Procedimientos para la Recogida y el análisisdde la Información cualitativa

La Observación. Definiciones.• “Describir u obtener información mediante el registro del

comportamiento que manifiesta más o menos espontáneamente una persona” (Cabrera, 2000: 185).

• “Advertir los hechos como espontáneamente se presentan y consignarlos por escrito” (Anguera, 1982: 20).

• “Un procedimiento encaminado a articular una percepción deliberada de la realidad manifiesta con su adecuada interpretación, sistemático y específico de la conducta generada de forma espontánea en un determinado contexto, y una vez se ha sometido a una adecuada codificación y análisis, nos proporciona resultados válidos dentro de un marco específico de conocimiento” (Anguera,1988: 7).

• “La inspección y estudio realizado por el investigador, mediante el empleo de sus propios sentidos, especialmente la vista, con y sin ayuda de aparatos técnicos, de las cosas y hechos de interés social, tal como son o tienen lugar espontáneamente en el tiempo en que acaecen y con arreglo a las exigencia de la investigación científica” (Sierra Bravo, 1983: 213).

Modalidades de observación y registro

Observación

En función del nivel de sistematización del

proceso

•No sistemática•Sistematizada•Muy sistematizada

En función de la fuente de datos

•Directa•Indirecta

En función del rol del observador

•Participante•No participante

En función del agente investigador

•Autoobservación•Heteroobservación

RegistrosNarrativos

oNotas de campooDiariosoRegistros anecdóticos

Categoriales oEscalas valorativasoListas de control

Fases del Proceso de Observación

Observación

Descriptiva

Observación

Focalizada

Observación

Selectiva

Inicio del Proyecto Fin del Proyecto

La Entrevista• Constituye una relación entre dos o más personas.• Es una vía de comunicación simbólica

bidireccional, preferentemente oral.• Tiene lugar una interacción personal que le

diferencia de las demás técnicas de encuesta.• Tiene lugar una relación interpersonal asimétrica

dado que requiere de unos objetivos prefijados, así como de una asignación de roles en donde el entrevistador controla la situación.

• Al darse una relación, es algo más que la aplicación mecánica de una técnica.

• Al ser una técnica, en ella se operativizan contenidos teóricos con la finalidad de estudiar situaciones.

• Es un proceso con diferentes fases.

Pasos a seguir en la entrevista

• Elección del escenario• Acceso al escenario• La primera entrevista • Aspectos a tener en cuenta en

el campo

Clasificación de las Entrevistas

• Según los objetivos • Según el marco teórico del

entrevistador • Según el grado de estructuración

–Entrevistas estructuradas –Entrevistas semiestructuradas –Entrevistas no estructuradas

Entrevista: Procedimiento

 

FASE 1: Objetivos de la entrevista.FASE 2: Muestreo de las personas a

entrevistar.FASE3: Desarrollo de la entrevista.

Contenido y naturaleza de las preguntas.

Organización y secuencia de las preguntas.

Relación entrevistador-entrevistado.

Formulación de las preguntas.Registro de la información.

Otros procedimientos

• El grupo de discusión

• Los documentos

• La técnica Delphi

Cuestionario. Clasificacióno Según el tipo de ítems se distinguen los

cuestionarios cerrados, abiertos, mixtos, de elección múltiple, etc.

o Según la escala de respuesta se distinguen los cuestionarios que buscan juicios categóricos y los que buscan juicios continuos.

o Según el método de administración se distinguen los personales, por teléfono, por correo, por ordenador, etc.

o Según el tipo de información requerida se distinguen los cuestionarios de información general y los cuestionarios específicos.

Cuestionario. Procedimiento1. Contextualizar el uso del cuestionario en el proceso de evaluación.2. Plantear y explicitar el marco teórico conceptual. Esta fase supone

tres etapas: a. Definir el constructo o constructos sobre los que vamos a recoger

información.b. Explicitar y definir las dimensiones de las que se compone ese

constructo.c.  Enumerar y definir los indicadores que operativizan el significado

de cada dimensión definida.3. Redactar posibles preguntas a partir de los indicadores.4. Seleccionar las mejores preguntas en función de su calidad técnica.5. Confeccionar el primer borrador.6. Estudio piloto del cuestionario.

