13 CURVAS

CONTENIDOS Conceptos1. Curvas cónicas

– La superficie cónica– Origen de las curvas cónicas– Elipse– Hipérbola– Parábola– Tangentes a las cónicas

2. Otras curvas

– Espirales– Óvalo y ovoide– Curvas cíclicas

. OBJETIVOS

• Comprender cómo las secciones planas de una superficie cónica dan origen a las curvas cónicas.

• Trazar curvas cónicas mecánicas y técnicas, distinguiendo el origen y las características de cada una de ellas.

• Conocer y aplicar las propiedades de las curvas cónicas y de sus tangentes.

• Aplicar las curvas cónicas a la resolución de problemas técnicos en los que intervengan su definición, las tangencias o las intersecciones con una recta.

• Trazar las tangentes a las cónicas.• Conocer otras curvas como las espirales, ovalo y ovoide, y sus

aplicaciones en el dibujo técnico industrial y en el diseño.• Trazar las curvas técnicas a partir de su definición y aplicarlas.


• Dibujar las curvas cónicas, conocidos los datos necesarios.

• Conocidos sus dos ejes, dibujar una elipse por el método de puntos del compás.

• Trazado de la hipérbola por el método de puntos del compás y la tangente en un punto P de la curva.

• Construir la parábola conocida la directriz d, el eje y el foco F.• Dibujar la tangente a cada cónica como bisectriz exterior del ángulo

formado por los radios vectores.• Trazar la espiral de Arquímedes, conocido el paso p. • Trazar todas las espirales cuyos centros sean los vértices de un

triángulo equilátero.• Dado el eje menor, trazar un óvalo.• Trazar la cicloide normal, conocido el radio p de la ruleta.

TEMA 14 EL SISTEMA DIÉDRICO


1. Proyectividad y sistemas de representación– Del espacio al plano– Proyección y sus clases– Sistemas de representación– Variantes e invariantes proyectivas

2. Sistema diédrico– Fundamentos y elementos– El punto, la recta y el plano– Pertenencias– Intersecciones– Figuras geométricas planas

– Sólidos geométricos

OBJETIVOS

• Conocer los conceptos de proyección, sus clases, variantes e invariantes proyectivas y la restitución.

• Conocer los fundamentos y elementos del sistema, valorando su importancia como sistema idóneo de medida.

• Relacionar el espacio con el plano y representar los elementos fundamentales en sus posiciones relativas respecto de los planos del sistema.

• Conocer las razones de pertenencia y resolver problemas de pertenencia e incidencia entre los elementos fundamentales.

• Representar por sus proyecciones figuras geométricas planas y sólidos geométricos fundamentales.

• Dibujar por sus proyecciones (vistas) sólidos geométricos de mayor dificultad.

• Adquirir un conocimiento profundo en la representación de los elementos fundamentales y sus relaciones como base imprescindible para una correcta lectura e interpretación de los dibujos técnicos.


• Dibujar sobre un plano las proyecciones cónica y cilíndrica de un mismo elemento geométrico.

• Representar por sus tres proyecciones un punto dado por sus coordenadas.

• Dibujar en el espacio y en el plano una recta indicando los diedros por los que pasa.

• Representar una recta y un punto contenidos en un plano.• Dados dos planos, hallar la recta de intersección.• Hallar las proyecciones de una figura geométrica plana contenida en

un plano.• Representar por sus dos proyecciones un prisma o pirámide

diferenciando sus aristas vistas y ocultas. • Comprender las ventajas que la normalización aporta al dibujo técnico

para llegar a ser en un lenguaje universal.

Tercer trimestre: TEMA 15 SISTEMAS AXONOMÉTRICOS

• .

CONTENIDOS Conceptos• Axonometría

– Definición– Elementos– Sistemas

• Sistemas ortogonales– Sistema isométrico– Sistema dimétrico– Sistema trimétrico

• Sistema isométrico– Coeficiente de reducción del sistema– Escalas axonométricas– Trazado de los ejes con las escuadras– Abatimiento de los planos coordenados

• Perspectiva caballera– Definición– Coeficiente de reducción del sistema– Ejes de proyección

• Perspectivas prácticas– Figuras planas– Sólidos geométricos

OBJETIVOS

• Conocer los fundamentos de los distintos sistemas axonométricos y sus relaciones con el sistema diédrico.

• Aprender la construcción y el uso de las escalas axonométricas.• Diferenciar la axonometría ortogonal y oblicua.

•Dibujar figuras geométricas planas, sólidos fundamentales y complejos en perspectiva caballera e isométrica a partir de sus vistas dadas en el sistema diédrico.

Conocer las variantes en axonometría, como el dibujo isométrico y la perspectiva militar, y sus aplicaciones


– Dibujar los ejes axonométricos en las posiciones más usuales de cada sistema ortogonal y oblicuo.

