Principios epistemológicos de la didáctica de las ciencias sociales.
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PRINCIPIOS EPISTEMOLÓGICOS DE LA DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS SOCIALES. Integrantes: Verónica Martin Millalén. Cindy Martínez Bordón. Tanhia Parra Guerrero.
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PPT donde podremos encontrar los orígenes y Principios epistemológicos de la didáctica de las ciencias sociales. explicado a través de mapas conceptuales y cuadros de resumen
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PRINCIPIOS EPISTEMOLÓGICOS DE LA
DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS
SOCIALES.
Integrantes: Verónica Martin Millalén.
Cindy Martínez Bordón.
Tanhia Parra Guerrero.
EVOLUCIÓN DIDÁCTICA.
ENFOQUES DIDACTICOS
DIDÁCTICA
GENERAL Y
ESPECIFICA.PROFESORADO.
metodología , recursos y
planificación del materia.
¿cuando, donde, como enseñar?
SABERES ESCOLARES.
seleccion y ordenacion de los
contenidos interdiciplinarios
(tranversales)
ALUMNADO.
aprendizaje de las ciencias sociales.
•motivacion
•interes
•desarrollo de la clase.
•las actividades
CONTECTO EDUCATIVO.
valores democreaticos , organizacion del
alumnado , comunicacion
(saber escuchar con respeto ).
Sistema didáctico
Sistema
educativo
Saberes de
ciencias
referentes
Teorías del
aprendizaje
Contexto
histórico
DIDÁCTICA GENERAL Y ESPECIFICA.
POR QUE ENSEÑAR CIENCIAS SOCIALES?
cinco corrientes que responden a esta
interrogante en la actualidad
La tradición positivista en la Didáctica de las
Ciencias Sociales
La tradición humanista o reconceptualista en
Didáctica de las Ciencias Sociales
La concepción critica de la ciencia y de las
Ciencias Sociales
Visión positivista.
Propone el uso de
un método
científico.
Para llegar al
conocimiento.
Su aprendizaje es
conductista
El sujeto es un ser
pasivo,
Esta educacion,
consigue un ser
inflexible,
individualista y
a-crítico.
metodología
deja poco
espacio a la
creatividad.
visión humanista
Su objetivo principal es la
comprensión del mundo
considera que se llega al
conocimiento a través de
los datos dados por los
sujetos
Paradigma marxista o
criticoparadigma humanista
Esta visión afirma que, no importa el
comportamiento del alumno ni el
desarrollo de la personalidad
Argumenta que la escuela
cumple una función social y
política, respondiendo a las
estructuras de poder vigentes.
Acusa a la ciencia social de
enfocarse únicamente en lo
cuantitativo y lo descriptivo
de las cosas
La enseñanza es abierta,
flexible, creativas y
globalizadas, respondiendo
a los intereses del alumno.
el desarrollo del niño es
innato
Post modernismo
El conocimiento esta
condicionado por la
interpretación del
individuo
Está basada en
la auto
comprensión
metodología en donde
se favorece el debate y
la discusión entre las
propias razones y las de
otros.
Se ocupa de estudiar
procesos sociales,
económicos y culturales
explicando las variaciones
en cada contexto.es
LAS FINALIDADES DE LAS CIENCIAS SOCIALES.
La educacion para la democracia
Consideraciones
generalesLos valores democráticos
Formación del
alumno como
ciudadano.
Respetar la
dignidad de sí
mismo y de los
demás
Educar para
la
participación
Identificar,
comprender y valorar
los rasgos distintivos
y plurales de las
comunidades con las
que el alumno se
identifica
Conservar y
valorar la
herencia natural
y cultural que
hemos recibido
como legado
