Programa anual de mejora 2013 2014 supervision 056 telesecundaria

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN GUERREROSUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIADEPARTAMENTO DE TELESECUNDARIA

Zona Escolar 056

PROGRAMA ANUAL DE MEJORA

CICLO ESCOLAR 2013-2014

Supervisión Escolar 056

C.C.T.: 12ETV0056A

TURNO: Matutino

MODALIDAD: Telesecundaria

NOMBRE DEL SUPERVISOR: Mtro. Leonel Loaeza Lozano

Chilpancingo de los Bravo, Guerrero a 6 de septiembre del 2013.

C. Congreso Mexicano N° 1, Col. Francisco Javier Mina, C. P. 39017. Chilpancingo de los Bravo, Guerrero. Correo Electrónico: [email protected]

INTRODUCCIÓN

De acuerdo a las indicaciones de la Secretaría de Educación Pública (SEP), establecidas en elPlan

Nacional de Desarrollo 2013-2018, cuyo propósito principal es mejorar la calidad educativa, la

Supervisión Escolar 056 propone en el Programa Anual de Mejora un trabajo donde se dé mayor énfasis

a los procesos pedagógicos, implementando acciones que contribuyan al aprendizaje de los alumnos

mediante la asesoría y acompañamiento dela práctica educativa de los maestros, atendiendo la

problemática principal de cada Institución de manera articulada con programas y proyectos educativos,

promoviendo el dialogo, trabajo colaborativo y la participación de los Padres de Familia.


DIAGNÓSTICO DE LA SUPERVISIÓN

ÁMBITO PEDAGÓGICO

La supervisión escolar 056 cuenta con 9 Escuelas que conforman la Zona, todas ellas pertenecientes al municipio de

Quechultenango, inmersas en un contexto rural y donde de acuerdo a un análisis realizado en conjunto con Directores y

Docentes, se determinó que la problemática más apremiante que requiere atención inmediata, es la siguiente:

La asesoría y acompañamiento en la aplicación de estrategias innovadoras que impulsen los procesos de aprendizaje en

los alumnos, es uno de los principales retos de la Supervisión Escolar, para ello, se debe contextualizar el apoyo que se

brinda a cada una de las Escuelas.

La planeación es, sin duda, una herramienta que contribuye a la obtención de aprendizajes significativos, no obstante,

existen Docentes que no la llevan a cabo, y que si la efectúan es como un requisito administrativo, con lo que pierde su

verdadero valor que es netamente pedagógico.

En telesecundaria el Docente es el responsable de impartir todas las asignaturas del grado que le corresponda, ello

implica que se requiera del conocimiento de los contenidos de cada una de ellas, sin embargo, no todos los Docentes

tienen pleno dominio de los contenidos de las asignaturas correspondientes al grado académico que atiende , sobre todo


en las que corresponden a Ciencias, Inglés y Tecnología, por lo que es necesario fortalecer las competencias docentes

sobre el dominio y aplicación del Plan y programas de Estudio.

El nivel educativo de los alumnos que egresan de la educación primaria, de manera general, no cumple con el perfil de

egreso, lo que a su vez dificulta la adquisición de nuevos conocimientos, por lo que los docentes requieren implementar

diversas estrategias que les permitan lograr mejores aprendizajes optimizando tiempo y recursos.

Una de las deficiencias que presentan los alumnos de manera generalizada es que no consolidan su dominio en la

lectura, la escritura y las matemáticas de acuerdo con su grado educativo, por lo que es apremiante implementar

acciones que estimulen el desarrollo de tales competencias, ya que la comprensión lectora y el razonamiento lógico

matemático son necesarios para trabajar en todas las asignaturas.


ÁMBITO DE ORGANIZACIÓN ESCOLAR

Reunidos todo el personal de la Supervisión Escolar nos dimos a la tarea de analizar la forma en que ha venido

trabajando el Consejo Técnico de Zona. Descubrimos que el mismo no estaba poniendo énfasis en los aspectos

sustantivos, es decir, que en las reuniones del mencionado consejo se han venido tratando asuntos pedagógicos,

administrativos y organizativos.

Por lo anterior y para dar cumplimiento plano a las disposiciones de la Secretaría de Educación Guerrero, en el ciclo

escolar 2013-2014, en las reuniones de Consejo Técnico de Zona se trataran únicamente aspectos pedagógicos, lo cual

permitirá resolver los problemas de esta índole que presenten las escuelas de la Zona y por ende que las mismas logren

mejores aprendizajes en los alumnos.


ÁMBITO COMUNITARIO Y DE PARTICIPACIÓN SOCIAL.

En Consejo Técnico de Zona se detectó la problemática de las escuelas, donde se concluyó que es necesaria una

vinculación más estrecha de los profesores con los padres de familia. Todos los docentes y directivos de la Zona Escolar

necesitan del apoyo constante de la supervisión a la que pertenecen para mejorar las relaciones entre todos. Se debe

contar con el apoyo total por parte de la Supervisión ya sea del Supervisor Escolar, los Asesores Técnico Pedagógicos o

Administrativos para así lograr la coordinación entre las autoridades educativas e Instituciones educativas. Por esto es

indispensable que primero se pongan de acuerdo dentro de la Supervisión Escolar para después conseguir que se

integren los demás responsables de la educación de nuestros alumnos.