– Construir escalas gráficas volantes axonométricas.– Representar gráficamente el coeficiente de reducción en perspectiva

caballera y graduación de los ejes mediante el abatimiento en el sistema isométrico.

– Representar rectas, puntos y figuras geométricas planas en la perspectiva caballera y en el sistema isométrico.

– Realizar la perspectiva caballera e isométrica de sólidos geométricos fundamentales.

– Obtener la representación en perspectiva caballera e isométrica de piezas y elementos industriales o de construcción, dadas sus proyecciones (vistas), valorando la correcta aplicación de las normas.

– Dibujar en perspectiva militar un sólido de forma escalonada.

TEMA 16 SISTEMA CÓNICO

CONTENIDOS Conceptos• Proyección cónica y perspectivas

– Proyección cónica– Perspectiva cónica– Elementos de referencia– Abatimiento– Determinación de datos– Trazado de datos– Mediciones

• Figuras planas– Perspectiva frontal– Perspectiva oblicua

• Sólidos geométricos– Perspectiva frontal

– Perspectiva oblicua

OBJETIVOS

– Comprender el concepto de proyección cónica.– Conocer los fundamentos y métodos operativos del sistema.– Diferenciar la perspectiva cónica frontal y oblicua.– Aplicar el abatimiento de los elementos perspectivos de referencia

sobre el plano y la traslación directa de datos con la reglilla de papel.– Conocer el método de puntos métricos y las mediciones.– Determinar y trazar correctamente los datos.

– Dibujar en perspectiva cónica a partir de los datos dados en proyecciones diédricas, interpretando correctamente las indicaciones respecto a la posición del punto de vista y de los planos del cuadro y geometral.

– Trazar figuras geométricas planas, sólidos fundamentales y complejos en perspectiva cónica a partir de sus vistas dadas en el sistema diédrico.


– Dibujar calcando sobre un papel vegetal los elementos perspectivos (punto de vista, puntos de fuga y métricos, líneas de tierra y línea de horizonte) de varias imágenes fotográficas de carácter arquitectónico (calle, edificio, etc.).

– Utilizar la reglilla de papel para transportar los datos perspectivos a la línea de horizonte.

– Dibujar varias veces en una misma perspectiva frontal el cuadriculado de un tablero de ajedrez en posición horizontal, manteniendo los datos perspectivos, pero modificando la altura a la que se encuentra el tablero respecto del plano geometral (contenido en el plano geometral, por encima de LH, etc.).

– Conociendo las vistas de un objeto, dibujar su perspectiva con los datos siguientes:Datos: a = 30°; d = 40; h = 50; E 2:1

OBJETIVOS MINIMOS DE 1º DE BACHILLER

Apreciar la objetividad de las representaciones en el dibujo técnico con la aplicación de las normas.Comprender las diferencias, ventajas e inconvenientes en la representación de un mismo objeto en los distintos sistemas de representación.Relacionar los distintos modos de comunicación y su desarrollo a lo largo de la historia.Valorar la universalidad del lenguaje gráfico en la especialidad de dibujo técnico.Conocer los materiales utilizados en el dibujo técnico..Conocer y seguir ordenadamente las distintas fases de ejecución en el dibujo técnico.

Aplicar las técnicas de borrado, rectificación y eliminación de errores.Obtener calidad en el acabado y presentación de los trabajos. Aprender a manejar con soltura y precisión los materiales del dibujo técnico.Conocer el origen y alcance de las normas nacionales UNE, de las internacionales y sus diferencias.Aprender las tres reglas que deciden los formatos: de referencia, semejanza y de doblado.Valorar la importancia de las normas en la rotulación del dibujo técnico.Aplicar las normas generales respecto de los caracteres, espacios, proporciones, etc. Comprender las escalas como la razón de semejanza entre el objeto real y lo dibujado.Conocer las normas generales de uso y diferenciar entre las escalas normalizadas y las que no lo están.Diferenciar los distintos tipos de escalas según la razón de semejanza existente.Construir y utilizar adecuadamente las escalas gráficas y volantes.Aplicar las escalas para calcular: una cota olvidada, la escala de un dibujo acotado y la escala que se debe utilizar según el tamaño de papel elegido.Conocer las normas generales y particulares de uso en la acotación y de los elementos que intervienen.Comprender las ventajas que proporciona la utilización de las letras y símbolos adecuados según normas para simplificar las representaciones.Emplear los planos de referencia adecuados para determinar el tipo de acotación más conveniente según el objeto que se vaya a representar.Conocer y aplicar los distintos sistemas de acotación.Realizar croquis a mano alzada siguiendo ordenadamente las distintas fases de ejecución del mismo.Conocer cómo se obtienen las proyecciones o vistas de un objeto y su relación con los planos de proyección.Comprender la relación entre las tres dimensiones del espacio y las dos del plano (papel de dibujo).Conocer y comprender las diferencias entre el Sistema americano y el Sistema europeo.Conocer los elementos geométricos fundamentales y las notaciones que sirven para identificarlos.Conocer y emplear los métodos de razonamiento en las construcciones planas y del espacio.Apreciar el correcto acabado y presentación de los trabajos propuestos. Reconocer las posibles aplicaciones de los trazados fundamentales, para entender que la resolución de los problemas más complejos Resolver las construcciones valorando el método de razonamiento, su acabado y presentación.Conocer la nomenclatura de los polígonos, su clasificación, elementos notables y notaciones, aplicando los trazados geométricos fundamentales: paralelas,

