EXPLORACION Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO

PROCESOS QUE INTERVIENEN

Octubre del 2012

Este campo, favorece el pensamiento reflexivode los niños a través del contacto directoy experiencias vividas con el entorno.

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PROCESOS QUE INTERVIENEN

Reconocimiento de características del entorno natural y social.

Actitud pro – natural

Actitud pro – social

Incluso un ambiente social conocido o uno por conocer

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Contacto con elementos y fenómenos del mundo natural

Aprenden a observar situaciones que demande su atención, concentración eIdentificación de características de lo anterior

Aprenden a reconocer información relevante de los que no es (magia , milagros contra experimento científico)

Sensibilización para fomentar una actitud reflexiva sobre el aprovechamiento adecuado sobre los recursos naturales

Orientar su participación en el cuidado y preservación del medio ambiente

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EL MUNDO Y LA CIENCIAFrancesco Tonnuci

Sostiene la hipótesis de que los niños desde pequeñosvan construyendo teorías explicativas de la realidad utilizandoun modo similar que utilizan los científicos

Si hay pensamiento infantil entonces hay pensamientocientífico infantil.

Hacer ciencia no es conocer la verdad sino intentar conocerla

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La función de la educadora será entonces ayudar a los niños a darse cuenta de que ellos saben, pueden construir teorías ,aplicarlas y modificarlas

Presentar a los niños experiencias complejas, interesantes y significativas

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Presentando la ciencia a través de conceptos muy complejos, pero de un modo simple.

Cuidar el lenguaje apropiado, ser investigadores de los temas que se trataran Con los alumnos para saber manejar los conceptos es una responsabilidad Grandísima del educador

Lo mas preocupante no es tanto que un maestro sepa poco, sino que no se de cuentade que sabe poco y lo verdaderamente grave es que piense que sabe y transmite a sus alumnos conceptos científicoscomplejos como si fueran simples, de unmodo erróneo y sin tener en cuenta que quizás los niños nunca tendrán la posibilidadde reverlos.

Estimular a los niños a que busquen sus propias teorías científicas y partir de los conocimientos

previos de los mismos

Enseñar cosas que no se saben correctamente es uno de los problemas mas serios, especialmente en el campo de las ciencias

El docente debe estimular a los niños a que busque sus propias teorías científicasa partir de los conocimientos previos , que le resulte interesante a los niños

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Tonnuci nos invita nos hace falta reflexionar, que cuando los niños elaboren preguntas los maestros podemos elegir claramente dos caminos posibles:

1 Cerrar esa puerta abierta con una respuesta que ellos deben creer y supuestamenteaprender

2 abrir otras puertas de manera tal que encontrar solos la sulución ante un problemao bien acercarse a ella

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