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PROGRAMA DE ABSENTISMO ESCOLAR 2019-2020
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PROGRAMA DE ABSENTISMO
ESCOLAR
ÍNDICE
Introducción
Marco Legal
Definición de conceptos
Causas del absentismo
Objetivo general
Objetivos específicos
Objetivos por áreas
- Objetivos del área de prevención
- Objetivos del área de seguimiento, intervención y
control
- Objetivos del área de coordinación
- Objetivos del área de análisis y evaluación
Metodología
Criterios para el desarrollo del programa
Actuaciones
Medidas preventivas
Medidas de intervención, seguimiento y control
1. Intervención interna de seguimiento y control del
absentismo
La educación no cambia el mundo,
cambia a las personas que van a
cambiar el mundo
Paulo Freire
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2. Intervención individualizada con la familia
3. Intervención con el/la menor/a
Reparto de funciones
- Todos los profesores/as
- Tutor/a
- Departamento de Orientación- Profesor/a técnico/a
de Servicios a la Comunidad (PTSC)
- Equipo Directivo
- Comisión de absentismo del centro
- Recursos externos con competencia en la materia
Evaluación
Procedimiento a seguir en el tratamiento del absentismo y
abandono escolar en el I.E.S 8 DE MARZO
Anexos
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INTRODUCCIÓN:
Así como se recoge la Orden ECD/37/2013, Plan Regional de
Prevención del Absentismo y el abandono escolar en la Comunidad Autónoma
de Cantabria la educación es un derecho fundamental que promueve tanto el
desarrollo integral de la persona como el de la sociedad en la que se integra. A
través de ella se van adquiriendo paulatinamente las capacidades que permiten
actuar como ciudadanos responsables, críticos, libres e iguales, y que hacen
posible el ejercicio de derechos y el cumplimiento de deberes personales y
sociales. Por ello, la legislación vigente garantiza este derecho, que
compromete tanto a los poderes públicos como a la sociedad en su conjunto.
Por lo tanto, la conducta absentista se convierte en un factor de
desigualdad y exclusión social. El absentismo escolar repercute seriamente el
desarrollo integral del niño, le incapacita para su desarrollo profesional y limita
la formación para el ejercicio de sus derechos como ciudadano.
Corresponde a los centros educativos, con el apoyo de la Administración
educativa, promover el éxito escolar a través de una respuesta a la diversidad
que sea plural y articulada, así como de educar para la convivencia, los valores
éticos y la ciudadanía democrática, de tal manera que se asegure la
permanencia en el sistema educativo del alumnado.
De esta manera, nuestro centro pretende llevar a cabo la prevención, el
seguimiento y el control del absentismo y abandono escolar temprano en
coordinación con las instituciones y entidades con competencias en esta
materia tanto a nivel local como regional.
MARCO LEGAL
ConstituciónEspañola
Elartículo27delaConstituciónEspañolareconoceelderechoalaeducacióny
establece,la gratuidad y obligatoriedad de la enseñanza básica.
La Ley Orgánica 2/2006de 3 demayo deEducación
Disponequelaenseñanzabásicaseráobligatoriaygratuitaparatodas las
personas y comprenderá diez años, desarrollándose, de forma regular, entre
los seis y los dieciséis años deedad.
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La Ley de Cantabria 6/2008, de 26 de diciembre de Educación de
Cantabria
Dispone, en su capítulo IV que las corporaciones locales cooperarán
con la Consejería de Educación en la programación de la enseñanza, en el
diseño de acciones educativas y en la vigilancia del cumplimiento de la
escolaridad obligatoria. En su artículo 18 especifica que se podrán establecer
mecanismos de colaboración, entre otros, en el desarrollo de programas y
actuaciones relacionados con la compensación de las desigualdades en
educación, especialmente en la prevención, seguimiento y control del
absentismoescolar.
La Ley de Cantabria 8/2010de 23 de diciembre, de garantía de derechos y
atención a la infanciaylaadolescencia,
DisponeigualmentequetodaslasAdministracionesPúblicasestarán
obligadas a velar por el cumplimiento de la escolaridad obligatoria con arreglo
a la legislación vigente, coordinando y emprendiendo las acciones necesarias
para fomentar la asistencia regular a los centros de enseñanza y evitar el
absentismoescolar.
