PROGRAMACION CURRICULAR ANUAL

I.-DATOS INFORMATIVOS

1.1. –UGEL : Julcán

1.2.-I.E. Nº 80608

1.2.-Grado: TERCERO

1.3.-Lugar: Chaska

1.4.-Distrito: Julcán

1.5.-Provincia: Julcán

1.6.-Región: La Libertad

1.7.-Estudiantes: Total: 23 Hombres 11 Mujeres 12

1.8.-Profesora: Clariza Rodríguez Gavidia

II.-DESCRIPCIÓN GENERAL

El presente Plan Curricular para el presente año escolar enfoca a los problemas de la sociedad que influyen en la I.E. para el logro de los aprendizajes, además se tiene en cuenta las necesidades e intereses de los estudiantes con respecto a su contexto, edad y nivel.

1.-En el mes de marzo se ha considerado como una necesidad de los estudiantes la integración al grupo escolar, se encuentran con nuevos compañeros o después de algún tiempo de vacaciones, tratar esta necesidad traerá como consecuencia mejorar su autoestima, con actitudes y emociones positivas para integrarse al grupo, mejorando la convivencia escolar y poder asimilar los aprendizajes esperados. Como meta nos proponemos alcanzar al 100% la integración escolar.

2.-Para el mes de abril y mayo trataremos el problema de

PROBLEMÁTICA DE LA I.E

TRIMESTRE PROBLEMAS VALORES

I Deficiencia en la lectoescritura responsabilidades

II Escasa practica de valores Puntualidad

III Inadecuada practica de hábitos de higiene

Respeto y tolerancia

Inadecuada alimentación

observado en la comunidad, repercutiendo en la I.E. la violencia escolar, una de las principales causas son las que derivan de las familias, afectando en el desarrollo emocional, afectivo, psicológico y cognitivo del estudiante, como meta nos hemos propuesto disminuir la violencia escolar al 1% para el logro de los aprendizajes. Además para este mes nos trazamos como meta alcanzar el 10% en comprensión lectora y resolución de problemas al logro destacado

3.-En el mes de junio, nos ocuparemos sobre el problema Escasa practica de valores y de la contaminación ambiental observado en esta comunidad, la I.E. está rodeado de montículos de basura, en la I.E. Se observa este problema como hábitos negativos de los estudiantes en el cuidado del medio ambiente, arrojando la basura en cualquier lugar, y otras actitudes negativas, afectando la salud de los estudiantes, el cual se puede dar un tratamiento desde la I.E. para que el estudiante aporte en su comunidad acciones positivas en bien del desarrollo de su localidad, de esta manera los aprendizajes se convertirán útiles para la vida, cuidando la salud. Como meta nos proponemos al 90% formar hábitos positivos en los estudiantes para cuidar el medio ambiente, como parte de la vida. Además cumplir como meta el 10% en la comprensión lectora y resolución de problemas matemáticos, en el logro destacado.

4.-En el mes de julio y agosto tenemos el problema social la escasa practica de valores , especialmente de sus autoridades, repercutiendo en los estudiantes la escasa identidad con su I.E. demostrando poco interés por el cuidado de áreas verdes, lo que trae como efecto, la baja autoestima, se avergüenza de su lugar. Nuestra meta es cumplir al 98 % que los estudiantes se identifiquen con su I.E. Además cumplir como meta el 10% en comprensión lectora y resolución de problemas matemáticos, en el logro destacado.

5.-En el mes de setiembre trataremos la necesidad del estudiante de comprender la lectura, es verdad que esta capacidad se considera en todos las áreas, es permanente, pero en este mes se consolida esta necesidad, participando en concursos y en otras actividades. Esta necesidad trae como efecto que el estudiante no va a comprender ningún escrito, tampoco resolver problemas matemáticos, retraso en el aprendizaje. Como meta nos proponemos alcanzar al 80% del total de los estudiantes comprender lo que leen.

6.-En el mes de octubre, noviembre tenemos una necesidad de parte del estudiante muy importante, sobre el emprendimiento, el problema es la poca motivación de parte de los docentes, padres de familia, como efecto aparece el pesimismo, la pobreza, el aburrimiento, la violencia. La I.E. tiene como propósito formar estudiantes emprendedores, autónomos y asertivos en sus decisiones. Como meta nos proponemos que el 90% de los estudiantes tengan ideas emprendedoras.