1. Revisión por parte de los especialistas.2. Revisión por parte de los sujetos.3. Aplicación piloto.

7. Elaboración de la versión definitiva del cuestionario. 8. Aplicación del cuestionario.9. Análisis de las respuestas. 10. Redacción del informe.

Fases en la planificación de una prueba objetiva

FASE 1: PLANTEAMIENTO DE

LA PRUEBA

Identificación de los objetivos de la prueba. Selección y delimitación de contenidos.

Elaboración de la tabla de especificaciones.

FASE 2: ELABORACIÓN DE LA

PRUEBA

Redacción de ítems. Revisión de los ítems por expertos.

Confección del original de la prueba (3.1. Instrucciones. 3.2. Distribución de los ítems. 3.3. Hoja

de respuestas). Revisión del original.

Normas de corrección. Estudio preliminar o ensayo.

Impresión definitiva.

FASE 3: APLICACIÓN Y ORGANIZACIÓN DE LOS RESULTADOS

Presentación del instrumento. Administración de la prueba.

Corrección. Confección de la tabla de resultados.

FASE 4: ESTUDIO EMPÍRICO DE

LA PRUEBA

Análisis estadístico. Validez y fiabilidad de la prueba.

Análisis de ítems. Baremos.

FASE 5: SÍNTESIS SOBRE EL

ESTUDIO

Resultados más significativos. Optimización de la prueba elaborada.

Sugerencias para posteriores aplicaciones.

La Calidad de la Información

A B C

Procedimientos para el Análisis de

la Información Cualitativa

Tipos de Análisis en función de la Naturaleza de los Datos

Datos cuantitativos

Datos cualitativos

Análisis cuantitativ

os

Análisis cuantitativos de

datos cuantitativos (Estadística)

(1)

Análisis cuantitativos de

datos cualitativos (Estadística)

(2)

Análisis cualitativo

s

Análisis cualitativos de datos

cuantitativos (interpretación de

índices, frecuencias...) (3)

Análisis cualitativos de

datos cualitativos (Análisis

comprensivo) (4)

Pasos en el Análisis Cuantitativo de los Datos1. Establecer el sistema de codificación de las variables cualitativas y

ordinales y la métrica de las cuantitativas.a. Obtener la fiabilidad intercodificadores con submuestras aleatorias de

los datos. 2. Preparar la matriz de unidades por variables. 3. Obtener un primer análisis descriptivo de cada variable y de

combinaciones seleccionadas de dos variables, obteniendo una primera versión de los instrumentos descriptivos que hemos detallado.

1. Detectar valores o combinaciones de valores imposibles.2. Identificar valores atípicos y decidir sobre ellos.3. Recodificar mediante agregados o subdivisiones de categorías o crear

nuevas variables cuantitativas mediante la suma o ponderación de otras variables.

4. Volver a obtener los instrumentos descriptivos tras las eventuales modificaciones derivadas de los puntos anteriores.

4. Analizar la presencia y aleatoriedad de la distribución de valores ausentes mediante las técnicas apropiadas.

5. Aplicar técnicas inferenciales para determinar la significación de los efectos aparentes en los datos.

6. Estimar la magnitud del impacto en los distintos indicadores. 7. Aplicar técnicas inferenciales para decidir sobre la consecución de las

magnitudes criteriales establecidas como objetivo del programa. 8. Aplicar técnicas meta-analíticas, cuando proceda, para mostrar y

comparar tamaños del efecto diferencial.

Análisis Cualitativos• Los estudios cualitativos se ocupan de procesos antes que de

productos.

• Los estudios cualitativos estudian objetos acotados en el espacio.

• Los estudios cualitativos adoptan una visión holística de la realidad.

• En los estudios cualitativos se pretende penetrar en la subjetividad de los sujetos y de los grupos.

• En los estudios cualitativos se sigue una vía inductiva en la construcción del conocimiento.

