Taller 3: El rol del estudiante y del formador en la educación a distancia
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Programa GLOBE ArgentinaPrograma GLOBE ArgentinaTaller Formador de Taller Formador de FormadoresFormadores
21, 22 y 23 de junio de 201121, 22 y 23 de junio de 2011
Protocolo SueloProtocolo Suelo
Marta KingslandGLOBE International Master Trainer
Instituto Geográfico Nacional de la República Argentina
Ciudad Autónoma de Buenos Aires
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TODO COMENZÓ… DEBERÍA TODO COMENZÓ… DEBERÍA CONTINUAR AQUÍCONTINUAR AQUÍ
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AGENTES EXÓGENOSAGENTES EXÓGENOS
DIFERENCIA DE TERMPERATURA
HIELOHIELO
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POR GRAVEDAD
ACCIÓN DE LOS
ANIMALES
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¿Qué es el suelo?
¿Cuáles son las características?
¿Cómo está compuesto?
¿Cuáles son las características?
¿Qué relación tiene con el hombre y el medio
ambiente?
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¿QUÉ ES EL SUELO?
ES UN RECURSO NATURAL…
ES UN SISTEMA ESTRUCTURADO…
BIOLÓGICAMENTE ACTIVO…
SE DESARROLLA EN LAS TIERRAS EMERGIDAS SE DESARROLLA EN LAS TIERRAS EMERGIDAS POR INFLUENCIA DE LA INTEMPERIE Y LOS SERES VIVOS...
CONJUNTO DE ELEMENTOS QUÍMICOS, FÍSICOS Y BIOLÓGICOS QUE FORMA UN SUSTENTO NATURAL EN EL QUE SE DESARROLLA VIDA EN LA SUPERFICIE DE LOS CONTINENTES…
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¿CÓMO ESTÁ COMPUESTO?
POR COMPOSICIÓN DE…
SÓLIDOS ( de naturaleza inorgánica, arena , limos sales , agua u orgánica pastos, raíces, hongos,
bacterias formando entre todos el humus o mantillo)
LÍQUIDOS ( agua con mayor o menor cantidad de sales) ,a mayor cantidad mayor saturación
QUÍMICOS( fosfato potasio, nitratos)
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En la formación del suelo actúan
•La LITOSFERA
•El AGUA
•Los SERES VIVOS
•La ATMÓSFERA•La ATMÓSFERA
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Por su funcionalidad se
ARENOSOS
CALIZOS PEDREGOSOS
funcionalidad se clasifica en
ARCILLOSOSHUMÍFEROS
MIXTOS
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Precipitaciones y temperatura
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CALCÁREOCALCÁREO ARENOSOARENOSO
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¿CUÁLES SON SUS CARACTERÍSTICAS?
HUMEDAD
PERMEABILIDAD
TEXTURA, ESTRUCTURA, COLOR, CONSISTENCIATEXTURA, ESTRUCTURA, COLOR, CONSISTENCIA
TEMPERATURA
INFILTRACIÓN
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LOS SUELOS SON DINÁMICOS Y CAMBIAN CON EL TIEMPO
En minutos, horas ,días la temperatura, contenido de humedad
En meses o años color, estructura, PH,contenido de En meses o años color, estructura, PH,contenido de materia orgánica, fertilidad,microorganismos,
En cientos y miles de años, tipos de minerales, formación de horizontes
Relación con el clima
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¿CÓMO SE RELACIONA EL SUELO CON EL CLIMA?
PODSOLPODSOL
LATERÍTICOLATERÍTICO
CHERNOZEMCHERNOZEM
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SUELO COMO UN SISTEMA
RELACIONADO CON RELACIONADO CON
vvLOS ALIMENTOS QUE CONSUMIMOS, LOS ALIMENTOS QUE CONSUMIMOS,
vvROPAS QUE USAMOS,ROPAS QUE USAMOS,
vvCANTIDAD DE AGUA QUE REGRESA A LA CANTIDAD DE AGUA QUE REGRESA A LA ATMÓSFERA AFECTANDO LOS SUELOSATMÓSFERA AFECTANDO LOS SUELOS......
