Proceso psicodiagnostico
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TEMA 2. EL PROCESO DE LA EVALUACIÓN PSICOLÓGICA
Maite Garaigordobil
Facultad de Psicología
Universidad del País Vasco
1. EL PROCESO EN FUNCIÓN DE LAS METAS DE LA EVALUACIÓN
2. EL PROCESO EN FUNCIÓN DEL MARCO TEÓRICO
3. CONDICIONANTES DEL PROCESO DE EVALUACIÓN
DESCRIPCIÓN-CLASIFICACIÓN
ORIENTACIÓN-CONSEJO
SELECCIÓN
TRATAMIENTO O CAMBIO DE COMPORTAMIENTO
1. EL PROCESO EN FUNCIÓN DE LAS METAS DE LA EVALUACIÓN
• EVALUACIÓN TRADICIONAL: PERSPECTIVA CORRELACIONAL
(DESCRIPTIVO-CLASIFICATORIO)
• EVALUACIÓN CONDUCTUAL: ENFOQUE EXPERIMENTAL (INTERVENTIVO-VALORATIVO)
• EVALUACIÓN CLÍNICO-DINÁMICO: PERSPECTIVA DEL PSICODIAGNÓSTICO VINCULAR
• EVALUACIÓN DESDE EL ENFOQUE COGNITIVO-CONDUCTUAL
• EVALUACIÓN DESDE EL ENFOQUE EXISTENCIAL. LOGOTERAPIA
2. EL PROCESO EN FUNCIÓN DEL MARCO TEÓRICO
FASE 1. RECOGIDA DE INFORMACIÓN
OBJETIVOS
Clarificar: Motivo de consulta, Historia del sujeto, Situación actual
EL PROCESO: FASES Y TAREAS
TÉCNICAS
Entrevista inicial
Historia vital (anamnesis) (evolutiva, clínica, académica, profesional)
Hipótesis diagnóstica
Selección de variables objeto de evaluación: inteligencia, pensamientos, creencias, rasgos de personalidad, aptitudes, creatividad, clima ambiental, habilidades sociales, psicopatología...
Selección de instrumentos de evaluación
Aplicación de la batería de pruebas
APARICIÓN DEL PROBLEMA/S
CAUSAS O ACONTECIMIENTOS PARALELOS APARICIÓN SÍNTOMAS
DESARROLLO O EVOLUCIÓN
TRATAMIENTOS
ANTECENDENTES EN FAMILIA
VIVENCIA DE LOS SÍNTOMAS
SITUACIÓN ACTUAL: FRECUENCIA, INTENSIDAD, DURACIÓN, ANTECEDENTES Y CONSECUENTES...
ENTREVISTA INICIAL
QUIEN HACE LA DEMANDA
DATOS IDENTIFICACIÓN SOCIO-FAMILIAR
MOTIVO DE CONSULTA
HISTORIA VITAL (ANAMNESIS)
• ALIMENTACIÓN • MOTRICIDAD • LENGUAJE • SUEÑO • ENFERMEDADES U HOSPITALIZACIONES • SOCIABILIDAD • SEXUALIDAD • ESCOLARIDAD • HISTORIA VOCACIONAL Y LABORAL • TIEMPO LIBRE Y ENTRETENIMIENTOS • FAMILIA Y AMBIENTE
• INFANCIA - ADOLESCENCIA
HISTORIA CLÍNICAENFOQUE MÉDICO DE FREEDMAN ÁREAS DE LA HISTORIA PSIQUIATRICA
HISTORIA FAMILIAR Condiciones similares en otros miembros...
HISTORIA MÉDICA Trastornos físicos o enfermedades
AMBIENTE FAMILIAR Ambiente donde se desarrolló Cambios importantes Visión de los padres, hermanos...
HISTORIA OCUPACIONAL Estudio-Trabajo, Tiempo libre...
ESTILO DE PERSONALIDAD Forma habitual de sentir, de comportarse Manejo de situaciones frustrantes...
CONDICIONES ACTUALES DE VIDA Con quién vive y cómo está con ellos y éstos con él...
HISTORIA CLÍNICAENFOQUE MÉDICO DE FREEDMAN. EXAMEN DEL ESTADO MENTAL
APARIENCIA: Vestido, arreglo, expresión facial, contacto ocular...
ACTIVIDADES Y PATRONES MOTORES: Movimientos de manos, muecas, tics... movimientos torpes o ágiles...