• En los estudios cualitativos el investigador trata de no alterar la realidad, la estudia e investiga en el modo natural en que se manifiesta.

• En los estudios cualitativos se subraya el papel del investigador

como instrumento de investigación.

Aspectos a tener en cuenta.• Los datos y análisis cualitativos exigen que sea

el investigador el que atribuya significados, elabore resultados y extraiga conclusiones.

• El investigador cualitativo se va a encontrar con datos que están expresados en lenguaje verbal.

• Voluminosidad e heterogeneidad de la información.

• No debe entenderse como un proceso lineal, sino como un proceso cíclico, a veces simultáneo, en todo caso interactivo.

• El análisis de datos cualitativos puede hacerse siguiendo un procedimiento más o menos común a la mayor parte de análisis desarrollados en la investigación cualitativa.

Pasos en el Análisis Cualitativo de Datos

• FASE 1: Reducción de la Información.– Selección e identificación de la información a analizar.– Determinación de los objetivos del análisis.– Establecimiento de un sistema de categorías.

• Selección de la unidad de registro.• Establecer el sistema de categorías.• Identificar códigos para cada categoría.

– Estudio piloto del sistema de categorías.– Codificación.– Desechar datos irrelevantes.

• FASE 2: Organización y Presentación de la Información.

• FASE 3: Análisis e Interpretación de los Resultados.

NVIVO

Proiektu berria

Dagoen proeiktua

Azken proiektuak

Laguntza

Hasierako pantaila

Proiektu berri bat sortu

Izenburua Deskripzioa

Fitxategiaren izena eta kokapena

Iturriak

Dokumentuak

Dokumentuak

Dokumentuak sortzeko eta inportatzeko

Dokumentua bat inportatzeko

Dokumentu berria sortzeko

Xaguaren eskuineko

botoia kalkatuz

Dokumentuak nondik inportatu behar diren

adierazi

Aukeratu inportatu beharreko dokumentuak

eta “Abrir” kalkatu

KategoriakKategoria

motak

Kategoriak

Kategoriak zuhaitzean

Kategoria askeak

Kategoriak zuhaitzean

Bereiztu diren kategoriak

Kategoriak eta azpi

kategoriak. Zuhaitza

Kategori berria sortzeko

Xaguaren eskuineko

botoia kalkatuz

Kategoriaren izena

Kategoriaren

deskribapena

Izen laburra

Sailkapen hierarkiko

a

Dokumentuak kodifikatu (1)

3. Kodifikatu beharreko dokument

ua aukeratu

2. Documents kalkatu

1. Sources kalkatu

Dokumentuak kodifikatu (2)

1. Nodes kalkatu

Ikono hau kalkatu

Dokumentuak kodifikatu (3)

1. Xaguarekin, aukeratu

kodifikatu nahi den testu zatia

2. Botoia askatu gabe, eraman nahi

den kategoriara

Kodifikatutako informazioa bateratu (1)1. Nahi den

kategoria aukeratu bi aldiz kalkatuz

2. Aterako dena

3. Informazioa zein dokumentotik atera

den

Kodifikatutako informazioa bateratu (2)

1. Xaguaren eskuineko

botoia kalkatu

4. Word-en kopiatu

2. Select All kalkatu

3. Copy kalkatu

Kodifikatutako informazioa bateratu (3)

Memos dokumentuak (1)

Iturriak

Memo dokumentuak

Gomendioak Memo dokumentuaren

informazioa

Memo berria sortzeko

Xaguaren eskuineko

botoia kalkatuz

Memoaren izena

Memoaren deskribap

ena

External dokumentuak

Iturriak

External dokumentuak

Dokumentuak

El programa NVIVO

Ni el uso del programa NVIVO ni el de ninguna otra aplicación informática constituyen una garantía de rigor y validez del proceso de investigación o de

credibilidad de los resultados y conclusiones alcanzados. Los programas son meras

herramientas que no mejoran por sí mismas la calidad de un trabajo, únicamente facilitan la labor

del investigador.