Decreto 78/2019, de 24 de mayo, de ordenación de la atención a la
diversidad en los centros públicos y privados concertados que imparten
enseñanzas no universitarias en la Comunidad Autónoma de Cantabria.
En el artículo 27. “Actuaciones educativas para la prevención, detección y
seguimiento del absentismo escolar.
1. Los centros educativos incluirán en su plan de atención a la diversidad
las medidas necesarias para prevenir, detectar e intervenir en los casos de
absentismo escolar, incluyendo medidas destinadas a dar una respuesta
educativa que facilite la inclusión del alumnado en riesgo de absentismo y de
exclusión escolar o social.
2. La Consejería competente en materia de educación, en el marco del
Plan Regional de Prevención del Absentismo y el Abandono Escolar en la
Comunidad Autónoma de Cantabria, promoverá la cooperación y coordinación
con las diferentes instituciones organismos educativas, sociales y judiciales que
tengan competencia en la prevención, detección y seguimiento del absentismo
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escolar, a través de los equipos técnicos de intervención en absentismo, de las
comisiones técnicas locales y de la comisión técnica regional.
3. Con la finalidad de llevar a cabo actuaciones específicas destinadas a
la prevención, detección e intervención en los casos de absentismo escolar, la
Consejería competente en materia de educación promoverá la colaboración
con las corporaciones locales en cuyo término municipal se detecte esta
situación, así como con otras instituciones sin ánimo de lucro que den
respuesta a las necesidades de este alumnado
El Decreto 53/2009, de 25 de julio, que regula la convivencia escolar y
los derechos y deberes de la comunidad educativa en la Comunidad
Autónoma de Cantabria
En su artículo15,dispone
quelosalumnostieneneldeberdeasistirconpuntualidadaclase.Posteriormente,
ensuartículo23,disponequeelprofesortiene,entreotros,eldeberdecontrolarlasfal
tasde asistencia y retrasos de los alumnos e informar de ello a las familias y a
los tutores según el procedimientoestablecido.
Orden ECD/37/2013, Plan Regional de Prevención del Absentismo y el
abandono escolar en la Comunidad Autónoma de Cantabria
Esteprogramatienecomofinalidadgarantizar la asistencia a los centros
educativos del alumnado en edad de escolarización obligatoria.
DEFINICIÓN DE CONCEPTOS:
Se establecen las siguientes definiciones con el fin de precisar el contenido del
programa:
• FALTA DE ASISTENCIA: La ausencia debidamente registrada en
cualquiera de los periodos en los que se organiza la jornada lectiva o en
periodos completos en el centro escolar, con o sin motivo que la justifique. En
este sentido, en relación con el control y registro de las ausencias, se
contabilizarán todas las faltas de asistencia con independencia de la
causa que la provoque.
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• ASISTENCIA REGULAR: La asistencia será considerada regular
cuando las faltas de asistencia injustificadas sean inferiores al 10% de los
periodos lectivos mensuales.
• ASISTENCIA IRREGULAR: La asistencia será considerada irregular
cuando el porcentaje de faltas injustificadas esté comprendido entre el 10% y el
20% del total de los periodos lectivos mensuales.
• ABSENTISMO: Falta de asistencia frecuente o continuada del
alumnado en edad de escolaridad obligatoria a los centros docentes donde se
encuentre escolarizado, sin motivo que la justifique, consentida o propiciada
por la propia familia o por voluntad propia.
Se considerará absentismo medio cuando las faltas de asistencia
excedan del 20% del total de periodos lectivos mensuales o cuando la
situación de asistencia irregular se repita durante dos meses
consecutivos o no dentro del mismo curso escolar.
Se considerará absentismo grave cuando las faltas de asistencia
excedan del 40% del total de periodos lectivos mensuales o cuando la
situación de absentismo se repita durante dos meses consecutivos o no
dentro del mismo curso escolar.
• ABANDONO: Situación de aquellos menores que, estando en edad
escolar obligatoria, abandonan el sistema educativo sin la titulación
correspondiente y con la intención expresa de no volver.