• ACTIVIDADES Y PATRONES VERBALES: Rápido, lento, interrupciones, tono... • ESTADO DE ANIMO: Expresión afectiva, armonía entre el contenido de lo que narra y la emoción expresada • ATENCIÓN, CONCENTRACIÓN
• RAPIDEZ, ORGANIZACIÓN Y CONTENIDO DEL PENSAMIENTO: Rápido, lento, fuga de ideas... contenidos de su pensamiento (realistas, fantásticos).
• PERCEPCIÓN: Alucinaciones...
• ORIENTACIÓN ESPACIO-TEMPORAL
• MEMORIA: Remota, inmediata (descripción de las últimas 24 horas y de eventos significativos remotos...)
• CAPACIDAD DE CÁLCULO MENTAL: prueba calculo mental
• CAPACIDAD DE PENSAMIENTO ABSTRACTO: refranes, clasificación, semejanzas... • LENGUAJE: Coherente, incoherente....
• ACTITUD DURANTE LA EVALUACIÓN Y ACTITUD FRENTE A LA ENFERMEDAD
ANÁLISIS DATOS ENTREVISTAS
• DATOS IDENTIFICACIÓN • MOTIVO DE CONSULTA Síntomas principales, factores desencadenantes... • OTROS PROBLEMAS QUE APARECEN • ÁREAS DE FUNCIONAMIENTO POSITIVO • DATOS BIOGRAFICOS RELEVANTES Familia y ambiente (estructura, vínculos), Salud, Educación, Trabajo, Tiempo libre, Alimentación, Sueño... • COMPORTAMIENTO EN LAS ENTREVISTAS • HIPÓTESIS DIAGNÓSTICAS • SELECCIÓN DE VARIABLES E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
FASE 3. DEVOLUCIÓN DE LA INFORMACIÓN
INFORME PSICOLÓGICO (ESCRITO)
• ENTREVISTA DE DEVOLUCIÓN (ORAL)
FASE 2. PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN
ANÁLISIS DE LAS ENTREVISTAS
CORRECCIÓN E INTERPRETACIÓN DE LAS PRUEBAS ADMINISTRADAS
FORMULACIÓN DEL DIAGNÓSTICO (CONCLUSIONES) Y RECOMENDACIONES
EL PROCESO: FASES Y TAREAS
EL INFORME PSICOLÓGICO
DATOS DE IDENTIFICACIÓN • MOTIVO DE CONSULTA • OTROS PROBLEMAS QUE APARECEN • ÁREAS FUNCIONAMIENTO ADAPTATIVO • DATOS BIOGRAFICOS RELEVANTES Familia y ambiente, Salud, Educación, Trabajo, Tiempo libre, Alimentación, Sueño.... • TÉCNICAS DE EVALUACIÓN APLICADAS Y RESULTADOS OBTENIDOS • COMPORTAMIENTO DEL SUJETO • DIAGNÓSTICO (CONCLUSIONES) • RECOMENDACIONES: ORIENTACIONES Y/O OBJETIVOS DE
INTERVENCIÓN
EL PROCESO: FASES Y TAREAS
FASE 4. DISEÑO Y APLICACIÓN DE LA INTERVENCIÓN
• Determinación de los objetivos terapéuticos o de cambio (cf de las conclusiones diagnósticas)
• Elección de las estrategias de intervención o tratamiento• Temporalización de la aplicación del plan de intervención• Selección de instrumentos de evaluación continua del
tratamiento• Puesta en práctica del plan de intervención o tratamiento• Evaluación continua en distintos momentos de la aplicación
FASE 5. EVALUACIÓN DE LA INTERVENCIÓN
Evaluación Postratamiento
Evaluación a los 6 y 12 meses
CONDICIONANTES QUE PUEDEN AFECTAR AL PROCESO
EVALUADOR
Las expectativas del evaluador (efecto Rosenthal)Condicionamiento verbal y la comunicación no verbalLa presencia o ausencia del evaluadorEl grado de especialización y nivel de entrenamientoCaracterísticas psicológicas y físicas
EVALUADO
Motivación para la exploraciónOtras experiencias previas positivas o negativasEl lenguajeLa deseabilidad socialCaracterísticas psicológicas y físicas
SITUACIÓN
• El medio físico donde se realiza la evaluación (espacio, temperatura, luz, intimidad...)
• El tipo de técnicas aplicadas• El contexto institucional donde se realiza la evaluación