“Escuela por la vida y para la vida”

En 1897 comienza a estudiar

Medicina en Bruselas.

1901 es el año en el que empieza

su labor educativa.

En 1907, funda “École de l’

Ermitage”.

Recibió influencias de diversos

autores como Rousseau y

Pestalozzi.

Nombrado profesor de psicología

e higiene educativa en 1920.

Fue un médico, psicólogo,

pedagogo y docente belga.

Obras pedagógicas

“La mesure de l'intelligence chez

l'enfant” (1907).

“Le traitement et l'éducation des

enfants irréguliers” (1915).

“La liberté et l'éducation” (1925).

“L'évolution de l'affectivité” (1927).

“La pratique des tests mentaux”

(1928).

Su teoría educativa esta relacionada con la globalización y los centros de interés.

Propone el método “ideo-visual”.

Distingue 4 necesidades fundamentales en el niño; necesidad de nutrirse, de protegerse, de defenderse y de actuar.

Su método tiene tres etapas; la observación,

la asociación y la expresión.

Manejo del juego en el proceso enseñanza-

aprendizaje (juegos visuales, motores, auditivos,

de iniciación aritmética, etc.).

Evita la realización de exámenes.

Los niños entenderán el contenido de

las palabras al adquirir experiencias

sensoriales y motrices.

Relacionar las actividades de las

materias con los procesos de

observación, asociación y expresión.

Lograr dar respuesta a sus

necesidades y motivarlos mediante

los centros de interés.

Decroly contrapone el analiticismo

con el globalismo.

Se da importancia a los intereses

y motivaciones del alumno.

Incorporación de los procesos de

observación y experimentación en

el aula.

Se otorga un cierto grado de

importancia a la lectura y la

escritura.

Los docentes enseñan a los

infantes a manejarse

autónomamente.

Katia María González Ventura.

Patricia Bethencourt Herrera.

Carolina García Fumero.

Melania García Delgado.

Desirée Hernández Estévez.

Melania Fernández González.