III.-APRENDIZAJES FUNAMENTALES

1.-Actuar e interactuar de manera autónoma para el bienestar.

2.-Emprender proyectos para alcanzar las metas buscadas

3.-Ejercer de manera plena su ciudadanía

4.-Comunicarse para el desarrollo personal y la convivencia

5.-Construir y usar la matemática en y para: la vida cotidiana, el trabajo, la ciencia y la tecnología.

6.-Usar la ciencia y la tecnología para mejorar la calidad de vida.

7.-Expresarse con los lenguajes del arte y apreciar el arte en su diversidad de manifestaciones.

8.-Valorar y utilizar las posibilidades expresivas de su cuerpo en movimiento con autonomía, desarrollando un estilo de vida activo y saludable a través del juego, la recreación, la actividad física y el deporte en relación con los demás

IV.-TEMAS TRANSVERSALES

1.- Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía.

2.-educación en y para los derechos humanos.

3.-Educación en valores o formación ética

4.-educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental.

5.-Educación para la equidad de género

V.-VALORES: Consideramos los valores del PEI: el respeto, la tolerancia, la justicia, honestidad, trabajo y autonomía.

VI.-CARACTERÍSTICAS DE LOS ESTUDIANTES

CARACTERISTICAS REALES CARACTERISTICAS IDEALES1.-Son estudiantes que cada uno tiene una característica diferente a los demás: 2.-Se preocupan por sus compañeros.-Son activos, participativos, les gusta trabajar con objetos y practicar la lectura.3.-Presentan dificultades para comprender los problemas matemáticos

CARACTERÍSTICAS MORALES SEGÚN PIAGET

FASE DE EQUIDAD

1.-Surge los sentimientos personalizados (compasión, altruismo), es decir en practicar el bien sin esperar nada, exige la consideración a los demás antes de la aplicación de las normas. Es socio céntrico se preocupa por los demás.

6.-La presión adulta desaparece y da paso al control individual de la conducta.

CARACTERISTÍCAS COGNITIVAS SEGÚN PIAGET

Los estudiantes de quinto grado se encuentran en el estadio operaciones concretas. Sus características son las siguientes:

1.-Opera- Realiza acciones mentalmente, resuelve problemas siempre que haya manipulado objetos, que ellos hayan vivenciado, caso contrario en secundaria tendrán problemas.

2.-Reversibilidad.- Puede regresar mentalmente una operación a su estado inicial.

3.-Conservación.-El niño se fija en dos o más características.

4.-Operaciones lógicas.-Clasifican objetos y practican la seriación.

5.-Pensamientos concretos.-Necesita de experiencias directas con los objetos o situaciones

VII.-CALENDARIZACIÓN DE LOS PROBLEMAS, NECESIDADES E INTERESES DEL EDUCANDO

PROBLEMAS PRIORIZADOS UNIDAD

DIDACTICA

I.-BIM II.-BIM III.-BIM IV.-BIM

1.-Estudiantes con dificultades para integrarse a la familia escolar.

2.-Violencia escolar

Proyecto

U.A.

X

X

3.-Hábitos negativos en el cuidado del medio ambiente.

4.-Escasa identidad con la I.E.

U.A.

U.A.

X

X

5.-Dificultades para la comprensión lectora.

