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Santa Mara Mazzarello ACREDITACIN ES CALIDAD

PRINCIPIOS DEL COACHING EDUCATIVO QUE COMO DOCENTE DEBERAS CONOCER

El coaching no consiste en ensear, sino en crear las condiciones necesarias para aprender y

crecer. Hay frases que por s solas valen todo un libro. Qu libro? Pues uno de los mejores que

existen sobre coaching. Concretamente, el libro titulado Coaching: El mtodo para mejorar el

rendimiento de las personas, de John Whitmore. Siempre he defendido en este blog que hay que

aprender de los mejores. Pues bien, John Whitmore es uno de los mejores en su campo, el

coaching.

De un tiempo a esta parte me he ido dando cuenta de que la prctica docente cada vez te exige

ms, que no basta con ensear, con transmitir conocimientos. Cada vez ms tus alumnos sern

capaces de aprender por s mismos. Por tanto, el docente en breve deber reinventarse para ser

algo ms que un mero transmisor de informacin. Y ah creo que el coaching, el coaching

educativo, tiene un enorme potencial para ti. Por eso en este artculo intentar acercarte alguna

de las claves del coaching y lo relacionar con el llamado coaching educativo para que puedas

darle una aplicacin prctica en tu tarea docente. Te aseguro que te va a sorprender. Me

acompaas?

Coaching educativo

Por qu el coaching educativo?

Tal y como he escrito al principio de este artculo, el coaching no tiene la finalidad de ensear, sino

de buscar la mejora del rendimiento. Este punto me parece esencial porque incide en la

individualidad de las personas, en la individualidad de cada uno de tus alumnos. Muchas veces no

eres consciente de algo que es trascendental en la educacin de tus alumnos. Y es que en muchas

ocasiones aquello que enseas no hace ms que entorpecer la capacidad innata que tienen tus

estudiantes para el aprendizaje. De ah que el coaching educativo plantee o replantee una forma

distinta de aprender.

Qu te aporta el coaching educativo como docente?

1. Potencial. El coaching educativo no se centra en el aprendizaje, sino en el potencial de cada uno

de tus alumnos. De lo que se trata es de aflorar el potencial y, una vez detectado, hacer que sea

sostenible en el tiempo.

2. Conciencia. El planteamiento que el coaching educativo hace de la conciencia me parece el

absolutamente trascendental. Slo sers capaz de sacar lo mejor de tus alumnos cuando puedas

inculcarles la responsabilidad personal y fortalezcas su autoestima. Uno de los grandes errores que

cometes cuando enseas, es que lo haces mediante rdenes. Como docente, ordenas y persuades.

En cambio, lo que hace el coach educativo en lugar de dar rdenes es transformar la obligacin

por implicacin, por responsabilidad personal, por eleccin. Cada vez se trata ms de aumentar la

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conciencia para aumentar la independencia y la responsabilidad de tus alumnos. A la hora de

ensear, tambin debe haber un espacio para trabajar y potenciar la conciencia, porque ello

implica de por s la reflexin, la observacin y la interpretacin de aquello que rodea y perciben

tus alumnos. De ah que cuando trabajes la conciencia no debes olvidar que:

La conciencia consiste en saber lo que sucede en todo momento a tu alrededor.

La conciencia de uno mismo consiste en saber qu se experimenta.

3. Responsabilidad personal. Cuanta ms conciencia adquieran tus alumnos, mayor grado de

independencia tendrn, mayor capacidad de decisin y de resolucin adquirirn frente a los

problemas. Es ms, ello les permitir poder resolver por s mismos sus conflictos porque la

confianza que tendrn sobre ellos mismos ser mucho mayor, as como su autoconcepto y

autoestima. Cuando educas a un alumno no a partir del conocimiento, sino a partir de la

responsabilidad que implica este conocimiento, ests haciendo a tus alumnos ms independientes

y, por ende, ms libres, porque mayor ser su capacidad de eleccin. Y no olvides que mediante

una orden el alumno nunca mejora, porque las rdenes son incapaces de generar opciones,

mientras que la responsabilidad personal s.

Ejemplo. Si ordenas a un alumno que vaya a buscar al jefe de estudios a su despacho, este ir

porque se lo has ordenado. No ests creando opciones. Si no encuentra al jefe de estudios en su

despacho no lo buscar en otro sitio porque t no le has dado la libertad para hacerlo. En cambio,

si preguntas al grupo quin quiere ir a buscar al jefe de estudios en su despacho, el planteamiento

es muy diferente. El alumno que vaya lo habr decidido libremente, sin que se lo hayas ordenado.

