Programa de capacitación de la Secretaría de las …semujer.zacatecas.gob.mx/pdf/Plan de...
78
1
Transcript of Programa de capacitación de la Secretaría de las …semujer.zacatecas.gob.mx/pdf/Plan de...
1
Programa de capacitación de la Secretaría de las Mujeres 2017
Zacatecas, Zac. junio 2017
2
Contenido I. Presentación ................................................................................................................................ 4
II. Marco Normativo ........................................................................................................................ 5
III. Contribución del programa a los objetivos del Plan Estatal de Desarrollo 2016-2021. ................................................................................................................................................... 8
IV. Consistencia con el POA 2017. ............................................................................................ 9
V. Estrategia general ..................................................................................................................... 9
Objetivo general ......................................................................................................................... 9
Objetivos específicos .............................................................................................................. 10
Temáticas transversales ........................................................................................................ 10
Niveles de capacitación. ......................................................................................................... 11
Públicos objetivo ...................................................................................................................... 12
Modalidades de capacitación................................................................................................ 13
Naturaleza modular del programa ....................................................................................... 14
VI. Descripción de los módulos ................................................................................................ 16
VII. Programas específicos. ....................................................................................................... 25
Programa de capacitación para el nivel Sensibilización ............................................... 25
Programa de capacitación para el nivel Formación ....................................................... 27
Programa de capacitación para el nivel Especialización .............................................. 29
Resumen de metas .................................................................................................................. 30
VIII. Indicadores de avance. ....................................................................................................... 30
Bibliografía ..................................................................................................................................... 32
Anexo 1 ........................................................................................................................................... 33
Cartas descriptivas de líneas temáticas, módulos y temas. ............................................ 33
Anexo 2 ........................................................................................................................................... 72
Formatos de los requerimientos de evaluación. ................................................................. 72
3
Programa de capacitación de la Secretaría de las Mujeres 2017
I. Presentación Formular la política pública, planes, programas y acciones encaminadas al
empoderamiento social, económico, político y cultural de las mujeres en el Estado
es el objetivo primordial de la Secretaría de las mujeres.1 Parte de las atribuciones
de la SEMUJER es establecer los lineamientos para la ejecución de programas de
capacitación, promoción y fomento de desarrollo social, investigación,
fortalecimiento empresarial y defensa de los derechos de las mujeres.
El programa de capacitación es la estrategia educativa que aporta la Secretaría de
las Mujeres para contribuir al desarrollo de una cultura de igualdad y respeto de
los derechos humanos de las mujeres. Es la herramienta que permitirá:
sensibilizar, formar,y profesionalizar al personal de la administración pública y a la
sociedad civil.
Es por lo anterior y con la finalidad de avanzar en el proceso de transversalización
de la perspectiva de género y la difusión de los derechos humanos de las mujeres
y adelantar en la prevención y erradicación de las violencias contra las mujeres, se
presenta la estrategia de capacitación de la Secretaria de las Mujeres del estado
de Zacatecas.
La Secretaría de las Mujeres desde sus atribuciones y a través de su Dirección de
Capacitación, es la encargada de difundir, promocionar y fomentar la cultura de
igualdad en el estado de Zacatecas, a través de la enseñanza de la perspectiva de
género,2 los derechos humanos de las mujeres3 y la prevención de las violencias
1 Ley Orgánica del Estado de Zacatecas, (Gobierno del Estado de Zacatecas, 2016). 2 Entendiendo que la Perspectiva de Género, “es una visión científica, analítica y política sobre las mujeres y los hombres. Se propone eliminar las causas de la opresión de género como la desigualdad, la injusticia y la jerarquización de las personas basada en el género. Promueve la igualdad entre los géneros a través de la equidad, el adelanto y el bienestar de las mujeres; contribuye a construir una sociedad en donde las mujeres y los hombres tengan el mismo valor, la igualdad de derechos y oportunidades para acceder a los recursos económicos y a la representación política y social en los ámbitos de toma de decisiones” (DOF, 2007).
4
contra las mujeres y las niñas,4 mediante talleres, platicas y conferencias
(Zacatecas, 2013).5
La capacitación en materia de igualdad de género, planificada y con visión
estratégica es un medio insustituible para impulsar el cambio individual y colectivo
hacia la igualdad sustantiva entre hombres y mujeres en la sociedad
contemporánea. Permite la concientización, la edificación social de conocimiento y
la práctica de habilidades y comportamientos adecuados a la pretensión de
respetar los derechos humanos y de experimentar una vida libre de violencia de
género.
En específico la capacitación en materia de género de la SEMUJER tiene por
objetivo desarrollar y fortalecer conocimientos, habilidades y actitudes en las y los
ciudadanos, pero sobre todo es tarea primordial desarrollar herramientas-teórico
prácticas, que contribuyan a la transversalidad e institucionalización de la
perspectiva de género en las diferentes dependencias de la Administración
Pública zacatecana, incorporando los criterios de igualdad y no discriminación, así
como tambien desarrollar y fortalecer conocimientos, habilidades y actitudes en las
y los servidores responsables de diseñar, ejecutar y en su caso evaluar planes,
programas, proyectos y acciones de política pública.
II. Marco Normativo La Ley Orgánica del Estado de Zacatecas en su Artículo 40 fracciones I, II, III, IV,
VIII y XI; y la Ley Interior de La Secretaria de las Mujeres facultan a la Secretaria
de las mujeres a hacer acciones encaminadas a promover, difundir, coadyuvar en
la autodeterminación y empoderamiento de las mujeres6 y una de las formas de
hacerlo es a través de la sensibilización, formación, profesionalización, es decir a
3 Derechos Humanos de las Mujeres, “refiere a los derechos que son parte inalienable, integrante e indivisible de los derechos humanos universales contenidos en la Convención sobre la Eliminación de Todos las Formas de Discriminación contra la Mujer (CEDAW), la Convención sobre los Derechos de la Niñez, la Convención Interamericana para Prevenir, Sancionar y Erradicar la Violencia contra la Mujer (Belem Do Pará) y demás instrumentos internacionales en la materia” (DOF, 2007). 4 Violencia contra las Mujeres es “cualquier acción u omisión, basada en su género, que les cause daño o sufrimiento psicológico, físico, patrimonial, económico, sexual o la muerte tanto en el ámbito privado como en el público” (DOF, 2007). 5 Reglamento Interior de la Secretaría de las mujeres, Art. 38, p.27. 6 Ley orgánica del estado de Zacatecas (Gobierno del Estado de Zacatecas, 2016)
5
través de un programa de capacitación fortalecido que facilite la ejecución de sus
facultades.
Las fracciones de la Ley Orgánica del Estado de Zacatecas que accionan en
materia de capacitación se enumeran a continuación:
“I. Formular la política pública, planes, programas y acciones encaminadas al empoderamiento social, económico, político y cultural de las mujeres en el Estado […]. II. Realizar acciones que promuevan y difundan los derechos humanos de las mujeres que reconoce la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, así como los tratados, convenciones y protocolos internacionales que hayan sido ratificados por el Estado Mexicano, así como la Constitución del Estado y las leyes que de estos emanen; III. Coadyuvar en la construcción de nuevas relaciones igualitarias entre mujeres y hombres, entre sectores de la sociedad, y entre el Estado y la sociedad, para acceder a un desarrollo humano y sustentable de las mujeres; IV. Promover el logro de la autodeterminación y empoderamiento de las mujeres a partir del reconocimiento e impulso a su organización e iniciativas, para lograr un mejor posicionamiento social y una mayor capacidad de toma de decisiones en las esferas públicas y privadas, propiciando de esta manera una mayor participación de las mujeres en los espacios públicos y una mayor representación en cargos de elección popular; […] VIII. Definir, elaborar, coordinar y difundir diagnósticos y estudios con enfoque de género y derechos humanos que permitan con información actualizada de la problemática de las mujeres en los municipios, en particular y en el Estado en general, para lo cual involucrará al sector académico, de investigación, así como a organizaciones sociales especializadas en el tema; […] XI. Promover que los medios de comunicación masiva fomenten una cultura que elimine estereotipos e imágenes que atentan contra la dignidad de las mujeres, y propiciar y difundir masivamente una cultura de no violencia hacia las mujeres, de igualdad y respeto entre el género, así como del lenguaje incluyente.”
El Reglamento Interior de la Secretaría especifica claramente las acciones que en
materia de capacitación debe realizar la Secretaría en su Artículo 38.
“Artículo 38.- Corresponde al Departamento de Capacitación:
6
I. Diseñar y ejecutar la estrategia educativa, así como coordinar la aplicación de los programas que contribuyan al desarrollo de una cultura de igualdad y respeto de los derechos humanos de las mujeres; II. Coordinar y diseñar el programa institucional de capacitación y profesionalización de Género; III. Planear, organizar, dirigir, ejecutar y evaluar los programas de capacitación con perspectiva de género y violencia contra las mujeres, aplicables al personal de la administración pública y a la sociedad civil; IV. Promover el estudio y la enseñanza de temas de perspectiva de género, no discriminación hacia las mujeres, la no violencia, entre otros; V. Participar en la realización de actividades y campañas educativas de promoción de una cultura de equidad de género, dirigidas a diferentes sectores de la población; VI. Vincularse con las organizaciones de la sociedad civil para realizar acciones conjuntas en apoyo a proyectos educativos en temas de cultura de equidad de género; VII. Diseñar materiales informativos, de estudio y metodologías para la capacitación y difusión de la igualdad en los diversos niveles de la administración pública estatal y municipal.”