6.-Poca motivación para el emprendimiento

Proyecto

Proyecto

X

X X

CALENDARIZACIÓN AÑO ESCOLAR 2015

DÍA / MES1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 DÍAS HORAS

EFECTIVAS

Marzo D JP JP JP JP JP S D A A A A A S D A A A A A S D A A A A A S D A A 17 102

Abril A F F S D A A A A A S D A A A A A S D A A A A A S D A A JP A x 19 114

Mayo F S D A A A A A S D A A A A A S D A A A A A S D A A JP A A S D 19 114

Junio A A A A A S D A A A A A S D A A JR A A S D A A F A DL S D F A x 20 120

Julio A A A S D DM A A A A S D A A A A A S D A A A A A S D A F F V V 18 108

Agosto S D V V V V V S D A A A A A S D A A A A A S D A A A A A S D A 16 96

Setiembre A A A A S D A A A A A S D A A A A A S D A A A A AN S D A A A X 21 126

Octubre JP A S D A A A F A S D A A A A A S D A A A A A S D A A A A A S 20 120

Noviembre S A A A A A S D A A A A A S D A A JR A A S D A A A A A S D A X 21 126

Diciembre A A DL A S D A F A A A S D A A A A A S D X X X X F S D X X X X 13 78

TOTAL 184 1104

LEYENDA

F Feriado JR Jornada de reflexión

V Vacaciones I Inicio año Escolar

DM Día del maestro JP Jornada Pedagógica

AN Aniversario FP Fiestas Patrias

SD Sábado / Domingo DL Dia del logro

CALENDARIZACIÓN 2015

POR BIMESTRES

BIM MESES INICIO / TÉRMINO SEMANAS DÍAS

EFECTIVOSHORAS

EFECTIVAS DÍAS EXCLUIDOS

I

MARZO 1

13 55 330

2al6 Marzo: Jornada pedagógica

ABRIL2 y 3 Abril: semana santa

1 de Mayo: Feriado

MAYO 29 29/04 Y 27/05 jornada pedagógica

JUNIO 1 24 y 29 junio: feriado

II 13 54 324

06 de julio: día del maestro

JULIO 28 y 29: Fiestas patrias

AGOSTO 10 30 y 31 Julio: Vacaciones

1 al 7 Agosto: Vacaciones

IIISETIEMBRE 2

9 41 246

25: aniversario

8 de octubre: feriado1 de octubre: jornada pedagógica

OCTUBRE

IVNOVIEMBRE 2

7 34 204DICIEMBRE 18 8 y 25 de diciembre: feriado

TOTAL 42 108 1104

ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS

MES PROBLEMATIZACIÓN

APRENDIZAJESIGNIFICATIVO

UNIDADES

U P M

NOMBRE DE LA UNIDAD CONOCIMIENTO RELACION DE

SESIONES.PRODUCTO

TIEMPO

MARZO

Estudiantes con dificultades para integrarse en la familia escolar.

1.-Actuar e interactuar de manera autónoma para el bienestar

XSomos una familia escolar.

-La conversación-La escucha activa-Lectura comprensiva-Producción de textos narrativos-La oración como parte del texto-El sustantivo-Mayúsculas.MATEMATICA-La decena, centena y el millar.-Lectura y escritura, uso del TVP-Comparación de números.-Líneas, rectas paralelas y perpendiculares.PERSONAL SOCIAL.-Cronología.-características.-semejanzas y diferencias.-hábitos de higiene.-derechos del niño.CIENCIA YAMBIENTE-los sentidos, Comparación

1.-Feliz de vuelta a mi escuela.2.-Me organizo para mi fiesta de bienvenida.3.-Somos felices jugando con los números en el TVP.4.-Buscamos en mi colegio líneas y rectas y las representamos5.-Conozco mis características6.-Comparamos números7.-Agradezco a Dios por mi sentidos.8.-Establecemos compromisos para practicar la higiene9.-Juguemos con amor.10.-Dios nos quiere a todos por igual11.-Defiendo el respeto a mis derechos

Textos narrativos

del ser humano con los de los animalesARTE-dibuja.-dramatiza.EDUCACION RELIGIOSA El respeto y la tolerancia en las relaciones interpersonales.EDUCA FISICA CION-juegos recreativos.-reglas de juego.Carrera,salto,lanzamieto

11-Paracticamos juegos colectivos: la ronda y otros12.-Dramatizamos la integración entre compañeros

ABRIL

Derrotemos la violencia escolar

Derrotemos la

X

X

Nos protegemos de la violencia.

COMUNICACIÓN-La descripción oral y escrita-el adjetivo calificativo-Lectura comprensiva: ideas principales-El punto.

