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1

Programa de Estudio por Competencias

1. IDENTIFICACIÓN DEL CURSO

ORGANISMO ACADÉMICO : FACULTAD DE MEDICINA

CARRERA: Licenciatura en Medicina.

Área de docencia: EDUCACION QUIRURGICA

Aprobación por los H.H. Consejos

Académico y de Gobierno

Fecha:

Junio 2005 Programa elaborado por: E. EN C. G. ELVIA FLOIDALMA CRUZ HUERTA, M.C. JOSÉ FEDERICO VÍCTOR VORRATH SEGURA, M. C. JORGE LEGORRETA HERNÁNDEZ , M.C. OSCAR FRANCISCO GALLEGOS MORENO, M. EN A.P. GABRIEL PANTOJA SOTO, M. EN I. C. JOAQUÍN ROBERTO BELTRÁN SALGADO, M. EN A. I. S. MARCO ANTONIO MENDIETA MAZÓN, MA. DE LOURDES TORRES CASTAÑEDA

Asesor Curricular: PhD: MARIO ENRIQUE ARCEO GUZMÁN

Nombre de la unidad de aprendizaje:

Educación Quirúrgica

Fecha de elaboración :

Mayo del 2005

REESTRUCTURACIÓN: 25/09/12

Clave

Horas de teoría

Horas de práctica

Total de horas

Créditos

Tipo de curso

Núcleo de formación

L30319

2/16 = 32 4/16= 64 96 8 Obligatorio Sustantivo profesional obligatorio

Prerrequisitos:

Ninguno

Unidad de Aprendizaje Antecedente

Ninguna

Unidad de Aprendizaje Consecuente

Ninguna

Programas en los que se imparte:

Licenciatura en Medicina

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2

II. PRESENTACIÓN

Este curso se imparte durante el tercer año, sexto semestre de la licenciatura de medico cirujano, tiene relación directa con la asignatura de

educación quirúrgica (teoría) y por consecuencia con la materia de clínica de gastro la cual es fundamental para el reforzamiento del

conocimiento adquirido en teorías.

III. NORMAS DEL CURSO

DEL PROFESOR DEL ALUMNO

1.- Trato respetuoso hacia los alumnos

2.- Asistencia puntual a las actividades de aula

3.- Mantener la disciplina en la clase, de una manera amable y cordial

4.- Apoyar a los alumnos en la consulta bibliográfica y en la preparación de los materiales para la exposición oral y práctica

5.- Asistir en forma puntual a las reuniones de academia y participar activamente en las mismas

6.- Utilización adecuada de los recursos didácticos disponibles

1.- Tener un trato respetuoso hacia su profesor y sus compañeros de clase

2.- Asistir puntualmente a la clase

3.- Estar dispuesto al trabajo en equipo

4.- Entregar las tareas que se le asignen , en tiempo y forma

5.- Presentación personal correcta

6.- Guardar la disciplina adecuada en el quirofano

IV. PROPÓSITO GENERAL

Es muy importante para el futuro médico general en su desempeño profesional, el saber reconocer y tratar las alteraciones patológicas más frecuentes que requieran de un manejo quirúrgico.

V. COMPETENCIAS GENÉRICAS

Diagnostico

Pronóstico

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3

Tratamiento

VI. ÁMBITOS DE DESEMPEÑO

En consulta externa ya sea de la práctica privada o en una institución de salud

En el cuidado de pacientes hospitalizados, ya sea en la práctica privada o en una institución de salud oficial

V. NATURALEZA DE LA COMPETENCIA

(Inicial, entrenamiento, complejidad creciente, ámbito diferenciado)

COMPLEJIDAD CRECIENTE (Será capaz de realizar el diagnóstico de patología que amerite manejo quirúrgico oportuno y/o de urgencia)

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4

VIII. ESTRUCTURA DEL CURSO SECUENCIA DIDÀCTICA

I.- INTRODUCCIÓN AL CURSO, ORGANIZACION DE LOS EQUIPOS DE TRABAJO, TIPO DE MATERIALES DE TRABAJO QUE SE UTILIZARAN DURANTE EL CURSO, REGLAMENTO DE QUIRÓFANO, BREVE HISTORIA DE LA CIRUGÍA, MANEJO DEL MATERIAL E INSTRUMENTAL QUIRÚRGICO, MANEJO DE LOS ANIMALES.

II.- CLASIFICACION DEL MATERIAL DE SUTURA, CONFECCION DE NUDOS CON INSTRUMENTOS QUIRÚRGICOS, MANIPULACIONES QUIRURGICAS BASCISAS, CONOCIMIENTO DEL AREA QUIRÚRGICA, COMPORTAMIENTO DEL ALUMNO DENTRO DEL QUIRÓFANO, FUNCIONES DEL EQUIPO QUIRURGICO

III.- ESTERILIZACIÓN, ASEPSIA Y ANTISEPSIA, ELABORACIÓN DEL BULTO DE ROPA E INSTRUMENTAL QUIRÚRGICO, LAVADO Y VESTIDO QUIRÚRGICO, VENOCLISIS Y VENODISECCION, DEFINICIÓN DE TÉCNICA Y PRACTICA QUIRÚRGICA INDICACIONES Y COMPLICACIONES, ANESTESIOLOGIA, DEFINICIÓN DE RUINCIPIOS TÉCNICOS Y PRACTICA QUIRURGICA

IV- ACCESOS VASCULARES: DEFINICION, TECNICA Y PRACTICA QUIRÚRGICA, COMPLICACIONES TRANS Y POSTOPERATORIAS

V.- TRAQUEOSTOMIA Y CRICOTIROIDECTOMIA: DEFINICION, TECNICA Y PRACTICA QUIRÚRGICA, COMPLICACIONES TRANS Y POSTOPERATORIAS

VI- PARACENTESIS Y LAVADO PERITONEAL DIAGNOSTICO: DEFINICIÓN, INDICACIONES, TÉCNICA Y PRACTICA QUIRÚRGICA, COMPLICACIONES TRANS Y POSTOPERATORIAS

VII.-TORACOSTOMIA CON SONDA Y TORACOCENTESIS: DEFINICIÓN, INDICACIONES, TÉCNICA Y PRACTICA QUIRÚRGICA, COMPLICACIONES TRANS Y POSTOPERATORIAS

VIII.- LAPAROTOMIA EXPLORADORA: DEFINICIÓN, INDICACIONES, TÉCNICA Y PRACTICA QUIRÚRGICA, COMPLICACIONES TRANS Y POSTOPERATORIAS

IX.- ESPLENECTOMIA: DEFINICIÓN, INDICACIONES, TÉCNICA Y PRACTICA QUIRÚRGICA, COMPLICACIONES TRANSY POSTOPERATORIAS

X, - COLECISTECTOMIA: DEFINICIÓN, INDICACIONES, TÉCNICA Y PRACTICA QUIRÚRGICA, COMPLICACIONES TRANSY POSTOPERATORIAS

XI- RESECCION INTESTINAL Y ENTEROENTERO-ANASTOMOSIS: DEFINICIÓN, INDICACIONES, TÉCNICA Y PRACTICA QUIRÚRGICA, COMPLICACIONES TRANSY POSTOPERATORIAS

XII.- HISTERECTOMIA: DEFINICIÓN, INDICACIONES, TÉCNICA Y PRACTICA QUIRÚRGICA, COMPLICACIONES TRANSY POSTOPERATORIAS

XIII NEFRECTOMIA: DEFINICION, TECNICA Y PRACTICA QUIRÚRGICA, COMPLICACIONES TRANS Y POSTOPERATORIAS.

