CULTURA AUDIOVISUAL

Curso: 2º de bachillerato

Profesor: Adolfo jesús Martín García

Email: ajesusmartingarcia@gmail.com

PROGRAMA DE LA ASIGNATURA

curso 2012-2013

INTRODUCCIÓN

Desde hace un tiempo se reafirma la necesidad de promover la enseñanza de las

disciplinas que preparen a los jóvenes para analizar y saber producir mensajes en el siglo

XXI. Esa formación ha de tener como prioridad el promover la formación de ciudadanos

competentes; participativos, activos y selectivos. Para ello, el alumnado deberá poseer la

capacidad para saber apreciar las obras audiovisuales y multimedia, siendo al mismo

tiempo productores, comunicadores activos y emisores de mensajes.

El objetivo de esta materia es poner al alumnado en situación de analizar,

relacionar y comprender los elementos que forman parte de la cultura audiovisual de su

tiempo. Se trata por tanto de comprender, analizar y reformular la cultura visual de la

sociedad en la que vivimos para comprender sus significados y como éstos afectan a las

“visiones” de nosotros mismos y de la realidad que nos rodea.

El propio carácter de la materia hace que los contenidos procedimentales

adquieran una especial relevancia, proporcionando a los alumnos herramientas con las

que interactuar en el marco de la cultura audiovisual. Se necesitará, por tanto, relacionar

los niveles de comunicación: saber ver para comprender y saber hacer para expresarse

con la finalidad de comunicarse, producir y crear y conocer mejor la realidad y a uno

mismo para transformarla y transformarse, en definitiva: para humanizar la realidad y al

propio ser humano como eje de la misma.

OBJETIVOS

1. Asimilar la importancia fundamental de los medios de comunicación en una

sociedad democrática y la interrelación creativa que las Nuevas Tecnologías nos

brindan.

2. Comprender y apreciar cómo el progreso actual de las Tecnologías de la

Información y la Comunicación proviene de los avances técnicos y expresivos

producidos a lo largo de la historia.

3. Reconocer las diferencias existentes entre la realidad y la representación que de

ella nos ofrecen los medios audiovisuales.

4. Conocer y comprender los aspectos estéticos y técnicos de los medios de

comunicación para aprender a analizar y a crear documentos audiovisuales

sencillos.

5. Valorar la importancia de la función expresiva del sonido y de la música en el

proceso de creación audiovisual.

6. Analizar mensajes publicitarios y valorar lo que en ellos hay de información, arte,

propaganda y seducción.

7. Conocer las características técnicas y expresivas de la televisión y a reconocer los

diferentes géneros.

8. Mostrar las posibilidades de la Red, Internet, telefonía móvil y otras pantallas en su

dimensión informativa y comunicativa.

9. Desarrollar actitudes selectivas, críticas y creativas frente a los mensajes que

recibimos a través de los distintos canales de difusión.

10.Producir mensajes audiovisuales con diversas intenciones comunicativas.

11. Tomar conciencia de la capacidad de los espectadores, en su función de

consumidores, para exigir productos audiovisuales de calidad. El equilibrio entre

libertad de expresión y derechos individuales.

12.Valorar y respetar el patrimonio audiovisual, apreciándolo como fuente de disfrute,

conocimiento y recurso para el desarrollo individual y colectivo.

TEMARIO

Tema 1. COMUNICACIÓN: IMAGEN Y SIGNIFICADO

Tema 2. LA IMAGEN FIJA Y SUS LENGUAJES

Tema 3. LA FOTOGRAFÍA Y LA CAPTACIÓN DE LA LUZ

Tema 4. EL CINE. LA IMAGEN EN MOVIMIENTO:

Tema 5. LA RADIO Y LA PRODUCCIÓN SONORA

Tema 6. TELEVISIÓN Y MEDIOS DE COMUNICACIÓN DE MASAS

Tema 7. LA PUBLICIDAD

Tema 8. INTERNET Y LA SOCIALIZACIÓN DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN

Tema 9. PERSPECTIVAS DE FUTURO DEL AUDIOVISUAL

EVALUACIÓN

La evaluación se propone como individual, continua, formativa e integradora.

Entendemos por evaluación continua la que está inmersa en el proceso de

Enseñanza - Aprendizaje del alumnado y nos ofrece información permanente sobre su

desarrollo, detectando las dificultades en el momento que éstas se produzcan y tomando

en consecuencia, las medidas correctoras que se juzguen necesarias para superarlas.

Se realizarán tres tipos de Evaluación: Inicial, continua y sumativa.

Inicial: Se realizará al comienzo del curso, con el objetivo de detectar el grado de

desarrollo en los aspectos instrumentales y de dominio de los contenidos básicos de las

dos áreas que se incluyen en este departamento.

Continua: Se realiza durante el proceso de Enseñanza-Aprendizaje y su objetivo es

valorar el grado de consecución y el progreso de los alumnos respecto a los aprendizajes

así como las dificultades que presentan para adaptar las enseñanzas a sus necesidades.

Sumativa: Se realizan tres por curso en los días finales de cada trimestre con

fechas determinadas al principio de cada curso y su objetivo es valorar el grado de

consecución de los contenidos.

Los instrumentos prioritarios de Evaluación se indican como el análisis de los

trabajos y exámenes de los alumnos y la observación sistemática de la Evaluación

Continua.

Se realizarán por tanto tres evaluaciones a lo largo del curso académico,

coincidiendo con cada uno de los tres períodos lectivos.

