PROGRAMA DE INTRODUCCIÓN A LA MEDICINA · Lista de cotejo, Prueba objetiva Reflexión deber ser...
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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD CENTROCCIDENTAL “LISANDRO ALVARADO”
DECANATO DE CIENCIAS DE LA SALUD “DR. PABLO ACOSTA ORTIZ”
DPTO. DE MEDICINA PREVENTIVA Y SOCIAL
PROGRAMA DE INTRODUCCIÓN A LA MEDICINA
BARQUISIMETO, OCTUBRE 2008
Departamento: MEDICINA PREVENTIVA Y SOCIAL
Asignatura: INTRODUCCION A LA MEDICINA
Semestre: PRIMERO
Código: 1D
No. de horas
Teórico-Prácticas:
66 Horas
Docentes: Dra. MIREYA MONTES DE OCA (Coordinador)
Dr. RAFAEL GASPERI
Dr. MANUEL BLANCO
Programa: Medicina
Sección: Medicina Comunitaria
Línea Curricular: Medicina Preventiva y Social
Área Curricular: Cognitiva y actitudinal
Documento
elaborado por:
Rafael Gasperi
Mireya Montes de Oca
FUNDAMENTACION
El currículo de la carrera de Medicina de la Universidad Centroccidental “Lisandro Alvarado” intenta formar un profesional
científica y humanísticamente preparado, para atender los problemas de Salud-enfermedad de la región, en cualquier nivel de atención
de salud donde le corresponda trabajar, con una visión tanto individual como colectiva. El propósito de este curso es proporcionar a
través de la información y las actividades a realizar que el estudiante adquiera una visión general de la Carrera del Medico y los
diversos roles que desempeñan en su vida profesional, a través de contenidos que ilustran el objeto de estudio del Medico, es decir el
“QUE”, como es el estudio del Proceso Salud Enfermedad y su determinantes sociales. Así mismo se enseña sobre el “COMO” se
forma el profesional a través de objetivos dirigidos a conocer el curriculum sus fines y funciones. De igual forma esta asignatura
introduce al estudiante en el conocimiento del trabajo comunitario y las acciones en promoción y educacion para la Salud,
fundamentando toda esta acción en el conocimiento del “Ser” y la correcta actuación del medico mediante el respeto a normas y
comportamiento que se rigen por aspectos bioéticos y legales.
En este sentido se ha considerado importante incorporar una asignatura que proporcione al estudiante una visión real de su rol
como estudiante de Medicina en la Promoción de la Salud en las comunidades, en donde adquiere sensibilidad social, conocimiento
del saber popular, y crecimiento personal. Así mismo se le proporciona una visión prospectiva acerca de las funciones del médico en
el transcurso de su carrera, aclarando dudas vocacionales y expectivas con respecto a la carrera. Se incluyen en sus contenidos
el sustento filosófico del Pensum de Medicina, orientaciones generales de la causalidad del proceso Salud-Enfermedad, los roles
cambiante del médico, objetivos actitudinales como el trabajo en equipo y comportamiento ético y con el paciente y la comunidad.
La asignatura esta en consonancia con el perfil del medico que se pretende formar ya que inicia al estudiante en los conocimientos,
habilidades y destrezas básicos que le permitirá desenvolverse adecuadamente en el eje curricular de medicina preventiva y social,
especialmente en las asignaturas que le continua en el segundo semestre y otras de semestres posteriores de corte comunitario, además
les promueve e incentiva una actitud positiva hacia la promoción de la salud y el trabajo comunitario, estrategia fundamental para
desarrollar sensibilidad social en el alumno y prestar un servicio a la comunidad, funciones claramente identificadas en el perfil de la
carrera. De igual forma los contenidos de ética en este nivel, serán reforzados y complementados en asignaturas de semestres
posteriores, iniciando igualmente el eje curricular de ética y Deontología medica.
METODOLOGIA.
El programa se desarrollará mediante clases teóricos-prácticas (discusión) donde el profesor explicara los puntos básicos
susceptibles de ser analizados. La asistencia será obligatoria ya que la presencia del estudiante con su participación activa y crítica en:
discusiones, prácticas grupales, lectura y análisis de documentos, material bibliográfico, bioestadística, presentación de informes,
encuestas y entrevistas, se hace necesario para el exitoso desarrollo del programa. Se aceptará un margen de retardo de solo 10
minutos, al cabo del cual se considerará la inasistencia.