perpendiculares, etc., en su construcción y, siempre que sea posible, emplear las construcciones directas con las escuadras.Resolver las construcciones generales y particulares de los triángulos y apreciar la triangulación como método en la resolución de los trazados de otros polígonos.Conocer los cuadriláteros y la metodología más adecuada en sus construcciones según los datos aportados.Construir polígonos regulares inscritos, dado el radio de la circunferencia, y polígonos regulares, conociendo el lado.Aplicar las construcciones aproximadas de polígonos regulares corrigiendo los errores por defecto o por exceso.Comprender el concepto de proporcionalidad. Aplicar el método de coordenadas en la resolución de los problemas de igualdad y semejanza entre formas geométricas.Utilizar el método de la cuadricula en los casos de semejanza entre formas orgánicas.Conocer y aplicar la homotecia como caso particular de semejanza.Comprender y aplicar el concepto de transformaciones geométricas con los métodos de simetría y traslación.Relacionar y aplicar el concepto de proporcionalidad en las escalas. Conocer las propiedades en las que se fundan los trazados de las tangencias.Resolver las construcciones valorando el método de razonamiento y razonamiento, y su acabado y presentación.Realizar las construcciones básicas de tangencia entre rectas y circunferencias y entre circunferencias, situando los correspondientes puntos de tangencia.Realizar correctamente los enlaces correspondientes.Aplicar el método gráfico de sumar y restar datos.Analizar y ordenar todos los casos de tangencia estudiados para su posterior aplicación en el dibujo técnico.Conocer las propiedades de las tangentes.Comprender cómo las secciones planas de una superficie cónica dan origen a las curvas cónicas.Conocer y aplicar las propiedades de las curvas cónicas y de sus tangentes.Aplicar las curvas cónicas a la resolución de problemas técnicos en los que intervengan su definición, las tangencias o las intersecciones con una recta.Conocer otras curvas como las espirales, ovalo y ovoide, y sus aplicaciones en el dibujo técnico industrial y en el diseño.Trazar las curvas técnicas a partir de su definición y aplicarlas.Conocer los fundamentos y elementos del sistema, valorando su importancia como sistema idóneo de medida.Relacionar el espacio con el plano y representar los elementos fundamentales en sus posiciones relativas respecto de los planos del sistema.Representar por sus proyecciones figuras geométricas planas y sólidos geométricos fundamentales.

Dibujar por sus proyecciones (vistas) sólidos geométricos de mayor dificultad. Adquirir un conocimiento profundo en la representación de los elementos fundamentales y sus relaciones como base imprescindible para una correcta lectura e interpretación de los dibujos técnicos. Conocer los fundamentos de los distintos sistemas axonométricos y sus relaciones con el sistema diédrico.Aprender la construcción y el uso de las escalas axonométricas.Dibujar figuras geométricas planas, sólidos fundamentales y complejos en perspectiva caballera e isométrica a partir de sus vistas dadas en el sistema diédrico.Conocer las variantes en axonometría, como el dibujo isométrico y la perspectiva militar, y sus aplicaciones.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN EN BACHILLERATO

EVALUACION La Evaluación para 1º de BACHILLERATO Consiste: El 50% de Evaluación de los Conocimientos Teóricos y, Prácticos la Participación del alumno en clase, Mediante la calificación de los ejercicios prácticos realizados en el aula , nota del control de las láminas del cuaderno de Dibujo Técnico I .y ejercicios prácticos en láminas DINA A3 )Nota del Examen final del trimestre 50%.

La Recuperación de una Evaluación, consiste:

Nota del examen recuperación,

http://es.f868.mail.yahoo.com/ym/ShowLetter?box=Inbox&MsgId=8848_36325913_161506_1795_4148983_0_1836_5415486_495958453&bodyPart=8&tnef=&YY=36120&order=down&sort=date&pos=0&VScan=1&Idx=0

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