Desafortunadamente dentro de la Zona Escolar no se ha conseguido que la totalidad de sus integrantes cumpla con los

acuerdos y compromisos pactados a inicio de ciclo donde se prioriza la importancia de las visitas constantes a los

planteles educativos para que a través de éstas se logre una mayor vinculación con los directivos, docentes y padres de

familia; a consecuencia de esto es que no se ha alcanzado el total acercamiento con las escuelas en el ámbito

comunitario y de participación social, así como también se ha detectado la falta de compromiso de algunos directivos y

docentes al no realizar el 100% de las actividades planteadas dentro del PAT entregado a la Zona, el poco acercamiento


de los mismos hacia los padres de familia para la realización de las acciones dentro de la institución y la escasa

participación y compromisos de los padres de familia en las dinámicas que se desarrollan en las instituciones.

Para ello es prioridad de la Supervisión Escolar lograr que todos sus integrantes y planteles educativos de la Zona se

comprometan en la realización de todas y cada una de las actividades que se llevaran a cabo durante todo el ciclo 2013-

2014, así como también en el cumplimiento de los acuerdos y compromisos pactados. No por ello en menos importante

que los docentes y directivos se involucren más con los padres de familia con la finalidad de conversar acerca de las

necesidades de la escuela y los alumnos, para buscar soluciones prácticas y positivas en bien de todos los actores

educativos así como también en mejorar el nivel académico de los estudiantes.


OBJETIVO

Lograr que la Supervisión Escolar consolide la asesoría y acompañamiento en las Escuelas, para

incrementar la calidad educativa, promoviendo el trabajo colaborativo entre Alumnos, Docentes, y

Padres de Familia durante el ciclo escolar 2013-2014.


ÁMBITO: PEDAGÓGICO.

META ACCIONES DE MEJORAPERÍODO DE

REALIZACIÓNRESPONSABLE DE

COORDINARPARTICIPANTES

RECURSOS Y APOYOS

Aplicar en el 100% de las Escuelas la Evaluación diagnóstica al inicio del ciclo escolar.

Analizar el diagnóstico de los Centros Escolares.

06/Septiembre/2013Leonel Loaeza

Lozano

SupervisorATP´SAuxiliar

administrativo

Resultados de diagnóstico de las escuelas.

Elaborar y analizar indicadores de resultados: tablas y gráficas.


Lozano

SupervisorATP´SAuxiliar

administrativo

FormatosPC

Socializar con el CTZ los resultados para implementar las medidas necesarias.


Lozano

SupervisorATP´S

DirectoresAuxiliar

administrativo

Diapositivas con tablas y gráficasPCCañón

Lograr que los 4 ATP’s de la Zona tengan identificada la problemática de

Identificar la problemática específica de cada Escuela

10/Septiembre/2013 Elsa Castro Monje SupervisorATP´SAuxiliar

administrativo

Tablas y gráficas de los resultados del examen de diagnóstico


cada escuela asignada.

Rutas de mejora de las escuelas

Jerarquizar laproblemática detectada

13/Septiembre/2013 Elsa Castro Monje

SupervisorATP´S

DirectoresAuxiliar

administrativo

Tablas y gráficas de los resultados del examen de diagnósticoRutas de mejora de las escuelasFormatos para la jerarquización

Lograr que los 4 ATP’s diseñen su Programa Anual de Mejora para efectuar la asesoría y acompañamiento

Establecer el tipo de asesoría necesaria para cada Institución conjuntamente con el colectivo escolar.

13/Septiembre/2013Rocío Carolina

Hernández Álvarez

SupervisorATP´S

DirectoresAuxiliar

administrativo

Tablas y gráficas de los resultados del examen de diagnósticoRutas de mejora de las escuelasJerarquización de la problemática de las escuelas

Lograr que el 100% de Docentes apliquen estrategias para mejorar el aprendizaje de sus alumnos

Implementar las estrategias 11+5 que permitan mejoras en el logro de aprendizajes.

01/Octubre-2013Al

04/Febrero-2014

Haydee Quintero Martínez

SupervisorATP´S

DirectoresDocentes

Cuadernillos de estrategias

Revisión de resultados bimestrales.

Al final de cada bimestre

Haydee Quintero Martínez

SupervisorATP´S

DirectoresDocentes

Cuadernillos de estrategiasResultados bimestrales

Evaluar la información de Medio curso del 100% de las Escuelas.

Analizar la Evaluación de logros en el Medio Curso.

31/Enero/2014 Juan Cortés Jacinto SupervisorATP´S

DirectoresDocentesAuxiliar

Informes de evaluación de las escuelasResultados de los exámenes


administrativo bimestrales

Concentrar los instrumentos de la Evaluación de las 9 Escuelas.

31/Enero/2014 Juan Cortés Jacinto

SupervisorATP´S


administrativo

Informes de evaluación de las escuelasResultados de los exámenes bimestralesInforme general de los resultados a nivel zona.

Promover que las 9 Escuelas replanteen las estrategias que no han logrado los resultados esperados.

Intercambiar experiencias y resultados de las acciones implementadas.

31/Enero/2014Leonel Loaeza

Lozano

SupervisorATP´S


administrativo

DiapositivasPCCañón

Implementar acciones tendientes a mejorar el logro académico.

