PROCESO INTEGRAL DE LA ACTIVIDAD COMERCIAL (PIAC) 1º AF …

IES AGUILAR Y CANO

PROCESO INTEGRAL DE LA ACTIVIDAD COMERCIAL (PIAC) 1º AF (CFGS)

CURSO 2018-2019 Código: 0650-ETC: 11

PROFESORA QUE IMPARTE EL MÓDULO: YOLANDA GONZÁLEZ LUNA

PROCESO INTEGRAL DE LA ACTIVIDAD COMERCIAL

ÍNDICE

INTRODUCCIÓN

OBJETIVOS Y RESULTADOS DE APRENDIZAJE

CONTENIDOS

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

METODOLOGÍA

TEMPORALIZACIÓN

CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN

ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

ORGANIZACIÓN Y RECURSOS NECESARIOS

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES


INTRODUCCIÓN

Las enseñanzas del Título de Técnico Superior en Administración y Finanzas se recogen en la Orden ECD/308/2012, de 15 de febrero, por la que se establece el currículo del ciclo formativo de Grado Superior correspondiente al título de Técnico Superior en Administración y Finanzas, establecido en el Real Decreto 1584/2011, de 4 de noviembre. La referencia normativa en Andalucía se encuentra en la Orden de 11 de marzo de 2013, por la que se desarrolla el currículo correspondiente al título de Técnico Superior en Administración y Finanzas.

La organización de la actividad productiva de las empresas y del trabajo exige actualmente a los profesionales de la gestión administrativa una gran polivalencia, así como una serie de competencias personales y sociales relacionadas con el trabajo en equipo, la autonomía e iniciativa en la toma de decisiones y en el desarrollo de tareas y la vocación de atención al público.

Las mayores vías de demanda de empleo en el sector son el incremento continuado del sector servicios en España frente a la industria y la agricultura, así como la externalización de ciertas tareas que realizan algunas empresas u outsourcing. Desde la primera línea, se incrementa el número total de profesionales del área administrativa, tanto por implantación de nuevas empresas de todos los sectores económicos como por desarrollo de las ya existentes. Desde el punto de vista de la externalización, cada vez más compañías deciden subcontratar a empresas especializadas toda o parte de su gestión administrativa, lo que, lógicamente, implica el crecimiento y proliferación de empresas dedicadas en exclusiva a prestar servicios administrativos a otras (gestorías, asesorías, consultoras, centros de servicios, etc.).

El cambio constante en la legislación, los tipos de documentos y la integración de los procedimientos administrativos utilizados por la empresa demanda de estos profesionales una actualización continua y el mantenimiento actitudes favorables hacia el aprendizaje a lo largo de toda la vida, la autoformación y la responsabilidad.

La creciente competitividad en el mundo empresarial requiere, así mismo, profesionales capaces de desarrollar su actividad en un entorno de gestión de calidad, con importancia de la seguridad laboral y el respeto al medio ambiente.

El perfil profesional de este título está diseñado para la formación de un profesional polivalente y que sea capaz de adaptarse a las nuevas necesidades del mercado laboral.

En la presente programación del Módulo se determinan los objetivos, los contenidos y la estructura de las unidades que la componen, así como las recomendaciones metodológicas necesarias para el óptimo aprovechamiento por parte de los alumnos.


Contextualización

El I.E.S. Aguilar y Cano se encuentra ubicado la localidad de Estepa, en el

sureste de la provincia de Sevilla, en el también llamado “Corazón de

Andalucía”.

Cabe destacar en este sentido que recibamos de pueblos cercanos,

Aguadulce, Algámitas, Badolatosa, Casariche, Los Corrales, El Rubio, El

Saucejo, Estepa, Gilena, Herrera, Lantejuela, Lora de Estepa, Marinaleda,

Martín de la Jara, Osuna, Pedrera, La Roda de Andalucía, Puente Genil… y

que nos relacionemos muy positivamente con empresas no solo del entorno

más cercano al Centro, sino de Sevilla e incluso otros puntos de Andalucía.

Zona eminentemente agrícola y con una consolidada industria agroalimentaria

donde destaca la producción de aceite de oliva, aceituna de mesa y la

producción de mantecados.

Producción de aceite de oliva virgen de gran calidad, Denominación de

Origen Estepa.

Industria agroalimentaria con gran tradición y mercado (mantecados de

Estepa)

Proximidad a Sevilla y buena situación geográfica: entre la capital

andaluza y la provincia de Málaga.

Buenas comunicaciones (Autovía A-92)

Rico patrimonio histórico-artístico

Valores paisajísticos

Como exige la normativa, año tras año venimos recogiendo información

de los alumnos y podríamos afirmar que las características generales de los

alumnos no difieren de las de cualquier estudiante de post-obligatoria, sin

embargo podemos destacar algunas de las características específicas de

este grupo:

Grupo muy heterogéneo de edades comprendidas entre los 17 y 40 años.

Alumnos matriculados hasta la fecha: 28 (sin incorporar en su totalidad y

pendiente de cerrar matrículas): 4 repetidores y 4 que simultanearán

estudios y trabajo.

Procedencia del alumnado, mayoritariamente CFGM de “Gestión

Administrativa”

Bachillerato: 4 alumnos.

Grado Medio (Gestión Administrativa): 22 alumnos.

Otros: 2


OBJETIVOS: Este módulo profesional contiene la formación necesaria para

desempeñar la función de gestionar administrativamente la actividad comercial, que incluye aspectos como:

- Confección, registro y control de la documentación administrativa

de la actividad comercial. - Gestión y control de la tesorería. - Registro contable de las operaciones más comunes relacionadas

con la actividad comercial de la empresa. - Confección de la documentación, y gestión y control de las

obligaciones tributarias derivadas de la actividad comercial. Las actividades profesionales asociadas a esta función se aplican en:

- El área administrativa de pequeñas y medianas empresas de cualquier sector de actividad.

La formación del módulo contribuye a alcanzar los objetivos generales

de este ciclo formativo que se relacionan a continuación: b) Analizar los documentos o comunicaciones que se utilizan en la

empresa reconociendo su estructura, elementos y características para elaborarlos.

e) Analizar la información disponible para detectar necesidades relacionadas con la gestión empresarial.

f) Organizar las tareas administrativas de las áreas funcionales de la empresa para proponer líneas de actuación y mejora.

h) Reconocer la interrelación entre las áreas comercial, financiera, contable y fiscal para gestionar los procesos de gestión empresarial de forma integrada.

i) Interpretar la normativa y metodología aplicable para realizar la gestión contable y fiscal.

m) Identificar la normativa vigente, realizar cálculos, seleccionar datos, cumplimentar documentos y reconocer las técnicas y procedimientos de negociación con proveedores y de asesoramiento a clientes, para realizar la gestión administrativa de los procesos comerciales.

ñ) Identificar modelos, plazos y requisitos para tramitar y realizar la gestión administrativa en la presentación de documentos en organismos y administraciones públicas.

La formación del módulo contribuye a alcanzar las competencias

profesionales, personales y sociales de este título que se relacionan a continuación:

f) Gestionar los procesos de tramitación administrativa empresarial en

relación a las áreas comercial, financiera, contable y fiscal, con una visión integradora de las mismas.


g) Realizar la gestión contable y fiscal de la empresa, según los procesos y procedimientos administrativos, aplicando la normativa vigente y en condiciones de seguridad y calidad.

h) Supervisar la gestión de tesorería, la captación de recursos financieros y el estudio de viabilidad de proyectos de inversión, siguiendo las normas y protocolos establecidos.

k) Realizar la gestión administrativa de los procesos comerciales, llevando a cabo las tareas de documentación y las actividades de negociación con proveedores, y de asesoramiento y relación con el cliente.

s) Realizar la gestión básica para la creación y funcionamiento de una pequeña empresa y tener iniciativa en su actividad profesional con sentido de la responsabilidad social.

Las líneas de actuación en el proceso de enseñanza-aprendizaje que

permiten alcanzar los objetivos del módulo versarán sobre:

- El análisis e interpretación de la normativa mercantil, contable y fiscal vigente.

- Confección y registro de la documentación administrativa relacionada con la actividad comercial de la empresa, utilizando una aplicación informática de facturación.

- Cumplimentación de documentos generados en procesos de cobros y pagos, así como el análisis de los libros de tesorería y la utilización de aplicaciones informáticas de gestión de tesorería.

- Contabilizar informáticamente operaciones derivadas de la actividad comercial, materializadas en documentos soporte.

La formación del módulo contribuye a alcanzar los resultados de aprendizaje que se enumeran a continuación:

1. Determina los elementos patrimoniales de la empresa, analizando la actividad empresarial.

2. Integra la normativa contable y el método de la partida doble, analizando el PGC PYME y la metodología contable.

3. Gestiona la información sobre tributos que afectan o gravan la actividad comercial de la empresa, seleccionando y aplicando la normativa mercantil y fiscal vigente.

4. Elabora y organiza la documentación administrativa de las operaciones de compraventa, relacionándola con las transacciones comerciales de la empresa.

5. Determina los trámites de la gestión de cobros y pagos, analizando la documentación asociada y su flujo dentro de la empresa.