En materia de violencia es la Ley de Acceso de las Mujeres a una Vida Libre de
Violencia (2007), la que establece que las entidades federativas y los municipios
tomaran medidas dentro de sus competencias para garantizar el derecho de las
mujeres a una vida libre de violencia, de conformidad con los Tratados
Internacionales en Materia de Derechos Humanos de las Mujeres, ratificados por
el Estado mexicano.7 Todas estas medidas garantizarán la prevención, la
atención, la sanción y la erradicación de todos los tipos de violencia contra las
mujeres durante su ciclo de vida, para promover su desarrollo integral y su plena
participación en todas las esferas de la vida,8 de acuerdo con cuatro principios
rectores:9
I. La igualdad jurídica entre la mujer y el hombre; II. El respeto a la dignidad humana de las mujeres; III. La no discriminación, y IV. La libertad de las mujeres.
7 LGAMVLV, Art 2. 8 LGAMVLV, Art 3. 9 LGAMVLV, Art 4.
7
Entre sus postulados se enlistan:
La reeducación libre de estereotipos y la información de alerta sobre el estado de
riesgo que enfrentan las mujeres en una sociedad desigual y discriminatoria.10
Promover y difundir en la sociedad que el hostigamiento sexual y el acoso sexual
son delitos.11 Impulsar y fomentar el conocimiento y el respeto a los derechos
humanos de las mujeres.12Transformar los modelos socioculturales de conducta
de mujeres y hombres, incluyendo la formulación de programas y acciones de
educación formales y no formales, en todos los niveles educativos y de
instrucción, con la finalidad de prevenir, atender y erradicar las conductas
estereotipadas que permiten, fomentan y toleran la violencia contra las mujeres;
Educar y capacitar en materia de derechos humanos al personal encargado de la
procuración de justicia, policías y demás funcionarios encargados de las políticas
de prevención, atención, sanción y eliminación de la violencia contra las mujeres;
Educar y capacitar en materia de derechos humanos de las mujeres al personal
encargado de la impartición de justicia, a fin de dotarles de instrumentos que les
permita juzgar con perspectiva de género.13
III. Contribución del programa a los objetivos del Plan Estatal de Desarrollo 2016-2021. El programa de Capacitación de la SEMUJER contribuye con sus acciones al logro
de los siguientes elementos del Plan Estatal de Desarrollo 2016-2021.
Proyecto 1 - Instaurar la Política de Igualdad entre Mujeres y Hombres Eje 2. Seguridad Humana Línea 2.7 Igualdad sustantiva entre mujeres y hombres Estrategia 2.7.1 Institucionalizar la perspectiva de género en la administración
pública estatal y municipal
La estrategia 2.7.2. establece entre sus componentes la promoción de programas
de capacitación a mujeres y hombres sobre los derechos de las mujeres para
10 LGAMVLV, Art 17. 11 LGAMVLV, Art 14. 12 LGAMVLV, Art 38. 13 LGAMVLV, Art 39.
8
incrementar su capacidad jurídica; promover la reeducación de los servidores y
servidoras públicas, involucrados en los procesos de definición de las políticas
públicas con el fin de que diseñen e implementen con enfoque de igualdad de
género; e institucionalizar la perspectiva de género en la administración pública
estatal y municipal. En tanto que para fortalecer el acceso de las mujeres a una
vida libre se violencia propone implementar desde la primaria programas y
campañas para prevenir la violencia contra las mujeres.
IV. Consistencia con el POA 2017. El presente programa es consistente con lo establecido en el programa operativo
anual de la Secretaría de la Mujeres específicamente dentro de la estrategia 2.7.1.
del PED “Institucionalizar la perspectiva de género en la administración pública
estatal y municipal” en el componente 3. “Programas públicos elaborados con
perspectiva de igualdad de género y enfoque de derechos humanos de las
mujeres” en las actividades siguientes:
2 - Diseña una estrategia de capacitación al funcionariado estatal y municipal en los temas de igualdad de género y derechos humanos de las mujeres.
3 - Implementar la estrategia de capacitación al funcionariado público estatal y municipal.
9 - Implementar el mecanismo interinstitucional para la incorporación de la perspectiva de género en la administración pública estatal.
10 - Realizar eventos para la promoción de la igualdad sustantiva y los derechos humanos de las mujeres.
V. Estrategia general Objetivo general El Programa de Capacitación de la SEMUJER tiene como objetivo general
sensibilizar a la población zacatecana en torno a la necesidad de cambio de
actitudes y comportamientos relacionados con la igualdad sustantiva y
empoderamiento de las mujeres así como proporcionar a la población en general y
a los servidores públicos, conocimientos, técnicas y herramientas que permitan el
desarrollo de actitudes y habilidades requeridas por la aplicación de la perspectiva
9
de género en todos los ámbitos de la vida social, pero en especial en el diseño,
planificación y ejecución de políticas públicas.
Objetivos específicos - Generar pautas de reflexión sobre las actitudes y posturas de las y los
zacatecanos frente al cambio de las relaciones de género.
- Impulsar formas de actuación de organizaciones públicas y sociales
acordes con los criterios de igualdad y no discriminación.
- Desarrollar y promover el uso de herramientas-teórico prácticas que
contribuyan a la transversalidad e institucionalización de la perspectiva de
género en las diferentes dependencias de la Administración Pública
zacatecana, incorporando los criterios de igualdad y no discriminación. De
forma tal que la perspectiva de género se integre en la formación de
recursos humanos del sector público estatal tanto como un valor ético como
una competencia laboral que se encuentre en permanente actualización.
- Desarrollar y fortalecer conocimientos, habilidades y actitudes en las y los
servidores responsables de diseñar, ejecutar y evaluar planes, programas,
proyectos y acciones de política pública en materia de empoderamiento
social, económico, político y cultural de las mujeres en el estado para
integrar en sus planes y acciones la perspectiva de género, el respeto a los
derechos humanos de las mujeres y la política de prevención de toda
violencia contra las mujeres.
Temáticas transversales Para transversalizar la perspectiva de género en la administración pública y formar
ciudadanas y ciudadanos sensibilizados en género, se estructuró la estrategia de
capacitación tres líneas temáticas:
I. Perspectiva de Género.
II. Derechos Humanos de las mujeres.
III. Prevención de las violencias de género.
10
Cada línea temática está integrada por tres módulos que engloban igual número
de niveles de capacitación, sensibilización o introductorio, formación o intermedio
y especialización, que integraría todos los módulos que se muestran en la Figura
1. Cada nivel de capacitación orientado a grupos específicos.
Figura 1. Líneas temáticas del Programa de Capacitación de la Secretaría de las Mujeres del Estado de Zacatecas y sus módulos.
Fuente: Elaboración propia.
Las líneas temáticas combinan aspectos puramente conceptuales, análisis
normativos y descripciones históricas, además de actividades didácticas y de
sensibilización con el afán de ofrecer elementos de reflexión sobre la perspectiva
de género y su importancia como enfoque para abordar la realidad social y laboral
para construir políticas públicas que mejoren la igualdad sustantiva, y el
empoderamiento de las mujeres.
Niveles de capacitación. - Sensibilización o Introductorio.
El nivel de capacitación Sensibilización tiene por objeto principal que las y
los participantes conozcan los conceptos básicos de las tres líneas
Perspectiva de Género
SensibilizaciónIntroducción a la
Perspectiva de Género
FormaciónPlaneación estrategica desde la Perspectiva de
género
Derechos Humanos de las Mujeres
SensibilizaciónDerechos Humanos de
las Mujeres
Formación Cultura de la paz
Prevención de las Violencias
Sensibilización Violencias de Género
FormaciónAtención a mujeres
victimas de violenciaViolencia feminicida
11
temáticas del programa (Perspectiva de género, Derechos Humanos de las
mujeres, Prevención de las violencias de género) para que sean capaces
de reflexionar sobre las diferentes actitudes, prejuicios, y comportamientos
individuales y colectivos en relación a las relaciones de género en su
entorno.
- Formación o Intermedio.
Además del objetivo del nivel de sensibilización, el nivel de Formación
pretende que las y los participantes sean capaces de reflexionar sobre las
actitudes, prejuicios y comportamientos contrarios a una cultura de igualdad
en el ámbito del trabajo y cuenten con los conocimientos y las herramientas
necesarias para proveer los servicios bajo su responsabilidad en
cumplimiento de las disposiciones legales internacionales, federales y
estatales relativas a la igualdad sustantiva y los derechos humanos de las
mujeres.
- Especialización.
El nivel Especialización debe superar los objetivos de los niveles anteriores
y lograr que las y los participantes sean capaces de aplicar de forma
transversal los lineamientos de la perspectiva de género en sus acciones
cotidianas, en los servicios bajo su responsabilidad y en el diseño e
implementación de las políticas públicas competencia de la SEMUJER,
además de ser capaces de replicar la capacitación recibida y proponer
soluciones a problemáticas sociales considerando la promoción de la
igualdad sustantiva y los derechos humanos de las mujeres.
Públicos objetivo El plan tiene diversos públicos objetivos con requerimientos distintos de capacitación que son cubiertos por los niveles de capacitación.
- Público en General (A) o Población de comunidades. o Instituciones educativas. o Asociaciones civiles. o Empresas. o Grupos de colonos. o Sindicatos.
12
- Participantes de acciones de los mecanismos para el adelanto de las mujeres (B).
- Servidoras y servidores públicos de dependencias estatales y municipales (C).
- Servidoras y servidores públicos de la SEMUJER (D).
