PROCESOS PARA REALIZAR LA DIVERSIFICACIN CURRICULAR: TRANSVERSALIDAD AMBIENTAL EN LA INSTITUCIN EDUCATIVA 1. Priorizacin de la problemtica pedaggica. 2. Determinacin de las necesidades de aprendizaje y los temas transversales. 3. Elaboracin del cartel de valores y actitudes. 4. Formulacin de los objetivos estratgicos del PCI. 5. Formulacin del Plan de Estudios. 6. Elaboracin de los Diseos Curriculares Diversificados * * Diversificacin del cartel de capacidades por rea. Diversificacin del cartel de contenidos por rea y grado

7. Formulacin de los lineamientos metodolgicos para la programacin, proceso de aprendizaje, evaluacin y tutora 1. PRIORIZACIN DE LA PROBLEMTICA PEDAGGICA Los problemas pedaggicos se encuentran en el diagnstico del PEI ( con dimensin ambiental), identifcalos y prioriza aquellos que deben ser abordados mediante la interaccin pedaggica. LA PROBLEMTICA PRIORIZADA CORRESPONDE AL MBITO PEDAGGICO Y ES DE POSIBLE SOLUCIN MEDIANTE EL TRATAMIENTO CURRICULAR. PROYECTO EDUCATIVO AMBIENTAL I. Diagnstico. 1.1. Problemtica de la Institucin

Desinters por el aprendizaje. Limitados materiales educativos Poca identificacin con la actividades laborales y productivas Alto ndice de consumo de bebidas alcohlicas. Limitado apoyo de los padres de familia en el logro de aprendizajes Poca higiene personal y comunal. Poca identificacin con la cultura local y ambiental. 1. PRIORIZACIN DE LA PROBLEMTICA PEDAGGICA

PROBLEMTICA PRIORIZADA Desinters por el aprendizaje

CAUSAS Desconocimiento de tcnicas para organizar el tiempo, de tcnicas de estudio y de estilos de aprendizaje. Alto ndice de desnutricin de los estudiantes.

Posibles formas de solucino

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Desintegracin familiaro

Promocin de la prctica de valor Responsabilidad respeto y laborio Aplicacin de tc para organizar e tiempo y de estra de aprendizaje.

Poca identificacin con la actividades laborales y productivas

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Desconocimiento de las actividades productivas y sus prospectivas de desarrollo. Desconocimiento de las oportunidades de empleo y de desarrollo personal Desconocimiento de causas de enfermedades infecto-contagiosas. Desconocimiento de tratamiento de deshechos txicos. Desconocimiento de las causas y efectos de los problemas ambientales en la institucin educativa, en la localidad y en el mundo.

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o

Difusin de nuev formas de conviv familiar. Difusin de la importancia de la actividades prod y laborales de la localidad y regi

Poca higiene personal y comunal

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Campaas de salubridad perso ambiental.

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Poca identificacin con la cultura ambiental y local.

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Difusin tcnicas reciclaje Elaboracin y eje de un proyecto educativo ambie integrado

2. DETERMINACIN DE LAS NECESIDADES DE APRENDIZAJE Y TEMAS TRANSVERSALES PROBLEMTICA PRIORIZADA Desinters por el aprendizaje NECESIDADES DE APRENDIZAJEo o o o o

TEMAS TRANSVERSA

Organizacin del tiempo Educacin para el emp libre Estrategias para desarrollar (Promueve la dispos el aprendizaje autnomo Derechos y deberes de los ser cada vez mejores, tener xito en el apre nios y adolescentes. de pro Estilos de aprendizaje Procesamiento de la informacin. Organizadores

visuales. Poca identificacin con la actividades laborales y productivaso

Actividades productivas de la zona

o

Poca higiene personal y comunal

o o o o o

Actividades laborales de la zona. Focos infecciosos en la Educacin Ambiental comunidad. Tcnicas de reciclaje de la (Fomenta el comprom basura. Riesgos asociados a la falta para mantener hbito de vida s de higiene. Limpieza y ornato pblico. Responsabilidad ciudadana en la conservacin de la limpieza pblica. Causas y efectos de la contaminacin ambiental. Riesgos de desastres en la localidad. Los recursos naturales de la comunidad. Cuidado y conservacin.

Poca identificacin con la cultura ambiental y local.

o o o

o

El tema transversal Educacin Ambiental responde a los problemas ambientales priorizados y a las necesidades de aprendizaje ambientales. 3. ELABORACIN DEL CARTEL DE VALORES Y ACTITUDES Aceptacin. Aprecio. Inters. Sensibilidad. Concienciacin. Valoracin. De ser parte de la naturaleza. Por la vida. Por componentes del ecosistema. Por equilibrio ecolgico. De problemas y amenazas. Por ambiente limpio.

