PROGRAMACIÓN DOCENTE DE · d) Descodificar la escritura musical y transformarla en sonido mediante...
Transcript of PROGRAMACIÓN DOCENTE DE · d) Descodificar la escritura musical y transformarla en sonido mediante...
CURSO2018-2019
PROGRAMACIÓNDOCENTEDE
LENGUAJEMUSICAL
ConservatoriodeMúsica“NarcisoYepes”.Lorca
ConservatoriodeMúsica“NarcisoYepes” ProgramaciónDocentedeLenguajeMusical Curso2018-2019
2
ÍNDICE
RELACIÓNDEPROFESORESQUEIMPARTENLAASIGNATURA...............................................................4
INTRODUCCIÓN....................................................................................................................................4
A. ENSEÑANZASELEMENTALESDEMÚSICA......................................................................................5
1. OBJETIVOSGENERALES.................................................................................................................5
2. CONTENIDOSGENERALES............................................................................................................5
3. METODOLOGÍA.............................................................................................................................6
4. EVALUACIÓN................................................................................................................................7
4.1. CRITERIOSDEEVALUACIÓN...................................................................................................................74.2. PROCEDIMIENTOSEINSTRUMENTOSDEEVALUACIÓN................................................................................74.3. SISTEMADERECUPERACIÓNPREVISTO....................................................................................................84.4. PROCEDIMIENTOSUSTITUTIVODELAEVALUACIÓNCONTINUA.....................................................................8
I. PRIMERCURSODELASEEM...........................................................................................................8
1. OBJETIVOS...........................................................................................................................................82. CONTENIDOS........................................................................................................................................93. CRITERIOSDEEVALUACIÓN....................................................................................................................104. CRITERIOSDECALIFICACIÓN..................................................................................................................105. BIBLIOGRAFÍA.....................................................................................................................................106. RECURSOSYMATERIALESDIDÁCTICOS.....................................................................................................10
II. SEGUNDOCURSODELASEEM....................................................................................................11
1. OBJETIVOS.........................................................................................................................................112. CONTENIDOS......................................................................................................................................113. CRITERIOSDEEVALUACIÓN....................................................................................................................134. CRITERIOSDECALIFICACIÓN..................................................................................................................135. BIBLIOGRAFÍA.....................................................................................................................................136. RECURSOSYMATERIALESDIDÁCTICOS.....................................................................................................13
III. TERCERCURSODELASEEM......................................................................................................13
1. OBJETIVOS.........................................................................................................................................132. CONTENIDOS......................................................................................................................................143. CRITERIOSDEEVALUACIÓN....................................................................................................................154. CRITERIOSDECALIFICACIÓN..................................................................................................................155. BIBLIOGRAFÍA.....................................................................................................................................156. RECURSOSYMATERIALESDIDÁCTICOS.....................................................................................................16
IV. CUARTOCURSODELASEEM.....................................................................................................16
1. OBJETIVOS.........................................................................................................................................162. CONTENIDOS......................................................................................................................................163. CRITERIOSDEEVALUACIÓN....................................................................................................................174. CRITERIOSDECALIFICACIÓN..................................................................................................................175. BIBLIOGRAFÍA.....................................................................................................................................186. RECURSOSYMATERIALESDIDÁCTICOS.....................................................................................................18
ConservatoriodeMúsica“NarcisoYepes” ProgramaciónDocentedeLenguajeMusical Curso2018-2019
3
B. ENSEÑANZASPROFESIONALESDEMÚSICA.................................................................................19
1. OBJETIVOSGENERALES...............................................................................................................19
2. CONTENIDOSGENERALES..........................................................................................................19