Modalidades de capacitación - Conferencias.
o Presencial o Sesión única o Duración: 40 min. o Asistentes máximos: de acuerdo con el lugar de presentación o Requerimientos de evaluación: Listas de asistencia.
- Pláticas informativas
o Presencial o Sesión única. o Duración: 1 hora. o Asistentes máximos: 30 participantes. o Requerimientos de evaluación: Listas de asistencia.
- Cursos/Taller de sensibilización
o Presencial o Sesión única. o Duración: 4 hrs. o Asistentes máximos: 20 participantes. o Requerimientos de evaluación: Listas de asistencia, Evaluación de
los participantes.
- Cursos/Taller de formación. o Presencial o Sesiones: única (una línea temática, un módulo), 2 sesiones de 4
hrs. (capacitación vertical) o hasta tres sesiones de 4 hrs. (capacitación horizontal) según solicitud.
o Duración: De 4 a 12 hrs. o Asistentes máximos: 20 participantes. o Requerimientos de evaluación: Listas de asistencia, Diagnóstico y
Evaluación de aprendizaje, Evaluación de los participantes, Evaluación de organización y constancias de participación.
- Taller de especialización.
o Semipresencial. o Sesiones: 10 sesiones de 3hrs.
13
o Duración total: 30 hrs. o Asistentes máximos: 20 participantes. o Requerimientos de evaluación: Listas de asistencia, Diagnóstico y
Evaluación de aprendizaje, Evaluación de los participantes, Evaluación de organización y constancias de participación.
Los programas específicos de capacitación integran distintos niveles y
modalidades que se conforman de acuerdo al tipo de público objetivo.
Naturaleza modular del programa La implementación de un programa de capacitación modular permite armar y
planificar capacitaciones flexibles, primeramente en una línea temática seguido de
un nivel especifico (Sensibilización, Formación, Especialización) o bien
combinando líneas temáticas, es decir, permite capacitaciones verticales u
horizontales, y también impartir temáticas específicas.
De tal forma que es posible armar capacitaciones verticales (por líneas temáticas)
para el nivel de formación, o bien horizontales (por niveles), es decir introductorias
o formativas que integren las tres líneas temáticas. Tal como se ejemplifica en las
Figuras 3 y 4.
Figura 3 Capacitación vertical. Figura 4 Capacitación horizontal
Fuente: Elaboración propia. Fuente: Elaboración propia.
La utilización de módulos permite:
- Consistencia temática en todas las modalidades de capacitación.
- Estructurar cada modalidad de capacitación manera rápida y efectiva.
- El manejo más eficiente del tiempo.
14
- Ofertar de manera permanente modalidades con contenidos variados
eligiendo los módulos.
- Orientar los contenidos específicos a las personas a las que van dirigidos.
Igualmente permite a nivel sensibilización impartir solo el Módulo introductorio de
cada línea temática pues otra ventaja de la utilización de módulos es que es
posible agrupar contenidos que son solicitados de manera recurrente por sectores
específicos de la sociedad, por ejemplo, las instituciones educativas. Por tanto, se
pueden elegir módulos concretos, e incluso tomar un tema en específico del
módulo y adaptarlo a la solicitud, a través de una conferencia o plática informativa
tal y como se muestra en la Figura 5.
Figura 5. Elección del temática y módulo para una sesión de sensibilización en la línea temática III prevención de la violencia.
Fuente: Elaboración propia.
De esta forma el focalizar un módulo permite:
- Conservar la consistencia temática de una sesión única.
- Impartir una temática especifica en un corto periodo de tiempo.
- Tomar un tema específico y adaptarlo a una conferencia o plática
informativa.
- Atender a cualquier grupo poblacional interesado en el conocimiento y
difusión de la perspectiva de género, los derechos humanos de las mujeres
y la prevención de la violencia.
15
VI. Descripción de los módulos Línea temática
PERSPECTIVA DE GÉNERO Objetivo general de la línea: Sensibilizar a las y los participantes en materia de
género en el ámbito de la vida cotidiana y en la importancia de la perspectiva de
género integrada de forma transversal en las acciones públicas.
Esta línea se compone de los módulos Introductorio y Planeación estratégica
desde la perspectiva de género como se ilustra en la Figura 6.
Figura 6. Módulos de la línea temática Perspectiva de género.
MÓDULO I
Sensibilización/ Introductorio. Introducción a la perspectiva de género
Objetivo general del módulo: Formar personas sensibilizadas en materia de
género que sean capaces de reconocer y practicar los preceptos de la perspectiva
de género, específicamente en sus aspectos de empoderamiento de las mujeres,
uso del lenguaje y nuevas masculinidades.
16
Por las características de este módulo puede ser dirigido a público en general,
interesados en la perspectiva de género y servidores públicos.
En la Tabla 1 se muestra la ficha técnica del módulo.
Tabla 1. Ficha técnica del Módulo I de la línea Perspectiva de género.
MÓDULO I Introducción a la Perspectiva de género
Introductorio Tema Perfil de los participantes Presencial
Duración 1. Sensibilización en género y perspectiva de género
Personas interesadas, integrantes de la sociedad civil, funcionarios y funcionarias públicas que dentro de sus competencias puedan o no tener injerencia en la elaboración de políticas públicas.
1 hora
2. Poder y empoderamiento
1 hora
3. Nuevas masculinidades
1 hora
4. Uso de lenguaje incluyente no sexista
1 hora
Tiempo total del módulo 4 horas Fuente: Elaboración propia.
MÓDULO II
Formación/ Intermedio. Planeación estratégica desde la perspectiva de género
Objetivo general del módulo: Proporcionar herramientas teórico-metodológicas
que permitan a las y los participantes incorporar e instrumentalizar la perspectiva
de género en la planificación y ejecución de las políticas públicas de forma que la
transversalidad sea un atributo de los programas institucionales.
Este módulo se especializa en la institucionalización de la perspectiva de género
en la acción estatal por lo que se dirige principalmente a servidores públicos
relacionados con la planeación y ejecución de políticas públicas.
La ficha técnica de este módulo se muestra en la Tabla 2.
17
Tabla 2. Ficha técnica del Módulo II de la línea Perspectiva de género.
MÓDULO II Planeación estratégica desde la Perspectiva de género
Intermedio Tema Perfil de los participantes Presencial
Duración 1. Elementos de la planeación estratégica desde la perspectiva de género
Funcionarios y funcionarias públicas que dentro de sus competencias tengan injerencia en la elaboración de políticas públicas (planes y programas institucionales).
2 horas
2. Políticas públicas con Perspectiva de género
2 horas
Tiempo total del MÓDULO 4 horas Fuente: Elaboración propia.
18
Línea temática DERECHOS HUMANOS DE LAS MUJERES
Objetivo general de la línea: Sensibilizar a los participantes en materia de
Derechos humanos de las mujeres destacando la importancia del tema revisando
la legislación internacional que protege estos derechos. Este módulo pretende
hilar en dos niveles las temáticas más relevantes en cuanto a la difusión del
ejercicio de los derechos de las mujeres, y la cultura de paz y el respeto.
Esta línea se compone de los módulos Introductorio sobre Derechos humanos de
las mujeres y la Cultura de paz como se ilustra en la Figura 7.
Figura 7. Módulos de la línea temática Derechos humanos de las mujeres.
MÓDULO I Introductorio
Derechos humanos de las mujeres
19
Objetivo general del módulo: Dotar a los y las participantes de herramientas
teóricas y prácticas para reconocer a las mujeres como sujetas de derechos,
además de reflexionar sobre el largo camino hacia el reconocimiento de estos.
Por las características de este módulo puede ser dirigido a público en general,
interesados en la perspectiva de género, servidores públicos e instituciones
educativas.
Tabla 3. Ficha técnica del Módulo I de la línea Derechos humanos de las mujeres.
MÓDULO I Derechos humanos de las mujeres
Introductorio Tema Perfil de los participantes Presencial
Duración 1. Derechos humanos de las mujeres
Personas interesadas, integrantes de la sociedad civil, funcionarios y funcionarias públicas e instituciones educativas.
4 horas
Tiempo total del MÓDULO 4 horas Fuente: Elaboración propia.
MÓDULO II Intermedio
Cultura de paz
Objetivo general del módulo: Dotar a los y las participantes de herramientas
teóricas y prácticas para comprender que el derecho fundamental a la paz,
entraña un proceso de progreso, de justicia y de respeto mutuo; sin el cual
inevitablemente todas las personas estaríamos sujetas a padecer todas las
violencias.
Por las características de este módulo puede ser dirigido a público en general,
interesados en la perspectiva de género y servidores públicos.
20
Tabla 4. Ficha técnica del Módulo II de la línea Derechos humanos de las mujeres.
MÓDULO II Cultura de paz
Intermedio Tema Perfil de los participantes Presencial
Duración 1. Cultura de paz
Personas interesadas, integrantes de la sociedad civil, funcionarios y funcionarias públicas e instituciones educativas.
4 horas
Tiempo total del módulo 4 horas Fuente: Elaboración propia.
21
Línea temática PREVENCIÓN DE LAS VIOLENCIAS DE GÉNERO
Objetivo general de la línea: Sensibilizar a las personas participantes que las
violencias contra las mujeres son un gran obstáculo para la igualdad, que se trata
de una violación a los derechos humanos y un problema de salud pública, además
de concientizarse del importante papel de las servidoras y servidores públicos en
la prevención de esta problemática.
Esta línea se compone de los módulos Introductorio sobre Violencias de género e
intermedio que aborda las temáticas sobre Atención a mujeres víctimas de
violencia y Violencia feminicida como se ilustra en la Figura 8.
Figura 8. Módulos de la línea temática Prevención de las violencias de género.