05/Febrero al 30 de Junio 2014

Leonel Loaeza Lozano

SupervisorATP´S

DirectoresDocentes

Cuadernillos de estrategias

Elaborar en el 100% de las Escuelas la evaluación de fin de Ciclo

Evaluación de los resultados de fin de curso

30/Junio/2014 Elsa Castro MonjeSupervisor

ATP´S

FormatosInformes de evaluación de las escuelas

Concentrar los instrumentos de Evaluación para su análisis y seguimiento

30/Junio/2014 Elsa Castro MonjeSupervisor

ATP´S

Informes de evaluación de las escuelas

Elaborar en el 100% de las Escuelas un plan de acción para replantear las metas no cumplidas

Identificar metas pendientes por cumplir

01/Julio/2014Haydee Quintero

Martínez

SupervisorATP´S

DirectoresDocentes

PAM de escuelas

Priorizar las acciones más importantes para trabajar en el siguiente ciclo escolar

01/Julio/2014Haydee Quintero

Martínez

SupervisorATP´S

DirectoresDocentes

Formatos para priorizar metas


ÁMBITO: ORGANIZACIÓN ESCOLAR

METAACCIONES DE

MEJORAPERIODO DE

REALIZACIÓNRESPONSABLE DE COORDINAR

PARTICIPANTESRECURSOS Y

APOYOSRealizar en forma eficiente y organizada el 100% de las reuniones del Consejo Técnico de Zona, tratando asuntos técnicos pedagógicos, en el ciclo escolar 2013-2014.

Solicitar a los Directores información de los resultados del logro académico bimestral de la Zona.

Octubre 2013 Diciembre de

2013. Febrero de 2014 Abril de 2014 Junio de 2014

Haydeé Quintero Martínez

Mtro. Leonel Loaeza Lozano

Elsa Castro Monje

Roció Carolina Hernández Álvarez

Haydee Quintero Martínez.

Juan Cortes Jacinto

Computadoras Impresora Hojas Blancas Evaluaciones

bimestrales.

Analizar los resultados del logro académico de las escuelas en

30 de septiembre. 05 de febrero. 31 de marzo. 01 de julio.

Juan Cortés Jacinto


Elsa Castro Monje

Roció Carolina


bimestrales


CTZ. Hernández Álvarez


Juan Cortes Jacinto

Elaborar todos los integrantes del CTZ propuestas de mejora.

30 de septiembre. 05 de febrero. 31 de marzo. 01 de julio.


Supervisor Escolar.

Directores. ATP´s


bimestrales

Asistir los ATP`S a las reuniones de CTE de las escuelas que le corresponden asesorar.

27 de septiembre. 25 de octubre. 29 de noviembre. 31 de enero. 28 de febrero. 28 de marzo. 30 de mayo. 27 de junio.


Elsa Castro Monje




Oficio de Comisión.

Formatos de visitas técnico pedagógicas

Computadoras Impresora Hojas Blancas

Participar activamente en las reuniones de consejo técnico escolar.

27 de septiembre. 25 de octubre. 29 de noviembre. 31 de enero. 28 de febrero. 28 de marzo. 30 de mayo. 27 de junio.


Elsa Castro Monje




Computadoras Impresora Hojas Blancas Oficio de

Comisión.

Brindar asesoría suficiente y eficiente en

27 de septiembre. 25 de octubre. 29 de noviembre. 31 de enero.


Elsa Castro Monje

Roció Carolina Hernández

Computadoras Impresora Hojas Blancas Oficio de


dichas reuniones.

28 de febrero. 28 de marzo. 30 de mayo. 27 de junio.

Álvarez Haydee Quintero

Martínez. Juan Cortes

Jacinto

Comisión.

Diseñar el 100% de los ATP`S el proyecto de asesoría y consensuarlo con los asesorados, donde se promueva el trabajo colaborativo en el ciclo escolar 2013-2014.

Recibir la ruta de mejora y el PAM de las escuelas de la zona.

Del 26 al 30 de Agosto de 2013.


Elsa Castro Monje



Juan Cortés Jacinto.

Internet Computadora Impresora Engargolado

Analizar la problemática y/o necesidades de las escuelas.

Del 2 al 8 de septiembre.


Elsa Castro Monje





Diseñar cada ATP`S su proyecto de asesorías en base a las necesidades de las escuelas que le corresponde atender,

9 de septiembre Mtro. Leonel Loaeza Lozano

Elsa Castro Monje






promoviendo el trabajo colaborativo y brindar un excelente apoyo técnico pedagógico.

ÁMBITO: COMUNITARIO Y DE PARTICIPACIÓN SOCIAL

META ACCIONES DE MEJORA PERIODO DE REALIZACIÓN

RESPONSABLE DE COORDINAR

PARTICIPANTES RECURSOS Y APOYOS

Promover en las 9 escuelas de la Zona la realización de las reuniones con padres de familia y docentes para la entrega de evaluaciones bimestrales, durante el ciclo escolar 2013-2014.

Realizar las 3 visitas técnico pedagógico del ciclo escolar para verificar la situación en la que se encuentra la escuela.

Octubre de 2013

Enero de 2014

Mayo de 2014

Profra. Haydeé quintero Martínez

Directivos, docentes y ATP.

Formato de visita técnico pedagógica, laptop.

Dar acompañamiento a las escuelas que corresponden por parte de los ATP de zona a los docentes en 2 entregas de evaluación bimestral.

Febrero de 2014

Abril de 2014

Profr. Juan Cortes Jacinto.

ATP, directivos, docentes y padres de familia.

Formato de visita técnico pedagógica, citatorios, laptop.

Evaluar junto con los 9 directores los resultados académicos obtenidos durante los bimestres.

