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RESUMEN
PROGRAMACIÓN
DE TECNOLOGÍA
3º ESO
VALLE DEL HENARES
JADRAQUE (GUADALAJARA)
CURSO 2020-2021
I.E.S Valle del Henares. ------------- Departamento de Tecnología. Curso 2020-2021
TECNOLOGÍA 3º ESO Página 1
INDICE
1. CONTENIDOS, CRITERIOS DE EVALUACIÓN, ESTÁNDARES DE
APRENDIZAJE EVALUABLES, COMPETENCIAS CLAVE E INSTRUMENTOS
PARA LA EVALUACIÓN. ........................................................................................ 2
2 .CRITERIOS DE CALIFICACIÓN. RECUPERACIÓN PENDIENTES ................ 17
3. EVALUACIÓN DEL PROCESO DE ENSEÑANZA………………………….19
4. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD………………………………………………20
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1. CONTENIDOS, CRITERIOS DE EVALUACIÓN, ESTÁNDARES DE
APRENDIZAJE EVALUABLES, COMPETENCIAS CLAVE E
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN.
Se tendrán en cuenta los informes de evaluación del curso anterior, para los
contenidos que no se pudieron dar el curso pasado.
En el caso de la asignatura de tecnología de 2º ESO, estos contenidos fueron:
Del bloque 4 “Estructuras y mecanismos: máquinas y sistemas”
La electricidad: producción, efectos y conversión de la energía eléctrica.
Generación y transporte de la energía eléctrica. Tipos de corriente
eléctrica.
Elementos componentes de un circuito eléctrico. Resolución de circuitos
eléctricos sencillos.
Simbología mecánica y eléctrica.
Elementos de control y producción de energía.
Resistencia y potencia eléctrica. Durante el tercer trimestre se desarrollarán los contenidos correspondientes
al bloque 4, y en especial, aquellos referidos a la electricidad, entre los que
se han tratado y seguirán tratando los siguientes:
Electricidad: características generales, Ley de Ohm, generación eléctrica,
transporte y conversión eléctrica, potencia y consumo eléctrico,
correspondientes a la UD 5 de nuestra programación y Circuitos eléctricos:
funcionamiento y simbología, Circuitos en serie, paralelo y mixtos,
correspondientes a la UD 6 de esta programación.
Dado que todos estos contenidos se desarrollarán online, se renunció a la
realización de pruebas escritas, y se evaluó a través del cuaderno del alumno,
reconvertido a cuaderno virtual alojado en la plataforma virtual Edmodo, por lo
que no es necesario dar contenidos extra, ya que, además al principio de cada
tema relacionado se hará un explicación de los conceptos más básicos.
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TECNOLOGÍA 3º ESO Página 3
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Tecnología. 3º ESO
Contenidos Criterios de
evaluación
Estándares de
aprendizaje
evaluables
Procedimientos e instrumentos de
evaluación
Unidades
didácticas
P
Bloque 1. Proceso de resolución de problemas tecnológicos
- Análisis de
objetos técnicos:
socio-económico,
funcional, formal y
técnico.
- Búsquedas de
información
avanzadas en
internet.
- Creación de
nuevos objetos y
su influencia en la
sociedad.
Obsolescencia
1. Analizar las
etapas
necesarias para
la creación de un
producto
tecnológico
desde su origen
hasta su
comercialización,
investigando su
influencia en la
sociedad y
proponiendo
mejoras tanto
1.1. Realiza el
análisis desde
distintos puntos de
vista objetos y
sistemas técnicos
y su influencia en
la sociedad.
Prueba escrita.
Actividades orales y escritas.
1.El proceso
tecnológico
B
1.2. Busca
información en
internet
seleccionando las
fuentes adecuadas
de forma crítica y
selectiva.
Actividades escritas. 1.El proceso
tecnológico
3. Los plásticos
B
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programada.
- Repercusiones
medioambientales
del proceso
tecnológico.
- Hoja de proceso
y despiece de un
proyecto técnico.
- Seguridad e
higiene en el
trabajo. Riesgos
laborales en el
taller.
desde el punto de
vista de su
utilidad como de
su posible
impacto social.
1.3. Valora de
forma crítica el
impacto social,
económico y
ambiental de la
creación de
nuevos objetos.
Prueba escrita.
Actividades orales y escritas.
