La producción pictórica de Xaime Quessada: un recurso didáctico ...
Producción de cualquier medio didáctico
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PRODUCCIÓN DE CUALQUIER MEDIO DIDÁCTICO.
Grado de Pedagogía.
Grupo 3 / Subgrupo 6.
Tecnología Educativa
ÍNDICE1. Power point.
2. Ventajas.
3. Inconvenientes.
4. Medios necesarios.
5. Diseño.
6. Preguntas iniciales.
7. Principios de diseño.
8. Sencillez.
9. Longitud, tamaño de la letra y de los elementos gráficos utilizados.
10. Utilización de gráficos.
11. Color.
12. Elección de fondos oportunos.
POWER POINT
Son documentos informáticos que incluyen diversidad de medios: textos, sonidos, animaciones, imágenes…
¡OJO! No sustituye la información, sólo es un esquema.
VENTAJAS
Manejo sencillo. No hay necesidad de
oscuridad en el aula. Fáciles de producir. Pueden ubicarse en la red. Para cualquier tema y nivel
educativo. El control de la proyección es
fácil.
MEDIOS NECESARIOS
Hardware básico. Software básico. Hardware complementario. Software complementario.
Puede ser realizado
en ordenadores PC y Macintosh.
Entre ellos está
Power Point o equivalentes.
HARDWARE BÁSICO SOFTWARE BÁSICO
Escáner, cámaras
digitales, tarjetas digitalizadoras de audio y vídeo.
Software para retoque de las fotos, Adobe, Photoshop, Paint, Macromedia…
HARDWARE COMPLEMENTARIO
SOFTWARE COMPLEMENTARIO
DISEÑO
El diseño depende del esfuerzo inicial.
El 65 % del tiempo hay que dedicárselo a la fase de diseño.
Calidad técnica y didáctica.
PREGUNTAS INICIALES ¿Qué contenidos vamos a transmitir? ¿Qué profundización daremos? ¿Qué objetivos pretendemos alcanzar en la
sesión?¿que pretendemos que alcancen los receptores?
¿Cuáles son las características de los receptores? (edad, conocimiento inicial, interés por la temática)
¿Cuánto tiempo tenemos para la exposición? Hay que destacar las cuestiones mas importantes ajustándolas al tiempo
¿Qué medios tendremos a nuestra disposición para el visionado?
PRINCIPIOS DE DISEÑO
Sencillez. Longitud, tamaño de la letra y los elementos
gráficos utilizados. Utilización de gráficos. Color (no subrayar sino cambiar de color o
negrita). Elección de fondos oportunos. Flexibilidad (posibilidad de cambios en las
diapositivas).
Lo estático versus dinámico (utilizar elementos dinámicos para descubrir la información poco a poco).
Núcleo semántico del espacio textual visual (información organizada en una zona de la diapositiva y en la otra un dibujo o esquema).
Incorporación de elementos animados y audivisuales (no siempre, solo cuando sea necesario).
Sonidos.
SENCILLEZ
La excesiva colocación de información traerá problemas. Dificultad lectora, la clase se convertirá en una copia de apuntes.
Es preferible la utilización de imágenes independientes para ofrecer la información que pretendemos.
LONGITUD, TAMAÑO DE LA LETRA Y DE LOS
ELEMENTOS GRÁFICOS UTILIZADOS
Hace referencia a una única idea. Resaltar exclusivamente los aspectos mas
importantes. No utilizar mas de ocho líneas. Utilizar términos concisos y claros.
UTILIZACIÓN DE GRÁFICOS Relacionados con el tema. Deben ser utilizados con precaución. Tener en cuenta la experiencia del
observador para su interpretación. No recargar de datos inútiles las
presentaciones. Elegir el tipo de grafica mas fácil de
decodificar por los receptores. Su diseño debe responder a principios
didácticos. Si el programa lo permite, animar los
elementos de grafico.
COLOR
No subrayar, sino cambiar de color o negrita. No debe limitarse al fondo y a los objetos que
se presenten (hacer que visualmente sea atractivo).
Resaltar palabras. Un buen contraste entre los diferentes
elementos favorecerá la percepción y discriminación de los elementos representados.