Junio de 2014 Mtro. Leonel Loaeza Lozano.

Supervisor Escolar, ATP y directivos

Citatorio, proyector, laptop, lista de asistencia de padres de familia a la entrega de evaluaciones


bimestrales.

Promover en las 9 escuelas de la Zona se logre el acompañamiento de los padres de familia en las tareas extra curriculares de los alumnos, durante el ciclo escolar 2013-2014.


Octubre de 2013

Enero de 2014

Mayo de 2014

Profra. Haydeé quintero Martínez

Directivos, docentes y ATP.

Formato de visita técnico pedagógica, laptop.

Dar acompañamiento a las escuelas que corresponden por parte de los ATP de zona a los docentes en 2 entregas de evaluación bimestral para concientizar a los padres familia en la importancia de su papel en la educación de los alumnos.

Febrero de 2014

Abril de 2014

Profr. Juan Cortes Jacinto.

ATP, directivos, docentes y padres de familia.

Formato de visita técnico pedagógica, citatorios, laptop.

Evaluar junto con los 9 directores las escuelas que lograron el acompañamiento de padres de familia en las tareas extra curriculares.

Junio de 2014 Mtro. Leonel Loaeza Lozano.

Supervisor Escolar, ATP y directivos

Citatorio, proyector, laptop, lista de asistencia de padres de familia a la entrega de evaluaciones bimestrales.



SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN

DE LAS ACCIONES DE MEJORA

SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DE LAS ACCIONES DE MEJORA

ÁMBITO: PEDAGÓGICO FECHA____________

Metas Acciones de mejora

Criterios de valoración

Mejorar la práctica pedagógica

Logro en los aprendizajes de los estudiantes

Fortalecer las relaciones de colaboración

Mejorar la organización y funcionamiento

del plantel, zona y sector

Promover la participación

activa y comprometida de todos los actores


Analizar el diagnóstico de los Centros Escolares.Elaborar y analizar indicadores de resultados: tablas y


gráficas.Socializar con el CTZ los resultados para implementar las medidas necesarias.

Lograr que los 4 ATP’s de la Zona tengan identificada la problemática de cada escuela asignada.

Identificar la problemática específica de cada Escuela

Jerarquizar laproblemática detectada


Establecer el tipo de asesoría necesaria para cada Institución conjuntamente con el colectivo escolar.


Implementar las estrategias 11+5 que permitan mejoras en el logro de aprendizajes.

Revisión de resultados bimestrales.


Analizar la Evaluación de logros en el Medio Curso.Concentrar los instrumentos de la Evaluación de las 9 Escuelas.

Promover que las Intercambiar C. Congreso Mexicano N° 1, Col. Francisco Javier Mina, C. P. 39017. Chilpancingo de los Bravo, Guerrero. Correo Electrónico: [email protected]

9 Escuelas replanteen las estrategias que no han logrado los resultados esperados.

experiencias y resultados de las acciones implementadas.Implementar acciones tendientes a mejorar el logro académico.


Evaluación de los resultados de fin de cursoConcentrar los instrumentos de Evaluación para su análisis y seguimiento


Identificar metas pendientes por cumplir

Priorizar las acciones más importantes para trabajar en el siguiente ciclo escolar


INSTRUMENTO PARA EL SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DE LAS ACCIONES DE MEJORA

ÁMBITO: ORGANIZACIÓN ESCOLAR FECHA: ________

METASACCIONES DE

MEJORA

CRITERIOS DE VALORACIÓNTransformar la practica Pedagógica

Logro de Aprendizajes de los alumnos

Fortalecimiento de las relaciones de colaboración

Mejora en la organización y funcionamiento del Plantel, zona y sector

Participación activa y comprometida de todos los actores.

Realizar en forma eficiente y organizada el 100% de las reuniones del Consejo Técnico de Zona, tratando asuntos

Solicitar a los Directores información de los resultados del logro académico bimestral de la Zona.


técnicos pedagógicos, en el ciclo escolar 2013-2014.

Analizar los resultados del logro académico de las escuelas en CTZ.

Elaborar todos los integrantes del CTZ propuestas de mejora.

Asistir los ATP`S a las reuniones de CTE de las escuelas que le corresponden asesorar.

Participar activamente en las reuniones de consejo técnico escolar.

Brindar asesoría suficiente y eficiente en dichas reuniones.


Diseñar el 100% de los ATP`S el proyecto de asesoría y consensuarlo con los asesorados, donde se promueva el trabajo colaborativo en el ciclo escolar 2013-2014.

Recibir la ruta de mejora y el PAM de las escuelas de la zona.

Analizar la problemática y/o necesidades de las escuelas.

Diseñar cada ATP`S su proyecto de asesorías en base a las necesidades de las escuelas que le corresponde atender, promoviendo el trabajo colaborativo y brindar un excelente apoyo técnico pedagógico.


SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES.

ÁMBITO: COMUNITARIO Y DE PARTICIPACIÓN SOCIAL Fecha________

META ACCIONES DE MEJORA CRITERIOS DE VALORACIÓN.Transformar la

practica pedagógica.

Lograr los aprendizajes

de los estudiantes.

Fortalecer las relaciones de colaboración

Mejorar la organización y funcionamiento del plantel, zona

y sector.

Promover la participación

activa y comprometida de todos los


actores.

Promover en las 9 escuelas de la Zona la realización de las reuniones con padres de familia y docentes para la entrega de evaluaciones bimestrales, durante el ciclo escolar 2013-2014.