XIV- GASTRECTOMIA SUBTOTAL Y GASTROYEYUNO-ANASTOMOSIS: DEFINICION, TECNICA Y PRACTICA QUIRÚRGICA, COMPLICACIONES TRANS Y POSTOPERATORIAS.

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5

UNIDAD DE COMPETENCIA I ELEMENTOS DE COMPETENCIA

Conocimientos Habilidades Actitudes/ valores

I.- INTRODUCCIÓN AL CURSO, ORGANIZACION DE LOS EQUIPOS DE TRABAJO, TIPO DE MATERIALES DE TRABAJO QUE SE UTILIZARAN DURANTE EL CURSO, REGLAMENTO DE QUIRÓFANO, BREVE HISTORIA DE LA CIRUGÍA, MANEJO DEL MATERIAL E INSTRUMENTAL QUIRÚRGICO, MANEJO DE LOS ANIMALES.

Técnica de accesos vasculares

periféricos:

a) Venopunción con catéter corto.

b) Venopunción con catéter largo.

Técnica de accesos venosos centrales:

a) Cateterización de la vena subclavia.

b) Cateterización de vena yugular

c) Venodisección.

Indicaciones de los diferentes accesos

vasculares.

Material y equipo a utilizar en la

realización de los accesos vasculares.

Complicaciones de los accesos

vasculares.

Mediante la reproducción en el laboratorio y con

modelos animales de las diferentes técnicas de

accesos vasculares, periféricos y centrales, como

son la realización de venoclisis con catéter corto

y largo, la cateterización de vena subclavia o

yugular y la realización de venodisección, el

alumno aprenderá la importancia de contar con

una vía vascular en el paciente que será sometido

a algún procedimiento quirúrgico, para la

administración de líquidos intravenosos y

fármacos o como un medio de monitoreo del

estado hemodinámico del paciente mediante la

toma de la Presión Venosa Central (PVC).

Interés del alumno en el

aprendizaje y realización de

las diferentes técnicas de

accesos vasculares.

Cooperación y disposición

para el trabajo en equipo.

Postura crítica ante los

procedimientos a realizar, sus

indicaciones y

complicaciones.

Tolerancia y participación

activa Respeto hacia los

modelos a utilizar en el

laboratorio y hacia sus

compañeros y el docente.

ESTRATEGIAS DIDACTICAS

Lectura de las técnicas de accesos vasculares.

Elaboración de esquemas.

Realización de las técnicas en modelos.

RECURSOS REQUERIDOS

Material y equipo para accesos vasculares.

Modelo anatómico (perro) y laboratorio de Cirugía experimental.

Canales Bedoya, Manual de Cirugía.1ª. Edición, 2000. Ed. McGraw Hill, pp

355-60.

Martínez-Dubois, Cirugía. 3ª. Edición, 2000. Ed. McGraw Hill, pp 156-9.

TIEMPO DESTINADO

4 horas

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6

CRITERIOS DE DESEMPEÑO I EVIDENCIAS

DESEMPEÑO/ PRODUCTOS CONOCIMIENTOS

Empleo de los conceptos acerca de las técnicas de

accesos vasculares, sus indicaciones y

complicaciones.

Elaboración de esquemas sobre los accesos

vasculares.

Exposición por equipos y discusión de la aplicación

de los conceptos en su práctica médica diaria.

Evaluación diagnóstica y realizar con precisión la

cateterización de venas periféricas, centrales y de la

venodisección en un modelo anatómico.

Esquemas de las técnicas de accesos vasculares.

Aplicación de los conceptos en el aprendizaje

basado en la resolución de problemas.

Conceptos sobre los accesos vasculares: Indicaciones, material

y equipo, técnicas y complicaciones.

Ubicar el esquema de las técnicas de accesos vasculares en un

modelo anatómico y aprender su realización.

Análisis por equipo acerca de los conceptos y su experiencia en

la aplicación de estos en su práctica diaria.

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7

UNIDAD DE COMPETENCIA II ELEMENTOS DE COMPETENCIA

Conocimientos Habilidades Actitudes/ valores

II.- CLASIFICACION DEL MATERIAL DE SUTURA, CONFECCION DE NUDOS CON INSTRUMENTOS QUIRÚRGICOS, MANIPULACIONES QUIRURGICAS BASCISAS, CONOCIMIENTO DEL AREA QUIRÚRGICA, COMPORTAMIENTO DEL ALUMNO DENTRO DEL QUIRÓFANO, FUNCIONES DEL EQUIPO QUIRURGICO

Técnica de accesos vasculares

periféricos:

a) Venopunción con catéter corto.

b) Venopunción con catéter largo.

Técnica de accesos venosos centrales:

a) Cateterización de la vena subclavia.

b) Cateterización de vena yugular

c) Venodisección.

Indicaciones de los diferentes accesos

vasculares.

Material y equipo a utilizar en la

realización de los accesos vasculares.

Complicaciones de los accesos

vasculares.

Mediante la reproducción en el laboratorio y con

modelos animales de las diferentes técnicas de

accesos vasculares, periféricos y centrales, como

son la realización de venoclisis con catéter corto

y largo, la cateterización de vena subclavia o

yugular y la realización de venodisección, el

alumno aprenderá la importancia de contar con

una vía vascular en el paciente que será sometido

a algún procedimiento quirúrgico, para la

administración de líquidos intravenosos y

fármacos o como un medio de monitoreo del

estado hemodinámico del paciente mediante la

toma de la Presión Venosa Central (PVC).

Interés del alumno en el

aprendizaje y realización de

las diferentes técnicas de

accesos vasculares.

Cooperación y disposición

para el trabajo en equipo.

Postura crítica ante los

procedimientos a realizar, sus

indicaciones y

complicaciones.

Tolerancia y participación

activa Respeto hacia los

modelos a utilizar en el

laboratorio y hacia sus

compañeros y el docente.

ESTRATEGIAS DIDACTICAS

Lectura de las técnicas de accesos vasculares.

Elaboración de esquemas.

Realización de las técnicas en modelos.

RECURSOS REQUERIDOS

Material y equipo para accesos vasculares.

Modelo anatómico (perro) y laboratorio de Cirugía experimental.

Canales Bedoya, Manual de Cirugía.1ª. Edición, 2000. Ed. McGraw Hill, pp

355-60.

Martínez-Dubois, Cirugía. 3ª. Edición, 2000. Ed. McGraw Hill, pp 156-9.