6. Registra los hechos contables básicos derivados de la actividad comercial y dentro de un ciclo económico, aplicando la metodología contable y los principios y normas del PGC.


7. Efectúa la gestión y el control de la tesorería, utilizando aplicaciones informáticas.


CONTENIDOS BÁSICOS Bloque 1. Determinación de los elementos patrimoniales de la empresa:

La actividad económica y el ciclo económico. Sectores económicos según su actividad y fases de un ciclo económico.

La contabilidad.

El patrimonio de la empresa. Elementos patrimoniales y masas patrimoniales.

El activo, el pasivo y el patrimonio neto de una empresa.

Diferencias entre inversión/financiación, inversión/gasto, gasto/pago e ingreso/cobro.

El equilibrio patrimonial.

Bloque 2. Integración de la contabilidad y metodología contable:

Las operaciones mercantiles desde la perspectiva contable.

Teoría de las cuentas. Concepto, terminología y tipos de cuentas.

El método por partida doble. Teoría del cargo y del abono.

Normalización contable.

El PGC. o Marco conceptual. o Normas de registro y valoración.

o Cuentas anuales. ⋅ Cuadro de cuentas.

Bloque 3. Gestión de la información sobre tributos que gravan la actividad comercial:

Marco tributario español. Justificación del sistema tributario.

Impuestos, tasas y contribuciones especiales.

Clasificación de los impuestos. Impuestos directos e indirectos. Características básicas.

Elementos tributarios del IS, IRPF e IVA.

Impuesto sobre el Valor Añadido. o Operaciones sujetas, no sujetas y exentas. o Devengo del impuesto, base imponible y sujetos pasivos. o Tipos impositivos. o Régimen general. o Regímenes especiales. o Regla de la prorrata. o Obligaciones de facturación. Elementos de la declaración-liquidación. o Modelos y plazos. Conservación de documentos e información.

Bloque 4. Elaboración y organización de la documentación administrativa de la compraventa y cálculos comerciales:

La actividad comercial. Elementos del contrato mercantil de compraventa.

El almacén y las existencias.

Cálculos de la actividad comercial. Costes, precios, descuentos, transporte, seguros e impuestos.

Documentos administrativos de compraventa. Descripción, identificación y emisión.


o Presupuestos. Nota de pedido. Albarán o nota de entrega. o Factura. Nota de cargo y nota de abono, factura pro-forma, factura

electrónica y factura rectificativa. o Recibo. o Libros registros de facturas.

Bloque 5. Trámites de gestión de cobros y pagos, y procedimientos de cálculo en la gestión de tesorería:

Capitalización simple y capitalización compuesta.

Cálculo del descuento simple.

Equivalencia financiera. Tanto nominal y tanto efectivo TAE.

Productos y servicios financieros básicos. Comisiones y gastos en productos relacionados con la financiación y aplazamiento de la actividad comercial.

Normativa mercantil aplicable a la gestión de cobros y pagos.

Medios de cobro y pago. o El efectivo, giros y órdenes de abono, transferencias, tarjetas de débito y

crédito, pago por Internet, entre otros. o El cheque. La letra de cambio. El pagaré. o Medios de pago habituales en operaciones de comercio internacional. o Operaciones financieras básicas en la gestión de cobros y pagos.

Factoring, confirming y gestión de efectos.

Bloque 6. Registro contable de la actividad comercial:

Compras de mercaderías y operaciones relacionadas. Anticipos, descuentos, rappels, gastos, devoluciones, envases, embalajes, entre otras.

Ventas de mercaderías y operaciones relacionadas. Anticipos, descuentos, rappels, transportes, devoluciones, envases, embalajes, entre otras.

Operaciones relacionadas con las existencias. Fichas de inventario y criterios de valoración.

Operaciones de aplazamiento de pago y cobro.

Problemática contable de los derechos de cobro.

Declaración-liquidación de IVA.

Desarrollo del ciclo contable. Inventario inicial y asiento de apertura, asientos en el diario, tras-paso de información al mayor, balance de comprobación, proceso de regularización, balance de situación y asiento de cierre. Información económica relevante para elaborar la memoria.

Aplicación informática específica. Copias de seguridad.

Bloque 7. Gestión y control de la tesorería:

Libros registro de tesorería. o El libro de caja. El arqueo de caja. Documentos de control. o El libro de bancos. La conciliación bancaria. o Efectos comerciales a cobrar y a pagar. Efectos descontados y efectos

en gestión de cobro.

Gestión de cuentas bancarias. Banca on-line.

Relaciones entre el servicio de tesorería y los distintos departamentos de la empresa y entidades externas.

Operaciones de cobro y pago con las administraciones públicas.


Presupuesto de tesorería. Calendario de vencimientos en términos de previsión financiera. Fi-nanciación prevista para el déficit de tesorería.

Herramientas informáticas específicas. Hoja de cálculo. Éstos contenidos básicos se agrupan en bloques de Unidades de trabajo o unidades didácticas, correspondiendo cada uno de los bloques a los Resultados de Aprendizaje.

BLOQUES RA Unidades de trabajo

Bloque 1 RA1 UT 1

Bloque 2 RA2 UT 2 UT 3



Bloque 5 RA 5 UT 8 UT 9 UT 10

Bloque 6 RA 6 UT 12 UT 13 UT 14 UT 15

Bloque 7 RA 7 UT 11

UNIDADES DIDÁCTICAS BLOQUE 1

UNIDAD 1. LA ACTIVIDAD ECONÓMICA. EL CICLO ECONÓMICO

OBJETIVOS

Distinguir los distintos sectores económicos, basándose en la diversa tipología de actividades que se desarrollan en ellos.

Identificar las fases del ciclo económico de la actividad empresarial.

Relacionar el patrimonio económico de la empresa con el patrimonio financiero y ambos con las fases del ciclo económico de la actividad empresarial.

CONTENIDOS

Conceptos 1. La actividad económica.

1.1. Concepto.

1.2. Factores de producción.

1.3. Sectores económicos.

1.4. Agentes económicos.


1.5. Ciclo Económico.

2. La actividad empresarial.

2.1. La empresa.

2.2. Clasificación de las empresas.


BLOQUE 2 UNIDAD 2. EL MÉTODO CONTABLE

OBJETIVOS

Definir los conceptos de patrimonio, elemento patrimonial y masa patrimonial

Identificar las masas patrimoniales que integran el Activo, el Pasivo exigible y el Patrimonio neto, y clasificar un conjunto de elementos en masas patrimoniales.

Relacionar el patrimonio económico de la empresa con el patrimonio financiero, y ambos con las fases del ciclo económico de la actividad empresarial.

Definir el concepto de cuenta como instrumento para representar los distintos elementos patrimoniales y los hechos económicos de la empresa.

Determinar las características más importantes del método de contabilización por partida doble.

Reconocer los criterios de cargo y abono como método de registro e las modificaciones del valor de los elementos patrimoniales.

CONTENIDOS Conceptos 1. La contabilidad

1.1 Finalidad, características y tipos. 1.2 El patrimonio de la empresa.

2. El inventario. 3. Los hechos contables.

3.1 Las cuentas: clasificación y funcionamiento. Convenio de cargo y abono. 3.2 Método de la partida doble. 3.3 Análisis y representación de los hechos contables.


UNIDAD 3. EL PLAN GENERAL DE CONTABILIDAD

OBJETIVOS

Reconocer el PGC como instrumento de armonización contable.

Relacionar las distintas partes del PGC, diferenciando las obligatorias de las no obligatorias.

Codificar un conjunto de elementos patrimoniales de acuerdo con los criterios del PGC, identificando su función en la asociación y el desglose de la información contable.

Identificar las cuentas anuales que establece el PGC, determinando la función que cumplen.

Identificar y codificar las cuentas que intervienen en las operaciones relacionadas con la actividad comercial conforme al PGC.

Aplicar criterios de cargo y abono según el PGC.

Definir el concepto de resultado contable, diferenciando las cuentas de ingresos y gastos.

CONTENIDOS

Conceptos

1. Estructura del PGC y del PGC para pymes. 2. Marco conceptual de la contabilidad.

2.1 Cuentas anuales. Imagen fiel. 2.3 Principios contables. 2.4 Elementos de las cuentas anuales. 2.5 Criterios de registro y reconocimiento de las cuentas anuales.

3. Cuadro de cuentas. Definiciones y relaciones contables. 4. Tipos de libros contables.

4.1 Libro Diario. 4.2 Libro Mayor.


BLOQUE 3

UNIDAD 4. LOS TRIBUTOS DE LA ACTIVIDAD COMERCIAL OBJETIVOS

Identificar la normativa fiscal básica.

Clasificar los tributos, identificando las características básicas de los más significativos.

Identificar el procedimiento para gestionar la presentación de documentos de cobro y pago ante las Administraciones Públicas.

CONTENIDOS

Conceptos 1. Sistema tributario español. Justificación del sistema tributario.

1.1 Tributos que afectan a la actividad empresarial.

2. Operaciones con las administraciones Públicas.

2.1 Derechos de cobro con la administración Pública. Factura Electrónica.

2.2 Obligaciones con la Hacienda Pública.

2.3 Obligaciones con la Tesorería General de la Seguridad Social.

UNIDAD 5. LA FISCALIDAD EN LAS OPERACIONES DE COMPRAVENTA.