Dar acompañamiento a las escuelas que corresponden por parte de los ATP de zona a los docentes en 2 entregas de evaluación bimestral.

Evaluar junto con los 9 directores los resultados académicos obtenidos durante el ciclo escolar.

Promover en las 9 escuelas de la Zona se logre el


Dar acompañamiento a las escuelas que corresponden por


acompañamiento de los padres de familia en las tareas extra curriculares de los alumnos, durante el ciclo escolar 2013-2014.

parte de los ATP de zona a los docentes en 2 entregas de evaluación bimestral para concientizar a los padres familia en la importancia de su papel en la educación de los alumnos.

Evaluar junto con los 9 directores las escuelas que lograron el acompañamiento de padres de familia en las tareas extra curriculares.



SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN

DE LAS METAS

INSTRUMENTO PARA LA EVALUACIÓN DE LAS METAS

Ámbito: PEDAGÓGICO Fecha: ________________

Meta IndicadorCriterios de valoración

Se logró No se logró ¿Por qué?Acciones pendientes para

cumplir con la meta


Número de escuelas que aplicaron su evaluación diagnóstica (100)/9

Lograr que los 4 ATP’s de la Zona tengan identificada la problemática de cada escuela asignada.

Número de ATP´s que identificaron su problemática (100)/4


Número de ATP´s que diseñaron su PAM (100)/4


Número de docentes que aplicaron estrategias (100)/26



Número de escuelas que realizaron su evaluación de medio curso (100)/9

Promover que las 9 Escuelas replanteen las estrategias que no han logrado los resultados esperados.

Número de escuelas que replantearon sus estrategias (100)/9


Número de escuelas que realizaron su evaluación de fin de curso (100)/9


Número de escuelas que elaboraron un plan de acción para replantear metas (100)/9


INSTRUMENTO PARA LA EVALUACIÓN DE LAS METAS

ÁMBITO: ORGANIZACIÓN ESCOLAR FECHA: __________________________

META INDICADOR

CRITERIOS DE VALORACION

SELOGRÓ NO SELOGRÓ ¿PORQUÉ?

ACCIONES PENDIENTES PARA CUMPLIR CON LA

META

Realizar en forma eficiente y organizada el 100% de las reuniones del Consejo Técnico de Zona, tratando asuntos técnicos pedagógicos, en el ciclo escolar 2013-2014.

Número de reuniones realizados x100/total de reuniones programadas.

Diseñar el 100% de los ATP`S el proyecto de asesoría y consensuarlo con los asesorados,donde se promueva el trabajo colaborativo en el ciclo escolar 2013-2014.

Número de ATP`S que diseñan el proyecto de asesoría x 100/Total de ATP`S.


INSTRUMENTO PARA LA EVALUACIÓN DE LAS METAS.

ÁMBITO: COMUNITARIO Y DE PARTICIPACIÓN SOCIAL Fecha________

META INDICADOR CRITERIOS DE VALORACIÓNSe logró No se logró ¿Por qué? Acciones pendientes para

cumplir las metas.Promover en las 9 escuelas de la Zona la realización de las reuniones con padres de familia y docentes para la entrega de evaluaciones bimestrales, durante el ciclo escolar 2013-2014.

Nº de escuelas que realizaron las reuniones bimestrales con padres de familia X 100 / 9

Promover en las 9 escuelas de la Zona se logre el acompañamiento de los padres de familia en las tareas extra curriculares de los alumnos, durante el ciclo escolar 2013-2014.

Nº de escuelas que lograron el acompañamiento de los padres de familia X 100 / 9

Elaboraron: Profra. Elsa Castro MonjeProfra. Rocio Carolina Hernández Alvarez

Vo. Bo. Mtro. Leonel Loaeza Lozano


INSTRUMENTO DEL PROYECTO DE ASESORÍA

Nombre de la escuela: VICENTE GUERRERO ALDAÑA C.C.T. 12ETV0285V

Zona Escolar: 0056A Sector: _______________ Región: CENTRO

Nivel Educativo: SECUNDARIA Modalidad: TELESECUNDARIA

Asesor Técnico Pedagógico: ELSA CASTRO MONJE

Propósito de la asesoría: Brindar apoyo y asesoría acorde a las necesidades de la escuela privilegiando el trabajo

sobre el proceso pedagógico, para contribuir a elevar de la calidad educativa.

Problemática Principal del Plantel

Educativo

Temática a abordar

Acciones de MejoraPeriodos de realización

Recursos de apoyo

Manejo insuficiente del plan y programas de estudio por parte de los docentes.

Plan y programas de estudio

Establecer con el personal de la institución los aspectos relacionados con el plan y programas de estudio para fortalecer.

27/septiembre/2014Plan y programas de estudioCuaderno de trabajo

Desarrollar con los docentes de la escuela un taller enfocado al fortalecimiento de sus competencias docentes respecto al plan y programas de estudio.

3-4/septiembre/2014

Plan y programas de estudioCuaderno de trabajoPCCañón


Lo docentes no logran que sus alumnos consoliden el dominio de las habilidades de razonamiento lógico matemático, lectura y escritura de acuerdo con su grado escolar.

Dominio de habilidades

matemáticas, lectura y escritura

Promover en los docentes el uso de técnicas y estrategias pedagógicas para consolidar en sus alumnos las habilidades básicas a través del trabajo colegiado.

