7/25/2019 Programa de Enriquecimiento

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PROGRAMA DE ENRIQUECIMIENTO

CEIP Jos Antonio Valenzuela

1.- Justii!a!i"n #el P$o%$a&a.

'.- (inali#a# ) O*+eti,os #el P$o%$a&a.

.- Meto#olo%a.

/.- O$%aniza!i"n.

/.1. Coo$#ina!i"n.

/.'. Ni,eles 0ue inte$,ienen en el $o%$a&a.

/.. A%$ua&ientos.

/./. Ino$&a!i"n a los a#$es ) &a#$es.

2.- E,alua!i"n.

2.1. E,alua!i"n #el alu&na#o.

2.'. E,alua!i"n #el P$o%$a&a.

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1.- Justii!a!i"n.

La escuela es representante de la diversidad de las personas. En ella serefleja lo distintos que son los alumnos y los grupos sociales con los queconviven. Esta diversidad personal y grupal ha sido, y es, uno de los grandesretos a los que nos enfrentamos los maestros y maestras, da a da.

No hay dos alumnos iguales por lo que nunca las aulas se debenconsiderar grupos uniformes sino como unin de diversidades. En este sentido,el CE! "os# $ntonio %alen&uela, desde siempre, ha intentado dar respuesta ala diversidad entendida en su concepto m's amplio. (odos los docentes

observamos en nuestras aulas a unos alumnos a los que nos cuesta atenderdebido a su r'pido ritmo de aprendi&aje. )on esos alumnos m's capaces queel resto y con m's recursos pero que tienen que pisar, muy a menudo, el frenode la creatividad, originalidad, intelecto e ingenio para mantenerse al ritmo desus compa*eros.

3as IN4TRUCCIONE4 #e la Di$e!!i"n Gene$al #e Pa$ti!ia!i"n )

E0ui#a#5 #e '6 &a)o #e '715 o$ las 0ue se $e%ula el $o!e#i&iento a$a

la ali!a!i"n #el $oto!olo a$a la #ete!!i"n ) e,alua!i"n #el alu&na#o

!on ne!esi#a#es ese!i!as #e ao)o e#u!ati,o o$ $esenta$ altas

!aa!i#a#es intele!tualesreconoce el establecimiento de medidas para que,desde el 'mbito educativo, se articule la $tencin al $lumnado de $ltasCapacidades y se le d# una respuesta que promueva, al m'+imo, el desarrollode sus capacidades.

!or todo lo anterior, creemos que es necesaria la participacin denuestro centro educativo en este !rograma de Enriquecimiento.

'.- (inali#a# ) O*+eti,os #el P$o%$a&a

La inalidad primordial de este programa es fomentar el enriquecimientocurricular -hori&ontal y vertical del alumnado de $ltas Capacidades, de formaque, de manera l/dica, pueda lograr un mayor desarrollo de las Competencias0'sicas. gualmente se debe detectar y atender, por parte del tutor1a, alalumnado con mayor capacidad dentro del grupo2clase. Esto implica que,adem's, de tomar las medidas individuales oportunas para los alumnos con

$ltas Capacidades generali&adas, se dise*en, para los alumnos con mayorcapacidad, actividades especficas que puedan reali&ar integrados en su grupo2

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/.- O$%aniza!i"n.

El !rograma de Enriquecimiento comen&ar' a principios del mes deebrero del presente curso 89:;1:

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2 >iguel Llorente 3stiategui, tutor de @?

2$lfonsi !rieto, maestra de $poyo.

2 B adem's participan >aria del >ar >oreno =omero, orientadora

y !sicopedagoga del CE! "os# $ntonio %alen&uela y >anuel !arrn !orras,especialista en !edagoga (erap#utica.

/.. A%$ua&ientos.

!uesto que el 3bjetivo fundamental va dirigido al enriquecimiento delalumnado ser'n grupos reducidos de alumnos -alumnos que tienen $ltasCapacidades generali&adas seg/n los protocolos, pero para lograr unverdadero enriquecimiento nos planteamos una forma de trabajo

fundamentalmente grupal dentro de la din'mica del aula y para ello nopodemos quedarnos slo en la identificacin y trabajo con los alumnos de $ltasCapacidades.

Este !rograma se desarrollar' en tres grupos con una sesin semanalpara cada uno de ellos.

3unes #e 8 a 89/24 tres alumnos de ;?.

3unes #e 89/2 a 17974 dos alumnos de @?0.

Vie$nes #e 1797 a 11974 un alumno de @?$ y una alumna de 8?$.

/./. Ino$&a!i"n a a#$es ) &a#$es.

)e informar', por parte de los tutores y tutoras, a los padres y madresdel alumnado de $ltas Capacidades de la puesta en marcha del !rograma deEnriquecimiento, de los 3bjetivos del mismo y de las lneas generales deactuacin. Cuando se haya puesto en marcha el !rograma de Enriquecimiento,

dicha informacin incluir' aspectos m's concretos -actividades, talleres etc.

2.- E,alua!i"n.

La evaluacin es uno de los elementos b'sicos del currculo y constituyeun proceso continuo, sistem'tico y fle+ible orientado a seguir la evolucin delproceso de ense*an&a2aprendi&aje, tanto de los alumnos que participan eneste !rograma, como de la propia pr'ctica docente, y su finalidad es la mejora

y regulacin progresiva de dichos procesos, a trav#s del conocimiento de lasnecesidades detectadas en su evolucin.

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2.1. E,alua!i"n #el alu&na#o.

La evaluacin del alumnado se llevar' a cabo seg/n la ORDEN #e / #e

no,ie&*$e #e '7125 o$ la 0ue se esta*le!e la o$#ena!i"n #e la e,alua!i"n#el $o!eso #e a$en#iza+e #el alu&na#o #e E#u!a!i"n P$i&a$ia en

nuest$a !o&uni#a# aut"no&aas como a trav#s de las IN4TRUCCIONE4#e '6 #e &a)o #e '715 o$ las 0ue se $e%ula el $o!e#i&iento a$a la

ali!a!i"n #el $oto!olo a$a la #ete!!i"n ) e,alua!i"n #el alu&na#o !on

ne!esi#a#es ese!i!as #e ao)o e#u!ati,o o$ $esenta$ altas

!aa!i#a#es intele!tuales.

)e reali&ar' una evaluacin inicial, procesual y final.

2.'. E,alua!i"n #el P$o%$a&a.

)e reali&ar' peridicamente la evaluacin de las $ctividades reali&adaspor parte del alumnado y si se adecuan a sus necesidades.

)e evaluar' si es suficiente la disponibilidad de los recursos inform'ticos-aula inform'tica, ordenadores, etc.

gualmente evaluaremos la recopilacin, reali&acin y distribucin de

materiales y actividades por parte de los tutores y coordinadores de este!rograma de Enriquecimiento, as como nuestra propia pr'ctica docente.

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