EL IVA

OBJETIVOS

Identificar las características básicas de las normas mercantiles y

fiscales aplicables a las operaciones de compraventa.

Distinguir y reconocer las operaciones sujetas, exentas y no sujetas al

IVA

Diferenciar los regímenes especiales del IVA.

Determinar las obligaciones de registro en relación con el IVA, así como

los libros registro para las empresas.

Calcular las cuotas liquidables del impuesto y elaborar la documentación

correspondiente a su declaración-liquidación.

Identificar el procedimiento para gestionar la presentación de

documentos de cobro y pago ante las Administraciones Públicas.


CONTENIDOS

Conceptos

1. Valor Añadido (IVA). 2.1 Características del IVA. 2.2 Tipos de IVA. 2.3 Ámbito de aplicación. 2.4 Tipo de Operaciones con IVA.

2. Tipos de Operaciones en función de la aplicación del IVA. 2.1 Operaciones sujetas al IVA. 2.2 Operaciones no sujetas al IVA. 2.3 Operaciones Exentas del IVA. 2.4 El IVA en el comercio exterior.

3. El sujeto pasivo y sus obligaciones. 3.1El sujeto pasivo. 3.2 El devengo. 3.3 La Base imponible. 3.4 Declaración liquidación del IVA. 3.5 Hacienda Pública. Sede electrónica.

BLOQUE 4 UNIDAD 6. DOCUMENTACIÓN ADMINISTRATIVA DE LA COMPRAVENTA (I) OBJETIVOS

Determinar los elementos del contrato mercantil de compraventa.

Establecer los flujos de documentación administrativa relacionados con la compraventa.

Identificar y cumplimentar los documentos relativos a la compraventa en la empresa, precisando los requisitos formales que deben reunir.

Reconocer los procesos de expedición y entrega de mercancías así como la documentación administrativa asociada.

CONTENIDOS Conceptos 1. El contrato de compraventa.

1.1 El contrato de compraventa. 1.2 Elementos del contrato de compraventa mercantil. 1.3 Contenido del contrato de compraventa mercantil. 1.4 Incumplimiento del contrato de compraventa. 1.5 Compraventas especiales. 1.6 estructura del contrato de compraventa.

2. El presupuesto. 3. El Pedido.


4. El albarán o nota de entrega. 5. El transporte de mercancías. Documentos. UNIDAD 7. DOCUMENTACIÓN ADMINISTRATIVA DE LA COMPRAVENTA (II) OBJETIVOS

Verificar que la documentación comercial, recibida y emitida cumple la legislación vigente y los procedimientos internos de una empresa.

Identificar los parámetros y la información que deben ser registrados en las operaciones de compraventa.

Valorar la necesidad de aplicar los sistemas de protección y salvaguarda de la información, así como criterios de calidad n el proceso administrativo.

Gestionar la documentación, manifestando rigor y precisión.

Utilizar aplicaciones informáticas específicas.

CONTENIDOS

Conceptos 1. El proceso de facturación. La factura.

1.1 Concepto de factura. 1.2 Requisitos formales de la factura. 1.3 Plazos de las facturas. 1.4 Tipos de facturas. 1.5 Factura electrónica. 1.6 registro de facturas.

2. Descuentos, gastos y retenciones en la factura. a) Gastos incluidos en factura. b) Descuentos incluidos en factura. c) Retenciones en la factura de venta o prestación de servicios.

BLOQUE 5 UNIDAD 8. OPERACIONES FINANCIERAS. CAPITALIZACIÓN SIMPLE Y COMPUESTA

OBJETIVOS

Aplicar las leyes financieras de capitalización simple o compuesta en función del tipo de operaciones.

Calcular la liquidación de efectos comerciales en operaciones de descuento.


CONTENIDOS Conceptos 1. Operaciones financieras

1.1 Variables que intervienen en una operación financiera. 1.2 Clasificación de las operaciones financieras. 1.3 Elementos de una operación financiera.

2. Capitalización simple. 2.1 Cálculo del interés total. 2.2 Fórmula general de capitalización simple. 2.3 Fraccionamiento del tanto o del tipo de interés. 2.4 Descuento comercial y descuento racional. Diferencias.

3. Capitalización compuesta. 3.1 Fórmula general de la capitalización compuesta. 3.2 Cálculo del capital inicial. 3.3 Cálculo del tiempo. 3.4 Cálculo del tanto de interés. 3.5 capitalización no anual o fraccionada. Tantos equivalentes. 3.6 Tanto nominal. 3.7 Equivalencia de capitales en capitalización compuesta.

UNIDAD 9. GESTIÓN DE COBROS Y PAGOS AL CONTADO

OBJETIVOS

Diferenciar los flujos de entrada y salida de tesorería, valorando los procedimientos de autorización de los pagos y de gestión de cobros.

Identificar los medios de cobro y pago habituales en la empresa, así como sus documentos justificativos, diferenciando el pago al contado y el pago aplazado.

CONTENIDOS

Conceptos 1. Medios habituales de cobro y pago al contado.

1.1 Cobros y pagos en efectivo. 1.2 Domiciliación bancaria. 1.3 Transferencia bancaria. 1.4 Justificante de cobro y pago: el recibo.

2. El cheque 2.1 Elementos personales que intervienen en el cheque. 2.2 Requisitos formales y regulación del cheque. 2.3 Clases de cheques. 2.4 El endoso y el aval. 2.5 El protesto.

3. Tarjetas bancarias. 3.1 Modalidades de tarjetas bancarias.


3.2 Costes de las tarjetas bancarias. 3.3 Pagos en operaciones online.

UNIDAD 10. GESTIÓN DE COBROS Y PAGOS APLAZADOS OBJETIVOS

Identificar los medios de pago y de cobro habituales en la empresa así, como sus documentos justificativos, diferenciando el pago al contado y el pago aplazado.

Calcular la liquidación de efectos comerciales en operaciones de descuento.

Calcular las comisiones y los gastos de determinados productos y servicios bancarios relacionados con el aplazamiento del pago o el descuento comercial.

Comparar las formas de financiación comercial más habituales.

CONTENIDOS Conceptos 1. Aplazamiento de pagos a los proveedores.

1.1 Normativa que regula el pago aplazado. 1.2 Comercio minorista. 1.3 Pagos aplazados. Datos en la memoria normal y abreviada.

2. Letra de cambio y pagaré. 2.1 Letra de cambio. 2.2 El pagaré.

3. Operaciones bancarias con letras de cambio. 3.1 Gestión de cobro de efectos. 3.2 Descuento bancario de efectos.

4. El factoring y el confirming. 4.1 El factoring.

4.2 El confirming. BLOQUE 7 UNIDAD 11. GETIÓN DE TESORERÍA

OBJETIVOS

Establecer la función y los métodos de control de la tesorería en la empresa.

Cumplimentar los distintos libros y registros de tesorería.

Ejecutar operaciones del proceso de arqueo y detectar desviaciones.


Cotejar la información de los extractos bancarios con el Libro Registro de Bancos.

Describir las utilidades del calendario de vencimientos en términos de previsión financiera.

Relacionar el servicio de tesorería y el resto de departamentos con empresas y entidades externas.

Efectuar procedimientos de acuerdo con los principios de responsabilidad y confidencialidad de la información.

Utilizar las hojas de cálculo y otras herramientas informáticas para la gestión de la tesorería.

CONTENIDOS

Conceptos 1. Gestión de tesorería

1.1 Libro de registro de caja.

1.2 Recuento y arqueo de caja.

1.3 Libro Registro de bancos.

1.4 Conciliación bancaria.

2. Otros libros de registro de gestión de tesorería.

3. Gestión de cuentas bancarias.

3.1 Cuentas corrientes bancarias.

3.2 Liquidación de la cuenta corriente bancaria.

3.3 Liquidación de la cuenta de crédito.

4. Previsión de tesorería.

4.1 Planificación de la tesorería.

4.2 presupuesto de tesorería.

4.3 Soluciones a los problemas de tesorería

4.4 Herramientas informáticas para el presupuesto de tesorería: La hoja de cálculo.


BLOQUE 6 UNIDAD 12. LAS EXISTENCIAS

OBJETIVOS

Identificar y cumplimentar los documentos elativos a la compraventa en la empresa, precisando los requisitos formales que deben reunir

Reconocer los procesos de expedición y entrega de mercancías, así como la documentación administrativa asociada.

Identificar los parámetros y la información que deben ser registrados en las operaciones de compraventa.

CONTENIDOS Conceptos 1. Las existencias.

1.1 Concepto y tipos. 1.2 Control de las existencias. 1.3 Gestión de Stocks. 1.4 Niveles mínimos de existencias. Stock de seguridad. 1.5 Aprovisionamiento e inventario de las existencias.

2. Valoración de las existencias. 2.1 Concepto. 2.2 Métodos de valoración: PMP y FIFO. 2.3 Control de devoluciones y bajas. 2.4 Correcciones valorativas por deterioro de existencias.