1.El proceso
tecnológico
I
2. Describir las
operaciones
técnicas previstas
en un plan de
trabajo utilizando
los recursos
materiales y
organizativos
con criterios de
economía,
seguridad y
respeto al medio
ambiente y
valorando las
condiciones del
entorno de
2.1. Elabora una
hoja de proceso
especificando las
condiciones
técnicas para la
construcción de un
proyecto.
Actividades escritas. 1.El proceso
tecnológico
B
2.2. Reconoce las
consecuencias
medioambientales
de la actividad
tecnológica y
actúa
responsablemente
para reducir su
impacto.
Prueba escrita.
Actividades orales y escritas.
1.El proceso
tecnológico
I
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trabajo. 2.3. Colabora y
participa
activamente, en el
trabajo en grupo
para la resolución
de problemas
tecnológicos,
respetando las
ideas y opiniones
de los demás
miembros.
Observación directa en el aula.
Proyectos y trabajos prácticos en el aula taller.
Actividades orales y escritas.
1.El proceso
tecnológico
4.Máquinas y
mecanismos
5.Electricidad
B
Bloque 2. Expresión y comunicación técnica
- Normalización,
escala y acotación
en dibujo técnico.
- Representación
de objetos en
perspectiva:
perspectiva
caballera e
isométrica.
- Aplicaciones
1. Representar
objetos mediante
perspectivas
aplicando
criterios de
normalización.
1.1. Dibuja objetos
y sistemas
técnicos en
perspectiva
caballera e
isométrica
empleando
criterios
normalizados de
acotación con
claridad y limpieza.
Prueba escrita.
Actividades escritas.
2.Comunicación
técnica
B
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informáticas de
diseño gráfico en
dos y tres
dimensiones (2D y
3D).
- Memoria técnica
de un proyecto.
1.2. Usa
aplicaciones
informáticas de
diseño gráfico en
dos y tres
dimensiones para
la representación
de objetos y
sistemas técnicos.
Realización de prácticas en el aula de
informática.
2.Comunicación
técnica
I
2. Explicar
mediante
documentación
técnica las
distintas fases de
un producto
desde su diseño
hasta su
comercialización.
2.1. Elabora la
memoria técnica
de un proyecto
integrando los
documentos
necesarios y
empleando
software
específico de
apoyo.
Actividades escritas. 1.El proceso
tecnológico
2.Comunicación
técnica
B
2.2. Presenta
documentación
técnica con
claridad, orden y
limpieza.
Actividades escritas. 1.El proceso
tecnológico
2.Comunicación
técnica
I
Bloque 3. Materiales de uso técnico
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- Los plásticos:
clasificación,
propiedades y
aplicaciones.
- Otros materiales
de uso técnico.
Nuevos
materiales.
1. Analizar las
propiedades de
los materiales
utilizados en la
construcción de
objetos
tecnológicos
reconociendo su
estructura interna
y relacionándola
con las
propiedades que
presentan y las
modificaciones
que se puedan
producir.
1.1. Reconoce los
materiales de los
que están hechos
objetos de uso
habitual,
relacionando sus
aplicaciones con
sus propiedades.
Prueba escrita.
Actividades orales y escritas.
3.Los plásticos B
- Técnicas de
mecanizado,
unión y acabado
de los plásticos.
- Técnicas de
fabricación y
conformado.
Impresión 3D.
- Normas de
seguridad y salud
en el trabajo con
útiles y
1.2. Valora el
impacto
ambiental de la
extracción, uso y
deshecho de los
plásticos y
propone
medidas de
consumo
responsable de
productos y
materiales
técnicos.
Prueba escrita.
Actividades escritas.
3.Los plásticos I
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herramientas. 1.2. Valora el
impacto ambiental
de la extracción,
uso y deshecho de
los plásticos y
propone medidas
de consumo
responsable de
productos y
materiales
técnicos.
Actividades orales y escritas.
Realización de prácticas en el aula de
informática.
3.Los plásticos A
1.3. Realiza una
investigación
sobre las
propiedades y las
aplicaciones de
nuevos materiales
exponiendo los
resultados
mediante soporte
informático.
Actividades escritas.
Realización de prácticas en el aula de
informática.
