Proceso didáctico de búsqueda de información en la web

Plantearemos a los alumnos

Plantearemos a los alumnos

Plantearemos a los alumnos

Proyectos de trabajo en donde la información la buscarán directamente en la red

Plantearemos a los alumnos

Proyectos de trabajo en donde la información la buscarán directamente en la red

Plantearemos a los alumnos

Proyectos de trabajo en donde la información la buscarán directamente en la red

Con el objetivo de resolver una tarea, realizándola con autonomía

• debe definir los objetivos de las tareas

• el tamaño de los grupos (la estructura cooperativa) y composición de estos

• los materiales de aprendizaje

• administrar la suficiente y justa ayuda que los alumnos necesiten

• monitorear e intervenir dando autonomía

• evaluar ....

Cambio en el Rol de ProfesorCambio en el Rol de Profesor

2 .2 .Búsqueda de las las fuentes de informaciónfuentes de información

4. Consulta y4. Consulta y comprensióncomprensión de la de la

informacióninformación

5. Tratamiento y 5. Tratamiento y procesado de la de la

información

6. 6. Presentación y y comunicación de comunicación de los

resultados

Habilidades de búsqueda, Habilidades de búsqueda, selección y uso de la informaciónselección y uso de la información

1. Planteamiento del 1. Planteamiento del proceso de información.proceso de información.

Determinar la tareaDeterminar la tarea

Ciclo de:Ciclo de:Aprender Aprender usando usando

informacióninformación

3. Selección de los 3. Selección de los documentosdocumentos

7. Almacenaje como 7. Almacenaje como información nuevainformación nueva

Conocemos el trabajo a realizar, ¿qué queremos saber, investigar?

Identificamos qué es lo que ya conocemos sobre el tema

Tenemos una visión global sobre la tarea

Elegimos el punto de vista sobre el que la vamos a tratar

Elaboramos un plan de trabajo

1. Planteamiento del proceso de información.1. Planteamiento del proceso de información.Determinar la tareaDeterminar la tarea

Establecemos los criterios de búsqueda: ¿Dónde buscar? ¿Por dónde empezar?

Identificamos las fuentes de información disponibles, los documentos, las webs, etc.

Buscamos en diferentes entornos según el tipo de información que nos proporciona y los variados formatos

2. Búsqueda de las fuentes de información2. Búsqueda de las fuentes de información

3. Selección de los documentos3. Selección de los documentos

Leemos la información

Hacemos una lectura rápida

Clasificamos y seleccionamos la información encontrada de diferentes fuentes

Desechamos la información ineficaz para nuestros objetivos

Leemos atentamente y tomamos notas

Entendemos y distinguimos las ideas

Relacionamos los conceptos

Analizamos los documentos con espíritu crítico

Seleccionamos la información concreta que se necesita

4. Consulta a fondo y lectura comprensiva de la información4. Consulta a fondo y lectura comprensiva de la información

5. Tratamiento y procesado de la información5. Tratamiento y procesado de la información

Sistematizamos las notas de todos los documentos escogidos

Identificamos los contenidos que necesitamos según el esquema inicial

Elegimos los más adecuados según el tema de que traten, incorporándolos al plan de trabajo

Sintetizamos y organizamos la información

Anotamos las referencias

Elaboramos el plan de redacción final para comunicar los resultados

Elegimos el formato adecuado (montaje diapositivas, oral, panel..., fondo y forma)

Citamos las fuentes

Presentamos la información en función de los objetivos previstos y atendiendo a la comprensión e interés del auditorio

Evaluamos lo que hemos aprendido, como ha quedado el producto final, si responde al objetivo inicial y si ha sido de interés para los compañeros

6. Presentación y comunicación de los resultados6. Presentación y comunicación de los resultados

Compartimos la información subiéndola a la red en aplicaciones específicas para alojar recursos. Podemos crear un grupo sobre la temática tratada en donde iremos añadiendo documentos relacionados

Subimos nuestro trabajo al blog de nuestra aula

Utilizamos esta información como elemento de inicio ante nuevas tareas de ampliación

7. Almacenaje como información nueva7. Almacenaje como información nueva

•Fuentes• Etapas de una investigación. Villar Arellano

• Mecanismos de búsqueda de información y trabajo intelectual, según Paulette Bernhardt, de la Universidad de Montreal

• Aprender en la biblioteca. Mónica Baró y Teresa Mañá