TIEMPO DESTINADO

4 horas

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CRITERIOS DE DESEMPEÑO II EVIDENCIAS

DESEMPEÑO/ PRODUCTOS CONOCIMIENTOS

Empleo de los conceptos acerca de las técnicas de

accesos vasculares, sus indicaciones y

complicaciones.

Elaboración de esquemas sobre los accesos

vasculares.

Exposición por equipos y discusión de la aplicación

de los conceptos en su práctica médica diaria.

Evaluación diagnóstica y realizar con precisión la

cateterización de venas periféricas, centrales y de la

venodisección en un modelo anatómico.

Esquemas de las técnicas de accesos vasculares.

Aplicación de los conceptos en el aprendizaje

basado en la resolución de problemas.

Conceptos sobre los accesos vasculares: Indicaciones, material

y equipo, técnicas y complicaciones.

Ubicar el esquema de las técnicas de accesos vasculares en un

modelo anatómico y aprender su realización.

Análisis por equipo acerca de los conceptos y su experiencia en

la aplicación de estos en su práctica diaria.

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UNIDAD DE COMPETENCIA III ELEMENTOS DE COMPETENCIA

Conocimientos Habilidades Actitudes/ valores

III.- ESTERILIZACIÓN, ASEPSIA Y ANTISEPSIA, ELABORACIÓN DEL BULTO DE ROPA E INSTRUMENTAL QUIRÚRGICO, LAVADO Y VESTIDO QUIRÚRGICO, VENOCLISIS Y VENODISECCION, DEFINICIÓN DE TÉCNICA Y PRACTICA QUIRÚRGICA INDICACIONES Y COMPLICACIONES, ANESTESIOLOGIA, DEFINICIÓN DE RUINCIPIOS TÉCNICOS Y PRACTICA QUIRURGICA

Técnica de accesos vasculares

periféricos:

a) Venopunción con catéter corto.

b) Venopunción con catéter largo.

Técnica de accesos venosos centrales:

a) Cateterización de la vena subclavia.

b) Cateterización de vena yugular

c) Venodisección.

Indicaciones de los diferentes accesos

vasculares.

Material y equipo a utilizar en la

realización de los accesos vasculares.

Complicaciones de los accesos

vasculares.

Mediante la reproducción en el laboratorio y con

modelos animales de las diferentes técnicas de

accesos vasculares, periféricos y centrales, como

son la realización de venoclisis con catéter corto

y largo, la cateterización de vena subclavia o

yugular y la realización de venodisección, el

alumno aprenderá la importancia de contar con

una vía vascular en el paciente que será sometido

a algún procedimiento quirúrgico, para la

administración de líquidos intravenosos y

fármacos o como un medio de monitoreo del

estado hemodinámico del paciente mediante la

toma de la Presión Venosa Central (PVC).

Interés del alumno en el

aprendizaje y realización de

las diferentes técnicas de

accesos vasculares.

Cooperación y disposición

para el trabajo en equipo.

Postura crítica ante los

procedimientos a realizar, sus

indicaciones y

complicaciones.

Tolerancia y participación

activa Respeto hacia los

modelos a utilizar en el

laboratorio y hacia sus

compañeros y el docente.

ESTRATEGIAS DIDACTICAS

Lectura de las técnicas de accesos vasculares.

Elaboración de esquemas.

Realización de las técnicas en modelos.

RECURSOS REQUERIDOS

Material y equipo para accesos vasculares.

Modelo anatómico (perro) y laboratorio de Cirugía experimental.

Canales Bedoya, Manual de Cirugía.1ª. Edición, 2000. Ed. McGraw Hill, pp

355-60.

Martínez-Dubois, Cirugía. 3ª. Edición, 2000. Ed. McGraw Hill, pp 156-9.

TIEMPO DESTINADO

4 horas

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10

CRITERIOS DE DESEMPEÑO III EVIDENCIAS

DESEMPEÑO/ PRODUCTOS CONOCIMIENTOS

Empleo de los conceptos acerca de las técnicas de

accesos vasculares, sus indicaciones y

complicaciones.

Elaboración de esquemas sobre los accesos

vasculares.

Exposición por equipos y discusión de la aplicación

de los conceptos en su práctica médica diaria.

Evaluación diagnóstica y realizar con precisión la

cateterización de venas periféricas, centrales y de la

venodisección en un modelo anatómico.

Esquemas de las técnicas de accesos vasculares.

Aplicación de los conceptos en el aprendizaje

basado en la resolución de problemas.

Conceptos sobre los accesos vasculares: Indicaciones, material

y equipo, técnicas y complicaciones.

Ubicar el esquema de las técnicas de accesos vasculares en un

modelo anatómico y aprender su realización.

Análisis por equipo acerca de los conceptos y su experiencia en

la aplicación de estos en su práctica diaria.

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11

UNIDAD DE COMPETENCIA IV ELEMENTOS DE COMPETENCIA

Conocimientos Habilidades Actitudes/ valores

IV- ACCESOS VASCULARES: DEFINICION, TECNICA Y PRACTICA QUIRÚRGICA, COMPLICACIONES TRANS Y POSTOPERATORIAS

Técnica de accesos vasculares

periféricos:

a) Venopunción con catéter corto.

b) Venopunción con catéter largo.

Técnica de accesos venosos centrales:

a) Cateterización de la vena subclavia.

b) Cateterización de vena yugular

c) Venodisección.

Indicaciones de los diferentes accesos

vasculares.

Material y equipo a utilizar en la

realización de los accesos vasculares.

Complicaciones de los accesos

vasculares.

Mediante la reproducción en el laboratorio y con

modelos animales de las diferentes técnicas de

accesos vasculares, periféricos y centrales, como

son la realización de venoclisis con catéter corto

y largo, la cateterización de vena subclavia o

yugular y la realización de venodisección, el

alumno aprenderá la importancia de contar con

una vía vascular en el paciente que será sometido

a algún procedimiento quirúrgico, para la

administración de líquidos intravenosos y

fármacos o como un medio de monitoreo del

estado hemodinámico del paciente mediante la

toma de la Presión Venosa Central (PVC).

Interés del alumno en el

aprendizaje y realización de

las diferentes técnicas de

accesos vasculares.

Cooperación y disposición

para el trabajo en equipo.

Postura crítica ante los

procedimientos a realizar, sus

indicaciones y

complicaciones.

Tolerancia y participación

activa Respeto hacia los

modelos a utilizar en el

laboratorio y hacia sus

compañeros y el docente.

ESTRATEGIAS DIDACTICAS

Lectura de las técnicas de accesos vasculares.

Elaboración de esquemas.

Realización de las técnicas en modelos.

RECURSOS REQUERIDOS

Material y equipo para accesos vasculares.

Modelo anatómico (perro) y laboratorio de Cirugía experimental.

Canales Bedoya, Manual de Cirugía.1ª. Edición, 2000. Ed. McGraw Hill, pp

355-60.

Martinez-Dubois, Cirugía. 3ª. Edición, 2000. Ed. McGraw Hill, pp 156-9.