3. Cálculos de la Actividad comercial. 3.1 Costes. 3.2 Descuentos. 3.3 Márgenes.


UNIDAD 13. CONTABILIZACIÓN DE OPERACIONES DE COMPRA

OBJETIVOS



Efectuar los asientos correspondientes a los hechos contables más habituales del proceso comercial.

Registrar los hechos contables previos al cierre del ejercicio económico.


CONTENIDOS

Conceptos 1. Normas de valoración aplicables a las compras. 2. Contabilización de las compras.

2.1 Compras con pago al contado. 2.2 Compras con pago aplazado. 2.3 Compras con pago anticipado. Anticipo a proveedores.

3. Operaciones relacionadas con las compras. 3.1 Gastos de compra. 3.2 Devoluciones y descuentos en las compras. 3.3 Tratamiento de los envases y embalajes a devolver.

4. Las importaciones. Compras en moneda extranjera. 5. El pago en las operaciones de compra.

5.1 Descuentos por pronto pago. 5.2 Aceptación de efectos. 5.3 Intereses por aplazamiento del pago. Normas de valoración.

6. Ajustes del cierre del ejercicio. 6.1 Facturas pendientes de formalizar.


UNIDAD 14. CONTABILIZACIÓN DE OPERACIONES DE VENTA

OBJETIVOS






CONTENIDOS

Conceptos

1. Normas de valoración aplicables a las ventas.

2. Contabilización de las ventas. 2.1 Ventas con cobro al contado. 2.2 Ventas con cobro aplazado. 2.3 Ventas con cobro anticipado. Anticipo de clientes. 2.4 Prestación de servicios.

3. Operaciones relacionadas con las ventas. 3.1 Gastos de venta. 3.2 Devoluciones y descuentos en las ventas. 3.3 Tratamiento de los envases y embalajes a devolver.

4. Las exportaciones. Ventas en moneda extranjera. 5. El cobro en las operaciones de venta.

5.1 Descuentos por pronto pago. 5.2 Giro de efectos. 5.3 Intereses por aplazamiento del cobro. Normas de valoración.

6. Problemática contable de los derechos de cobro. 6.1 Efectos en gestión de cobro. 6.2 Descuento de efectos a cobrar.

7. Morosidad de los clientes. 8. Ajustes al cierre del ejercicio

8.1 Facturas pendientes de formalizar. 8.2 Registro contable de la liquidación del IVA.

UNIDAD 15. EL CICLO CONTABLE

OBJETIVOS

Distinguir las fases del ciclo contable completo, adaptándolas a la legislación española.





Contabilizar las operaciones relativas a la liquidación del IVA.


Identificar las cuentas anuales que establece el PGC, determinando la función que cumplen.

Calcular el resultado contable y el balance de situación final.

Preparar la información económica relevante para elaborar la memoria de un ejercicio económico concreto.

CONCEPTOS

Conceptos

1. El ciclo contable

2. Registros correspondientes a las operaciones. 2.1 Asientos de gestión de operaciones. 2.2 Las cuentas de gestión.

3. Operaciones previas al cierre. 3.1 Balance de comprobación. 3.2 Ajustes por periodificación. 3.3 Amortizaciones. 3.4 Variación de existencias. 3.5 Morosidad de los clientes, método de estimación global.

4. Cierre de la contabilidad. 4.1 Proceso de regularización. 4.2 Impuestos sobre beneficio. 4.3 asiento de cierre de cuentas.

5. Elaboración de las cuentas anuales. 5.1 Cuenta de pérdidas y ganancias. 5.2 Balance situación final. 5.3 Memoria.

5.4 Estados de cambio en el patrimonio neto y estado de flujos de efectivo.

NOTA: Los criterios de evaluación de cada una de las unidades didácticas expuestas anteriormente en las que se divide la presenta programación didáctica, se encuentran recogidas en la tabla anexa, correspondiente a lo que determina la normativa vigente, Orden de 11 de marzo de 2013.


METODOLOGÍA DIDÁCTICA

La metodología que se utiliza pretende acercar al estudiante al mundo

real de la empresa, del trabajo y de la sociedad.

El estudio y comprensión de los contenidos, las actividades de

aprendizaje, junto con la gestión contable y fiscal de la actividades

propuestas, las explicaciones de la profesora, el debate abierto en la clase,

la discusión razonada entre los distintos grupos de estudiantes, la

búsqueda y obtención de la información exterior necesaria, y su posterior análisis y reflexión, forman en conjunto el sistema de

aprendizaje que se propone.

Se sigue el modelo de clase activa en el cual:

La profesora es la directora del proceso educativo y como tal actúa sobre el ambiente:

Formando grupos o equipos de trabajo.

Estableciendo las normas de funcionamiento para la clase y el grupo

Establece el modelo de desarrollo de la materia

Creando situaciones de aprendizaje reales del entorno.

Proponiendo actividades

Secuenciando los contenidos

El alumno es el protagonista del aprendizaje.

ACTIVIDADES

Tipos de actividades, que utilizaré en el proceso de enseñanza-

aprendizaje, nos apoyaremos en todo momento en la herramienta Google

Classroom, que nos permitirá ir subiendo materiales complementarias de cada

unidad, así como la realización de tareas que se entregarán en este aula virtual

y serán corregidas por la profesora.

Las actividades en los procesos de enseñanza-aprendizaje son un elemento fundamental, pues una adecuada o inadecuada selección y aplicación de las mismas, pueden contribuir de forma determinante a que los aprendizajes realizados y por tanto los objetivos logrados se aproximen o se alejen de lo deseable.

Las actividades no sólo deben tener en consideración los tipos de contenidos que se van a trabajar sino el tipo de aprendizaje que se quiere promover en el alumnado, los estilos o formas por las que los alumnos y las alumnas aprenden, las estrategias de aprendizaje que utilizan, el aprendizaje social que se suscita.


Actividades diagnósticas y motivadoras.

Estas actividades se utilizan con el fin de despertar el interés en los alumnos/as y estimularles, procurando conseguir su participación activa en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Actividades de desarrollo.

Las actividades de desarrollo son aquellas que, dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje, permiten a los alumnos/as la adquisición de los contenidos, logrando hacer como propios los conocimientos transmitidos por la profesora.

Las actividades de desarrollo que propongo son las siguientes:

Resolución de problemas y la realización de ejercicios. Esta actividad supone que los ejercicios serán proporcionados por la profesora y tienen la finalidad de que los alumnos/as comprendan mejor, a través de la práctica real, los contenidos explicados. Las clases prácticas permiten poner al alumno/a en contacto con instrumentos de resolución de problemas y toma de decisiones en casos concretos, que les acerca a las situaciones reales y permite comprender la aplicación práctica de los modelos teóricos. Con la realización de los mismos se busca el que el alumno/a aprenda actuando y así, se implique en el proceso de aprendizaje. Las prácticas se formularán para realizarlas en horario fuera de clase y serán corregidas en el aula, resolviendo cuantas dudas que hayan surgido. De este modo se intentara fomentar el esfuerzo por parte de los alumnos/as ya que este es un criterio de evaluación.

Actividades de síntesis.

Actividades globalizadoras que al finalizar cada unidad de trabajo se haga un resumen global de lo explicado, resaltando las conclusiones e ideas más importantes y relacionándolo con la unidad anterior y la siguiente. Para estas actividades es muy importante realizar mapas conceptuales (se realizarán a través de cmaptools).

Actividades de ampliación y refuerzo.

Estas actividades van destinadas a la atención de las diversas necesidades de los alumnos/as.

A los más avanzados se les propondrán actividades de ampliación, que consistirán en la investigación, de entre varios temas propuestos por la profesora, en la búsqueda de información y realización de trabajos.

Con aquellos alumnos/as que tengan una mayor dificultad en el proceso de aprendizaje se realizaran actividades de refuerzo. Plantearles la realización de ejercicios huyendo en lo posible de la abstracción y buscando que las soluciones a los mismos reflejen situaciones de la vida real, utilizando instrumentos que estén a su alcance.

Actividades complementarias o extraescolares.

Estas actividades se llevarán a cabo en función de los recursos existentes en el centro y podrán consistir en la realización de uno o más viajes, una visita al lugar donde se produzca un acontecimiento relacionado con el contenido del


módulo, conferencias de profesionales, la proyección de un video o cualquiera otra que se nos ofrezca y se considere conveniente realizar.

Actividad extraescolar: Visita a varias empresas de localidades cercanas en Puente Genil, Rute e Iznájar.

Actividad Complementaria:

-Gymkana Financiera que se hará durante una semana en el mes de Enero, actividad se hará en colaboración con la entidad Andalucía Emprende (CADE de Estepa), en el cual se visitará alguna institución financiera, ayuntamiento, SEPE y SAE, notaría, registro de la propiedad, asociación de empresarios, gestoría,…etc, donde nuestro alumnado recibirá información real sobre el mundo de la empresa.

-Jornadas de FP, diferentes profesionales del mundo empresarial, no han realizado ponencias coloquio con el alumnado, tales como, empresa de innovación “La Aurora”; empresas exportadoras “Keyma” de la localidad de La Lantejuela; empresa exportadora de aceite de “La Roda de Andalucía”; empresa sector servicios “Salmoreteca y comida gourmet”. Servicios CADE.