MÓDULO I
Introductorio Violencias de género
Objetivo general del módulo: Dotar a los y las participantes de herramientas
teóricas y prácticas para identificar los tipos y modalidades de violencia a partir de
22
la legislación internacional, nacional y estatal. También focalizar tipos y
modalidades de violencia que se dan en ámbitos específicos.
Por las características de este módulo puede ser dirigido a público en general,
interesados en la perspectiva de género y la prevención de las violencias,
servidores públicos e instituciones educativas.
Tabla 5. Ficha técnica del Módulo I de la línea Violencias de género.
MÓDULO I Violencias de género
Introductorio Tema Perfil de los participantes Presencial
Duración 1. Violencia de género. Tipos y modalidades de violencia enmarcados en la LGAMVL
Personas interesadas, integrantes de la sociedad civil, funcionarios y funcionarias públicas que dentro de sus competencias puedan o no tener injerencia en la elaboración de políticas públicas.
1 hora
2. Acoso y hostigamiento sexual en el ámbito laboral y/o escolar
1 hora
3. Violencia en el noviazgo
1 hora
4. Acoso escolar y/o laboral
1 hora
Tiempo total del módulo 4 horas Fuente: Elaboración propia.
MÓDULO II Intermedio
Violencias de género
Objetivo general del módulo: Dotar a los y las participantes de herramientas
teóricas y prácticas para conocer las acciones para la atención de mujeres
víctimas de violencia en el estado de Zacatecas. Así como la visibilización de la
forma más extrema de violencia contra las mujeres, la violencia feminicida.
Este módulo se especializa en la institucionalización de la perspectiva de género y
principalmente en la prevención y la atención de las violencias contra las mujeres
en la acción estatal por lo que se dirige principalmente a servidoras y servidores
23
públicos relacionados con la planeación y ejecución de políticas públicas para
prevenir, atender, sancionar y erradicar la violencia contra las mujeres.
Tabla 6. Ficha técnica del Módulo II de la línea Violencias de género.
MÓDULO II Atención a mujeres víctimas de violencia y violencia feminicida
Intermedio Tema Perfil de los participantes Presencial
Duración 1. Atención a mujeres víctimas de violencia
Funcionarios y funcionarias públicas que dentro de sus competencias tengan injerencia en la elaboración y ejecución de políticas públicas (planes y programas institucionales) para la prevención, atención y erradicación de las violencias contra las mujeres.
2 horas
2. Violencia feminicida
2 horas
Tiempo total del MÓDULO 4 horas Fuente: Elaboración propia.
24
VII. Programas específicos.
Programa de capacitación para el nivel Sensibilización Objetivo: Sensibilizar y concientizar a la población zacatecana, principalmente a
las mujeres, sobre las transformaciones individuales, familiares y sociales que
demanda el respeto a los derechos humanos, la igualdad de género y la vida libre
de violencia hacia las mujeres.
Modalidades: Conferencias y Pláticas informativas.
Publico: A y B
Metas:
Número de eventos: 80
Número de participantes: 2400
Horas/participante de capacitación: 2400
Porcentaje de mujeres asistentes a los eventos: 60
Lineamientos especiales: Las acciones a este nivel se realizan bajo solicitud de las
institución o colectivo interesado pero promovidos por la SEMUJER. Las Cartas
descriptivas se seleccionan de forma individual de cualquiera de los módulos de
sensibilización o introductorios de cualquier línea temática de conformidad con los
intereses de los solicitantes.
Temática:
Cualquiera de los temas de los listados en la Tabla 7. por línea temática. Ver las
Cartas descriptivas de cada tema en el Anexo 1.
Tabla 7 Líneas temáticas y temas por módulo de sensibilización.
Línea: Perspectiva de género.
Módulo I
Línea: Derechos humanos de las
mujeres Módulo I
Línea: Violencias de género
Módulo I
1. Introducción a la
perspectiva de género.
1. Derechos humanos de las mujeres.
1. Violencia de género
2. Poder y 2. Acoso y hostigamiento sexual en el ámbito
25
empoderamiento. laboral y/o escolar
3. Nuevas
masculinidades.
3.- Violencia en el
noviazgo
4. Uso de lenguaje
incluyente no sexista.
4.-Acoso escolar y/o
laboral
Fuente: Elaboración propia.
Los programas que a continuación se detallan (nivel Formación y Especialización) sólo están orientados a públicos objetivos B, C y D.
- Participantes de acciones de los mecanismos para el adelanto de las mujeres (B).
- Servidoras y servidores públicos de dependencias estatales y municipales (C).
- Servidoras y servidores públicos de la SEMUJER (D).
26
Programa de capacitación para el nivel Formación (Para servidoras y servidores públicos) Objetivo: Dotar a las y los participantes de herramientas conceptuales, técnicas y
de comportamiento que permitan la transversalización de la perspectiva de género
en el ámbito personal, social y laboral.
Modalidades: Curso taller de sensibilización, Cursos taller de formación.
Público: B, C y D.
Metas:
Número de eventos:
Para el público B: 20
Número de participantes: 400
Horas/participante de capacitación: 1600
Para el público C y D: 50 eventos.
Número de participantes: 1000
Horas/ participante de capacitación: 6000
Porcentaje de mujeres asistentes a los eventos: 60
Porcentaje de evaluaciones positivas en evaluación de participantes: 80
Lineamientos especiales:
Para el curso taller de sensibilización se imparte una sesión de un módulo
preferentemente el Módulo I de cualquiera de las líneas temáticas.
Para el curso taller de formación se seleccionan los módulos tanto de forma
individual como de forma vertical u horizontal de conformidad con la solicitud de la
instancia interesada y del avance de un grupo determinado en la temática.
Temática:
Los contenidos elegibles para este nivel, además de los incluidos en el nivel de
sensibilización, se muestran en la Tabla 8. Ver Cartas descriptivas de cada tema
en el Anexo 1.
27
Tabla 8 Líneas temáticas y temas por módulo de formación.
Línea: Introducción a la
Perspectiva de género. Módulo II
Línea: Derechos humanos de las
mujeres Módulo II
Línea: Atención a mujeres
víctimas de violencia y violencia feminicida.
Módulo II 1. Elementos de la
planeación estratégica desde la perspectiva de
género
1. Cultura de paz 1. Atención a mujeres víctimas de violencia
2. Políticas públicas con Perspectiva de género
2. Violencia feminicida
Fuente: Elaboración propia.
28
Programa de capacitación para el nivel Especialización Objetivo: Dotar a los participantes de herramientas conceptuales y técnicas que
les permitan asimilar, desarrollar y aplicar los preceptos de la perspectiva de
género en la esfera personal, familiar y colectiva pero principalmente en la práctica
laboral diaria y en el diseño e implementación de políticas públicas aplicables a la
población zacatecana.
Modalidades: Cursos taller de formación, Taller de especialización.
Público: D
Metas:
Número de eventos: 13 Cursos Taller de formación, 1 Taller de especialización.
Número de participantes: 150
Horas/participante de capacitación: 1900
Porcentaje de mujeres asistentes a los eventos: 60
Porcentaje de evaluaciones positivas de los participantes: 80
Lineamientos especiales:
Para los Talleres de especialización es obligatorio llevar los seis módulos de la
Figura 1 con extensión de su contenido y duración, por lo que todas las cartas
descriptivas son aplicables. Se destina principalmente al personal directivo,
mandos medios y operativos de la SEMUJER.
Los Cursos taller de formación a este nivel están destinados especialmente para el
personal de los Institutos Municipales de las Mujeres y los Centros de Desarrollo
de las mujeres en los municipios en atención a las conclusiones del Informe del
Grupo de Trabajo que atiende la solicitud de Alerta de Violencia de Género contra
las Mujeres (AVGM) para el estado de Zacatecas.
De acuerdo con este informe los municipios prioritarios para la impartición de esta
modalidad son trece: Calera, Fresnillo, Guadalupe, Juan Aldama, Jerez, Pánuco,
Rio Grande, Tlaltenango de Sánchez Román, Trancoso, Valparaíso, Vetagrande,
Villanueva y Zacatecas.
29
Para los Curso taller de formación se seleccionan los módulos tanto de forma
individual como de forma vertical u horizontal de conformidad con el requerimiento
del Instituto Municipal o centro de desarrollo y del avance de un grupo
determinado en la temática.
Temáticas:
Los contenidos de los módulos mostradas en la Tabla 7 y 8.
Para los grupos de participantes de Institutos municipales y Centros de desarrollo
prioritarios mencionados arriba es obligatorio la impartición del módulo II de la
línea temática Atención a mujeres víctimas de violencia y violencia feminicida.
Resumen de metas Para clarificar las metas deseables a obtener por programa y de forma agregada para el Plan se presenta la Tabla 9.
Tabla 9. Resumen de metas del programa de capacitación.
Programa Número de
eventos
Número de participantes
Horas /participante
% de mujeres
participantes
Total Mujeres objetivo
% de evaluaciones
positivas
Sensibilización 80 2400 2400 60 1440 NA Formación 70 1400 7600 60 840 80 Especialización 14 150 1900 60 90 80 Totales del programa
164 3950 11900 NA 2370 NA
Fuente: Elaboración propia.
VIII. Indicadores de avance. Es prioridad del Programa establecer mecanismos que permitan dar seguimiento
al avance en relación a las metas propuestas en él, así como herramientas de
evaluación final del plan. Por ello se ha determinado la aplicación del siguiente
elemento de control del Plan adicional a los elementos normativos y de control del
Programa Operativo Anual de la Secretaria.