TIEMPO DESTINADO

4 horas

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12

CRITERIOS DE DESEMPEÑO IV EVIDENCIAS

DESEMPEÑO/ PRODUCTOS CONOCIMIENTOS

Empleo de los conceptos acerca de las técnicas de

accesos vasculares, sus indicaciones y

complicaciones.

Elaboración de esquemas sobre los accesos

vasculares.

Exposición por equipos y discusión de la aplicación

de los conceptos en su práctica médica diaria.

Evaluación diagnóstica y realizar con precisión la

cateterización de venas periféricas, centrales y de la

venodisección en un modelo anatómico.

Esquemas de las técnicas de accesos vasculares.

Aplicación de los conceptos en el aprendizaje

basado en la resolución de problemas.

Conceptos sobre los accesos vasculares: Indicaciones, material

y equipo, técnicas y complicaciones.

Ubicar el esquema de las técnicas de accesos vasculares en un

modelo anatómico y aprender su realización.

Análisis por equipo acerca de los conceptos y su experiencia en

la aplicación de estos en su práctica diaria.

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UNIDAD DE COMPETENCIA V ELEMENTOS DE COMPETENCIA

Conocimientos Habilidades Actitudes/ valores

V.- TRAQUEOSTOMIA Y CRICOTIROIDECTOMIA: DEFINICION, TECNICA Y PRACTICA QUIRÚRGICA, COMPLICACIONES TRANS Y POSTOPERATORIAS

Anatomía y fisiología del árbol bronquial

y del tracto respiratorio superior.

Indicaciones, preparación preoperatoria,

técnica quirúrgica, cuidados

postoperatorios y complicaciones de la

traqueostomia y la cricotiroidectomìa.

Técnica de accesos a la traquea y área

anatómica cicotiroidea:

Técnica de traqueostomia y aplicación de

cánula.

Material y equipo a utilizar en la

realización de traqueostomia.

Complicaciones de la traqueostomia y

criotiroidectomias.

Mediante la reproducción en el laboratorio y con

modelos animales de las diferentes técnicas de

accesos a la traquea y la aplicación y fijación de

la cánula, el alumno aprenderá la importancia de

contar con una vía aérea en el paciente (critico)

y/o de urgencia o cuidados intensivos.

Interés del alumno en el

aprendizaje y realización de

la técnica de traqueostomia y

cricotiroidectomìa.

Cooperación y disposición

para el trabajo en equipo.

Postura crítica ante los

procedimientos a realizar, sus

indicaciones y

complicaciones.

Tolerancia y participación

activa Respeto hacia los

modelos a utilizar en el

laboratorio y hacia sus

compañeros y el docente.

ESTRATEGIAS DIDACTICAS

Lectura de las técnicas de traqueostomia y

cricotiroidectomìa.

Elaboración de esquemas.

Realización de las técnicas en modelos.

RECURSOS REQUERIDOS

Material y equipo para traqueostomia y cricotiroidectomìa.

Modelo anatómico (perro) y laboratorio de Cirugía experimental.

Canales Bedoya, Manual de Cirugía.1ª. Edición, 2000. Ed. McGraw Hill.

Martínez-Dubois, Cirugía. 3ª. Edición, 2000. Ed. McGraw Hill..

TIEMPO DESTINADO

4 horas

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14

CRITERIOS DE DESEMPEÑO V EVIDENCIAS

DESEMPEÑO/ PRODUCTOS CONOCIMIENTOS

Empleo de los conceptos acerca de las técnicas de

traqueostomia y de cricotiroidectomìa, sus

indicaciones y complicaciones.

Elaboración de esquemas sobre traqueostomia y

cricotiroidectomìa.

Exposición por equipos y discusión de la aplicación

de los conceptos en su práctica médica diaria.

Evaluación diagnóstica y realizar con precisión la

traqueostomia y la cricotiroidectomìa en un

modelo anatómico.

Esquemas de las técnicas de acceso.

Aplicación de los conceptos en el aprendizaje

basado en la resolución de problemas.

Conceptos sobre la practica de la traqueostomia y

cricotiroidectomìa: Indicaciones, material y equipo, técnicas y

complicaciones.

Ubicar el esquema de las técnicas de traqueostomia y

cricotiroidectomìa en un modelo anatómico y aprender su

realización.

Análisis por equipo acerca de los conceptos y su experiencia en

la aplicación de estos en su práctica diaria.

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15

UNIDAD DE COMPETENCIA VI ELEMENTOS DE COMPETENCIA

Conocimientos Habilidades Actitudes/ valores

VI- PARACENTESIS Y LAVADO PERITONEAL DIAGNOSTICO: DEFINICIÓN, INDICACIONES, TÉCNICA Y PRACTICA QUIRÚRGICA, COMPLICACIONES TRANS Y POSTOPERATORIAS

Anatomía y fisiología de la cavidad

abdominal.

Indicaciones, preparación preoperatoria,

técnica quirúrgica, cuidados

postoperatorios y complicaciones de la

paracentesis del lavado peritoneal.

Mediante la reproducción en el laboratorio y con

modelos animales, realizar diferentes técnicas de

acceso abdominal, como son la realización de la

paracentesis así como del lavado peritoneal.

Interés del alumno en el

aprendizaje y realización de

la técnica de paracentesis y

lavado peritoneal diagnostico.

Cooperación y disposición

para el trabajo en equipo.

Postura crítica ante los

procedimientos a realizar, sus

indicaciones y

complicaciones.

Tolerancia y participación

activa Respeto hacia los

modelos a utilizar en el

quirófano y hacia sus

compañeros y el docente.

ESTRATEGIAS DIDACTICAS

Lectura de la técnica de paracentesis y lavado

peritoneal diagnostico.

Elaboración de esquemas.

Realización de las técnicas en modelos.

RECURSOS REQUERIDOS

Material y equipo para la técnica de lavado peritoneal diagnostico y

paracentesis.

Modelo anatómico (perro) y laboratorio de Cirugía experimental.

Canales Bedoya, Manual de Cirugía.1ª. Edición, 2000. Ed. McGraw Hill.

Martínez-Dubois, Cirugía. 3ª. Edición, 2000. Ed. McGraw Hill.

TIEMPO DESTINADO

4 horas

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Secretaria de Docencia Coordinación General de Estudios Superiores Programa Institucional de Innovación Curricular

16

CRITERIOS DE DESEMPEÑO VI EVIDENCIAS

DESEMPEÑO/ PRODUCTOS CONOCIMIENTOS

Empleo de los conceptos acerca de las técnicas de

paracentesis y lavado peritoneal diagnostico, sus

indicaciones y complicaciones.

Elaboración de esquemas sobre los accesos de

pared abdominal.

Exposición por equipos y discusión de la aplicación

de los conceptos en su práctica médica diaria.

Evaluación diagnóstica y realizar con precisión la

paracentesis y el lavado peritoneal diagnostico en

un modelo anatómico.

Esquemas de la técnica de paracentesis.

Aplicación de los conceptos en el aprendizaje

basado en la resolución de problemas.