• DESESCOLARIZACIÓN: Situación en la que, estando el menor en
edad escolar obligatoria, no se tiene constancia de su matriculación en centro
educativo alguno.
CAUSAS DEL ABSENTISMO:
Atendiendo a las causas que pueden provocar el absentismo, se establece la
siguiente categorización:
1. Escolar:
a. Respuesta educativa no ajustada a las necesidades
socioeducativas del alumnado.
b. Falta de programas específicos.
c. Respuestas organizativas o curriculares poco adaptadas.
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2. Alumnado:
a. Problemas de salud (física o mental).
b. Causas psicológicas: baja autoestima, escasas habilidades
sociales, dificultades de adaptación al medio escolar.
c. Dificultades de aprendizaje, desfase o fracaso escolar.
d. Otros.
3. Familiar
a. Problemas de salud.
b. Problemas en la familia (de tipo socioeconómico,
emocionales).
c. Dificultades de conciliación de la vida familiar.
d. Otras causas.
4. Social:
a. Entornos con modelos desmotivadores para el estudio y
trabajo escolar.
b. Integración en grupos no acordes a la edad.
c. Grupos de iguales con conductas de riesgo.
OBJETIVO GENERAL
Prevenir, controlar y supervisar el absentismo escolar en el IES, ejecutando
medidas preventivas, de control, de intervención y/o compensatorias que
favorezcan la incorporación y permanencia en el sistema educativo al
alumnado.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
- Prevenir, disminuir y/o evitar el absentismo y el abandono escolar.
- Favorecer el acceso y escolarización del alumnado en situación de
desventaja debido a factores sociales, económicos, étnicos o culturales.
- Implicar a todo el profesorado en la detección y tratamiento del
absentismo escolar.
- Promover la integración y participación de los alumnos/as y de sus
familias en la vida activa del centro.
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- Fomentar y consolidar canales de comunicación con los servicios
externos al centro, con cuya colaboración podemos afrontar distintas
situaciones detectadas con una mayor coordinación y eficacia.
OBJETIVOS POR ÁREAS
Objetivos del Área de Prevención:
- Proponer y apoyar la creación de programas que contribuyan a la
prevención y disminución del absentismo y del abandono escolar.
- Detectar problemáticas familiares, personales, sociales y educativas
asociadas al alumnado en edad de escolarización obligatoria.
- Apoyar, implicar y concienciar a las familias de los menores en el
proceso educativo de sus hijos, generando actitudes positivas hacia la
institución escolar y comprometiéndoles en la asistencia regular de sus
hijos al centro.
- Concienciar al alumnado del deber y la importancia de la asistencia a
clase y de la relevancia de la formación de cara a las expectativas de
futuro.
- Promover campañas de sensibilización y de información, encaminadas
especialmente a destacar la importancia de la Educación.
- Establecer los cauces necesarios de comunicación y colaboración entre
las administraciones e instituciones públicas y la comunidad educativa.
Objetivos del Área de seguimiento, intervención y control:
- Promover la aplicación de los protocolos de absentismo en los centros
educativos que establezcan los procedimientos e instrumentos de
intervención y control, así como las funciones de los diferentes
profesionales implicados.
- Favorecer la permanencia en el sistema educativo del alumnado que
manifieste absentismo escolar a través de la elaboración del
planindividual de intervención con el citado alumnado y sus familias y en
colaboración con los servicios municipales.
- Abordar actuaciones que controlen y palien las causas que generan las
conductas absentistas
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Objetivos del Área de coordinación
- Establecer los cauces de comunicación y colaboración necesarios entre
los centros educativos y los servicios municipales que permitan un
control y seguimiento individualizado de aquellos casos que manifiesten
absentismo y/o abandono escolar.
- Identificación y seguimiento del alumnado absentista en colaboración
con la Comisión Técnica Local de Castro Urdiales.
- Derivación a otros servicios y recursos, como la Comisión Técnica
Regional o Unidad Técnica deAtención a la Diversidad y Convivencia, si
procede.
- Coordinación con tutores y jefatura de estudios del Centro en la
realización de la identificación y seguimiento del alumnado absentista en
las reuniones de tutores y a través de la Plataforma Yedra.
- Coordinación con recursos y servicios institucionales externos al Centro;
Servicios Sociales, Policía Local, Servicio de Salud Mental, CAIA de
Laredo, entre otros.
