PROFESSIONALS EDUCATS PER UN DESENVOLUPAMENT HUMÀ I SOSTENIBLE
description
Transcript of PROFESSIONALS EDUCATS PER UN DESENVOLUPAMENT HUMÀ I SOSTENIBLE
![Page 1: PROFESSIONALS EDUCATS PER UN DESENVOLUPAMENT HUMÀ I SOSTENIBLE](https://reader036.fdocuments.co/reader036/viewer/2022070405/56813f31550346895da9d4ca/html5/thumbnails/1.jpg)
PROFESSIONALS EDUCATS PER UN DESENVOLUPAMENT HUMÀ I SOSTENIBLE
Moisès Graells i Montserrat Pérez-MoyaMoisès Graells i Montserrat Pérez-Moya
EUETIB, Comte d’Urgell, 187. 08036-BarcelonaEUETIB, Comte d’Urgell, 187. 08036-BarcelonaUniversitat Politècnica de CatalunyaUniversitat Politècnica de Catalunya
![Page 2: PROFESSIONALS EDUCATS PER UN DESENVOLUPAMENT HUMÀ I SOSTENIBLE](https://reader036.fdocuments.co/reader036/viewer/2022070405/56813f31550346895da9d4ca/html5/thumbnails/2.jpg)
2
PERQUÈ VESSA LA CISTERNA PERQUÈ VESSA LA CISTERNA DEL LAVABO...?DEL LAVABO...?
Manca protocol...
Manca problem solving...
Manca lideratge i iniciativa...
Manca capacitat de projecció...
Manca sentit comú ?
![Page 3: PROFESSIONALS EDUCATS PER UN DESENVOLUPAMENT HUMÀ I SOSTENIBLE](https://reader036.fdocuments.co/reader036/viewer/2022070405/56813f31550346895da9d4ca/html5/thumbnails/3.jpg)
3
PERQUÈ VESSA LA CISTERNA PERQUÈ VESSA LA CISTERNA DEL LAVABO...?DEL LAVABO...?
Què fa el professorat en aquesta situació ?
La formació té lloc només dins l’aula ?
La formació s’ha de fer també al labavo, al bar, a tot el campus... ?
Quin professor (quina assignatura) n’és el responsable ?
...quants crèdits? ...quants PAD ?
![Page 4: PROFESSIONALS EDUCATS PER UN DESENVOLUPAMENT HUMÀ I SOSTENIBLE](https://reader036.fdocuments.co/reader036/viewer/2022070405/56813f31550346895da9d4ca/html5/thumbnails/4.jpg)
4
SENTIT COMÚ ?SENTIT COMÚ ?
És innat o és adquirit ?• Si és adquirit com, quan i gràcies a qui l’adquirim ?
• Som responsables de formar en sentit comú ?
Sentit comú ?
Protocol ? ISO 9001 ? ISO 14000 ?
Bona Educació ?
![Page 5: PROFESSIONALS EDUCATS PER UN DESENVOLUPAMENT HUMÀ I SOSTENIBLE](https://reader036.fdocuments.co/reader036/viewer/2022070405/56813f31550346895da9d4ca/html5/thumbnails/5.jpg)
5
UN ALTRE EXEMPLEUN ALTRE EXEMPLE
Els estudiants al mig del pas...• No tenen capacitat de predicció ?
• No tenen sentit comú ?
• Són uns mal educats ?
• No hi ha cap norma ?
• És un problema ?
![Page 6: PROFESSIONALS EDUCATS PER UN DESENVOLUPAMENT HUMÀ I SOSTENIBLE](https://reader036.fdocuments.co/reader036/viewer/2022070405/56813f31550346895da9d4ca/html5/thumbnails/6.jpg)
6
UN ALTRE EXEMPLEUN ALTRE EXEMPLE
El simulacre d’incendi...• Cal esperar a que facin un màster de
prevenció de riscos ? (...pagant)
• L’àvia savia que cal anar per la dreta !
• Cal aprofitar el simulacre d’incendis per formar el nostre alumnat ?
• Quin professor (assignatura) és responsable d’això ? (punts PAD?)
