Profesora Carmen S. Collazo, Catedrática Auxiliar Pontificia Universidad Católica de Puerto Rico...
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Profesora Carmen S. Collazo, Catedrática Auxiliar
Pontificia Universidad Católica de Puerto RicoPonce, Puerto Rico
Objetivos
• Identificar la importancia del diseño instruccional en el contexto de la educación superior y su relación con los recursos electrónicos.
• Determinar el papel del diseño instruccional en los procesos relacionados con la enseñanza y el aprendizaje con la tecnología en la efectividad de los ofrecimientos.
• Demostrar una actitud de compromiso con el mejoramiento contínuo de los procesos educativos en los cuales se utiliza la tecnología.
• Introducción a los temas:
• diseño instruccional• módulos electrónicos• presentación en PowerPoint para discutir los
temas.
• Acceso a módulos electrónicos
• Evaluación
• Las personas confunden diseño curricular con instrucción.
• El diseño curricular es el padre (la matriz) del diseño educativo. • Esto es, el currículo es el plan total que
arregla los cuatro componentes del currículo (objetivos, contenido, experiencias y evaluación.
• El diseño educativo se refiere específicamente a un componente, las experiencias potenciales de los estudiantes.
• Instrucción no dirige objetivos o contenido, sino que provee un esquema de los métodos pedagógicos y tecnológicos de enseñanza y actividades educativas que involucran a los estudiantes en el aprendizaje del contenido.
En instrucción la pregunta que se hace es:
•¿Qué métodos de enseñanza y materiales voy a proveer para facilitar la enseñanza?
•Lo ideal sería que una vez se contemple un currículo, se debe decidir el diseño de instrucción dentro del contenido del currículo.
Currículo - Instrucción
Currículo
•Programa•Plan•Contenido•Experiencia de aprendizaje
¿Qué?
Instrucción
•Métodos•Acto de enseñar•Implementación•Presentación
¿Cómo?
Diseño instruccional
Proceso sistemático, planificadoes
y
Estructurado
donde
Se produce una variedad de materiales educativos
atemperado con
Las nececesidades
APRENDER
y de Educadores De educandos
para
Teorías de aprendizaje• Conductismo- se basa en los cambios
observables en la conducta del sujeto. (Pavlov, Watson, Thorndike y Skinner)
• Cognoscitivismo-se basa en la conductas mediante observación del comportamiento de otra persona y la repetición. (Piaget, Bruner, Ausubel)
• Constructivismo-se base en la construcción de conocimiento en función de experiencias previas. (Barlett, Bruner, Goodman, Dewey)
DISEÑO INST.
ANÁLISIS
DISEÑOIMPLANTACIÓN E
IMPLEMENTACIÓN
DESARROLLO
Evaluación
Fases del diseño instruccional
ANÁLISIS
BASE PARA LAS DEMÁS FASESDefine el problemaIdentifica la fuente del problemaDetermina la posibles soluciones al problema
DISEÑO
USA EL PRODUCTO DE DEL ANÁLISIS PARAPLANIFICAR UNA ESTRATEGIA Y PRODUCE
LA INSTRUCCIÓN
Conviene: redactar objetivos, reactivos depruebas, secuencia de instrucción: bosquejode cómo alcanzar las metas instruccionales
DESARROLLO
ELABORA LOS PLANES DE LA LECCIÓN Y LOS MATERIALESQUE SE VAN A USAR
IMPLANTACIÓN E IMPLEMENTACIÓN
DIVULGA EFICIENTEMENTE YEFECTIVAMENTE LA INSTRUCCIÓN
EVALUACIÓN
EVALÚA LA EFECTIVIDAD Y EFICIENCIA
Los modelos de diseñoinstruccional
MÓDULOS PARALECCIONES
CURSOS DE UNCURRÍCULO
CURSOS DEMEJORAMIENTO
E-LEARNING
METAS
• Un módulo es un conjunto organizado de experiencias de aprendizaje, que le permite al estudiante alcanzar una serie de objetivos establecidos.
• Un módulo electrónico es un conjunto organizado de experiencias de aprendizaje, en forma digital, que le permite al estudiante alcanzar una serie de objetivos establecidos.
Organización de curso o tema en forma de espiral
Organización de un curso o tema a partir de problemas
Organización de un curso o tema en forma de red
Organización de un curso o tema a partir de algoritmos
Organización de un curso o tema a partir de competencias
Organización de un curso o tema en forma de árbol
Ejemplos de módulos electrónicos
Introducción