Objetivos del Área de análisis y evaluación
- Analizar y evaluar las distintas medidas de prevención, seguimiento y
control del absentismo escolar y del abandono escolar en los diferentes
centros de Castro Urdiales, realizando propuestas de mejora y
ampliando o modificando las mismas si fuese necesario (memoria final
de la Comisión Local)
- Evaluar el presente programa y elaborar la memoria final, a través de un
análisis de resultados y de la consecución de los objetivos. (memoria
final de absentismo del centro por la PTSC)
METODOLOGÍA
Este programa procurará buscar la mayor participación de los
alumnos/as y sus familias en el proceso educativo, así como la máxima
colaboración de los diversos miembros del entorno social y escolar.
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En primer lugar, la naturaleza de la intervención de tipo socio-
comunitario implica una serie de principios:
- Flexibilidad en lo programado de tal forma que podamos
adaptarnos a la necesidad del grupo y sus componentes.
- Feed-back continuo, para poder estar en contacto con la realidad
del grupo.
- Observación participante
- Evaluación cualitativa.
- Respeto a la individualidad.
El programa supondrá una actuación global, que irá más allá del contexto
escolar y de los alumnos, dirigida a los individuos, a las familias y a la
comunidad, es decir a todos los subsistemas que se interrelacionan. Las
actuaciones no pueden ser puntuales, sino parte de un proceso que se debe
contemplar amplio, por lo que se hace necesario la implicación de la
comunidad como recurso necesario para el cambio, así como el
establecimiento de vías de comunicación con los organismos pertinentes en el
control del absentismo.
Hay que remarcar, que el trabajo debe y tiene que ser de equipo, ya que, al
plantearnos una intervención global, recoge los diferentes ámbitos que afectan
al alumno/a, absentista.
CRITERIOS PARA EL DESARROLLO DEL PROGRAMA
Todas las actuaciones tendrán un carácter prioritariamente educativo
procurando siempre alcanzar el éxito escolar del alumnado
Todas las actuaciones serán proactivas, a fin de anticipar y evitar las
situaciones de absentismo o de abandono del sistema educativo que se
puedan producir.
Todas las actuaciones tendrán un carácter ejecutivo, para tratar de
manera diligente las situaciones presentadas y darles una pronta
respuesta.
Todas las actuaciones serán integradoras, dirigiéndose tanto al
alumnado como a su familia y al contexto.
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Todas las actuaciones tendrán un carácter interinstitucional, sumando
las actuaciones que realicen los centros, las administraciones locales y
las administraciones regionales con competencias en las materias
ACTUACIONES
Las actuaciones a desarrollar en el Programa de Absentismo se dividen en
preventivas, de intervención y de seguimiento en función del criterio y del
momento en que se actúe.
Estas son:
Medidas Preventivas.
- Reunión de coordinación entre el Departamento de Orientación y los
centros de referencia de la zona, para establecer cauces de
comunicación efectivos, y recogida de información sobre los alumnos de
nuevo ingreso en el centro, sobre todo de antecedentes absentista
propios o de hermanos.
- Adecuación de la oferta curricular del centro a la diversidad del
alumnado escolarizado en el mismo, mediante contenidos significativos
para el desarrollo de las competencias básicas, el uso metodologías
activas, agrupamientos flexibles, diferente organización del tiempo y de
los contenidos y la adecuada adaptación de materiales.
- Plan de acción tutorial y de orientación educativa que contemplan
actuaciones motivadoras conducentes a la asistencia regular y a la
participación del alumnado en riesgo de abandono.
- Medidas de refuerzo y apoyo educativo que incidan positivamente en la
motivación del alumnado absentista para lograr una asistencia
continuada al centro (Programa de refuerzo educativo complementario
PREC).
- Programación y desarrollo de actividades extraescolares y formativas
complementarias con la participación del alumnado de forma que tengan
en cuenta sus motivaciones e intereses.
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- Establecimiento de una buena relación entre la escuela y la familia
(actuaciones de encuentro de la comunidad educativa, tutores, AMPA,
creación de escuela de padres, etc.).