![Page 7: PROFESSIONALS EDUCATS PER UN DESENVOLUPAMENT HUMÀ I SOSTENIBLE](https://reader036.fdocuments.co/reader036/viewer/2022070405/56813f31550346895da9d4ca/html5/thumbnails/7.jpg)
7
![Page 8: PROFESSIONALS EDUCATS PER UN DESENVOLUPAMENT HUMÀ I SOSTENIBLE](https://reader036.fdocuments.co/reader036/viewer/2022070405/56813f31550346895da9d4ca/html5/thumbnails/8.jpg)
8
BEN EDUCATSBEN EDUCATS
CARDUS, SALVADOR
BEN EDUCATS: UNA DEFENSA UTIL DE LES CONVENCIONS, EL CIVISME I L’AUTORITAT
EDICIONS LA CAMPANA, 2003
![Page 9: PROFESSIONALS EDUCATS PER UN DESENVOLUPAMENT HUMÀ I SOSTENIBLE](https://reader036.fdocuments.co/reader036/viewer/2022070405/56813f31550346895da9d4ca/html5/thumbnails/9.jpg)
9
QUÈ HEM FET ?QUÈ HEM FET ?
LABORATORI• Paradoxa:
És el lloc on fer “pràctiques” de física, química...
No és el lloc on fer treball de camp en gestió del MA, de la seguretat, etc.
Seguretat i Higiène en el treball, Sistemes de gestió del MA, són assignatures optatives que es cursen amb posterioritat.
![Page 10: PROFESSIONALS EDUCATS PER UN DESENVOLUPAMENT HUMÀ I SOSTENIBLE](https://reader036.fdocuments.co/reader036/viewer/2022070405/56813f31550346895da9d4ca/html5/thumbnails/10.jpg)
10
QUÈ HEM FET ?QUÈ HEM FET ?
LABORATORI• grup encarregat de la neteja
cap de seguretat i medi ambient
Laboratori d’Enginyeria Química - EUETIB
CAP DE SEGURETAT I
MEDI AMBIENT
Laboratori d’Enginyeria Química - EUETIB
CAP DE SEGURETAT I
MEDI AMBIENT
Laboratori d’Enginyeria Química - EUETIB
CAP DE SEGURETAT I
MEDI AMBIENT
Darrere aquesta simple etiqueta hi ha un rol i un profund canvi conceptual
![Page 11: PROFESSIONALS EDUCATS PER UN DESENVOLUPAMENT HUMÀ I SOSTENIBLE](https://reader036.fdocuments.co/reader036/viewer/2022070405/56813f31550346895da9d4ca/html5/thumbnails/11.jpg)
11
Protocol i fitxa normativa per a Protocol i fitxa normativa per a identificar un experiment en marxaidentificar un experiment en marxa
Sentit comú ?Sentit comú ?
![Page 12: PROFESSIONALS EDUCATS PER UN DESENVOLUPAMENT HUMÀ I SOSTENIBLE](https://reader036.fdocuments.co/reader036/viewer/2022070405/56813f31550346895da9d4ca/html5/thumbnails/12.jpg)
12
Protocol i fitxa normativa de tancament del laboratori
![Page 13: PROFESSIONALS EDUCATS PER UN DESENVOLUPAMENT HUMÀ I SOSTENIBLE](https://reader036.fdocuments.co/reader036/viewer/2022070405/56813f31550346895da9d4ca/html5/thumbnails/13.jpg)
13
Protocol i fitxa normativa d’investigació d’accidents
![Page 14: PROFESSIONALS EDUCATS PER UN DESENVOLUPAMENT HUMÀ I SOSTENIBLE](https://reader036.fdocuments.co/reader036/viewer/2022070405/56813f31550346895da9d4ca/html5/thumbnails/14.jpg)
14
ALGUNS CLÀSSICSALGUNS CLÀSSICS
“No m’agrada haver de signar...“
“No és culpa meva...“
“S’ha trencat...”
![Page 15: PROFESSIONALS EDUCATS PER UN DESENVOLUPAMENT HUMÀ I SOSTENIBLE](https://reader036.fdocuments.co/reader036/viewer/2022070405/56813f31550346895da9d4ca/html5/thumbnails/15.jpg)
15
CONCLUSIONSCONCLUSIONS
![Page 16: PROFESSIONALS EDUCATS PER UN DESENVOLUPAMENT HUMÀ I SOSTENIBLE](https://reader036.fdocuments.co/reader036/viewer/2022070405/56813f31550346895da9d4ca/html5/thumbnails/16.jpg)
16
REFLEXIONS SUBVERSIVES...REFLEXIONS SUBVERSIVES...
Cal formar alumnes amb sentit comú ?
Cal formar alumnes ben educats ?• Capacitat de predir i distingir ús i abús ?
• Protocolaris, normatius i certificats ?
L’actual repartiment del pastís en funció d’assignatures permet la transversalitat necessària ?