Apreciacin. Respeto. Responsabilidad. Proteccin. Aceptacin. Aprecio. Inters. Sensibilidad. Concienciacin. Valoracin. Apreciacin. Respeto. Responsabilidad. Proteccin. INICIAL CAPACIDAD

Por animales, evitar comercio ilegal, y caza de animales silvestres. Por diversidad de plantas, animales. Por agua y ros limpios. Por respirar aire puro. De ser parte de la naturaleza. Por la vida. Por componentes del ecosistema. Por equilibrio ecolgico. De problemas y amenazas. Por ambiente limpio. Por animales, evitar comercio ilegal, y caza de animales silvestres. Por diversidad de plantas, animales. Por agua y ros limpios. Por respirar aire puro.

CONTENIDO

ACTITUD

PROCEDIMIENTO

ARE CUR

Suelo Identifica Contaminacin del suelo. Elementos que contaminan el suelo. Efectos en las actividades agrcolas. Energa

Aprecia el cuidado Utiliza lminas donde se muestra la del suelo. contaminacin del suelo. Describe y conversa sobre lo observado.

Utiliza verduras y frutas en buen est y mal estado estableciendo la importancia de comerlas en buen estado y sus efectos positivos en la salud.

Practica y experimenta

Ahorro de energa.

Valoro y muestro Realiza experimentos para entende inters por el existencia de la energa. Consumo y ahorro de consumo y ahorro energa en la escuela y de energa. Lectura sobre la importancia del aho en el hogar. de energa.

Cuenta distintas experiencias y dibu lo comprendido.

4. ELABORACIN DE LOS DISEOS CURRICULARES DIVERSIFICADOS:AREAS Primer Grado El agua, caractersticas. Segundo Grado Tercer Grado Cuarto Grado Escasez del agua a nivel mundial. Enfermedades producidas por el agua. El cuerpo y el agua. El ciclo del agua.

Prevencin a la Lluvias cidas. contaminacin del agua. Formas de tratamiento del Propiedades fsicas y Las bacterias clases. agua para el consumo qumicas del agua. humano. Contaminacin del agua. Clases o tipos de Descomposicin del agua. agua. El agua como parte de la salud integral del Uso racional del individuo. agua.

5. CONTENIDOS ARTICULADOS AL PROYECTO CURRICULAR DE CENTRO (PCC) NIVELSECUNDARIA :GRADOS 5.-LOS PROYECTOS DE EDUCACIN AMBIENTAL INTEGRADOS (PEA). Una experiencia clave para la educacin ambiental Lo que nuestra la practica pedaggica debe entender No se trata solamente de introducir pequeos programas o contenidos diferentes en los diversos niveles de la educacin formal. Se trata, antes que nada, de crear una nueva visin integral de la educacin como fuerza del futuro y de cambio global de toda sociedad. Se trata de un imperativo que desborda el mbito de las autoridades de la educacin y que requiere el compromiso de todos los actores sociales, comenzando por los principales responsables de la gestin de cada estado o sociedad. UNESCO: Construccin de un futuro sostenible. 2005. pag.33 Esto es viable J.A Encinas deca:

La clase es un laboratorio, un museo, o un taller, donde se experimenta, se observa y se trabaja, ya no es una sala destartalada donde pontifica el maestrola mejor leccin es un proyecto y el mejor examen su ejecucin.. Ejecutemos proyectos de educacin ambiental integrados Los PEA son proyectos que incorporan la problemtica ambiental local al quehacer de las instituciones educativas teniendo en cuenta la dinmica natural y socio cultural del contexto. Dicha incorporacin tiene el carcter transversal e interdisciplinario propio de las necesidades de la comprensin de la visin sistmica del ambiente y de la formacin integral requerida para la transformacin de realidades locales, regionales y nacionales.(1) 1. (2) Se toma en cuenta lo sealado por Gustavo Wilches Brjula,bastn y lmpara para trasegar los caminos de la Educacin Ambiental 2007 Donde tengamos en cuenta:

Que el proyecto pueda integrar grados de un ciclo. Que su desarrollo implique el involucramiento de varias reas curriculares. Que el proyecto sea eje del proceso de logro de la visin institucional. Que permita integrar acciones de gestin ambiental escolar, que permita la forja de ciudadana ambiental escolar. Que en su ejecucin involucre y consolide la relacin con la comunidad. Que fundamentalmente permita la aplicacin de los principios, el logro de valores y actitudes y habilidades en relacin con la E.A. Tiene carcter interinstitucional.(2) Incorporar el PEA en el PEI institucional. Se desarrollo en el marco de un currculo con dimensin ambiental ( introduccin del problema ambiental de contexto en las preocupaciones del Plan de estudios u de las otras actividades de la I.E, con intencionalidad educativa). Trabajo interdisciplinario , no solo al interior de la institucin sino al exterior de la misma y en las asociaciones con otras instituciones). Visin pedaggica que permita la construccin de conocimiento significativo (el contexto ambiental como factor de significacin) Espacios o mecanismos operativos que permitan el dialogo de saberes( conocimiento cientfico, conocimiento tradicional, conocimiento popular, entre otros).

Actividades de intervencin directa que permitan la reflexin pedaggica didctica y sus proyecciones en la transformacin de la institucin.