Trabajo individual y en grupo.

El alumno es el protagonista del aprendizaje.

Individualmente, como actividad de aprendizaje propia de cada alumno/a, que favorece la capacidad intelectual de aprender por sí mismo.

Realiza ejercicios, actividades y tareas programadas.

Crea sus propias pautas o ritmos de aprendizaje. Es constante en sus tareas.

Organiza sus tiempos. Es puntual en la entrega de trabajos.

Es consciente de las propias capacidades (intelectuales, emocionales y físicas.)

Es autocrítico y tiene autoestima. Tiene iniciativa ante problemas que se le plantea.

Es perseverante y responsable.

Valorar las posibilidades de mejora. Muestra satisfacción por el trabajo riguroso y bien hecho.

Adquiere responsabilidades y compromisos personales.

Cuida los recursos que utiliza (instalaciones, equipos, bibliografía, etc.), evita riesgos medioambientales. Aplica las normas de seguridad e higiene en el trabajo.

En grupo, el alumno/a aprende mediante la interacción social. Procuraré que los alumnos/as logren entre sí, un buen clima de aceptación mutua, cooperación y trabajo en equipo, puesto que el desarrollo de estas actitudes en la Formación Profesional es básico para que el alumno/a en el futuro, se integre fácilmente en su puesto de trabajo y pueda participar en un auténtico equipo profesional.

Al trabajar en grupo, el alumno puede resolver problemas prácticos, aplicar conocimientos teóricos y también recibir orientación por parte dla profesora.


La correcta aplicación del método suele requerir un número limitado de alumno en cada grupo de trabajo. La labor de la profesora es orientadora y motivadora.

Los ambientes de aprendizaje colaborativos y cooperativos preparan al estudiante para:

Que se desarrolle socialmente:

Aprende a respetar y a comprender las ideas de los otros.

Ponerse en el lugar del otro.

Aprende a dialogar, negociar y a trabajar cooperativamente.

Hay división de funciones

Interacciona socialmente (simpatías y antipatías)

En el trabajo en grupo contrasta sus opiniones con las de los compañeros.

Valora la diferencia y reconoce la igualdad de derechos, en particular entre hombres y mujeres

Maneja habilidades sociales y saber resolver los conflictos de forma constructiva.

Desarrollar habilidades interpersonales.

Familiarizarse con procesos democráticos.

Participa en la clase:

Supera aspectos personales de inseguridad o timidez

Se ejercita en exponer sus ideas, proyectos o demostraciones.

Mediante las exposiciones orales, aprende a hablar en público y expresarse correctamente.

En definitiva los trabajos en grupo nos permiten evaluar las competencias personales y sociales del alumnado.

Los trabajos a realizar en este curso serán: Desarrollo y resolución

de un dosier de actividades, a lo largo de todo el curso. TEMPORALIZACIÓN

El módulo tiene un total de 192 horas, repartidos en 6 horas semanales.


BLOQUES UD 1ª EVALUACIÓN HORAS R.A. %RA P.O.

Bloque I 1 La actividad económica.El ciclo económico 10 1 5%

Prueba 1 Bloque II

2 El método contable 14

2 15% 3 El Plan General de Contabilidad 12

Bloque III

4 Los tributos en la actividad comercial 10

3 15% Prueba 2 5 La Fiscalidad en las operaciones de compraventa.El IVA. 12

Bloque IV

6 Documentación Administrativa de la Compraventa I 12

4 10% Prueba 3 7 Documentación Administrativa de la Compraventa II 14

TOTAL HORAS 84 45%

2ª EVALUACIÓN HORAS R.A. %RA

BLOQUE V

8 OPERACIONES FINANCIERAS.CAPITALIZACIÓN SIMPLE Y COMPUESTA 14

5 20% Prueba 1

9 GESTIÓN DE COBROS Y PAGOS AL CONTADO 8

10 GESTIÓN DE COBROS Y PAGOS APLAZADOS 10

BLOQUE VII 11 GESTIÓN DE TESORERÍA 10 5, 7 5% Prueba 2

BLOQUE VI

12 LAS EXISTENCIAS 14

6

30%

Prueba 3

13 CONTABILIZACIÓN DE OPERACIONES DE COMPRA 14

14 CONTABILIZACIÓN DE OPERACIONES DE VENTA 14

TOTAL HORAS 84

3ª EVALUACIÓN BLOQUE

VI 15 EL CICLO CONTABLE 24 6 Prueba 1

TOTAL HORAS MÓDULO 192

EVALUACIÓN El proceso de evaluación consta de: Evaluación inicial o diagnóstica

La evaluación inicial o diagnóstica, nos proporciona información sobre

la situación de partida de los alumnos. El módulo se imparte en un grupo de

28 alumnos matriculados hasta la fecha, de edades comprendidas entre los 17 y los 40 años. Los alumnos que asisten con normalidad a clase

son 24, 4 alumnos intentan compatibilizar las clases y el trabajo y 4 alumnos

so repetidores del módulo.

El Departamento de la Familia de Administración y Gestión ha

realizado un cuestionario donde se recoge información acerca de los


conocimientos iniciales del grupo. Este cuestionario consta de una parte

general (comunicación lingüística, matemáticas, conocimiento del mucho

físico, tratamiento de la información, autonomía e iniciativa personal…) y una parte específica. Los resultados obtenidos son los siguientes:

Se pasó la prueba inicial a 20 alumnos/as, 4 se incorporaron más

tardíamente y los otros 4 compatibilizan los estudios con el trabajo y no

asistieron.

Muy bueno

Bueno Medio Bajo Escaso

Comunicación lingüística 4 7 5 2 2

Matemáticas - 1 5 5 9

Conocimiento e interacción con el mundo físico

8 13 3 - -

Tratamiento de la información digital

1 1 3 7 8

Social y ciudadanía 2 2 1 6 10

Cultural y artística 2 4 2 5 7

Aprender a aprender 4 13 2 1 -

Muy bueno

Bueno Medio Bajo Escaso

Proceso integral de la actividad comercial

- 1 6 3 12

Conclusión evaluación inicial relacionada con este módulo: Nuestro alumnado presenta dificultades previas en la competencia matemática, por lo tanto se reforzará con ejercicios que desarrollen esta competencia muy usada en el presente módulo.

Evaluación formativa o continua A través de la evaluación formativa vamos a realizar un análisis

de los aprendizajes adquiridos por los alumnos/as (progreso de cada alumno y del grupo) y de la marcha del proceso formativo que se está

desarrollando.

Para valorar el progreso de los alumnos/as, evaluaremos las actividades de

enseñanza - aprendizaje que realizamos por UDs, utilizando para ello alguno

de los siguientes instrumentos de evaluación:

Contenidos conceptuales:

o Realización de pruebas escritas: tipo test

Contenidos procedimentales:

o Realización de pruebas escritas, supuestos prácticos.

o Participación activa del alumnado en el desarrollo de las

diferentes actividades desarrolladas en el aula.


Contenidos actitudinales:

o Registro de actitudes y valores.

De los resultados de las observaciones de la evaluación continua de

los alumnos/as, se introducirán las modificaciones que se

consideren oportunas en el proceso formativo, y que pueden afectar a

temporalización, actividades propuestas (individuales y grupales), recursos

didácticos, estrategias metodológicas…

Evaluación parcial y final

Cada estudiante tendrá una serie de calificaciones que ha ido

obteniendo en las diferentes Bloques de contenidos en que se ha ido

concretando su proceso de aprendizaje. Estas calificaciones deberán, a su

vez, unificarse en una sola nota que será la expresión numérica que mida

el grado del proceso de aprendizaje desarrollado, de los

conocimientos obtenidos y de los resultados de aprendizaje conseguidos.

Para esta nota final se deberán ponderar las diferentes calificaciones

obtenidas de cada alumno de acuerdo con la ponderación asignada a los criterios y procedimientos de la evaluación.

El proceso de evaluación tendrá en cuenta el grado de consecución de los

resultados de aprendizaje, objetivos generales y las competencias

profesionales, personales y sociales establecidas en esta programación.

Igualmente tendrá en cuenta la madurez del alumno en relación con sus

posibilidades de inserción en el sector productivo o de servicios a los que

pueda acceder, así como el progreso en estudios a los que pueda acceder.

A continuación se muestra en la tabla


O.G CPP R.A. U.D. CRITERIOS DE EVALUACIÓN VALOR INSTRUMENTOS

TEMPORALIZACIÓN

HORAS

NOTA

h)

i)

ñ)

f)

g)

RA 1. Determina los elementos patrimoniales de la empresa, analizando la actividad empresarial.