Se realizará un trabajo de campo, visita a centros ambulatorios y barrios periféricos de la ciudad, donde se desarrollan
actividades de tipo preventivo, como una estrategia vivencial y de aprendizaje – servicio, que le permita al estudiante hacer las
transferencia de los conceptos discutidos en la teoría y la transferencia de los mismos en una realidad concreta, intentando de esta
forma hacer el aprendizaje significativo para el estudiante. Las fechas y detalles de éstas prácticas se notificarán oportunamente y se
distribuirá un guión de actividades para su ejecución.
Como parte de la estrategia metodológica, en el desarrollo del curso también se realizarán talleres, Video foros, sociodramas,
exposiciones y otras series de dinámicas donde la parcipacion del estudiante sea la base para la construcción del conocimiento. Las
fecha, temarios y otros detalles se darán a conocer oportunamente. La ubicación por secciones y grupos de estudiantes, así como
cualquier otra información estará en la cartelera de Medicina Preventiva y Social.
Cada unidad tendrá un material de apoyo, en dicho material habrá la Bibliografía y/o las referencias bibliográficas consultadas,
y que a su vez se recomiendan para completar y ampliar la información de cada unidad por parte del estudiante.
OBJETIVO GENERAL.
1. Interpretar los determinantes del proceso Salud-Enfermedad y las funciones que el médico debe cumplir para intervenir en
ese proceso. Así como adquirir la información suficiente sobre el perfil del egresado del Decanato de Medicina y su
Curriculum.
2. Sensibilizar a los estudiantes sobre la importancia de la promoción y educacion para la salud, el trabajo comunitario y el
trabajo en equipo.
3. Analizar la perspectiva Bioética y legal en el ejercicio Medico.
4. Adoptar conductas asociadas a su escala de valores y a los valores profesionales, fundamentalmente, el respeto, la
responsabilidad y la tolerancia
Plan de Evaluación ASIGNATURA: INTRODUCCIÓN A LA MEDICINA
CODIGO: 1D SEMESTRE: I
P
RIM
ER
B
LO
QU
E
Semana Unidad Objetivo Estrategias de Evaluación Tipos de
Evaluación
Ponderación
(puntos)
Técnicas Instrumento Actividad D F S
1 I 1,2,3,4
observación
Cuestionario, pirámide de valores, lista de cotejo y plan de vida
Dinámica exploración vocacional, lluvia de ideas sobre valores, elaboración de pirámide de valores individual y grupal, lista de autoevaluación de prácticas de conductas, normas del grupos.
X X
2 _______
3
I 5,6 Observación
Escala de estimación
Lectura y análisis material bibliográfico en grupos. Informe
X
1
I 7,8 Prueba
Prueba objetiva Aplicación y presentación de prueba
X
1
4 II 1,2 Observación
Escala de estimación
Lectura y análisis material bibliográfico en grupos
X
1
5 _______
5
II 3 Observación Práctica de campo
Lista de cotejo Escala de estimación
Exposición y discusión de casos, Informe. Dinámica los cubos, dilemas morales, narración oral.
X X
2
II
4,5,6
6 Prueba Parcial
Prueba
Objetiva
Aplicación y Presentación de la prueba
X
3
Total 1 Parcial
7 PTOS
PLAN DE EVALUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES
SE
GU
ND
O
BL
OQ
UE
Semana Unidad Objetivo Estrategias de Evaluación Tipos de
Evaluación
Ponderación
(Puntos)
Técnicas Instrumento Actividades D F S
6 III 1 Observación
Lista de cotejo Lectura y análisis material bibliográfico en grupos
X
7 III 2,3
Observación
Escala de estimación
Lectura y análisis material bibliográfico en grupos. Entrega de informe
X
1
8 III 4
4
Prueba
Prueba objetiva Aplicación y presentación de prueba
X 1
9 _______
9
IV 1 y 2
Observación
Escala de estimación
Exposición y discusión de casos. Entrega informe
X 1
IV 3
Observación
Escala de estimación
Exposición y discusión de casos. Entrega informe
X 1
10
10
IV
4
Observación
Prueba Parcial
Lista de cotejo, Informe
Prueba
objetiva
Reflexión deber ser relaciones interpersonales. Sociodrama. Entrevistas a lideres y docentes Aplicación y presentación de prueba
X
X
2
TOTAL SEGUNDO BLOQUE 6ptos
PLAN DE EVALUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES
TE
RC
ER
B
LO
QU
E
Semana
Unidad Objetivo Estrategias de Evaluación Tipos de
Evaluación
Ponderación
(Puntos)
Técnicas Instrumento Actividades D F S
11 Y 12 V 1
Observación
Escala de estimación
Exposición y discusión de casos. Dilemas morales
x 1
13
V 2 Observación
Lista de cotejo Video foro. Entrega de informe
x
V 3 Observación
Escala de estimación
Video foro. Entrega de informe
x 1
14 y 15
VI
1,2, 3
Observación
Lista de cotejo
Construcción imagen médico ideal. Entrevistas a médicos en ejercicio profesional Exposición.