Se utilizará un “Concentrado de avance de metas por programa” que permita
reunir y registrar la información relevante en torno a las metas propuestas de los
eventos de capacitación por cada uno de los tres programas. Este formato se
30
llenará parcialmente al término de cada evento y se harán cortes de información
mensual con el fin de proporcionar indicadores de avance en cuanto a las metas
establecidas en cada programa (ver formato en el Anexo 2).
31
Bibliografía
CONAVIM. (2016). Manual para el uso del lenguaje incluyente y con perspectiva de género. México: CONAVIM.
Diario oficial de la Federación. (2007). Ley General de Acceso de las Mujeres a una Vida LIbre de Violencia. México: DOF.
Gobierno del Estado de México, SEDESOL. (2011). Sensibilización en Masculinidad y Violencia de Género, Guía Metodológica. Toluca, Estado de México: Gobierno del Estado de México.
Instituto de la Mujer Zacatecana, SEDESOL. (2007). Fortaleciendo las capacidades de las mujeres. Zacatecas: Espinosa.
Instituto de las Mujeres del Distrito Federal. (2005). Hacia la Incorporación de la Perspectiva de Género/ Modulo III. MÉXICO: COMISA.
Instituto Nacional de las Mujeres. (2008). ABC del género. México: INMUJERES.
Instituto Nacional de las Mujeres. (2016). Material de Capacitación. México: INMUJERES.
Rayo, J. T. (2015). Derechos Humanos, Cuadernillo de trabajo para educar en la Paz. España.
SEMUJER, SEDESOL, INDESOL, GOBIERNO DEL ESTADO. (2012). Manual para promotoras y promotores por una vida sin violencia en el estado de Zacatecas. Zacatecas: SEDESOL.
32
Anexo 1
Cartas descriptivas de líneas temáticas, módulos y temas.
33
CARTAS DESCRIPTIVAS
Programa de capacitación
SECRETARIA DE LAS MUJERES 2017
SEMUJER
Junio, 2017
34
LINEA TEMATICA
PERSPECTIVA DE GÉNERO
OBJETIVO GENERAL: Sensibilizar a los y las participantes en materia de género en el ámbito de la vida cotidiana y en la
importancia de la perspectiva de género integrada de forma transversal en las acciones públicas.
35
MÓDULO I INTRODUCTORIO
INTRODUCCIÓN A LA PERSPECTIVA DE GÉNERO
OBJETIVO GENERAL DEL MÓDULO: Formar personas sensibilizadas en materia de género que sean capaces de reconocer y practicar los preceptos de la perspectiva de género, específicamente en sus aspectos de empoderamiento de las mujeres, uso del lenguaje y nuevas masculinidades. Duración: 4 horas Dirigido a: Personas interesadas, integrantes de la sociedad civil, funcionarios y funcionarias públicas que dentro de sus competencias puedan o no tener injerencia en la elaboración de políticas públicas.
36
Carta Descriptiva Título: 1.-Sensibilización en género y perspectiva de género Duración: 1 hora Objetivo particular: Las y los participantes comprenderán y llegarán a la reflexión de que la perspectiva de género es una herramienta conceptual que hace visibles las desigualdades históricas entre hombres y mujeres.
Sesión 1 Tiempo: 60´
SUBTEMA ACTIVIDADES MÉTODOS Y TÉCNICAS DE ENSEÑANZA
RECURSOS DIDACTICOS TIEMPO
Bienvenida Registro
Bienvenida, Presentación
Encuadre
Expositiva Listas de asistencia
Lap top y cañón
Presentación
10´
Evaluación preliminar Aplicación de evaluación pre
Expositiva y participación individual
Evaluación pre
Lápiz o bolígrafo
5´
Conceptos básicos de Perspectiva de género (sistema sexo-género, división sexual del trabajo, roles y estereotipos:
- ¿Qué es género? - Sexo no es lo mismo que género - Una construcción social
aprendida - Asignaciones sociales para
mujeres (lo femenino) - Asignaciones sociales para
varones (lo masculino) - División sexual del trabajo
Exposición y reflexión de los y las participantes
Expositiva, demostrativa y grupal
Dinámicas:
Etiquetas o Siluetas
20´
37
La perspectiva de género como herramienta de análisis, visibilización y cuestionamiento de la desigualdad:
- La perspectiva de género como una herramienta conceptual.
- Trasversalización e institucionalización de la perspectiva de género y
- Brechas de género - Políticas públicas con PG
Exposición y preguntas a los y las participantes
Expositiva e interrogativa Brechas de desigualdad (Estadísticas)
15´
Cuestionario de evaluación (Post diagnostico) y Encuesta de Satisfacción
Aplicación de evaluación
Expositiva y grupal Evaluación post
Encuesta
5´
Clausura de actividad Agradecimiento Expositiva 1´
Bibliografía IMM de Zacatecas, SEDESOL. (2007). Fortaleciendo las capacidades de las mujeres. Zacatecas: Espinosa.
Instituto Nacional de las Mujeres. (2008). ABC del género. México: INMUJERES.
SEMUJER, SEDESOL, INDESOL, GOBIERNO DEL ESTADO. (2012). Manual para promotoras y promotores por una vida sin violencia en el estado de Zacatecas. Zacatecas: SEDESOL.
38
Carta Descriptiva Título: 2.-Poder y empoderamiento de las mujeres Duración: 1 hora Objetivo particular: Las y los participantes comprenderán y llegarán a la reflexión el empoderamiento es la forma en que las mujeres pueden acceder de manera efectiva al ejercicio de sus derechos, debido a que es un proceso mediante el cual las mujeres ganan creciente poder y seguridad personal.
Sesión 1 Tiempo: 60´
SUBTEMA ACTIVIDADES MÉTODOS Y TÉCNICAS DE ENSEÑANZA
RECURSOS DIDACTICOS TIEMPO
Bienvenida Registro
Bienvenida, Presentación
Encuadre
Expositiva Listas de asistencia
Lap top y cañón
Presentación
10´
Evaluación preliminar Aplicación de evaluación pre
Expositiva y participación individual
Evaluación pre
Lápiz o bolígrafo
5´
El poder - La sociedad patriarcal - Transformación de las formas
desiguales de poder entre los sexos
- Poder interno
Exposición y reflexión de los y las participantes
Expositiva, demostrativa y grupal
20´
¿Qué es el empoderamiento? - Adquirir poder sobre la propia
vida (Resistir, cuestionar, negociar, enfrentar, desafiar)
Exposición y preguntas a los y las participantes
Expositiva e interrogativa 15´
Cuestionario de evaluación (Post diagnostico) y
Aplicación de Expositiva y grupal Evaluación post 5´
39
Encuesta de Satisfacción evaluación Encuesta
Clausura de actividad Agradecimiento Expositiva 1´
Bibliografía IMM de Zacatecas, SEDESOL. (2007). Fortaleciendo las capacidades de las mujeres. Zacatecas: Espinosa.
Instituto Nacional de las Mujeres. (2008). ABC del género. México: INMUJERES.
Instituto Nacional de las Mujeres. (2016). Material de Capacitación. México: INMUJERES.
SEMUJER, SEDESOL, INDESOL, GOBIERNO DEL ESTADO. (2012). Manual para promotoras y promotores por una vida sin violencia en el estado de Zacatecas. Zacatecas: SEDESOL.
40
Carta Descriptiva Título: 3.-Nuevas masculinidades Duración: 1 hora Objetivo particular: Las y los participantes se sensibilizarán sobre la forma en que se construye individual y colectivamente la masculinidad, con la finalidad de que este aprendizaje contribuya a la transformación de estereotipos masculinos.
Sesión 1 Tiempo: 60´
SUBTEMA ACTIVIDADES MÉTODOS Y TÉCNICAS DE ENSEÑANZA
RECURSOS DIDACTICOS TIEMPO
Bienvenida Registro
Bienvenida, Presentación
Encuadre
Expositiva Listas de asistencia
Lap top y cañón
Presentación
10´
Evaluación preliminar Aplicación de evaluación pre
Expositiva y participación individual
Evaluación pre
Lápiz o bolígrafo
5´
Identidad femenina y masculina - La masculinidad y la
feminidad como constructo social
- El papel del hombre y el rol de la masculinidad
Exposición y reflexión de los y las participantes
Expositiva, demostrativa y grupal
Dinámicas:
Sentir y expresar lo que sentimos
¿Soy hombre o soy macho?
20´
La violencia, los hombres y la masculinidad hegemónica
- Cambiando la masculinidad - Reflexión final, las nuevas
masculinidades
Exposición y preguntas a los y las participantes
Expositiva e interrogativa Técnica:
Cambiando la masculinidad
15´
41
Cuestionario de evaluación (Post diagnostico) y Encuesta de Satisfacción
Aplicación de evaluación
Expositiva y grupal Evaluación post
Encuesta
5´
Clausura de actividad Agradecimiento Expositiva 1´
Bibliografía Gobierno del Estado de México, SEDESOL. (2011). Sensibilización en Masculinidad y Violencia de Género, Guía Metodológica . Toluca, Estado de México: Gobierno del Estado de México.
42
Carta Descriptiva Título: 4.-Uso del Lenguaje Incluyente no Sexista Duración: 1 hora Objetivo particular: Las y los participantes comprenderán que el lenguaje es una herramienta que puede ser usada para discriminar
Sesión 1 Tiempo: 60´
SUBTEMA ACTIVIDADES MÉTODOS Y TÉCNICAS DE ENSEÑANZA
RECURSOS DIDACTICOS TIEMPO
Bienvenida Registro
Bienvenida, Presentación
Encuadre
Expositiva Listas de asistencia
Lap top y cañón
Presentación
10´
Evaluación preliminar Aplicación de evaluación pre
Expositiva y participación individual
Evaluación pre
Lápiz o bolígrafo
5´
Papel del lenguaje como agente socializador de género
- El género en la gramática
Exposición y reflexión de los y las participantes
Expositiva, demostrativa y grupal
Dinámicas:
¿Cómo se forma el femenino?