MATEMATICA-Problemas matemáticos de adición: propiedades de la adición y sustracción-Operaciones combinadas.-Analogías numéricas números de 4Cifras.PERSONAL SOCIA-árbol genealógica.-normas de convivencia familiar-Causas de la violencia-Características de personas violentas.CIENCIA YAMBIENTE-huesos, músculos y articulaciones.RELIGION-valores: alegría y responsabilidadEDUCACION FÍSICA

1.-Describimos las características de las cosas.2.-Describimos las características de personas violentas3.-Protejo mi cuerpo.4.-Nos ayudamos con amor.5.-juguemos a la compra y venta6.-conosco la historia de mi familia.7.-Conocemos las causas de la violencia escolar8.-Cuidados que nos protegen de personas violentas.9.-Los compromisos de convivencia de mi familia.8.-Conosco el sostén de mi cuerpo.9.-Jesus nos ama y nos llama a vivir en paz.10.-Jugamos a los niños responsables.

MAYO

violencia escolar

Hábitos negativos en el

x

Aprendo a relacionarmeCon los demás.

COMUNICACIÓN-El diálogo-La lectura comprensiva:Ideas principales-Pasos para la producción de textos informativos: la planificación, la textualización-Tiempo número.MATEMATICALa multiplicación.-El perímetro.-Grafico de barras.PERSONAL SOCIAL.-Deberes de los padres con los hijos.-Relaciones interpersonales-Municipios escolares.-Instituciones que protegen a los niños y niñas.CIENCIA Y AMBIENTECiclo vital.Enfermedades.RELIGIONTolerancia y el amorARTESocio dramasDibujo y pinturaEDUCACION FÍSICA

1.-Escuchame por favor y compréndeme.2.-Me divierto escribiendo textos informativos3.-Enseñame con amor.4.-soy feliz viviendo en paz.5.-Jugamos a la multiplicación de números6.-Conosco el perímetro de mi escuela7.-Interpretamos gráfico de barras.8.-Vivo en compañía con los demás9.-Conosco las funciones del municipio escolar de mi colegio10.-Alguien protege a los niños y niñas.11.-Jugamos al ciclo de la vida12.-con amor para mamá.13.-Representamos el hogar donde vivo.14.-

Afiches.

JUNIO

cuidado del medio ambiente

x

Cuidemos el medio ambiente de nosotros mismos.

COMUNICACIÓN-La expresión oral: entrevistas.-La lectura silenciosa y en voz alta: el resúmen-Producimos textos: narrativos Pronombres. Signos de interrogación y exclamación.MATEMATICA-multiplicación.-Operaciones combinadas-gráfico de barrasPERSONAL SOCIALFenómenos naturales peligrosos.Desastres naturales.Desastres ocasionados por el hombreMEDIO AMBIENTE.Contaminación ambiental.Las 3R.La fotosíntesisClasificación de las plantasARTE-Reciclaje-Dibujo y pinturaRELIGION-La naturaleza regalo de Dios

1.-Conversamos como esta nuestro medio ambiente.2.-Me gustan las competencias de lectura.3.-Escribimos textos narrativos: historietas4.-soñemos en un mundo lleno de árboles.5.-juguemos a la matemática en el bosque.6.-Represento la contaminación en gráfico de barras7.-Sueño que un huaico me lleva8.-Somos dañinos con nuestro medio ambiente9.-La fotosíntesis me ayuda a cuidar el ambiente9.-Los árboles merecen cuidado10.-Resolviendo problemas aprendo operaciones combinadas

-Textos-Objetos reciclados

Escasa

EDUCACION FISICA- Gimnasia rítmica-La relajación

11.-Soñamos en un mundo lleno de plantas12.-Nos divertimos elaboramos objetos útiles con materiales reciclados

12.-Me comprometo con Dios cuidando el medio ambiente13.- Nuestro cuerpo necesita movimiento

JULIO

identidad con la I.E. x

X

PERU UNPAIS MARAVILLOSO

COMUNICACIÓN-Expresión oral: Diálogo-Comprenden la lectura:identifican el tema, ideas principales-Producen textos: expositivos y poéticosla coma y ortografíaMATEMATICAEl tiempo.La división.Solidos geométricos.PERSONAL SOCIAL-División política del Perú-Los primeros habitantes del Perú y América-Plantas y animales domésticos del Perú.-Símbolos patriosCIENCIA YAMBIENTEPlantas nativas.Plantas medicinales.Plantas industriales.ARTE-Dramatizaciones-Dibujo y pinturaRELIGION-Historias bíblicasEDUCACION FISICA-Juegos colectivos