x
16
VI
4
Observación Práctica de campo
Lista de cotejo
Visita a centro ambulatorio y comunidad. Discusión experiencia atención de salud. Entrega de informe
x
2
17 Prueba Parcial
Prueba
Objetiva
Aplicación y presentación de prueba
x
3
TOTAL TERCER BLOQUE
7
UNIDAD I. LA FORMACION DEL MEDICO
OBJETIVO TERMINAL: Al finalizar la presente Unidad el alumno estará en capacidad de analizar el perfil del médico que se
pretende formar y como la Universidad, el Decanato de Ciencias de la Salud y su Curriculum intentan
lograrlo.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
CONTENIDO PROGRAMATICO
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA-
APRENDIZAJE
1. Valorar la importancia del por que
estudiar Medicina.
2. Identificar la escala personal de
valores y sus conductas asociadas en
cada estudiante
3. Elaborar un plan individual de
autorregulación para el
reforzamiento, inclusión ó
modificación de conductas que
reflejen los valores personales
propuestos
4. Propiciar un ambiente cooperativo en
las actividades de la asignatura con
énfasis en los valores individuales y
grupales que favorezcan el trabajo en
equipo.
5. Definir Universidad y describir sus
fines y funciones.
1. Motivos para estudiar Medicina.
Discusión de los factores implicados
en la escogencia de la carrera.
Vocación.
2. Concepto y tipos de valores.
Conductas virtuosas.
3. Escala personal de valores Plan de
vida, metas propuestas. Reflexión y
elaboración del plan personal
4. Normas de funcionamiento del grupo.
5. Concepto de Universidad. Fines y
Funciones de la Universidad:
Docencia, Investigación, Extensión.
Dinámica sobre exploración. Vocacional
individual y grupal.
Exposición introductoria por parte de
Docente
Lecturas y discusión. Lluvia de ideas para
indagar el concepto de valor. Elaboración
de la pirámide de valores personal y
grupal; conductas asociadas a los valores
personales.
Elaborar un plan de vida que incluya: las
conductas virtuosas que le gustaría
agregar, fortalecer ó modificar y las
acciones para lograrlo.
Lista de chequeo para autoevaluación de
práctica de conductas.
Dinámicas para la conformación de
grupos de trabajo, incluyendo los valores
y normas del grupo,
Lectura y análisis de de material
bibliográfico
6. Definir Misión y Visión de la UCLA
y del Decanato de Ciencias de la
Salud.
7. Identificar la Organización del
Curriculum del Decanato de Ciencias
de la Salud
8. Analizar el código de conducta y de
valores del Decanato de Ciencias de
la Salud
Conceptos. Ejemplo actividades en la
UCLA.
6. Misión y Visión de la UCLA y del
Decanato de Ciencias de la Salud.
7. Organización del Curriculum, etapas
fundamentales de su estrategia, líneas
curriculares, visión general del plan de
estudios. Perfil profesional, tareas:
resolutivas, delegadas, referenciales.
8. Código de conducta del Decanato de
Cs. de la Salud*. Reflexión y análisis
sobre la comparación de valores
individuales, grupales y del decanato.
Grupo de discusión.
Grupo de discusión
Sugerencias para un Código de Conducta
del Decanato.
Comparación, Análisis y discusión del
código de conducta del decanato.
Contrastar valores individuales y
grupales con los del Decanato.
Elaboración de Normas de
funcionamiento del grupo.
Materiales requeridos: Papelería, material
fotocopiado e impresos, equipos de
proyección.
TOTAL HORAS: 10 h.