3.Los plásticos A
2. Manipular y
mecanizar
materiales
convencionales
2.1. Manipula las
herramientas del
taller en
operaciones
Realización de prácticas y proyectos en el aula-
taller.
3.Los plásticos B
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asociando la
documentación
técnica al
proceso de
producción de un
objeto,
respetando sus
características y
empleando
técnicas y
herramientas
adecuadas con
especial
atención a las
normas de
seguridad y salud
básicas de
mecanizado,
conformado, unión
y acabado de los
plásticos
materiales de uso
técnico.
2.2. Describe el
proceso de
fabricación de
productos
mediante
impresión en 3D
identificando sus
fases.
Prueba escrita.
Actividades escritas.
3.Los plásticos A
2.3. Construye
prototipos que den
solución a un
problema técnico
siguiendo el plan
de trabajo previsto
y respetando las
normas de
seguridad y salud
en el trabajo
Realización de prácticas y proyectos en el aula-
taller.
3.Los plásticos B
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Bloque 4. Estructuras y mecanismos: máquinas y sistemas
- Mecanismos de
transmisión y
transformación de
movimiento.
Ventaja mecánica
y relación de
transmisión.
Análisis de su
función en una
máquina.
- Magnitudes
eléctricas básicas.
Instrumentos de
medida. Ley de
Ohm. Resolución
de circuitos
eléctricos
sencillos. Serie,
paralelo y mixto.
- Elementos
1. Identificar y
analizar los
mecanismos y
elementos
responsables de
transformar y
transmitir
movimientos,
en máquinas y
sistemas,
integrados en una
estructura.
1.1. Analiza la
ventaja mecánica
en distintos
mecanismos,
identificando los
parámetros de
entrada y salida y
su relación de
transmisión.
Prueba escrita.
Actividades orales y escritas.
4.Máquinas y
Mecanismos
I
1.2. Explica la
función de los
elementos que
configuran una
máquina o sistema
desde el punto de
vista estructural y
mecánico,
describiendo
Prueba escrita.
Actividades escritas.
4.Máquinas y
Mecanismos
B
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componentes de
un circuito
eléctrico y
electrónico
- Potencia y
energía. Consumo
eléctrico.
- Sensores y
actuadores
electromecánicos
básicos.
- Entorno de
software de
programación.
Instrucciones y
estructuras de
control de flujo
fundamentales: if,
if … y bucles de
repetición.
- Programación
por ordenador de
un sistema
electromecánico
cómo se
transforma o
transmite el
movimiento y el
funcionamiento
general de la
máquina.
1.3. Diseña y
construye
proyectos
tecnológicos que
permitan la
transmisión y
transformación de
movimiento.
Realización de prácticas y proyectos en el aula-
taller.
4.Máquinas y
Mecanismos
I
2. Relacionar los
efectos de la
energía eléctrica
y su capacidad
de conversión
en otras
manifestaciones
energéticas,
analizando su
consumo
2.1. Calcula el
consumo eléctrico
de diversos
aparatos
valorando su
eficiencia
energética.
Prueba escrita. 5.Electricidad I
2.2. Propone
medidas de ahorro
energético en
Actividades orales y escritas. 5.Electricidad A
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automático
mediante una
plataforma de
software y
hardware abierto
energético. aparatos
eléctricos y
electrónicos de
uso cotidiano.
3. Diseñar y
simular circuitos
con simbología
adecuada y
montar circuitos
con elementos
eléctricos y
electrónicos.
3.1. Diseña
utilizando software
específico y
simbología
adecuada circuitos
eléctricos y
electrónicos y
simula su
funcionamiento.
Realización de actividades en el aula de
informática.
5.Electricidad B
3.2. Mide
utilizando los
instrumentos de
medida adecuados
el valor de las
magnitudes
eléctricas básicas.
Realización de prácticas y proyectos en el aula-
taller.
5.Electricidad I
3.3. Resuelve
circuitos eléctricos
y electrónicos
aplicando la ley de
Ohm para calcular
Prueba escrita.
5.Electricidad B
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las magnitudes
eléctricas básicas.
3.4. Realiza el
montaje de
circuitos eléctricos
y electrónicos
básicos.
Realización de prácticas y proyectos en el aula
taller.
5.Electricidad B
4. Diseñar y
montar circuitos
de control
programado, que
funcionen dentro
de sistema
técnico, utilizando
el entorno de
programación y
una placa
controladora de
forma adecuada.