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ESTUDIO DEL SUELO EN BASE AL PERFIL
HORIZONTESHORIZONTES
O,A,B,C
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¿QUÉ INFORMACIÓN NOS BRINDA EL PERFIL?
¿CÓMO ESTÁ DIVIDIDO UN PERFIL?
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O= CAPA MÁS DELGADA , MATERIAL ORGÁNICO
A= PRIMERA CAPA, FÉRTIL, AGRÍCOLA,TEXTURA MÁS GRUESA
B= SUFRE LA ACCIÓN DEL CLIMA,DE ACUMULACIÓN, FILTRADO DEL O y A. COLOR ROJIZO POR MINERALES Y GRIS POR SATURACIÓN DE AGUA
C= SIN MATERIAL ORGÁNICO
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¿QUÉ RELACIÓN TIENE CON EL HOMBRE Y EL MEDIO AMBIENTE?
CAMBIO CLIMÁTICOEl cambio climático nos afecta a todos. El impacto potencial es enorme, con prediccionesde falta de agua potable, grandes cambios en las condiciones para la producción dealimentos y un aumento en los índices de mortalidad debido a inundaciones, tormentas,sequías y olas de calor. En definitiva, el cambio climático no es un fenómeno sóloambiental sino de profundas consecuencias económicas y sociales. Los países más pobres,que están peor preparados para enfrentar cambios rápidos, serán los que sufrirán laspeores consecuencias.
http://www.fundacionsustentable.org/
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NOSOTROS SOMOS LA PRINCIPAL NOSOTROS SOMOS LA PRINCIPAL CAUSA DE LA DEGRADACIÓN DE LOS CAUSA DE LA DEGRADACIÓN DE LOS
SUELOS EN TODO EL MUNDOSUELOS EN TODO EL MUNDO
••Agricultura intensivaAgricultura intensiva
••DeforestaciónDeforestación
••Contaminación industrialContaminación industrial
••Se altera la composición física y químicaSe altera la composición física y química
••Se erosionan por efecto del aguaSe erosionan por efecto del agua
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El cambio climático nos afecta a todos.
• El impacto potencial es enorme
• Se predice la falta de agua potable.
• Grandes cambios en las condiciones para la producción de alimentos
• Aumento en los índices de mortalidad debido a inundaciones,tormentas, sequías y olas de calor.tormentas, sequías y olas de calor.
• El cambio climático no es un fenómeno sólo ambiental sino deprofundas consecuencias económicas y sociales.
• Los países más pobres, que están peor preparados para afrontar lasconsecuencias.
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ØMás de la mitad de la mitad de las superficies cultivables del mundo sufren un proceso de
deterioro.
ØLa primera es la erosión hídricaØEl suelo queda al desnudo y es lavado
PARA PENSAR …PARA PENSAR …
ØEl suelo queda al desnudo y es lavadoØSe agrava con los cultivos
ØLa erosión eólica se agrava en un suelo arado, se disgrega con facilidad y vuela fácilmente
ØLa falta de compensación en el aporte de insumos químicos
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ØEl apisonamiento de los suelos
ØLa deforestación que en un 75% se debe a la expansión agrícola
¿CÓMO MITIGAR LA SITUACIÓN?