UNIDAD II. PROCESO SALUD - ENFERMEDAD
OBJETIVO TERMINAL: Al finalizar la presente Unidad el alumno estará en capacidad de analizar el concepto de Salud, proceso
Salud-Enfermedad, su evolución histórica y sus determinantes sociales
OBJETIVOS ESPECIFICOS
CONTENIDO PROGRAMATICO
ESTRATEGIAS DE
ENSEÑANZA- APRENDIZAJE
1. Relacionar las diferentes concepciones del
proceso salud-enfermedad a lo largo de la
historia con el momento socio-historico del en
que ocurrieron.
2. Interpretar el concepto de Salud y Proceso
Salud-enfermedad.
3. Explicar la historia natural social de la
enfermedad, a través de su aplicación en
enfermedades comunes.
4. Definir clase social y clasificación del
concepto de nivel de vida.
5. Analizar en situaciones planteadas y en la
comunidad, como la salud-enfermedad se
distribuye de manera desigual en los
diferentes grupos sociales.
6. Identificar la injusticia como factor
determinante en la distribución desigual del
1. Evolución histórica del concepto,
situación socio-histórica en cada etapa
evolutiva y su interrelación con el
concepto.
2. Concepto de Salud. Proceso Salud-
Enfermedad.
3. Historia natural de las enfermedades.
Concepto, etapas. Aplicación del modelo
en enfermedades comunes.
4. Concepto de clase social y clasificación.
Concepto de nivel de vida, elementos que
la conforman. Modos de vida.
5. Causalidad en salud, sistemas
multicausales. Factores causales y
determinantes del proceso salud-
enfermedad. Identificación en una
comunidad de estos determinantes.
6. Justicia - Equidad en la distribución de los
recursos y Proceso salud enfermedad. La
Exposición introductoria por
parte de Docente
Grupo de discusión y
plenaria.
Lectura y análisis de
Materia Bibliográfico.
Investigación bibliográfica
Estudio de casos
Práctica de campo
Dinámica de los cubos
(pedagogía del asombro)
proceso salud enfermedad.
Equidad como determinante de la salud
Dilemas morales en casos
reales o ficticios.
Narración oral sobre la
vivencia (experiencia y
sentimientos) durante la
visita a la comunidad.
Materiales: Rotafolios, papelería,
marcadores, equipos de proyeccion.
TOTAL 12 HORAS
UNIDAD III. PROMOCION Y EDUCACIÓN PARA LA SALUD
OBJETIVO TERMINAL: Analizará la importancia de la promoción y la educacion para la salud como estrategia fundamental de
trabajo del medico en Salud publica
OBJETIVOS ESPECIFICOS
CONTENIDO PROGRAMATICO
ESTRATEGIAS DE
ENSEÑANZA- APRENDIZAJE
1. Explicar los componentes de las prácticas de
salud y su interrelación.
2. Señalar los aspectos mas resaltantes de las
políticas de salud en el país
3. Analizar el concepto de Promoción de la
Salud como herramienta fundamental de la
atención primaria.
4. Valorar la importancia Educacion para la
Salud ( E.P.S.) como estrategia fundamental
de la Promoción para la Salud
1. Definición de prácticas de salud. Atención de
Salud. Formación de Personal, Investigación y
su interrelación.
2. El derecho a la Salud. Ley orgánica del
Sistema Nacional de Salud. Atención
Primaria de Salud. Características, actividades
Documento ALMA ATA.
3. Concepto de Promoción de Salud. Evolución
Histórica. Estrategias de la Promoción de la
Salud. Carta de Ottawa. Adelaide, Yakarta,
México, Chile. Importancia de la Promoción
de la Salud y su impacto en Salud Publica.
4. Concepto, concepciones de la EPS.
Importancia en la práctica Médica de la EPS.
Lineamientos y estrategias generales para
realizar una actividad de Educacion para la
Salud.
Exposición introductoria por
parte de Docente
Discusión grupal con lecturas
recomendadas y plenaria
Expocisiones de estrategias para
realizar Educacion para la Salud
Materiales: Laminas papel bond,
marcadores, material impreso,
copias, equipos de proyección.
Total Horas 12 h
UNIDAD IV. TRABAJO COMUNIATRIO
OBJETIVO TERMINAL: Analizar el marco teórico, legal y praxis del trabajo comunitario.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
CONTENIDO PROGRAMATICO
ESTRATEGIAS DE
ENSEÑANZA- APRENDIZAJE
1. Explicar los aspectos teóricos del trabajo
comunitario.