20´
- El uso del neutro. El uso de genéricos
- Profesiones ejercidas por mujeres
- El uso del gerundio y otras estrategias
- El lenguaje administrativo - La Real Academia de la
Lengua
Exposición, ejercicios gramaticales y preguntas a los y las participantes
Expositiva e interrogativa Técnica:
Tarjetas (Significado de las palabras)
15´
43
Cuestionario de evaluación (Post diagnostico) y Encuesta de Satisfacción
Aplicación de evaluación
Expositiva y grupal Evaluación post
Encuesta
5´
Clausura de actividad Agradecimiento Expositiva 1´
Bibliografía CONAVIM. (2016). Manual para el uso del lenguaje incluyente y con perspectiva de género. México: CONAVIM.
44
MÓDULO II INTERMEDIO
PLANEACIÓN ESTRATEGICA DESDE LA PERSPECTIVA DE GÉNERO
OBJETIVO GENERAL DEL MÓDULO: Proporcionar herramientas teórico-metodológicas que permitan a las y los participantes incorporar e instrumentalizar la Perspectiva de Género en la planificación y ejecución de las políticas públicas de forma que la transversalidad sea un atributo de los programas institucionales. Duración: 4 horas Dirigido a: Funcionarias y funcionarios públicos que dentro de sus competencias tengan injerencia en la elaboración de políticas públicas (planes y programas institucionales).
45
Carta Descriptiva Título: 1.-Elementos de la planeación estratégica Duración: 2 horas Objetivo particular: Las y los participantes conocerán y serán capaces de ejecutar la metodología para la elaboración de programas o proyectos desde la Perspectiva de género.
Sesión 1 Tiempo: 2 horas
SUBTEMA ACTIVIDADES MÉTODOS Y TÉCNICAS DE ENSEÑANZA
RECURSOS DIDACTICOS TIEMPO
Bienvenida Registro
Bienvenida, Presentación
Encuadre
Expositiva Listas de asistencia
Lap top y cañón
Presentación
10´
Evaluación preliminar Aplicación de evaluación pre
Expositiva y participación individual
Evaluación pre
Lápiz o bolígrafo
5´
Elementos básicos de la planeación estratégica
- Análisis FODA - Esquema de un plan
estratégico - Misión y visión - Indicadores sensibles al
género
Exposición y reflexión de los y las participantes
Expositiva, demostrativa y grupal
Ejercicios
50´
- Las dimensiones de los indicadores sensibles al género y los ámbitos de acción
Exposición y preguntas a los y las participantes
Expositiva e interrogativa Ejercicios 50´
46
Cuestionario de evaluación (Post diagnostico) y Encuesta de Satisfacción
Aplicación de evaluación
Expositiva y grupal Evaluación post
Encuesta
5´
Clausura de actividad Agradecimiento Expositiva 1´
Bibliografía
Instituto de las Mujeres del Distrito Federal. (2005). Hacia la Incorporación de la Perspectiva de Género/ Modulo III. MÉXICO: COMISA.
47
Carta Descriptiva Título: 2.-Politicas públicas con perspectiva de género Duración: 2 horas Objetivo particular: Las y los asistentes comprenderán la importancia de la incorporación de la Perspectiva de Género en la elaboración de las Políticas Públicas.
Sesión 1 Tiempo: 2 horas
SUBTEMA ACTIVIDADES MÉTODOS Y TÉCNICAS DE ENSEÑANZA
RECURSOS DIDACTICOS TIEMPO
Bienvenida Registro
Bienvenida, Presentación
Encuadre
Expositiva Listas de asistencia
Lap top y cañón
Presentación
10´
Evaluación preliminar Aplicación de evaluación pre
Expositiva y participación individual
Evaluación pre
Lápiz o bolígrafo
5´
¿Qué es una Política Pública? -Tres dimensiones -Importancia del diagnostico -Realizables y a corto plazo -Recursos, sujetos, tiempos, corrección
Exposición y reflexión de los y las participantes
Expositiva, demostrativa y grupal
Ejemplos
50´
-Perspectiva de género, conceptos clave -Políticas públicas con perspectiva de género -Ejemplos
Exposición y preguntas a los y las participantes
Expositiva e interrogativa Ejercicios 50´
48
Cuestionario de evaluación (Post diagnostico) y Encuesta de Satisfacción
Aplicación de evaluación
Expositiva y grupal Evaluación post
Encuesta
5´
Clausura de actividad Agradecimiento Expositiva 1´
Bibliografía
Instituto de las Mujeres del Distrito Federal. (2005). Hacia la Incorporación de la Perspectiva de Género/ Modulo III. MÉXICO: COMISA.
49
LINEA TEMATICA DERECHOS HUMANOS DE LAS MUJERES
OBJETIVO GENERAL: Sensibilizar a los y las participantes en materia de Derechos humanos de las mujeres destacando la
importancia del tema, revisando la legislación internacional que protege estos derechos.
50
MÓDULO I INTRODUCTORIO
DERECHOS HUMANOS DE LAS MUJERES
OBJETIVO GENERAL DEL MÓDULO: Dotar a los y las participantes de herramientas teóricas y prácticas para reconocer a las mujeres como sujetas de derechos, además de reflexionar sobre el largo camino hacia el reconocimiento de estos. Duración: 4 horas Dirigido a: Personas interesadas, integrantes de la sociedad civil, funcionarios y funcionarias públicas e instituciones educativas.
51
Carta Descriptiva Título: 1.-Derechos humanos de las mujeres Duración: 4 horas Objetivo particular: Dotar a los y las participantes de herramientas teóricas y prácticas para reconocerse como sujetos y sujetas de derechos.
Sesión 1 Tiempo: 4 horas
SUBTEMA ACTIVIDADES MÉTODOS Y TÉCNICAS DE ENSEÑANZA
RECURSOS DIDACTICOS TIEMPO
Bienvenida Registro
Bienvenida, Presentación
Encuadre
Expositiva Listas de asistencia
Lap top y cañón
Presentación
10´
Evaluación preliminar Aplicación de evaluación pre
Expositiva y participación individual
Evaluación pre
Lápiz o bolígrafo
5´
¿Qué son los derechos humanos? -Carta Universal de los Derechos Humanos -3 generaciones de Derechos Humanos (su evolución) - Tengo 30 Derechos Humanos -Exigir, ejercer, respetar
Exposición y reflexión de los y las participantes
Expositiva, demostrativa y grupal
Dinámica:
Lotería de la igualdad
1:50´
-Agenda de Derechos Humanos -Derechos humanos de las mujeres -10 Derechos Humanos hacia la igualdad -Marco normativo
Exposición y preguntas a los y las participantes
Expositiva e interrogativa Ejercicios 1:50´
52
Cuestionario de evaluación (Post diagnostico) y Encuesta de Satisfacción
Aplicación de evaluación
Expositiva y grupal Evaluación post
Encuesta
5´
Clausura de actividad Agradecimiento Expositiva 1´
53
MÓDULO II
INTERMEDIO CULTURA DE PAZ
OBJETIVO GENERAL DEL MÓDULO: Dotar a los y las participantes de herramientas teóricas y prácticas para comprender que el derecho fundamental de la paz entraña un proceso de progreso justicia y respeto mutuo sin el cual inevitablemente todas las personas estaríamos sujetas a padecer todas las violencias. Duración: 4 horas Dirigido a: Personas interesadas, integrantes de la sociedad civil, funcionarios y funcionarias públicas e instituciones educativas.
54
Carta Descriptiva Título: 1.-Cultura de Paz Duración: 4 horas Objetivo particular: Dotar a los y las participantes de herramientas teóricas y prácticas para comprender que el derecho humano a la paz, es una de las claves para una nueva cultura.
Sesión 1 Tiempo: 4 horas
SUBTEMA ACTIVIDADES MÉTODOS Y TÉCNICAS DE ENSEÑANZA
RECURSOS DIDACTICOS TIEMPO
Bienvenida Registro
Bienvenida, Presentación
Encuadre
Expositiva Listas de asistencia
Lap top y cañón
Presentación
10´
Evaluación preliminar Aplicación de evaluación pre
Expositiva y participación individual
Evaluación pre
Lápiz o bolígrafo
5´
Cultura para la Paz -Respeto a la vida, a los seres humanos y a los derechos -Rechazo de la violencia en todas sus formas -Reconocimiento de la igualdad de derechos y oportunidades entre mujeres y hombres -Reconocimiento a la libertad de expresión, opinión e información
Exposición y reflexión de los y las participantes
Expositiva, demostrativa y grupal
Dinámica:
Lotería de la igualdad
1:50´
-Adhesión a los principios de libertad, justicia, democracia etc.
Exposición y preguntas a los y las participantes
Expositiva e interrogativa Ejercicios 1:50´
55
Desarrollo humano sostenible -Promoción de una sociedad solidaria -Necesidades de desarrollo Cuestionario de evaluación (Post diagnostico) y Encuesta de Satisfacción
Aplicación de evaluación
Expositiva y grupal Evaluación post
Encuesta
5´
Clausura de actividad Agradecimiento Expositiva 1´
Bibliografía
Rayo, J. T. (2015). Derechos Humanos, Cuadernillo de trabajo para educar en la Paz. España.