4.1. Utiliza
correctamente los
elementos
eléctricos y
electrónicos como
sensores y
actuadores en
circuitos de control
programado
describiendo su
funcionamiento.
Prueba escrita.
5.Electricidad B
4.2. Diseña y
monta circuitos
de control
automático que
realicen las tareas
propuestas para
un prototipo de
Actividades escritas.
5.Electricidad A
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forma autónoma.
4.3. Elabora un
programa
informático que
controle el
funcionamiento de
un sistema
técnico.
Realización de prácticas en el aula de
informática.
5.Electricidad A
Bloque 5. Tecnologías de la Información y la Comunicación
- Sistemas de
publicación e
intercambio de
información en
Internet: correo
electrónico, blogs,
webs,
plataformas en la
nube y
aplicaciones para
dispositivos
móviles.
- Seguridad
informática en la
1. Utilizar de
forma segura
sistemas de
intercambio de
información.
1.1. Maneja
espacios web,
plataformas y otros
sistemas de
intercambio de
información a
través de internet
de forma
colaborativa de
forma responsable
y crítica.
Realización de prácticas en el aula de
informática.
6.TIC B
1.2. Conoce las
medidas de
seguridad
Prueba escrita.
Actividades escritas.
6.TIC I
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publicación e
intercambio de
información en
internet.
- Hoja de cálculo:
realización de
cálculos con
funciones básicas
y representación
mediante gráficos.
- Uso de
elementos
multimedia en la
maquetación de
presentaciones.
- Programas y
aplicaciones para
dispositivos
móviles de
edición de
imágenes, audio
y vídeo. Utilidades
básicas.
aplicables a una
situación de riesgo
en la conexión a
internet y emplea
hábitos de
protección
adecuados.
2. Utilizar un
equipo
informático para
elaborar y
comunicar
proyectos
técnicos.
2.1. Utiliza hojas
de cálculo para
elaborar la
documentación
técnica necesaria
en un proyecto
tecnológico, que
incluyan
resultados
textuales,
numéricos y
gráficos.
Prueba práctica.
Actividades realizadas en el aula de informática.
6.TIC B
2.2. Crea
presentaciones
mediante
aplicaciones
informáticas que
integren
Actividades realizadas en el aula de informática.
Actividades orales y escritas.
6.TIC B
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elementos
multimedia.
2.3. Edita archivos
de imagen, audio
y vídeo con
aplicaciones de
equipos
informáticos y
dispositivos
móviles.
Actividades realizadas en el aula de informática. 6.TIC A
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2. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN. ASIGNATURAS PENDIENTES
Se calificarán:
Parte teórica (60%): pruebas escritas fundamentalmente, en las que se valoran la adquisición de los estándares de aprendizaje. También se considerarán pruebas, orales, ejercicios, cuaderno, trabajo diario. Trabajo sobre textos. Se valorará la puntualidad en su entrega, presentación, contenidos, ortografía (de acuerdo con el Plan de comprensión y expresión desarrollado en el centro).
Parte práctica (40%): Aquí se tendrán en cuenta actividades orales, prácticas en el taller, trabajos de investigación, ejercicios, cuaderno, trabajo diario, trabajo sobre textos... (en relación a la adquisición de los estándares de aprendizaje). Se valorará la puntualidad en su entrega, presentación, contenidos, ortografía (de acuerdo con el Plan de comprensión y expresión desarrollado en el centro).
Para poder aplicar estos criterios de calificación el alumnado deberá asistir a, al menos, un 80% de las clases. De lo contrario, en la calificación se tendrán únicamente en cuenta los resultados de las pruebas teóricas.
En estos porcentajes están valoradas las competencias que en cada Unidad
Didáctica se pretende que el alumno alcance en relación con los estándares de
aprendizaje. El porcentaje de la nota asignado a cada uno de los estándares es
el siguiente:
Básicos 60 %
Intermedios 30 %
Avanzados 10 %
La calificación individual del alumnado se calculará partiendo del nivel de logro
alcanzado en cada estándar de aprendizaje, en función de la ponderación
asignada previamente.