1.-Me preparo para exponer.2.-Leo leyendas y mitos de mi pueblo y Perú.3.-Me preparo para exponer hechos de la historia de mi Perú4.-Elaboramos textos expositivos de la historia de mi Perú.5.-Declamamos poemas a mi Perú.6.-Dividimos al Perú en departamentos7.-Me divierto jugando a la división de números8.-¿Quiénes fueron los primeros pobladores del Perú y de América?9.-Descubrimos los componentes del tiempo.10.-me gusta conocer las plantas y animales domésticos de mi Perú11.-Formamos figuras con sólidos geométricos.12.-Investigamos sobre las plantas nativas, medicinales e

Afiches

Modelado.

Lamina

COMUNICACIÓN-Expresión oral: diálogo- narraciones orales-Comprensión lectora: elaboración de

industriales de mi Perú.13.-Representamos en dramas hechos positivos para el desarrollo de mi Perú.14.-Dibujamos escenas positivas y negativas de nuestra historia peruana.15.-Jugamos juegos de nuestros antepasados.16.-¿Cómo nos podemos identificar con nuestro Perú?.-17.-Celebramos la fiesta de mi Perú.

Textos: leyendas mitos y costumbres.

AGOSTO Escasa

identidad con la I.E

CUIDEMOS NUETRO PÁTRIMONIO CULTURAL.

organizadores-Producción de textos narrativos: palabras compuestas y simples. El verboMATEMATICADivisión exacta SucesionesOperaciones combinadas.

PERSONAL SOCIALPatrimonio cultural.Patrimonio de la nación.Especies en peligro de extinción.

CIENCIA YAMBIENTE.Áreas naturales protegidas por el estado

ARTE-música-dibujo y pintura-danzaRELIGIÓN-Historias bíblicasEDUCACION FISICA-Juegos colectivos -gimnasia -relajación

1.-Contamos las costumbres de celebrar fiestas en Alto Perú/Sausal2.-Escribo historias, leyendas, mitos de mi pueblo3.Jugamos a las sucesiones numéricas4.-investigo el significado de patrimonio cultural de los pueblos.5.-Resuelvo problemas con operaciones combinadas.6.-Descubro las especies que se encuentran en peligro de extinción7.-Investigamos las áreas naturales protegidas de la provincia.8.-Jugamos a la división exacta.9.-¿Quién declara para que el área natural sea protegida?10.-Me gusta cantar canciones de mi Perú

11.-Bailemos las danzas de mi Perú12.-Representamos las costumbres de los pueblos de mi Perú.13.-Narramos la historia de Abraham14.-Participo en juegos colectivos

SET Dificultades para la comprensión lectora

7.Expresarse con los lenguajes del arte, apreciar el arte en su diversidad de manifestaciones

X LEEMOS PARA COMPRENDER

COMUNICACIÓN-Expresión oral: diálogocomprensión de texto orales.-Comprenden la lectura: organizadores gráficos.-Producen diferentes tipos de textos: concordanciaMATEMATICA-Perímetros y áreas-Figuras simétricas-problemas con operaciones combinadasPERSONAL SOCIAL-La tierra-Características físicas de su provincia: relieve, flora, faunaCIENCIA Y AMBIENTE-Los animales: clasificaciónCadena alimenticiaARTE-Dibujo y pintura-Dramatizaciones

1.-Jugamos al noticiero2.-Narramos noticias en la I.E.3.-me gusta leer diferentes textos4.-Elaboramos textos para competir5.-Conozco el perímetro y área de mi aula6.-Resuevo problemas con operaciones combinadas.7.-Investigo las características de la tierra.8.-Descubro el relieve, flora y fauna de mi provincia.9.-Respetamos la vida de los animales.10.-Represento ¿quién come a quién?11.-Mis textos son

1.-me informo con la noticia2.-conozco el área de mi aula.3.-la tierra mi casa.4.-protejo los animales.