56
LINEA TEMATICA PREVENCIÓN DE LAS VIOLENCIAS DE GÉNERO
OBJETIVO GENERAL: Sensibilizar a los y las participantes que las violencias contra las mujeres son un gran obstáculo para la
igualdad, que se trata de una violación a los derechos humanos y un problema de salud pública, además de concientizarse del
importante papel de las servidoras y servidores públicos en la prevención de esta problemática.
57
MÓDULO I INTRODUCTORIO
VIOLENCIAS DE GÉNERO
OBJETIVO GENERAL DEL MÓDULO: Dotar a los y las participantes de herramientas teóricas y prácticas para identificar los tipos y modalidades de violencia a partir de la legislación internacional, nacional y estatal. También focalizar tipos y modalidades de violencia que se dan en ámbitos específicos. Duración: 4 horas Dirigido a: Personas interesadas, integrantes de la sociedad civil, funcionarios y funcionarias públicas que dentro de sus
competencias puedan tener injerencia en la elaboración de políticas públicas e instituciones educativas.
58
Carta Descriptiva Título: 1.-Tipos y modalidades de violencia enmarcados en la LGAMVLV Duración: 1 hora Objetivo particular: Las y los participantes comprenderán y llegaran a la reflexión de que la violencia contra las mujeres es una violación a los derechos humanos y un problema de salud pública y al terminar podrán identificar los tipos y modalidades de violencia según la LGAMVLV.
Sesión 1 Tiempo: 60´
SUBTEMA ACTIVIDADES MÉTODOS Y TÉCNICAS DE ENSEÑANZA
RECURSOS DIDACTICOS TIEMPO
Bienvenida Registro
Bienvenida, Presentación
Encuadre
Expositiva Listas de asistencia
Lap top y cañón
Presentación
10´
Evaluación Pre Aplicación de evaluación pre
Expositiva y grupal Lap top y cañón
Evaluación pre
Lápiz o bolígrafo
5´
¿Qué es la violencia contra las mujeres?
Exposición y reflexión de los y las participantes
Expositiva
5´
Modalidades de violencia Exposición y preguntas a los y las participantes
Expositiva e interrogativa 5´
Tipos de violencia Exposición y preguntas a los y las participantes
Expositiva e interrogativa 20´
Círculo de la violencia, y el Violentómetro
Exposición y preguntas Expositiva e interrogativa Violentómetro 5´
59
a los y las participantes
25 de noviembre y el Día naranja Exposición Expositiva Moños naranjas 5´
Cuestionario de evaluación (Post diagnostico) y Encuesta de Satisfacción
Aplicación de evaluación
Expositiva y grupal Evaluación post
Encuesta
5´
Clausura de actividad Agradecimiento Expositiva 1´
Bibliografía DOF. (2007). Ley General de Acceso de las Mujeres a una Vida LIbre de Violencia. México: DOF.
SEMUJER, SEDESOL, INDESOL, GOBIERNO DEL ESTADO. (2012). Manual para promotoras y promotores por una vida sin violencia en el estado de Zacatecas. Zacatecas: SEDESOL.
60
Carta Descriptiva Título: 2.-Acoso u hostigamiento sexual laboral y/o escolar Duración: 1 hora Objetivo particular: Dotar a los y las participantes de herramientas conceptuales para detectar y prevenir el hostigamiento y el acoso sexual en los ámbitos laborales y escolares, las y los participantes comprenderán y llegaran a la reflexión de que el hostigamiento u acoso sexual es una forma extrema de violencia contra las mujeres, es una violación a los derechos humanos y un problema que deben de prevenir, atender, y erradicar las instituciones.
Sesión 1 Tiempo: 60´
SUBTEMA ACTIVIDADES MÉTODOS Y TÉCNICAS DE ENSEÑANZA
RECURSOS DIDACTICOS TIEMPO
Bienvenida Registro
Bienvenida, Presentación
Encuadre
Expositiva Listas de asistencia
Lap top y cañón
Presentación
10´
Evaluación Pre Aplicación de evaluación pre
Expositiva y grupal Evaluación pre
Lápiz o bolígrafo
5´
¿Qué es la violencia? -Violencia contra las mujeres -Violencia laboral o escolar -Hostigamiento y acoso sexual
Exposición y reflexión de los y las participantes
Expositiva Lap top y cañón
20´
-Protocolo para prevenir, atender y sancionar el hostigamiento sexual y acoso sexual -Tolerancia cero
Exposición y preguntas a los y las participantes
Expositiva e interrogativa Lap top y cañón
20´
Cuestionario de evaluación (Post diagnostico) y
Aplicación de evaluación
Expositiva y grupal Evaluación post
Encuesta
5´
61
Encuesta de Satisfacción
Clausura de actividad Agradecimiento Expositiva 1´
Bibliografía DOF. (2007). Ley General de Acceso de las Mujeres a una Vida LIbre de Violencia. México: DOF.
SEMUJER, SEDESOL, INDESOL, GOBIERNO DEL ESTADO. (2012). Manual para promotoras y promotores por una vida sin violencia en el estado de Zacatecas. Zacatecas: SEDESOL.
62
Carta Descriptiva Título: 3.-Violencia en el noviazgo Duración: 1 hora Objetivo particular: Sensibilizar a los y las participantes sobre la importancia de tener relaciones de igualdad en el noviazgo libres de violencia.
Sesión 1 Tiempo: 60´
SUBTEMA ACTIVIDADES MÉTODOS Y TÉCNICAS DE ENSEÑANZA
RECURSOS DIDACTICOS TIEMPO
Bienvenida Registro
Bienvenida, Presentación
Encuadre
Expositiva Listas de asistencia
Lap top y cañón
Presentación
10´
Evaluación preliminar Aplicación de evaluación pre
Expositiva y participación individual
Evaluación pre
Lápiz o bolígrafo
5´
Lo femenino y lo masculino ¿Qué es la violencia? -Tipos y modalidades de violencia (LGAMVLV) -Tipos de noviazgo -Causas de la violencia en el noviazgo -Cultura del amor romántico -Test de detección de violencia en el noviazgo -Tolerancia cero
Exposición y reflexión de los y las participantes
Expositiva, demostrativa y grupal
Dinámicas:
Plan de vida
Dibujar tipos de noviazgo
40´
Cuestionario de evaluación (Post Aplicación de Expositiva y grupal Evaluación post 5´
63
diagnostico) y Encuesta de Satisfacción
evaluación Encuesta
Clausura de actividad Agradecimiento Expositiva 1´
Bibliografía DOF. (2007). Ley General de Acceso de las Mujeres a una Vida LIbre de Violencia. México: DOF.
SEMUJER, SEDESOL, INDESOL, GOBIERNO DEL ESTADO. (2012). Manual para promotoras y promotores por una vida sin violencia en el estado de Zacatecas. Zacatecas: SEDESOL.
64
Carta Descriptiva Título: 4.-Acoso escolar y/o laboral Duración: 1 hora Objetivo particular: Dotar a los y las participantes de herramientas conceptuales para detectar y prevenir la violencia en los ámbitos laborales y/o escolares
Sesión 1 Tiempo: 60´
SUBTEMA ACTIVIDADES MÉTODOS Y TÉCNICAS DE ENSEÑANZA
RECURSOS DIDACTICOS TIEMPO
Bienvenida Registro
Bienvenida, Presentación
Encuadre
Expositiva Listas de asistencia
Lap top y cañón
Presentación
10´
Evaluación preliminar Aplicación de evaluación pre
Expositiva y participación individual
Evaluación pre
Lápiz o bolígrafo
5´
¿Qué es la violencia? -Tipos y modalidades de violencia (LGAMVLV) -Bullyng/Bossing, Acoso escolar y/laboral -Tolerancia cero
Exposición y reflexión de los y las participantes
Expositiva, demostrativa y grupal
Ejemplos
40´
Cuestionario de evaluación (Post diagnostico) y Encuesta de Satisfacción
Aplicación de evaluación
Expositiva y grupal Evaluación post
Encuesta
5´
Clausura de actividad Agradecimiento Expositiva 1´
65
Bibliografía DOF. (2007). Ley General de Acceso de las Mujeres a una Vida LIbre de Violencia. México: DOF.
SEMUJER, SEDESOL, INDESOL, GOBIERNO DEL ESTADO. (2012). Manual para promotoras y promotores por una vida sin violencia en el estado de Zacatecas. Zacatecas: SEDESOL.
66
MÓDULO II INTERMEDIO
ATENCIÓN A MUJERES VICTIMAS DE VIOLENCIA Y VIOLENCIA FEMINICIDA
OBJETIVO GENERAL DEL MÓDULO: Dotar a los y las participantes de herramientas teóricas y prácticas para conocer las acciones para la atención a las mujeres víctimas de violencia en el estado de Zacatecas. Así como la visibilización de la forma más extrema de violencia contra las mujeres, la violencia feminicida. Duración: 4 horas Dirigido a: Funcionarias y funcionarios públicos que dentro de sus competencias tengan injerencia en la elaboración y ejecución de políticas públicas (planes y programas institucionales para la prevención, atención y erradicación de las violencias contra las mujeres.
67
Carta Descriptiva Título: 1.-Atención a mujeres víctimas de violencia Duración: 2 horas Objetivo particular: Dotar a los y las participantes de herramientas teóricas y conceptuales para conocer la ruta de atención a las mujeres víctimas de violencia.