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ABONANDO
DRENAJE
CULTIVO BAJO CUBIERTA VEGETAL
ROTACIÓN DE CULTIVOS
SIEMBRA DIRECTA
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PROTOCOLO APLICADO EN LA PROTOCOLO APLICADO EN LA CLASECLASE
OBSERVACIÓNASPECTOS
CUALITATIVOS
TOMA Y ANALISIS DE MUESTRAS
ASPECTOS CUANTITATIVOS Y CUALITATIVOS
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Reunirse en grupos de cuatro integrantes
Elijan una de las siguientes propuestas
Trabajen en ella 5 minutos
Compartirla
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IMAGINEMOS QUE SALIMOS AL CAMPO, AL JARDÍN DEL
COLEGIO Y ES NUESTRO SITIO COLEGIO Y ES NUESTRO SITIO DE ESTUDIO
O BIEN TOMAMOS MUESTRAS Y LAS CLASIFICAMOS
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TRABAJO DE CAMPO
Cavar un hoyo de mayor o menor tamaño ,llamado
CALICATACALICATACALICATACALICATA
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![Page 35: Programa Globe Taller Formador de Formadores 21 al … PDF/suelo.pdf · Programa GLOBE Argentina Taller Formador de Taller Formador de FormadoresFormadores 21, 22 y 23 de junio de](https://reader031.fdocuments.co/reader031/viewer/2022022021/5ba1196f09d3f2616b8bab02/html5/thumbnails/35.jpg)
Tomar muestras de acuerdo a las especificaciones
Llevarlas al aula o laboratorio
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EXPLICANDO EL PROTOCOLOEXPLICANDO EL PROTOCOLO
CARACTERIZACIÓN DE LOS SUELOSCARACTERIZACIÓN DE LOS SUELOS
Estructura ( compacta)Estructura ( compacta)
Color ( materia orgánica u inorgánica)
Consistencia (firmeza o soltura)
Textura (al tacto según partículas)
Carbonatos liberados ( más de PH 7) vinagre+carbonato dióxido de carbono
efervescencia
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ARCILLA
ARCILLAS
PEGAJOSO
LIGERAMENTE
ARENA LIMO
FRANCO ARCILLOSO
FRANCO
LIGERAMENTE PEGAJOSO
SUAVE,UNIFORME FÁCIL DE EXPRIMIR
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![Page 43: Programa Globe Taller Formador de Formadores 21 al … PDF/suelo.pdf · Programa GLOBE Argentina Taller Formador de Taller Formador de FormadoresFormadores 21, 22 y 23 de junio de](https://reader031.fdocuments.co/reader031/viewer/2022022021/5ba1196f09d3f2616b8bab02/html5/thumbnails/43.jpg)
FILTRACIÓN DEL AGUA
BOTELLAS PLÁSTICAS
ARMAR DIFERENTES CAPAS UARMAR DIFERENTES CAPAS U
HORIZONTES
AGUA
CRONÓMETRO
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PH
Nutrientes del suelo:
TRABAJANDO EN EL TRABAJANDO EN EL LABORATORIOLABORATORIO
NITRÓGENO N NITRATOS
FÓSFORO P
POTASIO K
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TEMPERATURA DEL SUELOTEMPERATURA DEL SUELO
TERMÓMETRO PARA SUELOTERMÓMETRO PARA SUELO
ORIFICIO DE 5 A 7 cm y DE 10 AORIFICIO DE 5 A 7 cm y DE 10 A
12 cm12 cm
TOMARLA a5 y 10 cm, durante dos TOMARLA a5 y 10 cm, durante dos minutos con intervalo de unominutos con intervalo de unominutos con intervalo de unominutos con intervalo de uno
Las lecturas deben variar dentro de 0,5 a 1 Las lecturas deben variar dentro de 0,5 a 1 0 0
CC
SE TOMAN SEIS MEDICIONESSE TOMAN SEIS MEDICIONES
1) semanal tres mediciones 1) semanal tres mediciones
2) cada dos a tres horas durante el día 2) cada dos a tres horas durante el día durante dos días consecutivosdurante dos días consecutivos
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OBSERVAR...
DISTINGUIR...
COMPRENDER...
ALGUNOS VERBOS DE ACCIÓN...ALGUNOS VERBOS DE ACCIÓN...
COMPRENDER...
ANALIZAR...
EXPLICAR...
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Que los alumnos comprendan la importancia del suelo y por qué este tiene que ser estudiado
Realizar un cuestionario que genere en los alumnos interés por trabajar en el
Autor: Marta Kingsland Derechos Reservados
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alumnos interés por trabajar en el protocolo suelo
Invitar a otros docentes a realizar una actividad conjunta para saber más acerca del suelo del barrio en el que está mi escuela.