- Establecimiento de tiempos y espacios para una intervención rápida y
eficaz en casos de absentismo puntual, y actuar para evitar la
cronificación.
- Desarrollo de programas de prevención de conductas de riesgo y de
promoción de utilización saludable del ocio y tiempo libre que potencien
la autoestima, las habilidades sociales y la valoración de la educación
para el desarrollo personal.
Medidas de intervención, seguimiento y control.
- La intervención se realizará desde el momento en que se detecte el
problema de absentismo de un/a alumno/a y se mantendrá hasta que
el/la alumno/a se incorpore a la dinámica normalizada del centro sin
asistencia irregular o absentismo.
- Se recopilará, en primer lugar, la información necesaria para realizar un
diagnóstico de la situación real del alumno, mediante entrevistas con
tutores, familias, alumno etc.Luego se facilitará la reincorporación del
alumno/a absentista, estableciendo dinámicas de trabajo en los
siguientes ámbitos:
Ámbito de apoyo y colaboración tutorial.
- Ámbito comunitario e institucional.
- Ámbito individual y sociofamiliar del alumnado.
La intervención se planteará en tres líneas distintas, aunque se trabajarán
conjuntamente:
- Intervención interna de seguimiento y control del
absentismo: actuación coordinada entre el/la tutor/a, Jefatura de
Estudios y Departamento de Orientación (PTSC) dirigida a
recoger información sobre las faltas del alumno/a y sus
circunstancias personales, académicas, sociales y familiares. Se
realizará en la reunión de tutores o a través de yedra.
- Intervención individualizada con la familia: entrevistas con la
familia donde se le informará de los pasos del protocolo de
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absentismo.Juntamente con la familia se establecerán una serie
de acuerdos en el que el tema principal es la coordinación para
evitar que el problema del absentismo persista( Registro de
Acuerdos) Es muy importante que la familia esté muy bien
informada de todo lo que se está haciendo al respecto, y que se
pida su colaboración, motivándola y haciéndole ver la importancia
de la asistencia de su hijo/a y lo que conlleva para su educación.
La intervención con la familia se llevará a cabo de manera
coordinada con los Servicios Sociales de Castro Urdiales o
Guriezo y cuando fuese necesario también se realizará la
oportuna coordinación con otras instituciones
- Intervención con el/la menor/a: entrevistas y seguimiento
individualizado para que el/la alumno/a interiorice la importancia
de asistir todos los días a clase y que los padres lo vean como un
aspecto imprescindible en el proceso educativo de su hijo/a. Es
imprescindible la motivación del menor como eje central de la
intervención.
REPARTO DE FUNCIONES.
Las funciones a realizar son las siguientes:
- Todos los profesores
1. Control de la asistencia, en todas las asignaturas.
2. Facilitar la integración social y curricular del/la alumno/a cuando se
integra en clase después de un período de faltas a clase.
- Tutor/a
1. Información y orientación tanto a los/as alumnos/as como a las familias
sobre la importancia de asistir todos los días a clase a través de las
reuniones de familias, tanto colectivas como individuales, las horas de
tutoría …
2. Control de la asistencia, en todas las asignaturas, así como justificar las
que corresponde y finalmente guardar los justificantes.
3. Comunicación de las faltas de asistencia y demás problemáticas
detectadas a las familias
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4. Coordinación con la PTSC en aquellos casos en que la situación no
cambiara y/o se considere necesario, citar a la familia.
Departamento de Orientación - Profesor/a Técnico/a de Servicios a la
Comunidad
1. Elaborarelplan individual de intervención al alumnadoabsentista del
centro.
2. Control de las faltas de asistencia a través de Yedra y las reuniones
semanales con los tutores.
3. Intervención en los casos de absentismo detectados con actuaciones
dirigidas a los propios alumnos y a las familias, en coordinación con el
equipo directivo, los tutores y los demás profesores.
4. Información al profesor-tutor sobre aspectos familiares y relativos al
contexto sociocultural del alumnado en situación de desventaja social.
5. Facilitar la acogida, integración y participación del alumnado en
desventaja social, así como la continuidad de su proceso educativo y su
transición a la vida adulta y laboral.
6. Coordinación con los servicios sociales municipales y otros recursos
externos para realizar seguimientos y actuaciones conjuntas.