Conceptos sobre la paracentesis y el lavado peritoneal

diagnostico, sus Indicaciones, material y equipo, técnicas y

complicaciones.

Ubicar el esquema de las técnicas en un modelo anatómico y

aprender su realización.

Análisis por equipo acerca de los conceptos y su experiencia en

la aplicación de estos en su práctica diaria.

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17

UNIDAD DE COMPETENCIA VII ELEMENTOS DE COMPETENCIA

Conocimientos Habilidades Actitudes/ valores

VII.-TORACOSTOMIA CON SONDA Y TORACOCENTESIS: DEFINICIÓN, INDICACIONES, TÉCNICA Y PRACTICA QUIRÚRGICA, COMPLICACIONES TRANS Y POSTOPERATORIAS

Anatomía y fisiología de la cavidad

toraxica.

Indicaciones, preparación preoperatoria,

técnica quirúrgica, cuidados

postoperatorios y complicaciones de la

toracostomia y la toracocentesis.

Técnica de toracostomia con sonda, así

como de toracocentesis:

Indicaciones sobre los diferentes accesos

toráxicos.

Material y equipo a utilizar en la

realización de las técnicas.

.

Mediante la reproducción en el laboratorio y con

modelos animales realizar las técnicas de

toracostomìa y toracocentesis

Interés del alumno en el

aprendizaje y realización de

las técnicas de toracostomia

con sonda y toracocentesis.

Cooperación y disposición

para el trabajo en equipo.

Postura crítica ante los

procedimientos a realizar, sus

indicaciones y

complicaciones.

Tolerancia y participación

activa Respeto hacia los

modelos a utilizar en el

laboratorio y hacia sus

compañeros y el docente.

ESTRATEGIAS DIDACTICAS

Lectura de las técnicas de toracostomia con sonda y

toraconcetesis.

Elaboración de esquemas.

Realización de las técnicas en modelos.

RECURSOS REQUERIDOS

Material y equipo para realizar las técnicas

Modelo anatómico (perro) y laboratorio de Cirugía experimental.

Canales Bedoya, Manual de Cirugía.1ª. Edición, 2000. Ed. McGraw Hill,

Martínez-Dubois, Cirugía. 3ª. Edición, 2000. Ed. McGraw Hill.

TIEMPO DESTINADO

4 horas

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18

CRITERIOS DE DESEMPEÑO VII EVIDENCIAS

DESEMPEÑO/ PRODUCTOS CONOCIMIENTOS

Empleo de los conceptos acerca de las técnicas de

toracostomia y toracocentesis, sus indicaciones y

complicaciones.

Elaboración de esquemas sobre los las técnicas.

Exposición por equipos y discusión de la aplicación

de los conceptos en su práctica médica diaria.

Evaluación diagnóstica y realizar con precisión las

técnicas en un modelo anatómico.

Esquemas de las técnicas, previo a la práctica.

Aplicación de los conceptos en el aprendizaje

basado en la resolución de problemas.

Conceptos sobre las técnicas de toracostomia y toracocentesis:

Indicaciones, material y equipo, técnicas y complicaciones.

Ubicar el esquema de las técnicas en un modelo anatómico y

aprender su realización.

Análisis por equipo acerca de los conceptos y su experiencia en

la aplicación de estos en su práctica diaria.

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UNIDAD DE COMPETENCIA VIII ELEMENTOS DE COMPETENCIA

Conocimientos Habilidades Actitudes/ valores

VIII.- LAPAROTOMIA EXPLORADORA: DEFINICIÓN, INDICACIONES, TÉCNICA Y PRACTICA QUIRÚRGICA, COMPLICACIONES TRANS Y POSTOPERATORIAS

Anatomía y fisiología de los contenidos

de la cavidad abdominal.

Indicaciones, preparación preoperatoria,

técnica quirúrgica, cuidados

postoperatorios y complicaciones de la

laparotomía exploradora.

Mediante la reproducción en el laboratorio y con

modelos animales aplicará la técnica de

laparotomía exploradora, conociendo las

diferentes insiciones abdominales que se pueden

practicar así como el reconocimiento anatómico

de los órganos inttraabdomianles. El alumno

aprenderá la importancia de contar con una vía

de acceso abdominal en el paciente sometido a

un procedimiento quirúrgico de urgencia, para

resolver y corregir la patología sospechada

Interés del alumno en el

aprendizaje y realización de

una laparotomía exploradora

y sus diferentes técnicas de

acceso.

Cooperación y disposición

para el trabajo en equipo.

Postura crítica ante los

procedimientos a realizar, sus

indicaciones y

complicaciones.

Tolerancia y participación

activa Respeto hacia los

modelos a utilizar en el

laboratorio y hacia sus

compañeros y el docente.

ESTRATEGIAS DIDACTICAS

Lectura de la técnica de laparotomía exploradora.

Elaboración de esquemas.

Realización de la técnica en modelos.

RECURSOS REQUERIDOS

Material y equipo para realizar una laparotomía exploradora.

Modelo anatómico (perro) y laboratorio de Cirugía experimental.

Canales Bedoya, Manual de Cirugía.1ª. Edición, 2000. Ed. McGraw Hill.

Martínez-Dubois, Cirugía. 3ª. Edición, 2000. Ed. McGraw Hill.

TIEMPO DESTINADO

4 horas

Universidad Autónoma del Estado de México

Secretaria de Docencia Coordinación General de Estudios Superiores Programa Institucional de Innovación Curricular

20

CRITERIOS DE DESEMPEÑO VIII EVIDENCIAS

DESEMPEÑO/ PRODUCTOS CONOCIMIENTOS

Empleo de los conceptos acerca de la técnica de

laparotomía exploradora, sus indicaciones y

complicaciones.

Elaboración de esquemas sobre la laparotomía

exploradora.

Exposición por equipos y discusión de la aplicación

de los conceptos en su práctica médica diaria.

Evaluación diagnóstica y realizar con precisión la

técnica en estudio en un modelo anatómico.

Esquemas de las diferentes insiciones de la pared

abdominal.

Aplicación de los conceptos en el aprendizaje

basado en la resolución de problemas.

Conceptos sobre laparotomía exploradora: Indicaciones,

material y equipo, técnicas y complicaciones.

Ubicar el esquema de la técnica en un modelo anatómico y

aprender su realización.

Análisis por equipo acerca de los conceptos y su experiencia en

la aplicación de estos en su práctica diaria.

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21

UNIDAD DE COMPETENCIA IX ELEMENTOS DE COMPETENCIA

Conocimientos Habilidades Actitudes/ valores

IX.- ESPLENECTOMIA: DEFINICIÓN, INDICACIONES, TÉCNICA Y PRACTICA QUIRÚRGICA, COMPLICACIONES TRANSY POSTOPERATORIAS

Anatomía y fisiología del bazo.

Indicaciones, preparación preoperatoria,

técnica quirúrgica, cuidados

postoperatorios y complicaciones de la

esplenectomìa.

Indicaciones en los casos de urgencias y

los casos de cirugía electiva.

