Los hábitosalimentariosde los alumnos

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¿Os gusta comer? Seguro que todos tenemos un plato favorito del que nunca nos cansamos y otros muchos que no nos apetece comer, ni cocinar. Y ¿quién no quiere ir a cenar a un restaurante maravilloso?

Con la siguiente propuesta te brindamos una serie de actividades que puedes trabajar con tus alumnos, relacionadas con el área de Lengua y Conocimiento del Medio, a partir del análisis de nuestros hábitos alimenticios.

¿Te parece suculento? Pues bon appétit y que empiece el festín.

Los hábitosalimentariosde los alumnos

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INFANTIL Duración Según actividad.

Material Según actividad.

Objetivos

Potenciar las competencias directamente asociadas al área de Lengua a partir del debate inicial y la adquisición de vocabulario específico.

Hablar en público sobre algo en concreto.

Desarrollar la conciencia alimenticia.

En esta actividad se hacen varias propuestas con las que podemos trabajar los hábitos alimenticios, bien para potenciar unos hábitos saludables otros menos saludables, bien para conocer la diversidad cultural de nuestra aula o bien para

que nuestros alumnos adquieran conciencia del concepto de historia en su sentido más particular. Depen-diendo de los intereses específicos del docente inclinaremos nuestras reflexiones e itinerario hacia uno u otro lugar.

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Empezaremos con una actividad de reflexión inicial en la que podemos hacerles preguntas como estas: ¿Qué has comido hoy? ¿Y ayer? ¿Los fines de semana se come lo mismo en tu casa o hay diferencia con los días de cole-gio? ¿Dónde comes normalmente? ¿Cuál es tu plato favorito? ¿Hay alguna comida que no te guste? ¿En tu familia comen lo mismo todas las personas? ¿A quién le gusta el pollo asado?Dependiendo de las respuestas y de las características específicas de nuestro grupo optaremos por alguna de las opciones que proponemos.Diario de comidas. Se propone que dibujen diferentes comidas: lo que han comido ese día, su comida favo-rita… También podemos orientarlo hacia la elaboración de un diario que luego se ponga en común. Cada día, durante una semana, por ejemplo, tie-nen que dibujar lo que han comido al llegar a clase por la tarde. Después se

muestran los dibujos y todos podrán ver la gran variedad de alimentos y pla-tos. Si en el colegio hay comedor, sería interesante que cada día sea un niño el que haga el dibujo del menú para ponerlo a continuación en la pared de clase.Ver y contar. Para esta actividad necesitaríamos la colaboración de los padres, ya que son los que proporcio-narían el alimento al niño. Se trata de que traigan uno de los ingredientes de su despensa familiar y que cuenten a la clase cómo lo comen en su casa.De temporada. Se trata de vincular determinados alimentos al momento en el que se consumen. Pueden pregun-tar a sus familias, hacer una pequeña reflexión, etc. Podemos comenzar a partir de opciones muy sencillas, como el turrón en Navidad y los helados en verano, hacia cuestiones más com-plejas como las castañas y las uvas del otoño y las fresas de la primavera.

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