Bloque 1

UD1. La actividad económica. El ciclo económico

a) Se han distinguido los

distintos sectores económicos,

basándose en la diversa tipología

de actividades que se desarrollan

en ellos.

b) Se han identificado las fases del ciclo económico de la actividad empresarial.

c) Se han definido los conceptos de patrimonio, elemento patrimonial y masa patrimonial.

d) Se han clasificado un conjunto de elementos en masas patrimoniales.

e) Se han identificado las

masas patrimoniales que integran

el activo, el pasivo exigible y el

patrimonio neto.

f) Se ha diferenciado entre inversión/financiación, inversión/gasto, gasto/pago e ingreso/cobro.

g) Se ha relacionado el patrimonio

económico de la empresa con el

patrimonio financiero y ambos con

las fases del ciclo económico de la

actividad empresarial.

a) 1

b) 1

c) 2

d) 2

e) 1

f) 1

g) 2

Prueba

escrita

Trabajo

individual

a), b), c) d),

e) ,f) g)

PRIMER TRIMESTRE

10

5%


b)

h)

i)

g)

RA 2. Integra la normativa contable y el método de la partida doble, analizando el PGC PYME y la metodología contable.

Bloque 2

UD 2. El método contable.

UD 3.

El Plan General de Contabilidad

a) Se han distinguido las fases del

ciclo contable completo, adaptándolas a

la legislación española.

b) Se ha definido el concepto de

cuenta como instrumento para

representar los distintos elementos

patrimoniales y hechos económicos de la

empresa.

c) Se han determinado las características

más importantes del método de

contabilización por partida doble.

d) Se han reconocido los criterios de

cargo y abono como método de registro

de las modificaciones del valor de los

elementos patrimoniales.

e) Se ha definido el concepto de

resultado contable, diferenciando las

cuentas de ingresos y gastos.

f) Se ha reconocido el PGC como

instrumento de armonización contable.

g) Se han relacionado las distintas

partes del PGC, diferenciando las

obligatorias de las no obligatorias.

h) Se ha codificado un conjunto de

elementos patrimoniales de acuerdo con

los criterios del PGC, identificando su

función en la asociación y desglose de la

información contable.

i) Se han identificado las cuentas anuales

que establece el PGC, determinando la

función que cumplen.

a) 1

b) 1

c) 2

d) 1

e) 1

f) 1

g) 1

h) 1

i) 1

Trabajo

individual

Prueba

escrita

a), b), c) d)

e) f) g) h) i)

PRIMER TRIMESTRE

26=

14+

12

15%


b)

e)

h)

i)

ñ)

g)

k)

s)

RA3. Gestiona la información sobre tributos que afectan o gravan la actividad comercial de la empresa, seleccionando y aplicando la normativa mercantil y fiscal vigente.

Bloque 3

UD 4. Los tributos de la actividad comercial.

UD 5. La fiscalidad de las operaciones de compraventa. El IVA.

a) Se ha identificado la normativa

fiscal básica.

b) Se han clasificado los tributos,

identificando las características

básicas de los más significativos.

c) Se han identificado los

elementos tributarios.

d) Se han identificado las

características básicas de las normas

mercantiles y fiscales aplicables a las

operaciones de compraventa.

e) Se han distinguido y reconocido

las operaciones sujetas, exentas y no

sujetas a IVA.

f) Se han diferenciado los regímenes

especiales del IVA.

g) Se han determinado las

obligaciones de registro en relación

con el Impuesto del Valor Añadido,

así como los libros registros

(voluntarios y obligatorios) para las

empresas.

h) Se han calculado las cuotas

liquidables del impuesto y elaborado

la documentación correspondiente a

su declaración-liquidación.

i) Se ha reconocido la normativa sobre

la conservación de documentos e

información.

a) 1

b) 2

c) 1

d) 1

e) 1

f) 1

g) 1

h) 1

i) 1

Trabajo

individual

Prueba

escrita

a), b), c) d)

e) f) g) h) i)

PRIMER

TRIMESTRE

22=

10+

12

15%


b)

k)

RA 4. Elabora y organiza la documentación administrativa de las operaciones de compraventa, relacionándola con las transacciones comerciales de la empresa.

Bloque 4

UD 6. Documentación administrativa de la compraventa (I)

UD7. Documentación administrativa de la compraventa (II)

a) Se han determinado los elementos del

contrato mercantil de compraventa.

b) Se han establecido los flujos de

documentación administrativa

relacionados con la compraventa.

c) Se han identificado y cumplimentado

los documentos relativos a la

compraventa en la empresa,

precisando los requisitos formales que

deben reunir.

d) Se han reconocido los procesos de

expedición y entrega de mercancías,

así como la documentación

administrativa asociada.

e) Se ha verificado que la documentación

comercial, recibida y emitida, cumple la

legislación vigente y los

procedimientos internos de una

empresa.

f) Se han identificado los parámetros y la

información que deben ser registrados

en las operaciones de compraventa.

g) se ha valorado la necesidad de aplicar

los sistemas de protección y

salvaguarda de la información, así

como criterios de calidad en el proceso

administrativo.

h) Se ha gestionado la documentación,

manifestando rigor y precisión.

i) Se han utilizado aplicaciones

informáticas específicas.

a) 1

b) 1

c) 2

d) 1

e) 1

f) 1

g) 1

h) 1

i) 1

Trabajo en

grupo

a), b), c) d)

e) f) g) h) i)

PRIMER

TRIMESTRE

26=

12+

14)

10%


m)

h)

RA5. Determina los trámites de la gestión de cobros y pagos, analizando la documentación asociada y su flujo dentro de la empresa.

Bloque 5

UD 8. Operaciones financieras Capitalización simple y compuesta.

UD 9. Gestión de cobros y pagos al contado.

UD 10. Gestión de cobros y pagos aplazados

a) Se han diferenciado los flujos

de entrada y salida de tesorería,

valorando los procedimientos de

autorización de los pagos y

gestión de los cobros.

b) Se han identificado los

medios de pago y cobro

habituales en la empresa, así

como sus documentos

justificativos, diferenciando pago

al contado y pago aplazado.

c) Se han comparado las

formas de financiación comercial

más habituales.

d) Se han aplicado las leyes

financieras de capitalización

simple o compuesta en función

del tipo de operaciones.

e) Se ha calculado la

liquidación de efectos comerciales

en operaciones de descuento.

f) Se han calculado las comisiones y

gastos en determinados productos

y servicios bancarios relacionados

con el aplazamiento del pago o el

descuento comercial.

a) 0,5

b) 0,5

c) 1

d) 3

e) 3

f) 2

Trabajo

individual

Prueba

escrita

a), b), c) d)

e) f) g) h) i)

SEGUNDO TRIMESTRE

32=

14+

8+

10

20%


b)

e)

f)

h)

i)

m)

ñ)

f)

g)

h)

k)

s)

RA 6. Registra los hechos contables básicos derivados de la actividad comercial y dentro de un ciclo económico, aplicando la metodología contable y los principios y normas del PGC.

Bloque 6

UD 12. Las existencias.

UD 13. Contabilización de las operaciones de compra

UD 14. Contabilización de las operaciones de venta.

UD 15. El ciclo contable.

a) Se han identificado y codificado las

cuentas que intervienen en las

operaciones relacionadas con la

actividad comercial conforme al PGC.

b) Se han aplicado criterios de cargo y

abono según el PGC.

c) Se han efectuado los asientos

correspondientes a los hechos

contables más habituales del proceso

comercial.

d) Se han contabilizado las operaciones

relativas a la liquidación de IVA.

e) Se han registrado los hechos contables

previos al cierre del ejercicio

económico.

f) Se ha calculado el resultado contable y

el balance de situación final.

g) Se ha preparado la información

económica relevante para elaborar la

memoria para un ejercicio económico

concreto.

h) Se han utilizado aplicaciones

informáticas específicas.

i) Se han realizado copias de seguridad

según el protocolo establecido para

salvaguardar los datos registrados.

j) Se ha gestionado la documentación,

manifestando rigor y precisión.

a) 1

b) 1

c) 1

d) 1

e) 1

f) 1

g) 1

h) 1

i) 1

j) 1

Trabajo

individual

Prueba

escrita

a), b), c) d)

e) f) g) j),

SEGUNDO TRIMESTRE

TERCER TRIMESTRE

66=

14+

14+

14+

24

30%


b)

e)

f)

h)

k)

RA 7. Efectúa la gestión y el control de la tesorería, utilizando aplicaciones informáticas.

Bloque 7

UD 11. Gestión de tesorería

a) Se han establecido la función

y los métodos de control de la

tesorería en la empresa.

b) Se han cumplimentado los

distintos libros y registros de

tesorería.

c) Se han ejecutado las

operaciones del proceso de

arqueo y cuadre de la caja y se

han detectado las desviaciones.

d) Se ha cotejado la

información de los extractos

bancarios con el libro de registro

del banco.

e) Se han descrito las utilidades

de un calendario de vencimientos

en términos de previsión

financiera.

f) Se ha relacionado el servicio de

tesorería y el resto de

departamentos con empresas y

entidades externas.

g) Se ha valorado la utilización

de medios on-line, administración

electrónica y otros sustitutivos de

a) 1

b) 1

c) 1

d) 1

e) 1

f) 1

g) 1

h) 1

i) 1

j) 1

Trabajo

individual

Prueba

escrita

a), b), c) d),

e), f), g), h),

i), j)

SEGUNDO

TRIMESTRE

10

5%


OG - Objetivos Generales, CCPPS – Competencias Profesionales Personales Sociales, R.A.- Resultados Aprendizaje, U.D. – Unidades didácticas

la presentación física de los

documentos.

h) Se han efectuado los

procedimientos de acuerdo con

los principios de responsabilidad,

seguridad y confidencialidad de la

información.

i) Se ha utilizado la hoja de cálculo

y otras herramientas informáticas

para la gestión de tesorería.

j) Se ha identificado el

procedimiento para gestionar la

presentación de documentos de

cobro y pago ante las

administraciones públicas.


INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

Técnicas de observación

El cuaderno de clase

Lista los aspectos que van a ser observados en el desempeño del estudiante.

Registro de acontecimientos, revelando aspectos significativos del comportamiento del alumno.

Trabajos de simulación o proyectos en grupo

Se evalúa la actitud, motivación y participación del alumno en trabajos de grupo y su capacidad para relacionarse con los miembros del mismo.

Se evalúa la utilización de sistemas de organización y planificación de tareas dentro del grupo en el desarrollo del trabajo propuesto y en la búsqueda soluciones adecuadas.

Se evalúa el nivel de comunicación entre los miembros del grupo y la capacidad de decisión dentro del grupo.

Se evalúa el nivel y calidad del desarrollo de las actividades propuestas.

Se evalúa la utilización de aplicaciones informáticas más adecuadas y la búsqueda de información en fuentes diversas.

Exposición oral, disertación oral, argumentaciones orales.

Se evalúa la creatividad y el diseño de una idea original de problema y su resolución.

Asimismo, se evalúa la exposición ante los compañeros de las conclusiones, investigaciones y disertaciones sobre temas planteados y coordinados por el profesor.

Autoevaluación (oral, escrita, individual, en grupo).

Se evalúa la capacidad de crítica y autocrítica, de inferir de los argumentos de otros compañeros y de valorar el proceso de aprendizaje.

Prácticas simuladas. o ejercicios prácticos.

Se evalúa la actitud, motivación y participación del alumno en la clase, con preguntas y situaciones planteadas por el profesor y por los propios alumnos, relacionadas con el trabajo bien hecho y la búsqueda de la solución más adecuada.

Informes/memorias de prácticas y ejercicios.

Se evalúa la capacidad de análisis y de síntesis.

Se evalúa la utilización de herramientas informáticas y de búsqueda de información en fuentes diversas.

Se evalúa la expresión escrita y la capacidad de formular propuestas acertadas y con actitud de ética y profesionalidad sobre los resultados obtenidos en las prácticas y ejercicios propuestos.

Pruebas teóricas y escritas objetivas individuales.

Se evalúa los conocimientos adquiridos en el módulo.

Se evalúa la expresión escrita.

Pruebas prácticas individuales

Se evalúa los conocimientos autónomos aplicados y las habilidades desarrolladas en el proceso de enseñanza del módulo, en ejercicios prácticos planteados por el profesor.


CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

Las pruebas objetivas tendrán una parte teórica (tipo test y/o respuesta corta) relativa a conceptos fundamentales y otra práctica relativa a procedimientos. Es necesario especificar que aquellas respuestas incorrectas, en las preguntas tipo test, restan de la valoración total de la prueba (2 incorrectas restan el valor asignado a una correcta). Los criterios de calificación de las actividades de evaluación escritas que proponemos son:

CALIFICACIÓN DE LA PARTE TEÓRICA

Insuficiente (1, 2, 3 y 4):

- Para aquellas cuestiones que se hayan dejado en blanco. - Divagaciones en torno al tema limitándose a rellenar papel sin

contenido ni razonamiento alguno ni referencia concreta a las cuestiones planteadas.

- Respuestas que dejan patente que el alumno no ha comprendido las cuestiones planteadas ni sabe las respuestas concretas a las mismas.

- Sólo se reciben respuestas incorrectas. Suficiente (5):

- El contenido es correcto, aunque superficial sin entrar en un tratamiento más serio del tema que se analiza.

- Si bien las respuestas son parcialmente satisfactorias, se registran algunos errores de concepto o el contenido es incompleto.

- No se contestan todas las preguntas. Bien (6):

- Profundiza parcialmente en el tema. - Demuestra haber estudiado, pero se queda en un nivel intermedio. - Se advierte una cierta comprensión del tema que se trata, aunque se

observan algunas respuestas incorrectas o no se contestaron algunas. Notable (7 y 8):

- El alumno demuestra conocimiento del tema, aunque le falte rematarlo - No profundiza totalmente y hay algunos aspectos no tratados

o erróneos. Sobresaliente (9 y 10):

- Las respuestas son correctas, profundas, claras, específicas, razonadas sin rodeos, ni divagaciones y su extensión se limita a lo estrictamente necesario.

CALIFICACIÓN DE LA PARTE PRÁCTICA:

Insuficiente (1, 2, 3 y 4):

- Incomprensión total del problema (presenta la hoja en blanco o sólo los datos copiados.

- No existe ningún plan o, si lo hay, éste es totalmente inadecuado. - Incomprensión parcial o error de comprensión. - Se utiliza una estrategia que no lleva a ningún lado.

Suficiente (5):


- Comprensión parcial del problema o error de comprensión plan parcialmente correcto.

- La respuesta es incompleta si bien el camino seguido es correcto hasta el momento en que se deja.

Bien (6):

- Comprensión parcial del problema - Plan parcialmente correcto. - Respuesta parcial al problema con varias respuestas.

Notable (7 y 8):

- Comprensión total del problema. - Plan que conduce a la solución si se aplica correctamente. - Error de transcripción, error de cálculo, respuesta parcial sin concluir el

problema. Sobresaliente (9 y 10):

- Comprensión total del problema. - Existencia de un plan que conduce a la solución. - Respuesta correcta.

El instrumento que recoge todas las calificaciones son las fichas que componen el cuaderno del profesor, donde aparecen reflejadas todas las variables a evaluar y su correspondiente calificación.

La calificación final del módulo se obtendrá sumando los distintos componentes que evalúan el aprendizaje según la importancia asignada a cada uno, esto es como sigue:

RESULTADOS DE APRENDIZAJE

PONDERACIÓN

RA1 5

RA2 15

RA3 15

RA4 10

RA5 20

RA6 30

RA7 5

* Evaluación de la profesora: Se incluye como ANEXO de esta

programación el cuestionario que la profesora facilitará al alumnado a

final de curso. La finalidad del mismo no es otra que la de mejorar la

función docente de la profesora para el curso próximo.


PÉRDIDA DE LA EVALUACIÓN CONTINUA

Para el alumnado que pierda el derecho a la evaluación continua, se

llevará a cabo un sistema alternativo de evaluación.

Según lo estipulado en el ROF del Centro, las alumnas/os que falten a

nuestro módulo el 15% de las horas lectivas de manera injustificada,

perderán el derecho a la evaluación continua, y para obtener la

calificación positiva del módulo deberán superar una prueba de

conocimientos similar a la de sus compañeros (dirigida a la adquisición

de contenidos conceptuales), entregar una Carpeta de Actividades que

contenga resúmenes de las Unidades Didácticas, los apuntes recibidos

por sus compañeros escritos con su propia letra y similares supuestos

prácticos y los trabajos que han hecho sus compañeros (actividades

dirigidas a la adquisición de contenidos procedimentales).

En el presente curso a 10 alumnos se le ha remitido el primer

apercibimiento por faltas de asistencia, pero ello no conlleva

pérdida de evaluación continua. Aunque hay dos alumnos que

perderán la evaluación continua pues nunca asisten a clase,

presentaron contrato de trabajo, considerando que más adelante

se incorporarían al curso, pero eso no ha sido así.

Las pruebas de conocimientos y la entrega de trabajos y actividades se

llevarán a cabo antes de la tercera sesión de evaluación parcial. Si la

calificación es negativa, el alumnado que perdió la evaluación continua,

estará obligado a asistir a clase y continuar con las actividades lectivas

hasta la fecha de finalización del régimen ordinario de clases que no

será anterior al 22 de junio de cada año. Durante éste período se

realizarán nuevas pruebas y actividades de recuperación similares a las

descritas anteriormente.

ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

La mejor manera de atender a la diversidad y de prevenir

problemas de aprendizaje es la de establecer una programación que sea sensible a las diferencias y que favorezca la individualización de la

enseñanza.

Es necesario detectar la diversidad de alumnos desde el inicio y

a lo largo del desarrollo didáctico del módulo, con el fin de adaptar la

ayuda pedagógica a las diferentes necesidades de los alumnos. La

manifestación de la diversidad puede ser variada: razones personales

(atrasos conceptuales, limitaciones personales, etc.) o socioculturales

(minorías étnicas o culturales, zonas socialmente desfavorables, etc.).


En este grupo, en principio, existe un alumno con NEAE, concretamente es una alumna que puede tener alguna dificultad con el lenguaje, ya que procede de otro país, aunque lleva ya varios años en España aún cierto vocabulario o modismos más específicos le puede presentar alguna dificultad. Para ello se le realizará una adaptación curricular no significativa de compensación educativa, para ello la profesora se explicará en clase con la máxima claridad posible.