Material y equipo a utilizar en la

realización de una esplenectomìa.

Complicaciones en la realizaron de la

esplenectomìa.

Mediante la reproducción en el laboratorio y con

modelos animales realizará la extirpación del

bazo y conocerá su importancia en los casos

urgentes (estallamiento de víscera) o casos en de

pacientes que serán sometidos a intervención de

tipo electiva.

Interés del alumno en el

aprendizaje y realización de

la extirpación del bazo.

Cooperación y disposición

para el trabajo en equipo.

Postura crítica ante los

procedimientos a realizar, sus

indicaciones y

complicaciones.

Tolerancia y participación

activa Respeto hacia los

modelos a utilizar en el

laboratorio y hacia sus

compañeros y el docente.

ESTRATEGIAS DIDACTICAS

Lectura de la técnica de esplenectomìa.

Elaboración de esquemas.

Realización de las técnicas en modelos.

RECURSOS REQUERIDOS

Material y equipo para accesos vasculares.

Modelo anatómico (perro) y laboratorio de Cirugía experimental.

Canales Bedoya, Manual de Cirugía.1ª. Edición, 2000. Ed. McGraw Hill.

Martínez-Dubois, Cirugía. 3ª. Edición, 2000. Ed. McGraw Hill.

TIEMPO DESTINADO

4 horas

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22

CRITERIOS DE DESEMPEÑO IX EVIDENCIAS

DESEMPEÑO/ PRODUCTOS CONOCIMIENTOS

Empleo de los conceptos acerca de la técnica de la

esplenectomìa, sus indicaciones y complicaciones.

Elaboración de esquemas sobre la técnica

quirúrgica.

Exposición por equipos y discusión de la aplicación

de los conceptos en su práctica médica diaria.

Evaluación diagnóstica y realizar con precisión la

extirpación del bazo modelo anatómico.

Esquema de la técnica de esplenectomìa.

Aplicación de los conceptos en el aprendizaje

basado en la resolución de problemas.

Conceptos sobre la esplenectomìa, sus indicaciones, material y

equipo, técnica y complicaciones.

Ubicar el esquema de la técnica en un modelo anatómico y

aprender su realización.

Análisis por equipo acerca de los conceptos y su experiencia en

la aplicación de estos en su práctica diaria.

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23

UNIDAD DE COMPETENCIA X ELEMENTOS DE COMPETENCIA

Conocimientos Habilidades Actitudes/ valores

X, - COLECISTECTOMIA: DEFINICIÓN, INDICACIONES, TÉCNICA Y PRACTICA QUIRÚRGICA, COMPLICACIONES TRANSY POSTOPERATORIAS

Anatomía y fisiología del área hepática

así como sus diferentes relaciones

anatómicas.

Indicaciones, preparación preoperatoria,

técnica quirúrgica, cuidados

postoperatorios y complicaciones de la

colecistectomìa.

Técnica de la colecistectomìa:

Indicaciones de la colecistectomìa, así

como sus posibles complicaciones trans

y postoperatorias.

Material y equipo a utilizar en la

realización de la técnica.

Mediante la reproducción en el laboratorio y con

modelos animales, realizara la técnica de la

colecistectomìa así mismo el alumno aprenderá

la importancia del procedimiento y las

dificultades que puede ofrecer dicha técnica en

un paciente dado que será sometido a dicha

intervención.

Interés del alumno en el

aprendizaje y realización de

la técnica de la

colecistectomìa.

Cooperación y disposición

para el trabajo en equipo.

Postura crítica ante los

procedimientos a realizar, sus

indicaciones y

complicaciones.

Tolerancia y participación

activa Respeto hacia los

modelos a utilizar en el

laboratorio y hacia sus

compañeros y el docente.

ESTRATEGIAS DIDACTICAS

Lectura de las técnicas de colecistectomìa.

Elaboración de esquemas.

Realización de las técnicas en modelos.

RECURSOS REQUERIDOS

Material y equipo para realización de una colecistectomìa.

Modelo anatómico (perro) y laboratorio de Cirugía experimental.

Canales Bedoya, Manual de Cirugía.1ª. Edición, 2000. Ed. McGraw Hill.

Martínez-Dubois, Cirugía. 3ª. Edición, 2000. Ed. McGraw Hill.

TIEMPO DESTINADO

4 horas

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24

CRITERIOS DE DESEMPEÑO X EVIDENCIAS

DESEMPEÑO/ PRODUCTOS CONOCIMIENTOS

Empleo de los conceptos acerca de la técnica de

colecistectomìa, sus indicaciones y complicaciones.

Elaboración de esquemas sobre la colecistectomìa.

Exposición por equipos y discusión de la aplicación

de los conceptos en su práctica médica diaria.

Evaluación diagnóstica y realizar con precisión la

técnica de colecistectomìa en un modelo anatómico.

Esquemas de la técnica en estudio.

Aplicación de los conceptos en el aprendizaje

basado en la resolución de problemas.

Conceptos sobre la colecistectomìa y sus indicaciones, material

y equipo, técnica y complicaciones.

Ubicar el esquema de la técnica en un modelo anatómico y

aprender su realización.

Análisis por equipo acerca de los conceptos y su experiencia en

la aplicación de estos en su práctica diaria.

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25

UNIDAD DE COMPETENCIA XI ELEMENTOS DE COMPETENCIA

Conocimientos Habilidades Actitudes/ valores

XI- RESECCION INTESTINAL Y ENTEROENTERO-ANASTOMOSIS: DEFINICIÓN, INDICACIONES, TÉCNICA Y PRACTICA QUIRÚRGICA, COMPLICACIONES TRANSY POSTOPERATORIAS

Anatomía y fisiología del aparato

digestivo alto y bajo.

Indicaciones, preparación preoperatoria,

técnica quirúrgica, cuidados

postoperatorios y complicaciones de la

refección intestinal y la practica de la

técnica enteroentero-anastomosis

Mediante la reproducción en el laboratorio y con

modelos animales realizara las de las diferentes

técnicas de resecciòn intestinal así como de la

enteroentero-anastomosis, recordando las

principales causas por las un paciente es

sometido a este procedimiento quirúrgico.

Interés del alumno en el

aprendizaje y realización de

la resecciòn intestinal y la

enteroentero-anastomosis.

Cooperación y disposición

para el trabajo en equipo.

Postura crítica ante los

procedimientos a realizar, sus

indicaciones y

complicaciones.

Tolerancia y participación

activa Respeto hacia los

modelos a utilizar en el

laboratorio y hacia sus

compañeros y el docente.

ESTRATEGIAS DIDACTICAS

Lectura de las técnicas de resecciòn intestinal y

enteroentero-anastomosis.

Realización de las técnicas en modelos.

RECURSOS REQUERIDOS

Material y equipo para enteroentero-anastomosis y resecciòn intestinal

anatómico (perro) y laboratorio de Cirugía experimental.

Canales Bedoya, Manual de Cirugía.1ª. Edición, 2000. Ed. McGraw Hill.

Martínez-Dubois, Cirugía. 3ª. Edición, 2000. Ed. McGraw Hill.