2. Aplicar técnicas y estrategias de abordaje
para el trabajo comunitario
3. Discutir los fundamentos legales del
trabajo comunitario.
4. Reconocer la importancia de la
responsabilidad, la tolerancia, el respeto
como valores fundamentales en el trabajo
comunitario y en la atención de salud.
1. Concepto de comunidad, participación
comunitaria, desarrollo comunitario. Teorías del
desarrollo comunitario.
2. Técnicas de Observación. Diseñar instrumentos
de recolección de datos para realizar el trabajo
comunitario: Encuesta, Entrevista.
Recomendaciones básicas para iniciarse en el
trabajo comunitario.
3. Ley de los Consejos Comunales. Ley del
Servicio Comunitario del Estudiante de
Educación Superior. Constitución del RBV
4. Definición y conductas asociadas a los valores:
responsabilidad, tolerancia, respeto. Valores en el
trabajo comunitario
Exposición introductoria por
parte de Docente
Discusión grupal con
lecturas recomendadas y plenaria
Expocisiones sobre
aplicación de técnicas de
Abordaje trabajo comunitario
Taller
Sociodramas
Reflexionar sobre el deber
ser de las relaciones
interpersonales, en el trabajo
comunitario y su relación
con los valores del Dcs.
Conversación con líderes
comunitarios o profesores
comprometidos sobre sus
experiencias, vivencias y
aprendizajes que les ha
permitido el trabajo
comunitario.
Ejemplicar mediante un
sociodrama las técnicas de
abordaje de trabajo
comunitario con énfasis en
los valores respectivos.
Materiales: Papelería, material
impreso, materiales varios para
sociodrama, equipos de proyección.
TOTAL HORAS: 7 h.
UNIDAD V. ETICA Y DEONTOLOGIA MÉDICA
OBJETIVO TERMINAL: Considerar la perspectiva bioética el ejercicio médico y los aspectos legales del ejercicio profesional
OBJETIVOS
CONTENIDO PROGRAMATICO ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA- APRENDIZAJE
1. 1. Valorar los elementos
del pensamiento
bioético en el ejercicio
profesional a través
del estudio de casos.
2. Analizar los aspectos
deontológicos y legales
de la profesión médica
en casos reales y
ficticios.
1. La profesión médica fundamentos. Conceptos: Ética-
Moral, Bioética. Principios Bioéticos:
Beneficencia, no maleficencia, veracidad, justicia
distributiva, y sacralizad de la vida.
Reflexión bioética aplicada a casos de la vida cotidiana.
2. Deontología médica. Concepto, Código de Deontología.
Ley del Ejercicio de la Medicina. Articulo 8.Requisitos
para el ejercicio de la profesión.
Secreto Médico: Definición, clasificación e importancia
Confraternidad. Deberes y Derechos del médico y el
paciente. Revisión y discusión de estos aspectos en el
código de Deontología y en la Ley de ejercicio de la
Medicina.
Describir aspectos deontológicos presentes en la película,
a través de un video foro.
Concienciar acerca de la importancia de los valores.
Confraternidad, veracidad, responsabilidad, respeto,
tolerancia y confraternidad.
Método grupal sin expertos:
Seminario
Grupos de Discusión de casos
Método colectivo video foro
Método expositivo participativo
Discusión de un Dilema moral
Presentación de un video
3. Concientizar los
valores
involucrados en
los derechos del
paciente y los
deberes del
médico
3. Código de Ética médica y Ley del Ejercicio de la
Medicina. * Analizar los artículos respectivos. Derechos
del paciente. Código de Conducta del Decanato (II parte)
Lista de registro de experiencias vividas en
situaciones de atención de salud.
Construcción de la imagen ideal del
médico contemporáneo
Comparar la pirámide personal y el plan
de vida con los valores ideales del
médico.
Materiales: Laminas papel bond, marcadores,
material impreso, copias, equipos de
proyección.
Horas 12 horas
UNIDAD VI. ROLES DEL MEDICO
OBJETIVO TERMINAL: Analizar las características del ejercicio medico en cuanto a los roles que cumple en las diferentes
instituciones de salud así como la evolución profesional del egresado.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
CONTENIDO PROGRAMATICO
ESTRATEGIAS DE
ENSEÑANZA- APRENDIZAJE
1. Describir la evolución de la Carrera del
Medico
2. Caracterizar las diferentes actividades que
cumple el médico en manejo del proceso
Salud-Enfermedad, en los diferentes niveles de
prevención del modelo Leavel y Clark.