27/septiembre/2014Cuadro de necesidades educativas

Implementar un taller entre los docentes que permita el intercambio de experiencias, material didáctico, así como estrategias enfocadas a mitigar la problemática detectada en cada grado escolar.

17-18 /octubre/2013

Estrategias didácticasCuaderno de trabajoPCCañón

Ofrecer propuestas a los docentes sobre el uso y aplicación de materiales didácticos enfocados a favorecer el desarrollo de la lectoescritura y las habilidades matemáticas

25/octubre/2013

PropuestasMaterial didáctico de lectura, escritura y matemáticas

Organizar el trabajo colegiado de los docentes para evaluar los avances respecto a las estrategias implementadas.


Formatos de evaluaciónCuaderno de trabajoPCCañón



Nombre de la escuela: IGNACIO RAMÍREZ C.C.T. 12ETV0860G

Zona Escolar: 0056A Sector: _______________ Región: CENTRO


Asesor Técnico Pedagógico: ELSA CASTRO MONJE

Propósito de la asesoría: Brindar apoyo y asesoría acorde a las necesidades de la escuela privilegiando el trabajo

sobre el proceso pedagógico, para contribuir a elevar de la calidad educativa.

Problemática Principal del Plantel Educativo

Temática a abordar Acciones de MejoraPeriodos de realización

Recursos de apoyo

Escasa planeación de las actividades académicas por parte de los docentes.

Planeación didáctica Promover en todo el personal docente la cultura de la planeación didáctica, enfocada primordialmente a los aspectos pedagógicos dentro del aula.

27/septiembre/2014Formatos de planeaciónCuaderno de trabajo

Implementar talleres para elaborar la planeación didáctica en conjunto con

Al inicio de cada bimestre

Plan y programas de estudioFormatos de


los docentes.

planeaciónCuaderno de trabajoPCCañón

Lo docentes no logran que sus alumnos consoliden el dominio de las habilidades de razonamiento lógico matemático, lectura y escritura de acuerdo con su grado escolar.

Dominio de habilidades

matemáticas, lectura y escritura

Promover en los docentes el uso de técnicas y estrategias pedagógicas para consolidar en sus alumnos las habilidades básicas a través del trabajo colegiado.

27/septiembre/2014Cuadro de necesidades educativas

Implementar talleres entre los docentes que permita el intercambio de experiencias, material didáctico, así como estrategias enfocadas a mitigar la problemática detectada en cada grado escolar.

17-18 /octubre/2013

Estrategias didácticasCuaderno de trabajoPCCañón

Ofrecer propuestas a los docentes sobre el uso y aplicación de materiales didácticos enfocados a favorecer el desarrollo de la lectoescritura y las habilidades matemáticas.

25/octubre/2013

PropuestasMaterial didáctico de lectura, escritura y matemáticas

Organizar el trabajo colegiado con los docentes para evaluar los avances respecto a las estrategias


Formatos de evaluaciónCuaderno de trabajoPC


implementadas. Cañón


Nombre de la escuela: RICARDO FLORES MAGÓN C.C.T.12ETV0595Z

Zona Escolar: 056A Sector: ______________ Región: CENTRO


Asesor Técnico Pedagógico: Rocío Carolina Hernández Álvarez

Propósito de la asesoría: PROPORCIONAR UNA ASESORÍA QUE PERMITA MEJORAR EL PROCESO DE

ENSEÑANZA CONTRIBUYENDO A LA ADQUISICIÓN DE APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS EN LOS ALUMNOS.


Temática a abordar Acciones de Mejora

Periodos de

realización

Recursos de apoyo

Los docentes no logran que sus alumnos consoliden el dominio en lectura, escritura y

Apoyo a los docentes para Favorecer la comprensión lectora,

Compartir técnicas de lectura con los docentes.

20/09/2013 Material Impreso sobre técnicas de lectura.


matemáticas de acuerdo con el grado educativo.

producción de textos y el razonamiento lógico matemático.

Promover que los docentes efectúen un concurso por grupo y de escuela sobre la creación de cuentos.

24/01/2014Estructura de un cuento.Diplomas.

Facilitar a los docentes situaciones problemáticas donde se propicie el desarrollo de habilidades matemáticas.

21/02/201404/04/2014

Situaciones problemáticas de PISA y ENLACE por grado.

Se requiere fortalecer las competencias profesionales de Directivos y Docentes para mejorar su práctica educativa.

Fortaleciendo las competencias profesionales de Directivos y Docentes

Proponer actividades que permitan a los docentes desarrollar las competencias donde presenten deficiencias.

11/10/2013

Artículo sobre competencias docentes Philippe Perrenoud

Es necesario que los docentes Intensifiquen el uso y aprovechamiento de materiales didácticos

Aprovechamiento de materiales didácticos

Compartir con los docentes nuevas formas de utilizar los materiales didácticos disponibles así como la gran gama que se puede adquirir de internet.

11/10/2013

Material didáctico EscolarComputadora

Darle prioridad a los asuntos pedagógicos para que se garantice la funcionalidad de las reuniones del CTE.

Priorizando lo pedagógico sobre lo administrativo en las reuniones del CTE.

Asistir a 3 reuniones del CTE.25/10/201328/02/201430/05/2014

Formato de visita pedagógica.Cuaderno de trabajo.