Recuperación por evaluación: Se entregará al alumno un documento en el que vendrá detallado el tipo de ejercicios (que es obligatorio entregar para poder recuperar la evaluación). y fecha de examen en que se realizará la recuperación, así como todas las indicaciones pertinentes. Entre esas indicaciones se incluirán los estándares no superados que tiene que recuperar.
Prueba extraordinaria de Junio: Tendrán un examen en el que se incluirán los estándares no superados a lo largo de todo el curso. Dicho examen constará de
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una serie de preguntas que se ajustarán a los contenidos mínimos de los estándares trabajados en esta programación. Entre la evaluación ordinaria y la extraordinaria se les dará un documento con las indicaciones pertinentes de cómo recuperar y ejercicios a realizar para ello.
Recordamos que en todos los exámenes o pruebas escritas se tendrá en cuenta los criterios de expresión y ortografía. Expresión escrita, se evaluará de acuerdo con el modelo aprobado por la Comisión de Coordinación Pedagógica.
En el caso de suspensión de clases presenciales para entonces, la asistencia a clase se sustituirá por un seguimiento a distancia del alumno en el que se le indicarán inicialmente qué partes debe recuperar y con qué instrumentos se le evaluará y se le guiará en el trabajo que deba realizar para preparar la recuperación convenientemente.
PENDIENTES. Los alumnos que tengan pendiente la materia de Tecnología de 2º ESO
dispondrán de dos formas alternativas de recuperar la materia pendiente.
Aquellos alumnos que se encuentren cursando la materia de Tecnología 3º
ESO recuperarán la materia de Tecnología de 2º ESO si superan las dos
primeras evaluaciones de su curso actual. Para el resto de alumnos, así como
para los que no hayan podido recuperar por el método expuesto, dispondrán de
la opción de realizar un trabajo o examen sobre los contenidos de 2º ESO,
cuya fecha se establecerá en el calendario dispuesto por el centro a tal efecto.
La calificación obtenida de la recuperación por este segundo método deberá
ser igual o superior a 5.
Tras la segunda evaluación, conociendo ya de forma precisa qué alumnos
deberán ir al examen de recuperación, se les facilitará a todos ellos un listado,
a modo de recordatorio, de los contenidos de 2º ESO. En el caso de que el
profesor opte por la realización de trabajos, también se les facilitará un listado
con todos ellos.
Los profesores que den clase a alumnos con pendientes en el curso actual,
serán los encargados de elaborar el PRE correspondiente y comunicárselo
tanto a los alumnos como a las familias mediante la entrega en mano al
alumnado y a través de Papás para las familias. En él se explicarán los
métodos de recuperación expresados en el párrafo anterior. También serán los
encargados de realizar la evaluación y calificar la recuperación.
En el caso de encontrarnos en periodos de enseñanza no presencial, los instrumentos de evaluación como exposiciones orales, desarrollo de trabajos
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bajo la supervisión del profesor o la realización de ejercicios prácticos en tiempo real, podrán sustituir a los métodos de prueba objetiva.
3. EVALUACIÓN DEL PROCESO DE ENSEÑANZA.
De acuerdo con lo establecido en el artículo 9 de la Orden 15/04/2016 de la
Consejería de Educación, Cultura y Deportes, por la que se regula la
evaluación del alumnado en la Educación Secundaria Obligatoria, se
establecen en los apartados anteriores los mecanismos para la evaluación de
los procesos de aprendizaje del alumnado y en este, los relativos a la
evaluación de los procesos de enseñanza.
Los indicadores de logro establecidos son los siguientes:
a) Análisis y reflexión de los resultados escolares en cada una de las
materias.
b) Adecuación de los materiales y recursos didácticos.
c) Distribución de espacios y tiempos.
d) Métodos didácticos y pedagógicos utilizados.
e) Adecuación de los estándares de aprendizaje evaluables.
f) Estrategias e instrumentos de evaluación empleados.
Para valorar el grado de consecución de estos logros, al finalizar cada una de
las evaluaciones, el departamento analizará la idoneidad de los aspectos
indicados y su repercusión en el funcionamiento de los grupos y en los
resultados obtenidos. Si en el proceso de análisis y reflexión se detectara
alguna deficiencia, se propondrán mecanismos de mejora y se hará un
seguimiento a partir de ese momento para valorar si las medidas surten el
efecto esperado.