3. Valorar la importancia de las funciones del
Médico como profesional de la Salud
instituciones de Atención de Salud.
1. Duración y características del internado
rotatorio, medicina rural, post grados.
Identificación de estos aspectos en casos reales.
Expectativas de trabajo. Educacion Medica
continua: Justificación e importancia en
mejoramiento de la actividad profesional
2. Niveles de prevención. Conceptos. Modelo de
Leavel y Clark. Actividades del médico en
prevención primaria, secundaria y terciaria.
Identificar estas funciones en centros de Salud.
3. El médico como promotor de salud. El médico
como terapeuta. El papel del médico en
rehabilitación. El médico educador. El medico
como gerente y administrador. El medico
Investigador. El medico como líder
democrático comunitario. Conceptos e
Importancia de cada una de estas funciones en
la medicina. Identificación de estos roles en un
centro Ambulatorio.
Exposición introductoria por
parte de Docente
Discusión grupal con lecturas
recomendadas y plenaria
Entrevistas con Profesionales de
la Medicina y con el equipo de
Salud.
Actividad vivencial. Visitas a
centro Ambulatorio y a
Comunidad (Ver guión).
4. Considerar los valores implicados en la
atención de salud y su relación con la conducta
del medico
4. Código de Ética en medicina.
Ejercicio de empatía basado en
experiencias vividas en
situaciones de atención de salud.
Discutir y reflexionar sobre lo
bueno, lo malo y lo que debe
mantenerse y/o cambiar en la
atención de salud.
Construcción de la imagen ideal
del medico.
Materiales requeridos: Papelería,
material fotocopiado e impresos,
equipos de proyección.
TOTAL HORAS: 12 h.
BIBLIOGRAFIA
1. Misión y Visión de la Universidad Centroccidental Lisandro Alvarado. www.ucla.edu.ve
2. Misión y Visión del Decanato de Medicina. UCLA. www.ucla.edu.ve/decmedicina.
3. Decanato de Medicina. Fundamentos. Documento aprobado en Consejo de Decanato de
Medicina Nro. 540 de fecha 24-04-2001
4. Codigo de conducta de la comunidad del Decanato de Medicina. Documento aprobado en
Consejo de Decanato de Medicina Nro.628 de fecha 03-02- 2005.
5. Documento Currículum de la Carrera de Medicina.1993
6. Malagón-Londoño, G ; Galán R. 2002. La Salud Pública, situación actual, propuestas y recomendaciones. Editorial Médica Panamericana. Bogota, Colombia.
7. Sonis, Abrahan. Salud pública y Administración Sanitaria. Editorial Ateneo. Buenos Aires.
1978.
8. Gasperi. R, Rafael. Proceso Salud enfermedad. Documento con fines didácticos. Departamento
de Medicina Preventiva y Social. Decanato de Ciencias de la Salud. UCLA.
9. Rosemblat. E. Gasperi, Rafael. Modelo de la Historia Natural de la Enfermedad. Guia de
Autoinstruccion. Dpto. Medicina Preventiva y Social. Decanato de Ciencias de la Salud UCLA.
10. Organización Panamericana de Salud (O.P.S.). Salud en las Ameritas 2007. Volumen 1 y 2.
Publicación Científica y técnica Nro. 622.Washington. DC. EE.UU.
11. O.P.S. Promoción para la Salud una Antología. Publicación Cienfica nro.557. Washington. DC.
EE.UU. 1996.
12. Rey Calero, J. Calvo. Como cuidar su Salud .Educacion y promoción. Editorial Harcourt
Brace.1998. Madrid.
13. Restrepo, H.E.; Málaga, H. 2001.Promoción de Salud. Como construir una vida saludable. Ed Médica Interamericana, Werner, B.
14. Axel Kroeger, R Luna. Atención Primaria de Salud. Principios y Metodos. O.P.S. 2da.
Edicion.Mexico.1992.
15. Como construir un consejo communal DISPONIBLE EN
www.monografias.com/trabajos46/consejo-comunal-venezuela/consejo-comunal-
venezuela.shtml - 28k -
16. ConsejosComunales. DISPONIBLE EN
consejoslocales.org/consejolocal/archivos/PresentacionIICLPP.ppt 17. Escudero Ma Teresa. La Comunicación en la Enseñanza.2da. Edición Trillas.1990.