TIEMPO DESTINADO

4 horas

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26

CRITERIOS DE DESEMPEÑO XI EVIDENCIAS

DESEMPEÑO/ PRODUCTOS CONOCIMIENTOS

Empleo de los conceptos acerca de las técnicas de

resecciòn intestinal y enteroentero-anastomosis, sus

indicaciones y complicaciones.

Elaboración de esquemas sobre los procedimientos

quirúrgicos en estudio.

Exposición por equipos y discusión de la aplicación

de los conceptos en su práctica médica diaria.

Evaluación diagnóstica y realizar con precisión las

intervenciones en estudio, en un modelo

anatómico.

Esquemas de las técnicas de resecciòn intestinal y

enteroentero-anastomosis

Aplicación de los conceptos en el aprendizaje

basado en la resolución de problemas.

Conceptos sobre la resecciòn intestinal y la enteroentero-

anastomosis, material y equipo, técnicas y complicaciones.

Ubicar el esquema de las técnicas de accesos vasculares en un

modelo anatómico y aprender su realización.

Análisis por equipo acerca de los conceptos y su experiencia en

la aplicación de estos en su práctica diaria.

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27

UNIDAD DE COMPETENCIA XII ELEMENTOS DE COMPETENCIA

Conocimientos Habilidades Actitudes/ valores

XII.- HISTERECTOMIA: DEFINICIÓN, INDICACIONES, TÉCNICA Y PRACTICA QUIRÚRGICA, COMPLICACIONES TRANSY POSTOPERATORIAS

Anatomía y fisiología del útero y anexos.

Indicaciones, preparación preoperatoria,

técnica quirúrgica, cuidados

postoperatorios y complicaciones de la

histerectomía abdominal.

Mediante la reproducción de la cirugía de

histerectomía abdominal, en el laboratorio y con

modelos animales, el alumno aprenderá la

importancia de su papel a desarrollar dentro del

equipo quirúrgico, así como el comportamiento

dentro del quirófano.

Entenderá la importancia de esta cirugía como

parte de la terapéutica en las enfermedades en las

que está indicada su realización y aprenderá la

importancia de la preparación y cuidados

perioperatorios del paciente.

Interés del alumno en el

aprendizaje y realización de

las técnicas de histerectomía

abdominal

.

Cooperación y disposición

para el trabajo en equipo.

Postura crítica ante los

procedimientos a realizar, sus

indicaciones, cuidados peri-

operatorios y complicaciones.

Tolerancia y participación

activa.

Respeto hacia los modelos a

utilizar en el laboratorio y

hacia sus compañeros y el

docente.

ESTRATEGIAS DIDACTICAS

Lectura y exposición de la anatomía del útero y anexos

y de las técnicas quirúrgicas de histerectomía

abdominal.

Elaboración de esquemas.

Realización de las técnicas en modelos.

RECURSOS REQUERIDOS

Material y equipo quirúrgico adecuado.

Modelo anatómico (perro) y Laboratorio.

Zollinger, Atlas de Cirugía. 8ª. Edición, 2003. Ed. McGraw Hill, pp 388-91.

TIEMPO DESTINADO

4 horas

Universidad Autónoma del Estado de México

Secretaria de Docencia Coordinación General de Estudios Superiores Programa Institucional de Innovación Curricular

28

CRITERIOS DE DESEMPEÑO XII EVIDENCIAS

DESEMPEÑO/ PRODUCTOS CONOCIMIENTOS

Empleo de los conceptos acerca de las técnicas

quirúrgicas de histerectomía abdominal total, sus

indicaciones, preparación preoperatoria, cuidados

perioperatorios y complicaciones.

Elaboración de esquemas sobre las técnicas

quirúrgicas de histerectomía abdominal total.

Exposición por equipos y discusión de la aplicación

de los conceptos en su práctica médica diaria.

Evaluación diagnóstica y realizar con precisión las

técnicas quirúrgicas de histerectomía abdominal

total.

Esquemas de las técnicas quirúrgicas de

histerectomía abdominal total.

Aplicación de los conceptos en el aprendizaje

basado en la resolución de problemas.

Conceptos sobre las técnicas quirúrgicas de histerectomía

abdominal total:

Indicaciones, material y equipo, técnicas cuidados

perioperatorios y complicaciones

Ubicar el esquema de las técnicas quirúrgicas de histerectomía

abdominal total en un modelo anatómico y aprender su

realización.

Análisis por equipo acerca de los conceptos y su experiencia en

la aplicación de estos en su práctica diaria.

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29

UNIDAD DE COMPETENCIA XIII ELEMENTOS DE COMPETENCIA

Conocimientos Habilidades Actitudes/ valores

XIII.- NEFRECTOMIA: DEFINICION, TECNICA Y PRACTICA QUIRÚRGICA, COMPLICACIONES TRANS Y POSTOPERATORIAS.

Anatomía y fisiología del riñón.

Indicaciones, preparación preoperatoria,

técnica quirúrgica, cuidados

postoperatorios y complicaciones de la

nefrectomía.

Mediante la reproducción de la cirugía de

nefrectomía, en el laboratorio y con modelos

animales, el alumno aprenderá la importancia de

su papel a desarrollar dentro del equipo

quirúrgico, así como el comportamiento dentro

del quirófano. Entenderá la importancia de esta

cirugía como parte de la terapéutica en las

enfermedades en las que está indicada su

realización y aprenderá la importancia de la

preparación y cuidados perioperatorios del

paciente.

Interés del alumno en el

aprendizaje y realización de

las técnicas de nefrectomía.

.

Cooperación y disposición

para el trabajo en equipo.

Postura crítica ante los

procedimientos a realizar, sus

indicaciones, cuidados peri-

operatorios y complicaciones.

Tolerancia y participación

activa.

Respeto hacia los modelos a

utilizar en el laboratorio y

hacia sus compañeros y el

docente.

ESTRATEGIAS DIDACTICAS

Lectura y exposición de la anatomía del riñón y de las

técnicas quirúrgicas de nefrectomía.

Elaboración de esquemas.

Realización de las técnicas en modelos animales.

RECURSOS REQUERIDOS

Material y equipo quirúrgico adecuado.

Modelo anatómico (perro) y Laboratorio.

Schwartz, Principios de Cirugía. 7ª. Edición, 2000. Ed. McGraw Hill, vol. II, .

TIEMPO DESTINADO

4 horas

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Secretaria de Docencia Coordinación General de Estudios Superiores Programa Institucional de Innovación Curricular

30

CRITERIOS DE DESEMPEÑO XIII EVIDENCIAS

DESEMPEÑO/ PRODUCTOS CONOCIMIENTOS

Empleo de los conceptos acerca de la técnica

quirúrgica de nefrectomía, sus indicaciones,

preparación preoperatorio, cuidados perioperatorios

y complicaciones.

Elaboración de esquemas sobre las técnicas

quirúrgicas de nefrectomía.

Exposición por equipos y discusión de la aplicación

de los conceptos en su práctica médica diaria.