N: Non numerical

U: Unstructured

D: Data

I: Indexing

S: Searching

T: Theorizing

La Ventana Principal: entorno de trabajoBarra de Menú

Barra de Herramientas

Barra de Estado

Exploradores

Empezar un nuevo proyecto

Abrir un proyecto existente

Escriba su nombre

Modo en que van a ser numeradas la unidades

de texto

Anchura de las líneas

Introducción de

Documentos en un

ProyectoImportar archivos de texto

Especificar la unidad y el archivo a importar

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Texto codificado

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Nudos LibresDescripción

Make top-level Tree Node

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Nudos Jerárquicos

QSR N5 Full version, revision 5.0.

Licensee: NUDIST5.

PROJECT: Tegucigalpa2, User lukas, 10:50 am, Aug 24, 2005.

REPORT ON NODE (1 1) '~~/ORGANIZACION'

Restriction to document: NONE

************************************************************

(1 1) /TEATRO/ORGANIZACION

*** Description:

HORARIOS, TRANSPORTE, ETC

++++++++++++++++++++++++++++++

+++ ON-LINE DOCUMENT: GRUPO2_13-4-05

+++ Retrieval for this document: 5 units out of 855, = 0.58%

++ Text units 630-634:

630 2 Yo el único que, por haber participado mucho en él,

631 defiendo a capa y espada es el del teatro. Es un

632 programa que está francamente bien hecho, con una

633 continuidad que me parece muy sabia y que es muy muy

634 interesante. El resto de los conciertos, he asistido

++++++++++++++++++++++++++++++

+++ ON-LINE DOCUMENT: GRUPO2_14-4-05

+++ Retrieval for this document: 6 units out of 641, = 0.94%

++ Text units 27-32:

27 con los monitores normalmente, y sin problemas. La

28 única pega que me han dicho es que en los talleres de

29 expresión dramática, a veces se alarga un poquito, se

30 complica para manejar a los alumnos en algunas

31 escenas y actividades, y andan los profesores tarde

32 para volver a la hora. Por lo demás, la valoración de

++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++

+++ Total number of text units retrieved = 11

+++ Retrievals in 2 out of 9 documents, = 22%.

+++ The documents with retrievals have a total of 1496 text units,

so text units retrieved in these documents = 0.74%.

+++ All documents have a total of 4472 text units,

so text units found in these documents = 0.25%.

Recuento de Unidades

Total de las líneas codificadas

Salida en la pantalla

Búsquedad de Concordancia

s

 

PROJECT: Tegucigalpa2, User lukas, 4:03 pm, Aug 24, 2005. +++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++ Text search for 'ayuntamiento' +++ Searching document Entrev1...49 dentro de su organización interna, la oferta que les hace el AYUNTAMIENTO 74 complicado. Que nosotros como AYUNTAMIENTO podamos ayudar, colaborar, 140 programa que ha sido estructurado y organizado por el AYUNTAMIENTO. Tengo 155 L ¿Y desde los responsables políticos del AYUNTAMIENTO cómo se valora el 164 Vitoria. Como no es competencia del AYUNTAMIENTO vamos a ver como podemos 302 profesorado. Es algo que probablemente el AYUNTAMIENTO podría apoyar. No 311 departamento de educación como AYUNTAMIENTO podemos reforzar, 330 punto de vista el AYUNTAMIENTO si que podría también. Yo recuerdo que 331 cuando empezaron a funcionar los vídeos, el AYUNTAMIENTO equipó a todos 498 L La coordinación con el resto de departamentos del AYUNTAMIENTO que 501 educadora, porque en el AYUNTAMIENTO de Vitoria hay muchos departamentos 531 existe y que creo que es fundamental. Esto el AYUNTAMIENTO de Barcelona +++ 12 text units out of 551, = 2.2%  +++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++ Results of text search for 'ayuntamiento':++ Total number of text units found = 12++ Finds in 1 documents out of 1 online documents, = 100%.++ The online documents with finds have a total of 551 text units, so text units found in these documents = 2.2%.++ The selected online documents have a total of 551 text units, so text units found in these documents = 2.2%.++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++

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