Dentro de la evaluación sumativa se tendrán en cuenta los resultados de las

pruebas de evaluación así como la realización de actividades de contenido

práctico que se propondrán durante el horario lectivo y que el alumno realizará, según

las indicaciones del profesor.

Cada evaluación se podrá realizar a partir de:

• Realización de pruebas teóricas o teórico-prácticas.

• Presentación de actividades. Calidad de las actividades realizadas.

• Participación en el desarrollo de las actividades, así como la actitud y

responsabilidad en el desarrollo de las clases.

• Utilización correcta de materiales y herramientas.

• Trabajo en equipo.

• Correcta utilización del lenguaje técnico.

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

Para la asignación de calificaciones, se tendrán en cuenta las siguientes

indicaciones:

1º/ Los resultados de la evaluación y, en su caso, las calificaciones se expresarán

en los siguientes términos: Insuficiente (0, 1, 2 ,3 ,4.), Suficiente (5), Bien (6), Notable

(7,8) y Sobresaliente (9,10), considerándose negativa la de Insuficiente y positivas, las

demás.

2º/ Un alumno obtendrá calificación positiva (en cada evaluación o superación del

curso) con una calificación final igual o superior a cinco puntos. El mismo criterio se

aplicará cada evaluación.

3º/ La aplicación del proceso de evaluación continua del alumnado requiere su

asistencia regular a las clases. El profesor valorará constantemente la realización óptima

de las actividades enseñanza-aprendizaje, así como la actitud del alumno durante el

desarrollo de las clases, ya que de no realizarse en condiciones aceptables, el alumno no

podrá alcanzar calificación positiva.

4º/ Se entregarán al profesor en las fechas fijadas las actividades que se vayan

estableciendo. La entrega de las mismas fuera de fecha puede suponer la obtención de

una calificación no positiva en dicha actividad, si es por causa no debidamente justificada.

5º/ La calificación correspondiente a cada evaluación estará condicionada

por los siguientes parámetros:

-Una primera parte de la nota (A) será el resultado de la evaluación continua sobre

el interés, actitud y dedicación en el trabajo por parte del alumno. Esta parte

representará un 20% de la calificación total.

-En la segunda parte de la calificación (B) se considerará la nota de las

actividades (ejercicios, prácticas, etc.) que serán entregadas al profesor en las

fechas que se indiquen. Supondrá un 60 % de la nota total.

-Finalmente, la tercera parte del resultado de la calificación (C) obtenida como

resultado de la valoración objetiva, mediante pruebas teórico-prácticas y/o prácticas,

del nivel de conocimientos adquiridos por el alumno. Supondrá el 20% restante de la

calificación total.

Se exigirá al alumno obtener como mínimo una calificación de 3,5 puntos

sobre 10 en esta parte de la nota (calificación media de las pruebas) para poder

aprobar la evaluación.

CRITERIO DE CALIFICACIÓN ORTOGRÁFICA

Se tendrán en cuenta los errores ortográficos cometidos por un alumno tanto en los

ejercicios habituales como en los trabajos, pruebas y/o exámenes que se realicen a lo

largo del curso.

El profesor podrá restar hasta un total de un punto por las faltas ortográficas

incluidas las tildes, pero nunca deberá ser este el motivo de un suspenso, siempre que los

contenidos hayan sido superados en la prueba que se califica.

También se tendrá en cuenta la presentación, limpieza y orden del trabajo

realizado.

El profesor podrá disminuir o aumentar hasta medio punto la nota correspondiente

a ese ejercicio, prueba o examen, atendiendo a este criterio.

RECUPERACIÓN DE EVALUACIONES SUSPENSAS

Si se ha obtenido una calificación negativa en una evaluación, el alumno tendrá la

oportunidad de intentar recuperarla durante la evaluación inmediatamente posterior a la

suspensa.

Podrá realizar actividades de recuperación a lo largo de toda la evaluación, de

manera voluntaria, que le facilitará el profesor y deberá realizar un examen en la fecha

que se determine en ese momento pero siempre dentro de la evaluación posterior a la

que se ha suspendido.

Para superar la evaluación es necesario obtener en el examen una nota igual o

superior a 5 puntos. En cualquier caso, aun siendo esta superior, únicamente computará

el 5 a efectos de nota media.

Si no se aprueba el examen de recuperación, el alumno deberá presentarse a una

prueba global al finalizar el curso.

BIBLIOGRAFÍA GENERAL:

– DONIS, A. DONDIS: “La sintaxis de la imagen”. Ediciones Gg Diseño, Barcelona

1976

– ARROYO ALMARAZ, ISIDORO: “Cultura Audiovisual”. Laberinto, Madrid 2009

– ENCINAS CARAZO, JOSÉ ÁNGEL: “Comunicación Audiovisual”. Akal. Madrid

2001

– BALDÓ, FELIPE: “Imagen”. Ecir Editorial. Madrid 2006

– BARTOLOMÉ, ANTONIO R.: “Lenguaje Audiovisual – Mundo Audiovisual”.

Universidad de Barcelona 1987.

– AGUADERO FERNÁNDEZ, FRANCISCO: “La Cultura Audiovisual”. Ciencia 3.

España 1997.

– GÓMEZ ALONSO, RAFAEL: “Análisis de la Imagen: Estética Audiovisual”.

Laberinto Comunicación, España 1996.