Sesión 1 Tiempo: 2 horas
SUBTEMA ACTIVIDADES MÉTODOS Y TÉCNICAS DE ENSEÑANZA
RECURSOS DIDACTICOS TIEMPO
Bienvenida Registro
Bienvenida, Presentación
Encuadre
Expositiva Listas de asistencia
Lap top y cañón
Presentación
10´
Evaluación preliminar Aplicación de evaluación pre
Expositiva y participación individual
Evaluación pre
Lápiz o bolígrafo
5´
¿A quienes va dirigida la atención? Órdenes de protección Refugios para víctimas de violencia Centros de atención para mujeres víctimas de violencia -Ruta de atención -Normatividad
Exposición y reflexión de los y las participantes
Expositiva, demostrativa y grupal
Ejemplos
I:40´
Cuestionario de evaluación (Post diagnostico) y Encuesta de Satisfacción
Aplicación de evaluación
Expositiva y grupal Evaluación post
Encuesta
5´
68
Clausura de actividad Agradecimiento Expositiva 1´
Bibliografía
DOF. (2007). Ley General de Acceso de las Mujeres a una Vida LIbre de Violencia. México: DOF.
69
Carta Descriptiva Título: 2.-Violencia feminicida Duración: 2 horas Objetivo particular: Reflexionar que la Violencia feminicida es la forma extrema de violencia de género contra las mujeres, producto de la violación de sus derechos humanos, en los ámbitos público y privado, conformada por el conjunto de conductas misóginas que pueden conllevar impunidad social y del Estado y puede culminar en homicidio y otras formas de muerte violenta de mujeres (DOF, 2007).
Sesión 1 Tiempo: 60´
SUBTEMA ACTIVIDADES MÉTODOS Y TÉCNICAS DE ENSEÑANZA
RECURSOS DIDACTICOS TIEMPO
Bienvenida Registro
Bienvenida, Presentación
Encuadre
Expositiva Listas de asistencia
Lap top y cañón
Presentación
10´
Evaluación preliminar Aplicación de evaluación pre
Expositiva y participación individual
Evaluación pre
Lápiz o bolígrafo
5´
¿Qué es la violencia feminicida? -Alerta de violencia de género -Objetivo fundamental de la alerta de violencia de género -Solicitud de alerta de violencia de género -Cuando se emite una alerta de violencia de género -Quien declara la alerta de violencia de género
Exposición y reflexión de los y las participantes
Expositiva, demostrativa y grupal
Ejemplos
I:40´
70
Cuestionario de evaluación (Post diagnostico) y Encuesta de Satisfacción
Aplicación de evaluación
Expositiva y grupal Evaluación post
Encuesta
5´
Clausura de actividad Agradecimiento Expositiva 1´
Bibliografía DOF. (2007). Ley General de Acceso de las Mujeres a una Vida LIbre de Violencia. México: DOF.
SEMUJER, SEDESOL, INDESOL, GOBIERNO DEL ESTADO. (2012). Manual para promotoras y promotores por una vida sin violencia en el estado de Zacatecas. Zacatecas: SEDESOL.
71
Anexo 2
Formatos de los requerimientos de evaluación.
Evaluación diagnóstica
Evaluación de aprendizaje
Evaluación de los participantes
Evaluación de organización
Listas de asistencia
Constancias de participación
Concentrado de avance de metas por Programa.
72
Ejemplo de Evaluación diagnóstica y Evaluación de aprendizaje
Módulo I “Introducción a la Perspectiva de género”
Cuestionario de evaluación Pre ( ) Post( )
1.- Indica si las siguientes afirmaciones son falsas o verdaderas
Los hombres y las mujeres participan de igual forma en el espacio público y en el privado F( ) V( ) Las instituciones (Iglesia, escuelas, familia, estado) contribuyen a establecer diferencias en el acceso a oportunidades entre hombres y mujeres F( ) V( )
2.- El trabajo doméstico lo debe realizar:
a) Las mujeres b) Los hombres c) Ambos|
3.- Coloca en los paréntesis la letra (a) o (b), de acuerdo con la respuesta que usted considere corresponde a cada enunciado.
a) GÉNERO b) SEXO
( ) Permite hacer una lectura diferente de las relaciones entre hombres y mujeres ( ) Es un concepto que alude a valores, atributos, roles y representaciones que la sociedad asigna a hombres y mujeres ( ) Es algo con lo que se nace ( ) Masculino y femenino ( ) Son diferencias biológicas ( ) Hombre y mujer 4.- ¿Qué es la Perspectiva de Género? a) Promocionar que las mujeres participen activamente en proyectos productivos
b) Mejorar las condiciones de vida de los grupos vulnerables (mujeres, pueblos indígenas o personas con discapacidades) c) Es un enfoque, una metodología que nos permite observar la realidad más allá de las funciones biológicas y analizar las interacciones entre hombres y mujeres para poder identificar desigualdades y actuar en consecuencia.
73
Evaluación de los participantes Curso: Fecha: Nombre de la facilitadora: Para nosotros es muy importante conocer su opinión acerca de la capacitación que acaba de recibir, por ello solicitamos que responda la siguiente encuesta:
Tema Totalmente en
desacuerdo
En
desacuerdo
De
acuerdo
Totalmente de
acuerdo
Metodología 1.- Los objetivos de la capacitación fueron claros 1 2 3 4 2.- Los contenidos de la capacitación fueron suficientes para alcanzar los objetivos propuestos
1 2 3 4
3.- La capacitación fue relevante y útil 1 2 3 4 Material e instalaciones 4.- Los materiales que recibió fueron acertados y suficientes
1 2 3 4
5.- La presentación fue clara y fácil de seguir 1 2 3 4 6.- El contenido fue de calidad 1 2 3 4 7.- La información fue suficiente para implementar los conocimientos en su trabajo o actividades
1 2 3 4
8.- Las instalaciones físicas contaron con los recursos suficientes para la sesión
1 2 3 4
9.- Las instalaciones físicas fueron cómodas para el desarrollo de la sesión
1 2 3 4
Facilitadora 10.- Inició puntualmente la capacitación 1 2 3 4 11.- Domina los temas tratados 1 2 3 4 12.- Tiene dominio de grupo 1 2 3 4 13.- Resolvió las dudas de los y las participantes 1 2 3 4 14.- Estimuló la interacción del grupo 1 2 3 4 15.- Manejó adecuadamente el tiempo de la sesión
1 2 3 4
Organización 16.- La organización de la capacitación y el soporte logístico fueron apropiados
1 2 3 4
17.- La duración de la capacitación fue adecuada 1 2 3 4 18.- La sesión se cumplió en el horario dispuesto 1 2 3 4 Autoevaluación 19.- La capacitación me generó nuevas expectativas
1 2 3 4
20.- Participé activamente durante la capacitación 1 2 3 4 21.- Los contenidos expuestos generaron un aporte importante para el desarrollo de mis funciones
1 2 3 4
Sugerencias
74
Evaluación de la Organización
Curso: Fecha: Lugar: Horario de inicio:
Horario de termino: Nombre de la facilitadora: Para nosotros es muy importante conocer su opinión acerca de la capacitación que acaba de impartir, por ello solicitamos que responda la siguiente encuesta:
Tema Totalmente en
desacuerdo
En
desacuerdo
De
acuerdo
Totalmente de
acuerdo
Metodología 1.- Los objetivos de la capacitación fueron claros 1 2 3 4 2.- Los contenidos de la capacitación fueron suficientes para alcanzar los objetivos propuestos
1 2 3 4
3.- La capacitación fue relevante y útil 1 2 3 4 Material e instalaciones 4.- Los materiales que facilitó fueron acertados y suficientes
1 2 3 4
5.- La presentación fue clara y fácil de seguir 1 2 3 4 6.- El contenido fue de calidad 1 2 3 4 7.- La información fue suficiente para implementar los contenidos y/o las actividades
1 2 3 4
8.- Las instalaciones físicas contaron con los recursos suficientes para la sesión
1 2 3 4
9.- Las instalaciones físicas fueron cómodas para el desarrollo de la sesión
1 2 3 4
Facilitadora 10.- Inició puntualmente la capacitación 1 2 3 4 11.- Domino los temas tratados 1 2 3 4 12.- Tuvo dominio de grupo 1 2 3 4 13.- Resolvió las dudas de los y las participantes 1 2 3 4 14.- Estimuló la interacción del grupo 1 2 3 4 15.- Manejó adecuadamente el tiempo de la sesión
1 2 3 4
Organización 16.- La organización de la capacitación y el soporte logístico fueron apropiados
1 2 3 4
17.- La duración de la capacitación fue adecuada 1 2 3 4 18.- La sesión se cumplió en el horario dispuesto 1 2 3 4 Autoevaluación 19.- La capacitación me generó nuevas expectativas de mejora
1 2 3 4
Sugerencias
75
No.
EVENTO: _____________________________________
NOMBRE
Dependen Institució
Organizació proceden
Lista de asistencia
76
Constancias de participación
Ejemplo
77
Concentrado de avance de metas por programa
Secretaría de las MujeresSubsecretaría de Políticas Públicas
Dirección de Capacitación
Concentrado de avance de metas por Programa.Sensibilización Año: Mes :
Programa FormaciónEspecialización
Tota
l
Muj
eres
% d
e m
ujer
es
Fede
rale
s
Esta
tale
s
Mun
icipa
les
Folio: ____/____
% de evaluaciones
positivas
Observaciones
Público en general
Tipo de asistencia
Servidores públicos
Horas
Dura
ción
Hora
s/ a
siste
nte
No. de evento
Modalidad Institución Modulo impartido
Público Objetivo
Asistencia
78