7. Acudir a las Mesas de absentismo Locales y Regionales.
8. Abrir y custodiar el expediente de absentismo en el centro.
Equipo directivo
El equipo directivo tiene una gran importancia en relación con todo lo
relacionado con el control, intervención y seguimiento del absentismo escolar.
Comisión de absentismo de Centro.
1. Recepción del expediente de absentismo, analizando y evaluando las
actuaciones llevadas a cabo hasta el momento con el alumno/a y su
familia.
2. Propuesta de nuevas medidas de intervención, en caso de considerarse
necesarias.
3. Realiza seguimiento de todas las intervenciones que se realizan.
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4. Ante la persistencia de la situación, propuesta al director del centro de
remisión del expediente a la mesa local de absentismo
5. Seguimiento de las actuaciones realizadas por la mesa local de
absentismo, coordinando actuaciones posteriores con la misma.
La comisión de absentismo de centro se reunirá siempre que se considere
necesario, con una periodicidad de al menos una reunión al mes con objeto de
tener un conocimiento real y periódico de la situación del absentismo en el
centro.
La comisión estará formada por:
- Director del centro o Jefe de Estudios por delegación.
- Tutor/a del alumno/a absentista.
- La PTSC
- - Recursos externos con competencia en la materia
- Se trabajará de forma coordinada con los recursos externos con
competencia en materia mediante la realización de reuniones, contacto
telefónico y a través de otros medios de comunicación (correo
electrónico, cartas). Entre los recursos externos se encuentran los
Servicios Sociales de Castro Urdiales y Guriezo, la mesa de prevención,
seguimiento y control del absentismo tanto a nivel local como regional,
UTADC, Fiscalía de menores, Policía Local
-
EVALUACIÓN
El proceso de evaluación será continuo puesto que ésta se llevará a cabo
desde el inicio hasta el final de curso y permitirá intervenir cuando se
produzcan desajustes o dificultades y reconducir de esta manera el plan. La
evaluación será integradora, ya que tendrá en cuenta todos los factores y
agentes que intervienen en el desarrollo del programa.
Para facilitar la evaluación, se empleará la información de lo siguientes
indicadores.
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- Número de alumnos absentistas por nivel y su evolución a lo largo del
año.
- Número de casos de absentismo sobre los que se han aplicado
intervenciones específicas a lo largo del curso escolar y resultados
obtenidos.
- Número de notificaciones de caso de absentismo
-
No obstante, en las memorias tanto de la Mesa Local de Castro Urdiales como
la específica del centro en materia de absentismo quedan recogidos /
analizados estos datos y otros de manera más detallada.
PROCEDIMIENTO A SEGUIR EN EL TRATAMIENTO DEL ABSENTISMO Y
ABANDONO ESCOLAR EN EL IES 8 DE MARZO
PRIMER PASO. EL PROFESORADO.
Cada profesor controla la asistencia a clase del alumnado e introduce las
faltas en el sistema informático YEDRA. Al mismo tiempo, informará al tutor o
tutora de cualquier falta de asistencia reiterada o cualquier otra información de
interés sobre el absentismo o retrasos.
SEGUNDO PASO: EL/LA TUTOR/A
El/la tutor/a revisa semanalmente las faltas y cuando observe un número
significativo (2 y 4 días durante dos semanas) de faltas sin justificar se realizará
una llamada telefónica a la familia para notificar la ausencia del alumno,
buscando colaboración por parte de la misma. El/La tutor/a registrará las
intervenciones realizadas a través de la ficha de seguimiento de asistencia del
alumno/a.
Al mismo tiempo, si el alumno viene algún día al IES, el/la tutor/a hablará con
él/ella para averiguar las causas de sus faltas e informarle sobre sus
consecuencias. El/la tutor/a buscará un compromiso por parte del alumno/a y
comunicará a los demás profesores la información que sea relevante para
facilitar la asistencia por parte del alumno (materiales escolares, adaptaciones
curriculares, etc.), así como a la PTSC.
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Cuando no se observará ninguna mejora, el/la tutor/a informará a la PTSC
para que cite a la familia y continúe con el protocolo.