Este alumno habr adquirido una responsabilidad y querr encontrar por todos los medios al jefe

de estudios. Si no lo encuentra en su despacho, dicha responsabilidad har que busque otras

opciones, porque le has dado la libertad, la oportunidad de escoger entre otras opciones, le habrs

dado a elegir al alumno, habrs incidido en su autoestima.

4. Feedback. El feedback o la retroalimentacin es un aspecto determinante en el coaching

educativo y a lo que como docente siempre debes tener muy presente en tus clases. El feedback

es tremendamente importante porque es toda la informacin que obtienes de tu entorno ms

cercano, de las seales que te manda tu propio cuerpo, de tus propias acciones, as como de lo

que experimentas por tu cuenta. El feedback ayuda a tus alumnos a tomar conciencia de ellos

mismos, as como de sus actuaciones. A mayor feedback, mayor conciencia y a mayor conciencia,

mayor percepcin de la realidad y, por ende, una mejora en el rendimiento personal de los

alumnos. En muchas ocasiones como docente slo te preocupas por generar informacin, por

generar contenido, slo alimentas, si me permites la expresin, a tus alumnos. Por eso, es tan

importante alimentar como retroalimentar, recuperar lo aprendido y lo experimentado para fijarlo

en la conciencia y potenciar la responsabilidad personal.

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5. Cualidades del coach aplicables a tu tarea como docente

Paciencia.

Imparcialidad

Apoyo

Inters

Escucha activa

Percepcin

Consciencia de uno mismo

Atencin

Buena memoria

Qu son los modelos se secuencia del coaching? Qu aplicacin tienen en el coaching

educativo? La importancia de marcarse objetivos.

En el coaching y, por qu no decirlo, en el coaching educativo existen series de acrnimos para

explicar los modelos de secuencia para la consecucin de objetivos y que son perfectamente

aplicables a tu tarea como docente. Aqu tienes tres de los ms importantes:

Objetivo de una sesin. Hay que fijar siempre en tus sesiones lectivas cul ser el objetivo de la

misma. As conseguirs crear expectativas sobre tus alumnos.

Estudio de la realidad actual. Una vez fijes tu objetivo, debes ser consciente de que vas a poder

llevarlo a cabo con el perfil de alumnado que tienes y las circunstancias que envuelven a dicho

alumnado.

. Estrategias y alternativas. Debes buscar el mayor nmero de estrategias para la consecucin de

tu objetivo.

. Qu se va a hacer, cundo se va a hacer y quin lo har. No puedes fijarte ningn objetivo que

no responda a estas preguntas. Si alguna no tiene respuesta, tu objetivo est mal enfocado

Specific.ar Cuanto ms concreto sea tu objetivo, ms fcil ser de llevar a la prctica.

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Mesurable. Todo objetivo debe poder medirse, cualificarse, evaluarse a travs de notas o

rbricas, por ejemplo.

Acordado. No basta con que te fijes un objetivo. Es fundamental que dicho objetivo sea

compartido a su vez por tus alumnos.

Realista. Tu objetivo debe ser realista y aplicable en todo momento.

Por fases. No hay objetivo que se preste que no necesita de una programacin, de una

secuenciacin, de una temporalizacin

Enunciado en positivo. Genera preguntas siempre en positivo, es decir, crea opciones en lugar

de dar rdenes.

Entendido. Debes asegurarte que el objetivo se ha entendido, que ha sido asimilado por tus

alumnos.

Relevante. Pertinente. Debes intentar que tu objetivo tenga una aplicacin lo ms real y til

para la vida posible.

tico. Siempre que sea posible, relaciona tus objetivos con la educacin en valores para darle una

mayor transversalidad.

Potencial, conciencia, responsabilidad, empata, son cualidades del coaching educativo, son

cualidades que no aparecen en los currculos de tus asignaturas y que tienen una importancia

trascendental. En este sentido, el coaching educativo puede resultar un mecanismo

tremendamente efectivo para el pleno desarrollo de tus alumnos. Acabar este artculo como lo

he empezado, citando a John Whitman al que este artculo le debe tanto:

El coaching es una de las habilidades ms recomendables para el crecimiento personal. Es una

manera distinta de ver a las personas, mucho ms optimista de lo que estamos acostumbrados y

que da lugar a una manera distinta de relacionarse. Requiere que suspendamos las creencias

restrictivas sobre las personas, empezando por nosotros mismos, que abandonemos las viejas

costumbres y que nos liberemos de las maneras de pensar intiles.