Problemas de lenguaje

INVENTARIO PARA IDENTIFICAR NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES ASOCIADAS A PROBLEMAS DE LENGUAJE Los problemas del lenguaje se caracterizan por la dificultad para adquirir y usar el lenguaje hablado. En los niños suelen ser debido a problemas congénitos, infecciosos y madurativos. FECHA: NOMBRE: GDO- GPO: INSTRUCCIONES: marque las características que presenta el alumno. No CARACTERISTICAS SI NO 1. Presenta baja autoestima, inseguridad o retraimiento. 2. Se da cuenta de que habla mal y para pasar malos ratos trata de no hablar. 3. En algunos casos las partes responsables del lenguaje maduran más tarde produciéndose un retraso en el lenguaje. 4. Presenta un retraso significativo, respecto a otros individuos de su edad, en la adquisición y maduración de los esquemas motrices del fonema y en la producción de la palabra. 5. Cuando existen fallas o alteraciones en el nervio auditivo o en la corteza cerebral que impiden la discriminación de fonemas, el niño empieza a hablar mal, a sustituir sonidos o tiende a mantenerse callado. 6. Presenta movimientos asociados, tales como: muecas, inclinaciones de la cabeza, encogimiento de los hombros, golpes con el pie, etc. 7. Tiene sentimientos de frustración, ansiedad y vergüenza frente al habla. OBSERVACIONES

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INVENTARIO PARA IDENTIFICAR NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES ASOCIADAS A PROBLEMAS DE LENGUAJE

Los problemas del lenguaje se caracterizan por la dificultad para adquirir y usar el lenguaje hablado. En los niños suelen ser debido a problemas congénitos, infecciosos y madurativos.

FECHA:

NOMBRE: GDO- GPO:

INSTRUCCIONES: marque las características que presenta el alumno.No CARACTERISTICAS SI NO

1. Presenta baja autoestima, inseguridad o retraimiento.

2. Se da cuenta de que habla mal y para pasar malos ratos trata de no hablar.

3. En algunos casos las partes responsables del lenguaje maduran más tarde produciéndose un retraso en el lenguaje.

4. Presenta un retraso significativo, respecto a otros individuos de su edad, en la adquisición y maduración de los esquemas motrices del fonema y en la producción de la palabra.

5. Cuando existen fallas o alteraciones en el nervio auditivo o en la corteza cerebral que impiden la discriminación de fonemas, el niño empieza a hablar mal, a sustituir sonidos o tiende a mantenerse callado.

6. Presenta movimientos asociados, tales como: muecas, inclinaciones de la cabeza, encogimiento de los hombros, golpes con el pie, etc.

7. Tiene sentimientos de frustración, ansiedad y vergüenza frente al habla.

OBSERVACIONES

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