Al mismo tiempo, mensualmente el/la tutor/a enviará a los padres de los
alumnos que tengan un número significativo de faltas sin justificar (a partir de
20% de faltas, es decir 24h o 4 días) una carta certificada con acuse de
recibo con las que se pide a los padres que se justifiquen las faltas
TERCER PASO: EL DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN. (PTSC)
Cuando las faltas de asistencia persistieran, la familia no justificara
suficientemente las ausencias del alumno/a, el/la tutor/a informará del caso a
Jefatura de Estudios y al Departamento de Orientación a través de las
reuniones semanales de tutores. El/la tutor/a informará de las gestiones
realizadas respecto a la situación de absentismo o abandono del alumno/a.
Una vez recibida la comunicación, el/la profesor/a de Servicios a la Comunidad
establecerá comunicación telefónica con la familia, citando a la misma al
Centro educativo para tratar el tema del absentismo. Se enviará una carta
certificada con acuse de recibo, en la que se reflejará la cita establecida por La
Profesora de Servicios a la Comunidad registrará las intervenciones realizadas
a través de la hoja de acuerdos de la reunión.
Si los padres acuden a la entrevista, se les informará de la obligatoriedad de la
escolarización hasta los 16 años. La familia firma un documento en el que hace
constar que ha sido informada de sus obligaciones, así como las medidas que
va a adoptar para solucionar el problema.
Al mismo tiempo se realizará una entrevista con el/la alumno/a en que se
tratarán las causas y factores que inciden en el absentismo del menor y se
mantendrá informado al tutor/a de las intervenciones realizadas.
Se realizarán tareas de seguimiento de los casos para comprobar la
desaparición de las conductas absentistas del menor. En caso de que la
conducta absentista persita por parte del alumno o por falta de implicación
familiar, el/la profesor de Servicios a la Comunidad elaborará un informe, al que
se adjuntará toda la documentación pertinente, de todas aquellas medidas
adoptadas en el centro, y será remitido a la Mesa Técnica Local de Castro
Urdiales.
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FICHA DE SEGUIMIENTO DE ASISTENCIA DEL /LA ALUMNO/A
ALUMNO/A: CURSO ESCOLAR: GRUPO: MES: Nº de periodos lectivos sin justificar:
ACTUACIÓN DESTINATARIO FECHA Y HORA:
Entrv.
Llamada tfno:
Carta
Otros (indicar)
Alumno/a
Famillia/Tutores.
Otros (indicar):
Fecha: Hora:
Temas tratados/causas:
Acuerdos alcanzados:
lasituaciónnohacambiadodebidoa:
□ Hasidoimposiblecontactarconelalumno/aosufamilia
□ Nosehalogradouncompromisodeasistenciaregularalcentro
□ Aunquehubocompromiso,éstenosehacumplido
□ Otras(indicar):
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Comoconsecuenciadeloanterior,sederivaelcasoalaDireccióndelcentroparaqueintervenga.
En adede201
El/la tutor/a Fdo:
Registro de acuerdos de entrevista. Fecha:…………………………………………………………………
D/Dña.…………………………………………………………………
Nombre del alumno/a: …………………………………………………..
CURSO:…………………………………..
Asistentes:
Madre
Padre
Alumno/a
Tutor/a
Jefe/a Estudios
PTSC
Orientador/a
…………
AS
PE
CT
OS
TR
AT
AD
OS
Información del centro educativo sobre el absentismo del alumno/a.
Repercusiones y consecuencias sobre el proceso educativo del alumno/a.
Información sobre el periodo de escolarización obligatoria.
Medidas a adoptar.
Otras. Especificar
CO
MP
RO
MIS
OS
AD
QU
IRID
OS
POR EL/LA ALUMNO/A
POR LA FAMILIA
Consejería de Educación, Cultura y Deporte
DIRECCIÓN GENERAL DE ORDENACIÓN E
INNOVACIÓN EDUCATIVA
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POR EL CENTRO
Revisión de los acuerdos.
Próxima cita:
En.……………………, a…….…… de………………… de………
Fdo: Fdo: Fdo:
Orden ECD/37/2013, de 27 de marzo que aprueba el Plan Regional de Prevención del Absentismo y el
Abandono Escolar en la Comunidad Autónoma de Cantabria