Evaluación diagnóstica y realizar con precisión las

técnicas quirúrgicas de nefrectomía en un modelo

anatómico.

Esquemas de las técnicas quirúrgicas de

nefrectomía.

Aplicación de los conceptos en el aprendizaje

basado en la resolución de problemas.

Conceptos sobre las técnicas quirúrgicas de nefrectomía:

Indicaciones, material y equipo, técnicas cuidados

perioperatorios y complicaciones.

Ubicar el esquema de las técnicas de quirúrgicas de nefrectomía

en un modelo anatómico y aprender su realización.

Análisis por equipo acerca de los conceptos y su experiencia en

la aplicación de estos en su práctica diaria.

Universidad Autónoma del Estado de México

Secretaria de Docencia Coordinación General de Estudios Superiores Programa Institucional de Innovación Curricular

31

UNIDAD DE COMPETENCIA XIV ELEMENTOS DE COMPETENCIA

Conocimientos Habilidades Actitudes/ valores

XIV.- GASTRECTOMIA SUBTOTAL Y GASTROYEYUNO-ANASTOMOSIS DE ROUX EN “Y” DEFINICION, TECNICA Y PRACTICA QUIRÚRGICA, COMPLICACIONES TRANS Y POSTOPERATORIAS.

Anatomía y fisiología del estomago e

intestino delgado.

Indicaciones, preparación preoperatoria,

técnica quirúrgica, cuidados

postoperatorios y complicaciones de la

gastrectomía subtotal.

Indicaciones, preparación preoperatoria,

técnica quirúrgica, cuidados

postoperatorios y complicaciones de la

gastroyeyunoanastomosis de Roux en Y.

Mediante la reproducción de la cirugía de

gastrectomía subtotal y

gastroyeyunoanastomosis de Roux en Y, en el

laboratorio y con modelos animales, el alumno

aprenderá la importancia de su papel a

desarrollar dentro del equipo quirúrgico, así

como el comportamiento dentro del quirófano.

Entenderá la importancia de esta cirugía como

parte de la terapéutica en las enfermedades en las

que está indicada su realización y aprenderá la

importancia de la preparación y cuidados

perioperatorios del paciente.

Interés del alumno en el

aprendizaje y realización de

las técnicas de gastrectomía

subtotal y

gastroyeyunoanastomosis de

Roux en Y.

Cooperación y disposición

para el trabajo en equipo.

Postura crítica ante los

procedimientos a realizar, sus

indicaciones, cuidados peri-

operatorios y complicaciones.

Tolerancia y participación

activa.

Respeto hacia los modelos a

utilizar en el laboratorio y

hacia sus compañeros y el

docente.

ESTRATEGIAS DIDACTICAS

Lectura y exposición de las técnicas de gastrectomía

subtotal y gastroyeyunoanastomosis de Roux en Y.

Elaboración de esquemas.

Realización de las técnicas en modelos.

RECURSOS REQUERIDOS

Material y equipo quirúrgico adecuado.

Modelo anatómico (perro) y Laboratorio.

Zollinger, Atlas de Cirugía. 8ª. Edición, 2003. Ed. McGraw Hill.

TIEMPO DESTINADO

4 horas

Universidad Autónoma del Estado de México

Secretaria de Docencia Coordinación General de Estudios Superiores Programa Institucional de Innovación Curricular

32

CRITERIOS DE DESEMPEÑO XIV EVIDENCIAS

DESEMPEÑO/ PRODUCTOS CONOCIMIENTOS

Empleo de los conceptos acerca de las técnicas

quirúrgicas de gastrectomía subtotal y

gastroyeyunoanastomosis de Roux en Y, sus

indicaciones, preparación preoperatorio, cuidados

perioperatorios y complicaciones.

Elaboración de esquemas sobre las técnicas

quirúrgicas de gastrectomía subtotal y

gastroyeyunoanastomosis.

Exposición por equipos y discusión de la aplicación

de los conceptos en su práctica médica diaria

Evaluación diagnóstica y realizar con precisión las

técnicas quirúrgicas de gastrectomía subtotal y

gastroyeyunoanastomosis de Roux en Y en un

modelo anatómico.

Esquemas de las técnicas quirúrgicas de

gastrectomía subtotal y gastroyeyunoanastomosis

de Roux en Y

Aplicación de los conceptos en el aprendizaje

basado en la resolución de problemas.

Conceptos sobre las técnicas quirúrgicas de gastrectomía

subtotal y gastroyeyunoanastomosis de Roux en Y:

Indicaciones, material y equipo, técnicas cuidados

perioperatorios y complicaciones

Ubicar el esquema de las técnicas de quirúrgicas de

gastrectomía subtotal y gastroyeyunoanastomosis de Roux en Y

en un modelo anatómico y aprender su realización.

Análisis por equipo acerca de los conceptos y su experiencia en

la aplicación de estos en su práctica diaria.

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33

IX. EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN

Evaluación del aprendizaje:

El aprendizaje será evaluado a través de lo siguiente:

a) Evaluación diagnóstica: se realizará un evaluación escrita que permita identificar el grado de conocimiento que posee el alumno de los prerrequisitos requeridos

para cursar la unidad de competencia y que se han indicado en este programa.

b) Evaluación formativa: se realiza con el propósito de realimentar al alumno sobre el nivel de concreción de las competencias que se desarrollan durante el curso. Por

lo que se integra por la evaluación de los productos desarrollados en cada unidad de competencia. Después de haberse calificado el producto obtenido, se la

retornará al alumno con las observaciones pertinentes, de tal manera que pueda mejorar su desempeño.

c) Evaluación sumativa: esta evaluación está restrechamente relacionada con la evaluación final de curso en el rubro de acreditación y consiste en la entrega del

producto final del curso: el portafolio, en el que se compilan todos los productos elaborados y corregidos (en su caso) durante el desarrollo de cada una de las

unidades de competencia.

Acreditación del curso:

La acreditación del curso está sujeta a la Legislación Universitaria aplicable, de lo que destaca que la calificación aprobatoria será de 6.0 a 10.0, siempre y cuando se cumpla

con el 80% de asistencia.

La calificación final está compuesta de 3 evaluaciones parciales que serán calendarizadas por la academia y validadas por los HH Consejos Académico y de Gobierno. Dado

el carácter práctico del curso, se evaluará a través de los productos elaborados durante la parte correspondiente del curso que incluya la evaluación parcial respectiva. El

promedio de estas calificaciones parciales corresponderá al 50% de la calificación final. El 50% restante será la evaluación ordinaria (final) en la que se entregará el

portafolio en su integridad.

X. BIBLIOGRAFÍA

Martinez Dubois, Cirugía. 3ª. Edicion, 2000. Ed. McGraw Hill

Canales Bedoya, Manual de Cirugía. 1ª. Ed. McGraw Hill

Schwartz, Principios de Cirugía. 7ª. Edición, 2000. Ed. McGraw Hill, vol. II

Zollinger, Atlas de Cirugía. 8ª. Edición, 2003. Ed. McGraw Hill.

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