Cuando estas deficiencias sean muy evidentes, no será necesario esperar a
finalizar el trimestre. La reflexión sobre los procesos de enseñanza debe ser
algo que se realice de forma continua lo que permitirá corregir problemas lo
antes posible, o, incluso, evitarlos antes de que se produzcan.
Además de estos mecanismos articulados desde el propio departamento,
también se contempla la utilización de mecanismos de coordinación entre los
equipos docentes para, de forma conjunta, valorar ciertos aspectos que afecten
al grupo desde las diferentes áreas. En este caso, haciendo uso de las
herramientas tecnológicas que se han puesto a disposición de los docentes, se
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empleará el software Teams para canalizar la información relevante que pueda
compartir el equipo docente y tomar las decisiones conjuntas que se crean
convenientes.
4. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD.
Uno de los objetivos fundamentales de la enseñanza es el de adaptarse de forma
individual a las características propias de cada alumno. Esto implica una
individualización de los procesos de enseñanza y aprendizaje que pretenda cubrir
el amplio espectro de ritmos y tipos de aprendizaje derivados de este carácter
individual de cada alumno. Se trata de tener en cuenta esta circunstancia para
que, a través de las estrategias definidas por el profesorado, todos los alumnos
tengan las mismas oportunidades de alcanzar los objetivos y las competencias
establecidos en el currículo.
Esta adaptación no tiene que ver únicamente con los procesos de enseñanza y
aprendizaje que tendrán lugar en el aula, sino que los centros educativos,
mediante la oferta de materias optativas, permiten al alumnado un primer nivel de
personalización de la enseñanza. Es el caso de Tecnología Creativa.
El profesorado encargado del grupo será responsable de hacer las adaptaciones
necesarias en cuanto a la metodología y los elementos curriculares. Esta
adaptación estará basada en la observación del alumnado en las clases y en la
información recibida desde el departamento de orientación del centro.
Se atenderá a la diversidad en el aula, principalmente, desde una doble vertiente:
La metodología se adaptará a los diferentes ritmos de aprendizaje de tal forma que se disponga de las actividades necesarias para atender a esta circunstancia. Desde esta vía se facilitará al alumnado, dependiendo de su ritmo de aprendizaje una serie de actividades de ampliación y/o de refuerzo cuya propuesta queda a criterio del profesorado. Además, la presentación de los contenidos en las diferentes unidades se hará de forma diversa, tratando de atender a los diferentes tipos de aprendizaje entre el alumnado. También se tendrá en cuenta este aspecto a la hora de proponer tareas y contenidos a través de la plataforma EducamosCLM en el caso de los escenarios semipresencial y no presencial. También, como ya se ha comentado en esta programación, se tendrá en cuenta la diversificación de dispositivos, en estos dos escenarios, para que puedan adaptarse a los medios técnicos de los que disponga cada alumno.
Los instrumentos de evaluación empleados para medir el nivel de logro de objetivos y competencias será lo más variado posible. Entre estos instrumentos podrán contemplarse pruebas objetivas, realización de ejercicios prácticos de forma individual o en grupo, presentaciones orales, desarrollo de proyectos en grupo y cualquier otro que el profesorado de la materia pudiera considerar apropiado siempre atendiendo a criterios pedagógicos.
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Debido a que durante el curso se pueden dar situaciones en las que parte del
alumnado quede en aislamiento preventivo o no pueda asistir al centro por otras
diversas causas de salud, se establecen mecanismos de seguimiento del trabajo
en estos casos. Se hará a través de la plataforma EducamosCLM. Se añadirán
los recursos empleados en las clases mientras duren estos periodos de
aislamiento. Se reforzará la comunicación con estos alumnos a través de la
propia plataforma. Además, se les propondrá asistir a las clases de forma online
empleando el uso de la herramienta Teams de tal forma que puedan asistir a las
explicaciones en tiempo real igual que el conjunto de sus compañeros.
También, en estos casos de aislamiento o si tuviéramos que cambiar a cualquier
escenario diferente del presencial, se apoyará de forma especial al alumnado en el
apartado emocional y empleando el refuerzo positivo. Se hará a través del refuerzo
de la comunicación utilizando el correo interno la plataforma o el del módulo de
seguimiento del alumnado, transmitiéndoles que cuentan con el apoyo y ayuda de los
docentes y de sus propios compañeros y destacando el trabajo y los resultados
obtenidos.