18. Blanco, M, Montes deOca, M Gasperi, R. Técnicas de utilizadas para Realizar Trabajo
Comunitario. Dpto. Medicina Preventiva y social.Decanato Ciencias de la Salud UCLA.
Barquisimeto 2002.
19. Cirigliano-Villaverde. Dinamica de grupo y educacion. Humanitas.13 edición.1966.
20. Cantavella, M. 2002. Bioética: Ciencia y Humanismo. Publicaciones del Rectorado de la Universidad “Rómulo Gallegos” Guárico, Venezuela
21. Federación Medica Venezolana. Codigo de etica en Medicina. Aprobada en en reunion
extraordinaria de la asamblea en Octubre 2003.
22. Federación Medica Venezolana. Ley del ejercicio de la Medicina.
UNIVERSIDAD CENTROCCIDENTAL
“LISANDRO ALVARADO”
DECANATO DE MEDICINA
DEPARTAMENTO DE MEDICINA PREVENTIVA Y SOCIAL
ASIGNATURA: Introducción a la Medicina
TRABAJO PRÁCTICO DE CAMPO
OBJETIVO GENERAL:
Establecer el primer contacto del estudiante de medicina con la comunidad, en la cual le
corresponderá desarrollar sus actividades en el transcurso de su carrera, cumpliéndose los objetivos de
las asignaturas del Departamento de Medicina Preventiva y Social.
OBJETIVOS ESPECIFICOS 1. Identificar algunos factores socio-ambientales que puedan contribuir a la aparición de
enfermedades relacionándolos con la morbilidad existente en su comunidad.
2. Conocer las actividades que llevan a cabo los grupos organizados en su comunidad.
3. Reconocer los roles del Médico, en actividades de prevención primaria, en el área de su
Ambulatorio.
ACTIVIDADES
Practica Nº 1
1. Visita y recorrido a la comunidad.
2. Identificar que elementos de la triada ecológica están influyendo en las apariciones en las
primeras causas de enfermedad de su comunidad.
3. Que diferencias podría establecer con respecto a las condiciones de vida y las apariciones de
enfermedades entre la comunidad visitada y su sitio de Residencia.
4. Basándose en el concepto de Multicasualidad proponga un Plan de Acción que permita
disminuir la aparición de enfermedad y modificar esa realidad.
ACTIVIDADES
Practica Nº 2
1. Entrevista con los Médicos Docentes del Ambulatorio y el Equipo de Salud, sobre sus
funciones. Ubicarlos dentro de los niveles de Prevención del Modelo de Leavel y Clark.
2. Identificar los diferentes roles que cumple el Médico, dentro del Ambulatorio. Especifique en
cada uno de ellos: Promotor de Salud, Líder, Administrador, Educador, Terapeuta, Investigador.
3. Actividades de Prevención Primaria que se realizan en el Ambulatorio.
4. Que grupos comunitarios trabajan con el Ambulatorio.
- Que funciones cumplen estos grupos?
- Que importancia tiene la participación de los grupos comunitarios en la Promoción de la
Salud.
I TALLER Y ABORDAJE A LA COMUNIDAD
OBJETIVOS:
1. Analizar y discutir los aspectos teóricos del Trabajo Comunitario.
A) Conceptos generales
B) Técnicas básicas para el abordaje del trabajo comunitario. La observación y la
Entrevista.
C) Desarrollo Comunitario.
D) Teorías que sustentan el trabajo comunitario.
ACTIVIDADES:
1. El alumno contestará un cuestionario individualmente, que luego será discutido en pequeños
grupos para posteriormente llevarlo a una plenaria en donde se aclararan dudas y se
plantearan algunas conclusiones.
2. Lectura y discusión en pequeños grupos del material teórico suministrado.
3. Discusión en plenaria de los aspectos teóricos que sean necesarios.
4. Asignación de tareas grupales para el siguiente taller.
METODOLOGIA DEL TRABAJO: Trabajo Grupal.
1. Los grupos de trabajo serán los que ya están conformados.
2. Se debe nombrar un secretario que transcriba las conclusiones de cada actividad, así como
un relator que exponga las conclusiones respectivas.
3. La encuesta será respondida en 15 minutos (encuesta) y su discusión y análisis en plenaria
en 45 minutos.