Existe deficiencia en la aplicación de estrategias pedagógicas que permitan lograr mejoras en los aprendizajes de los alumnos

Aplicando estrategias pedagógicas pertinentes

Desarrollar con los Docentes diversas estrategias para que las apliquen con sus alumnos de acuerdo a el contexto de cada grupo

22/11/201307/03/2014

Manual de Estrategias de aprendizaje y Enseñanza



Nombre de la escuela: ROSARIO CASTELLANOS C.C.T.12ETV0790B

Zona Escolar: 056A Sector: ______________ Región: CENTRO


Asesor Técnico Pedagógico: Rocío Carolina Hernández Álvarez

Propósito de la asesoría: BRINDAR UNA ASESORÍA QUE FORTALEZCA LAS COMPETENCIAS PROFESIONALES DE

LOS DOCENTES PARA LOGRAR LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES DE SUS ALUMNOS.


Temática a abordar Acciones de MejoraPeriodos

de realización

Recursos de apoyo

Es necesaria la capacitación y actualización permanente de los

Actualización y capacitación docente.

Promover la participación docente a los diversos cursos y 30/09/2013

Convocatorias de cursos y talleres


docentes que les permita mejorar su práctica educativa.

talleres.

Los docentes requieren dar atención especial a los alumnos de nuevo ingreso que presentan bajo nivel académico.

Atendiendo a los alumnos de nuevo ingreso con deficiencias

Proponer estrategias pedagógicas para atender a los alumnos de nuevo ingreso con deficiencias optimizando tiempos y recursos

18/10/2013

Manual de Estrategias de aprendizaje y Enseñanza

Los docentes no planean de acuerdo a las necesidades de los alumnos.

Propiciando que los docentes realicen una planeación pertinente y efectiva.

Proporcionar a los docentes los elementos de una planeación didáctica pertinente y efectiva.

08/11/2013

Libros de textoCuaderno de notas

Existen deficiencias docentes para fortalecer el dominio en la lectura, escritura y matemáticas de sus alumnos..

Promoviendo que los docentes Fortalezcan la comprensión lectora, producción de textos y el razonamiento lógico matemático.

Facilitar a los docentes situaciones problemáticas donde se propicie el desarrollo de habilidades matemáticas.

15/11/201314/03/2014

Situaciones problemáticas de PISA y ENLACE por grado.

Compartir técnicas de lectura con los docentes

04/10/2013Material impreso sobre técnicas de lectura

Promover que los docentes efectúen un concurso por grupo y de escuela sobre la creación de poemas.

17/01/2014

Estructura de un poema.Diplomas

Existe deficiencia en el dominio de los planes y programas de estudio en su totalidad.

Promoviendo el dominio del Plan y Programas de estudio.

Asesorar a los docentes en los contenidos de menor dominio sobre el Plan y Programas de estudio.

06/12/201309/05/2014

Plan y Programas de estudio


INSTRUMENTO DEL PROYECTO DE ASESORÍA.

Nombre de la escuela: _”Benito Juárez García”___________________________ C.C.T.: _12ETV0590D___________Zona Escolar: _056__ Sector: 03__ Región: __Centro__Nivel Educativo: _Secundaria___Propósito de la asesoría: Mejorar la lecto-escritura y la lógica matemática de los alumnos de los tres grados apoyando al docente y directivos mediante la utilización de estrategias didácticas que permitan el avance académico del estudiante.

Problemática principal del plantel educativo

Temática a abordar Acciones de mejora Periodos de realización Recursos del apoyo

Deficiencia de los alumnos de los tres grados en el desarrollo de las habilidades de la lecto-escrituta.

Estrategias didácticas para la mejora de la lecto-escritura en los alumnos.

Revisión de los resultados del examen de diagnóstico de los alumnos de los 3 grados, la ruta de mejora y el PAM de la escuela.

Septiembre de 2013 Resultados de diagnóstico de la escuela.Ruta de mejora de la escuela.PAM de la escuela.


Proporcionar al docente de cada grado estrategias para el fortalecimiento de la lecto-escritura en los alumnos.

Octubre de 2013 Libros de estrategias didácticas para la mejora académica.Libros de texto del docente.Biblioteca del aula y escolar.

Realizar visita técnico pedagógicas para la revisión de los avances en el proceso de enseñanza-aprendizaje de cada uno de los grados.

Octubre de 2013.

Enero de 2014.

Mayo de 2014.

Formatos de visita técnico pedagógicas.Evaluaciones bimestrales de la escuela.Bitácora del docente.Portafolio de evidencias del alumno.

Analizar en CTE los avances obtenidos con la aplicación de las estrategias en el área de fortalecimiento.

27 de Junio de 2014. Resultados de las de visita técnico pedagógicas.Evaluaciones bimestrales de la escuela.Bitácora del docente.

Deficiencia de los alumnos de los tres grados en el desarrollo de las habilidades de la lógica-matemática.

Estrategias didácticas para la mejora de la lógica-matemática de los alumnos.



Proporcionar al Octubre de 2013 Libros de estrategias


docente de cada grado estrategias para el fortalecimiento de la lógica-matemática en los alumnos.

didácticas para la mejora académica.Libros de texto del docente.Biblioteca del aula y escolar.


Octubre de 2013.

Enero de 2014.

Mayo de 2014.




Profra. Haydeé Quintero M


Nombre de la escuela: _”Mariano Abasolo”__________________________ C.C.T.: __12ETV0284W_________Zona Escolar: _056__ Sector: 03__ Región: __Centro__Nivel Educativo: _Secundaria___Propósito de la asesoría: Mejorar la lecto-escritura y la lógica matemática de los alumnos de los tres grados apoyando al docente y directivos mediante la utilización de estrategias didácticas que permitan el avance académico del estudiante.