Tenemos dos alumnas con más de tres asignaturas pendientes en la primera evaluación, a ellas se les ayudará en todo lo posible, facilitándole más ejercicios resueltos o aclarando todo tipo de dudas en la sesión de tutoría.

Las vías para atender esta diversidad pueden ser varias, pudiéndose aplicar de forma simultánea y complementaria:

Desarrollo de la programación con la suficiente flexibilidad.

Metodología adecuada a los distintos grados de capacidades previas.

La adaptación de las actividades de formación a la

diversidad en ningún caso supondrá la supresión de objetivos o

capacidades que afecten a la competencia general del título.

RECURSOS DIDÁCTICOS

Texto: “Proceso Integral de la actividad económica” de la editorial MC GRAW Hill, como libro recomendado. Edición 2017

Plan General de Contabilidad.

Otros textos y bibliografía de PIAC. (Editoriales: Macmillan, Paraninfo,

Deusto, Centro de Estudios Financieros, etc.)

Normativa mercantil y fiscal.

Las página más utilizadas: o www.gabilos.com o www.sagesp.com o www.aeat.com o www.supercontable.com o www.infoautonomos.com o www.matematicasfinancieras.com

ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN Se tratará de una manera flexible y adaptada a las circunstancias de cada

alumno/a, ya que este aspecto requiere una atención a la diversidad, pues los

motivos que han llevado a la no superación de los diferentes bloques de

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contenido, van a ser diferentes en cada caso, por lo tanto, las actividades y

trabajos de recuperación se adaptarán a cada uno de ellos.

No obstante, con carácter general, el alumnado que obtenga una calificación

negativa en un bloque de contenidos, deberá realizar las actividades y trabajos

de recuperación que les serán propuestos, además de someterse a una nueva

prueba de conocimientos. Dicha prueba versará sobre los contenidos de todas

las unidades de trabajo que el alumnado no haya superado hasta el momento.

El alumnado que no consiga superar los objetivos propuestos o resultados de

aprendizaje podrá realizar diferentes actividades de repaso proporcionadas

por la profesora, así como una prueba escrita de recuperación de contenidos.

Se entiende que el alumnado ha adquirido los resultados de aprendizajes

establecidos, cuando se obtenga una calificación de 5 puntos o superior y haya

realizado todos los trabajos y actividades de recuperación que le hayan sido

propuestos.

Vamos a establecer las siguientes pruebas de recuperación:

Al comienzo del segundo trimestre, después de la primera sesión de

evaluación parcial.

Al final del segundo trimestre, antes de la segunda sesión de evaluación

parcial.

Antes de la evaluación final. Para aquel alumnado que no haya obtenido

una calificación positiva en el módulo en la segunda evaluación parcial, o

desee mejorar los resultados obtenidos tendrá la obligación de asistir a

clase y continuar con las actividades lectivas hasta la fecha de finalización

del régimen ordinario de clases que no será anterior al 22 de junio de cada

año.


ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES

Actividades extraescolares, se realizará una excursión a primero del mes de noviembre para visitar varias empresas, durante un día de duración a las localidades de Puente Genil, Rute e Iznájar.

Las actividades complementarias que realiza la Familia Profesional

de Administración y Gestión se centrarán:

-En las Jornadas que tradicionalmente celebra el I.E.S. Aguilar y

Cano, en el mes de Enero, durante una semana de duración, donde

diferentes empresarios no has mostrado la innovación en sus empresas, no

han explicado su relación con el comercio exterior, la importancia del idioma

en la actualidad..etc. Charlas-coloquio de negocios start up de la comarca.

-Se realizará una gymkana financiera en colaboración con el CADE

de Estepa. Se visitará el ayuntamiento, el SEPE, SAE, asociación de

empresarios, gestoría, empresa de mantecados de la localidad, entidad

financiera, notaría, registro de la propiedad,…etc donde el alumno podrá

obtendrá información de primera mano de las funciones principales de las

citadas entidades. (Esta actividad finalmente no ha sido realizada)

ANEXO

Profesor/a: YOLANDA GONZÁLEZ LUNA

Módulo: PROCESO INTEGRAL DE LA ACTIVIDAD COMERCIAL

Curso y grupo: 1º ADMINISTRACIÓN Y FINANZAS

CUESTIONARIO

Para llevar a cabo la encuesta es imprescindible tu colaboración, por ello es necesario que contestes con sinceridad, responsabilidad y precisión a las cuestiones que te presento.

Las preguntas que responden a actuaciones objetivas, deben contestarse con objetividad. Si sobre algún aspecto no tienes opinión formada, elije la opción “no sabe/no contesta”.

Recuerda que tus respuestas deben referirse al profesor, al módulo indicado (no a otras posibles módulos que este profesor haya impartido) y sólo a las actuaciones que sean responsabilidad de dicha profesor.

A continuación expresa tu valoración sobre las afirmaciones que se presentan, siguiendo la siguiente escala:

MUY DEFICIENTE 1

DEFICIENTE 2


REGULAR 3

BIEN 4

MUY BIEN 5

NO SABE/ NO CONTESTA

1. SOBRE LA LABOR DLA PROFESORA 1.1. SOBRE LA INFORMACION FACILITADA POR ESTE PROFESOR AL

COMENZAR EL CURSO 1.- Informa de los objetivos, contenidos, bibliografía y materiales recomendados

1 2 3 4 5 NS/NC

2 - Informa de las pruebas y criterios de evaluación que se seguirá

1 2 3 4 5 NS/NC

1.2. SOBRE EL CUMPLIMIENTO DE OBLIGACIONES DE ESTE PROFESOR

3.- Asiste a sus clases y, en caso contrario, se justifica y se sustituye o recupera

1 2 3 4 5 NS/NC

4- Es puntual al comenzar y al finalizar la actividad docente

1 2 3 4 5 NS/NC

5.- Si este curso ha sido tu tutor, califica su función

1 2 3 4 5 NS/NC

1.3. SOBRE LAS RELACIONES DE ESTE PROFESOR CON EL ESTUDIANTE

6.- Es correcto y respetuoso con el estudiante

1 2 3 4 5 NS/NC

7.- Tiene una actitud receptiva y muestra disposición para el diálogo

1 2 3 4 5 NS/NC

8.- Promueve el interés por la materia

1 2 3 4 5 NS/NC


1.4. SOBRE EL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD DOCENTE DE ESTE PROFESOR

9.- Explica de manera clara y ordenada, destacando los aspectos más importantes

1 2 3 4 5 NS/NC

10.- Relaciona unos temas con otros de la materia, actualizando sus contenidos

1 2 3 4 5 NS/NC

11.- Relaciona los conceptos de la materia con sus aplicaciones

1 2 3 4 5 NS/NC

12.- La labor de este profesor hace que la asistencia a clase facilite la comprensión de la materia

1 2 3 4 5 NS/NC

13.- Realiza el seguimiento y asesora sobre las actividades o trabajos

1 2 3 4 5 NS/NC

14.- Fomenta la participación del estudiante

1 2 3 4 5 NS/NC

15.- Fomenta el trabajo continuo del estudiante

1 2 3 4 5 NS/NC

1.5. OPINION GLOBAL 16. – La labor docente de este profesor me parece

1 2 3 4 5 NS/NC

2. SOBRE EL PROCESO DE EVALUACIÓN (Contesta a este apartado sólo tras haber realizado la evaluación final y sólo respecto a las actuaciones que sean responsabilidad de dicho profesor)

17.- El programa de la asignatura se ha desarrollado completamente

1 2 3 4 5 NS/NC


18.- La evaluación se ha ajustado a las pruebas y criterios establecido

1 2 3 4 5 NS/NC

19.- Las pruebas se ajustan a los contenidos y actividades desarrollados durante el curso

1 2 3 4 5 NS/NC

20.- El nivel de las pruebas se corresponde con el de las clases

1 2 3 4 5 NS/NC

21.- La profesora da a conocer los resultados de la evaluación en el plazo establecido

1 2 3 4 5 NS/NC

22.- La profesora explica las razones de los fallos en la revisión de las pruebas

1 2 3 4 5 NS/NC

23.- Opinión global: La evaluación realizada por este profesor me parece

1 2 3 4 5 NS/NC

3. OTRAS OPINIONES O SUGERENCIAS PARA MEJORAR CUALQUIER ASPECTO DELPROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE-EVALUACION DE ESTE PROFESOR EN ESTE MÓDULO

Puedes exponer en este espacio abierto tu opinión global o sobre algún aspecto concreto de la actividad docente cuyo conocimiento por parte de la profesora permita consolidar lo que se está haciendo bien o introducir mejoras en la docencia. Por ejemplo:

Unidades didácticas a las que se ha dedicado demasiado tiempo y no consideras importantes para tu formación

Unidades didácticas que no se han desarrollado y crees fundamentales para tu formación


Tiempo dedicado a programas informáticos (nº de horas semanales) e importancia que asignas al estudio de estos programas

Observaciones a la metodología utilizada por el/la profesor/a

Importancia que asignas a los trabajos en grupo realizados. Especifica aquel que consideras muy importante y aquel que suprimirías.

Cualquier propuesta de mejora que consideres importante

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