4. La lectura y discusión del material teórico se realizará inmediatamente de finalizada la
primera actividad y tendrá una duración de 45 minutos
5. El material se distribuirá con anterioridad para que cada grupo la fotocopie. La discusión
girará en torno a la aclaratoria de los conceptos básicos de las dos técnicas.
6. Los últimos 15 minutos serán dedicados a aplicar y asignar los ejercicios a realizar en el
próximo.
II TALLER Y ABORDAJE A LA COMUNIDAD
OBJETIVOS:
Entrenar el alumno del primer semestre en las técnicas de observación y entrevista para el
trabajo comunitario.
ACTIVIDADES
1. Previa discusión y análisis teórico suministrado en el taller anterior, se procederá en
pequeños grupos a realizar los ejercicios sugeridos por el Docente.
2. Discusión y evaluación de la actividad realizada por parte de los estudiantes.
METODOLOGIA DEL TRABAJO
1. Al inicio de la clase los grupos conformados iniciaran las actividades asignadas, en caso de
necesitar tiempo para ultimar algunos detalles dispondrán de 15 minutos al inicio de la clase
2. Cada grupo tendrá 15 minutos para exponer su ejercicio.
3. Se dispondrá de 15 minutos al final del taller para realizar la evaluación de la actividad
UNIVERSIDAD CENTROOCCIDENTAL
”LISANDRO ALVARADO”
D ECANATO DE CIENCIAS DE LA SALUD
DEPARTAMENTO MEDICINA PREVENTIVA Y SOCIAL
Barquisimeto 30 de Octubre de 2008
Dra. Olga Tovar
Directora de Programa de Medicina
PRESENTE
Reciba un cordial saludo. Nos dirigimos a usted en la oportunidad de hacerle llegar el programa de
la asignatura INTRODUCCIÖN A LA MEDICINA del primer semestre de la carrera de Medicina, el
cual fue analizado y avalado por la Comisión de Currículo y por la Unidad de Evaluación en sus
respectivas reuniones ordinarias de trabajo. Se remite a los fines de continuar los trámites académicos
administrativos correspondientes.
Agradeciendo de antemano su atención, se despiden,
Atentamente
Dra. Lila Rumenoff Dra., Miriam Ripanti
Coordinadora de la Unidad de Evaluación Coordinadora de la Comisión de Currículo
UNIVERSIDAD CENTROOCCIDENTAL
”LISANDRO ALVARADO”
D ECANATO DE CIENCIAS DE LA SALUD
DEPARTAMENTO MEDICINA PREVENTIVA Y SOCIAL
Barquisimeto 30 de Octubre de 2008
Dra. Olga Tovar
Directora de Programa de Medicina
PRESENTE
Reciba un cordial saludo. Nos dirigimos a usted en la oportunidad de hacerle llegar el programa de
la asignatura PARASITOLOGIA MÈDICA del séptimo semestre de la carrera de Medicina, el cual
fue analizado y avalado por la Comisión de Currículo y por la Unidad de Evaluación en sus respectivas
reuniones ordinarias de trabajo. Se remite a los fines de continuar los trámites académicos
administrativos correspondientes.
Agradeciendo de antemano su atención, se despiden,
Atentamente
Dra. Lila Rumenoff Dra., Miriam Ripanti
Coordinadora de la Unidad de Evaluación Coordinadora de la Comisión de Currículo
UNIVERSIDAD CENTROOCCIDENTAL
”LISANDRO ALVARADO”
D ECANATO DE CIENCIAS DE LA SALUD
DEPARTAMENTO MEDICINA PREVENTIVA Y SOCIAL
Barquisimeto 30 de Octubre de 2008
Dra. Mireya Montes de Oca
Coordinadora de la asignatura
Introducción a la Medicina
PRESENTE
Reciba un cordial saludo. Me dirijo a usted en la oportunidad de hacerle llegar el programa de la
asignatura de INTRODUCCIÔN A LA MEDICINA, el cual fue avalado por la Comisión de
Currículo del Programa de Medicina y por la Unidad de Evaluación. El mismo, fue remitido a la
Dirección de Programa para que continúe con los trámites académico-administrativo correspondientes.
Sin más a que hacer referencia, se despide,
Atentamente
Miriam Ripanti de Garcia
Coordinadora de la Comisión de Currículo
Del programa de Medicina