Deficiencia de los alumnos de los tres grados en el desarrollo de las habilidades de lalecto-escritura.

Estrategias didácticas para la mejora de la lecto-escritura en los alumnos.



Proporcionar al docente de cada grado estrategias para el fortalecimiento de la lecto-escritura en los alumnos.



Octubre de 2013.

Enero de 2014.

Mayo de 2014.




Deficiencia de los alumnos de los tres

Estrategias didácticas para la

Revisión de los resultados del

Septiembre de 2013 Resultados de diagnóstico de la


grados en el desarrollo de las habilidades de la lógico-matemática.

mejora de la lógica-matemática de los alumnos.

examen de diagnóstico de los alumnos de los 3 grados, la ruta de mejora y el PAM de la escuela.

escuela.Ruta de mejora de la escuela.PAM de la escuela.

Proporcionar al docente de cada grado estrategias para el fortalecimiento de la lógica-matemática en los alumnos.



Octubre de 2013.

Enero de 2014.

Mayo de 2014.




Profra. Haydeé Quintero Martínez.INSTRUMENTO DEL PROYECTO DE ASESORÍA.

Nombre de la escuela: __”Simón Bolívar”____________________________ C.C.T.: __12ETV0655X____________Zona Escolar: _056__ Sector: 03__ Región: __Centro__ Nivel Educativo: _Secundaria___


Propósito de la asesoría: Proporcionar a los docentes las estrategias didácticas que les permitan mejorar el aprendizaje de los alumnos en lecto-escritura, comprensión de textos, redacción de los mismos y en las operaciones básicas en matemáticas.



Deficiencia en la aplicación de las reglas ortográficas, lectura e interpretación de textos y redacción de los mismos.

Estrategias didácticas de ortográficas, lectura y escritura.

Facilitar las estrategias didácticas correspondientes.

27 de Septiembre de 2013.

Estrategias didácticas impresas y en magnético.

Realizar las visitas técnico pedagógico para la revisión de la aplicación de las estrategias proporcionadas a los docentes.

Octubre de 2013.

Enero de 2014.

Mayo de 2014.

Formatos de visitas técnico pedagógicas.Bitácora del docente.Portafolio de evidencias del alumno.

Facilitar a los docentes un cuadernillo de reglas ortográficas.


Cuadernillo de reglas ortográficas.

Lento aprendizaje en las operaciones básicas matemáticas.

Aprendizaje de las operaciones básicas matemáticas.

Proponer a directivos y docentes la utilización de mediateca en la enseñanza de las matemáticas.


Cronograma de actividades.Mediateca.

Mínima aplicación de estrategias pedagógicas para el uso de materiales y contenidos curriculares.

Estratégicas para el uso de los materiales educativos y contenidos curriculares.

Motivar a directivo y docentes para hacer uso de las estrategias didácticas propuestas en los

Octubre de 2013.

Enero de 2014.

Mayo de 2014.

Libros de texto del docente.Bitácora del docente.Planeaciones didácticas del docente.


libros de texto.Profr. Juan Cortés Jacinto.


Nombre de la escuela: __”Josefa Ortiz de Domínguez”_____________ C.C.T.: __12ETV0787O____________

Zona Escolar: _056__ Sector: 03__ Región: __Centro__ Nivel Educativo: _Secundaria___Propósito de la asesoría: Coadyuvar en la solución de la deficiencia de lecto-escritura, redacción de textos y en el enriquecimiento de las competencias docentes.









Octubre de 2013.

Enero de 2014.

Mayo de 2014.





Necesidades de capacitación y actualización del personal docente y directivo.

Necesidades de capacitación y actualización.

Motivar al personal directivo y docente para que asistan a los cursos que cubran sus necesidades


InternetComputadoraOferta educativa de la Secretaría de Educación Guerrero.


pedagógicas.

Profr. Juan Cortés Jacinto.

INSTRUMENTO DEL PROYECTO DE ASESORÍA.Nombre de la escuela: _”Niños Héroes de Chapultepec”________________ C.C.T.: __12ETV0594Z_______Zona Escolar: _056__ Sector: 03__ Región: __Centro__ Nivel Educativo: _Secundaria___Propósito de la asesoría: Proporcionar a los docentes las estrategias didácticas que les permitan mejorar el aprendizaje de los alumnos en lecto-escritura, comprensión de textos, redacción de los mismos y en las operaciones básicas en matemáticas.









Octubre de 2013.

Enero de 2014.

Mayo de 2014.





Lento aprendizaje en las operaciones básicas matemáticas.

Aprendizaje de las operaciones básicas matemáticas.

Proponer a directivos y docentes la


Cronograma de actividades.Mediateca.


utilización de mediateca en la enseñanza de las matemáticas.

Mínima aplicación de estrategias pedagógicas para el uso de materiales y contenidos curriculares.

Estratégicas para el uso de los materiales educativos y contenidos curriculares.

Motivar a directivo y docentes para hacer uso de las estrategias didácticas propuestas en los libros de texto.

Octubre de 2013.

Enero de 2014.

Mayo de 2014.

Libros de texto del docente.Bitácora del docente.Planeaciones didácticas del docente.

Profr. Juan Cortés Jacinto.


Programa anual de mejora 2013 2014 supervision 056 telesecundaria

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