Representaciones,dibujos y esquemas

RELIGION-Historias bíblicasEDUCACIÓN FÍSICA-Salto alto, largo, carreras.-Juegos deportivos

valiosos.12.-Participo en dramas representando historias u otros textos.13.-Comprendo historias bíblicas14.-Jugamos salto alto, largo, competencia de carreras15.-Participamos en competencia de lectura de textos.

Proyecto de emprendimiento.

OCT Poca motivación para el emprendimiento

5.-Construir y usar la matemática en y para la vida cotidiana, el trabajo, la ciencia y la tecnología

X

Soy un niño con iniciativas hacia el desarrollo

COMUNICACIÓN-Expresión oral: narraciones orales.-Comprensión de textos orales-Lectura comprensiva de textos instructivos y otros.-Producción de textos: instructivos-Ortografía-uso adecuado del diccionarioMATEMATICA-Medidas de capacidad-Fracciones: equivalentes, homogéneas, heterogéneas.-Comparación de fracciones.PERSONAL SOCIAL-Mis pequeños empresarios-El ahorro-Importancia del trabajo-La SUNAT-Mi comunidad

CIENCIA Y AMBIENTE

1.-Narramos experiencias de personas que superaron la pobreza2.-comprendo la lectura de diferentes textos.3.-Elaboramos textos instructivos4.-Me gusta competir en el uso del diccionario5.-Jugamos a la medida de líquidos6.-Descubrimos la importancia del ahorro7.-El trabajo digno supera al hombre8.-Representamos tipos de fracciones 9.-Jugamos a la compra y venta de productos10.-Jugamos a los pequeños empresarios11.-Investigo las

1.-Construyo mi cámara2.-la matemática es importante en la vida.3.-las autoridades nos defiende.4.-cuido los ecosistemas.

X X

-Ecosistemas

ARTE

-Maquetas-Dibujo y pintura

RELIGIÓN-Elaboramos oraciones y cánticos de gracias a Dios por la naturaleza que nos ha dadoEDUCACION FISISCA-Juegos deportivos y colectivos-gimnasia rítmica-Actividades de relajación

funciones de la SUNAT8.-Creamos juegos colectivos.9.-¿Qué son los ecosistemas y donde los puedo encontrar?10.-Hacemos negocio de un producto11.-Investigo los cuidados que debe tener los ecosistemas12.-Representamos ecosistemas en una maqueta13.-Me gusta cantar y conversar con Dios14.-Practicamos actividades de relajación y de gimnasia rítmica

.

.

Proyecto de vida.Afiches Monografía.

NOV

Poca motivación para el emprendimiento

5.Construir y usar la matemática en y para: la vida cotidiana, el trabajo, la ciencia y la tecnología8.-Valorar y utilizar las posibilidades expresivas de su cuerpo en movimiento…..

X

La matemática me sirve para triunfar

COMUNICACION-Expresión oral: exposición -Comprensión lectoraOrganizadores gráficos-Producción de textosOrtografía-El sustantivo, el artículoMATEMATICA-Problemas con fracciones-Figuras geométricas: cuadrado, triángulo, etc.PERSONAL SOCIAL-Ubicación del Perú en América de Sur-La pobreza: causas-Desafíos para el desarrolloCIENCIA Y AMBIENTELa energía.La electricidadEl magnetismo.La luz y sonido.ARTE-Música-Arte dramáticoRELIGION-Parábolas

1.-Me gusta hablar de la matemática para triunfar2.-Participo en competencias de lectura.3.-Juego con las fracciones.4.-resuelvo problemas con fracciones5.-Armo objetos con figuras geométricas6.-Ubicamos al Perú en América del sur.7.-¿Porqué hay pobreza?8.-Proponemos alternativas para el desarrollo personal y social.9.-Participo en competencias matemáticas10.-Investigo como se produce la luz eléctrica11.-¿Porqué las personas no se

-El mandamiento del amor

EDUCACION FISICA

-Carreras, saltos, lanzamiento.-Juegos deportivos

caen del planeta?12.-Descubro cómo se produce la luz13.-Juego con los sonidos.14.-Aprendo el significado de las parábolas de Jesús15.-Identificamos escenas donde se ha practicado el mandamiento del amor.16.-Me gusta correr, saltar y jugar.17.-Exponemos la importancia de la matemática para triunfar.