3. METODOLOGÍA...........................................................................................................................21
4. EVALUACIÓN..............................................................................................................................21
4.1. CRITERIOSDEEVALUACIÓN.................................................................................................................214.2. PROCEDIMIENTOSEINSTRUMENTOSDEEVALUACIÓN..............................................................................234.3. SISTEMADERECUPERACIÓNPREVISTO..................................................................................................234.4. PROCEDIMIENTOSUSTITUTIVODELAEVALUACIÓNCONTINUA...................................................................244.5. PRUEBASEXTRAORDINARIAS...............................................................................................................24
4.5.2 Matrículadehonor................................................................................................................24
I. PRIMERCURSODELASEPM........................................................................................................25
1. OBJETIVOS.........................................................................................................................................252. CONTENIDOSPORTRIMESTRES...............................................................................................................263. CRITERIOSDEEVALUACIÓN....................................................................................................................304. CRITERIOSDECALIFICACIÓN..................................................................................................................315. BIBLIOGRAFÍA.....................................................................................................................................316. RECURSOSYMATERIALESDIDÁCTICOS.....................................................................................................32
II. SEGUNDOCURSODELASEPM....................................................................................................32
1. OBJETIVOS.........................................................................................................................................322. CONTENIDOSPORTRIMESTRES...............................................................................................................343. CRITERIOSDEEVALUACIÓN....................................................................................................................374. CRITERIOSDECALIFICACIÓN..................................................................................................................375. BIBLIOGRAFÍA.....................................................................................................................................386. RECURSOSYMATERIALESDIDÁCTICOS.....................................................................................................38
C.ASPECTOSCOMUNESAAMBASENSEÑANZAS................................................................................39
1. MEDIDASDEATENCIÓNALADIVERSIDAD..................................................................................39
2. USODELASTICS.........................................................................................................................39
3. ACTIVIDADESCOMPLEMENTARIAS.............................................................................................40
ANEXO:PRUEBASDEINGRESOYACCESO...........................................................................................41
1.PRUEBASDEINGRESOALASENSEÑANZASELEMENTALESDEMÚSICA...........................................41
1.1.PRUEBADEINGRESOA2ºCURSO............................................................................................................411.2.PRUEBADEINGRESOA3ERCURSO...........................................................................................................431.3.PRUEBADEINGRESOA4ºCURSO............................................................................................................45
2.PRUEBASDEACCESOALASENSEÑANZASPROFESIONALESDEMÚSICA..........................................48
2.1.PRUEBADEACCESOA1ERCURSO............................................................................................................482.2.PRUEBADEACCESOA2ºCURSO.............................................................................................................512.3.PRUEBADEACCESOA3ºCURSO.............................................................................................................542.5.PRUEBADEACCESOA2ºCURSO.ESPECIALIDAD:CANTO..............................................................................59
ConservatoriodeMúsica“NarcisoYepes” ProgramaciónDocentedeLenguajeMusical Curso2018-2019
4
RELACIÓNDEPROFESORESQUEIMPARTENLAASIGNATURA
MªEstherAgüeraOrtegaÁngelMartínMatuteMªTeresaRuizAlcelaySusanaSorianoLapaz
INTRODUCCIÓN
La asignatura de Lenguaje musical es fundamental en este nivel de formación. Debeproporcionarenprimerlugarunaexperienciaviva,inclusolúdica,deloselementosbásicosdelamúsica.Tras ello, procurará las herramientas necesarias para interiorizar y comprender lo vivido, lo sentido,medianteconceptosclarosyadecuadosalaedad,conelfindequeresultenútilesaltrabajarlalecturaeinterpretacióndelrepertorioinstrumentalovocal.
LafinalidadesencialdelLenguajemusicaleseldesarrollodelascapacidadesvocales,rítmicas,
psicomotrices, auditivas y expresivas, de manera que el código musical pueda convertirseprogresivamente en un medio eficaz de comunicación y representación. No hay que olvidar que lacapacidadde comprensión auditiva sedebedesarrollar sistemáticamente, al ser el oído la basede lapercepciónmusical.
Loscontenidosdelcurrículotienentresgrandesejes:elusodelavozysufuncióncomunicativa
a través del canto, la consideración de los aspectos psicomotores en el desarrollo de la educaciónrítmica y, finalmente, la escucha musical comprensiva. El aprendizaje por lo tanto se plantea comometas cuatro capacidades esenciales: saber escuchar, saber cantar, saber leer y saber escribir,estableciendodichoprocesodeacuerdoalsiguienteorden:hacer,oír/sentir,reconocer/entender.
Eldesarrollodeloscontenidosdeberádetenermuyencuenta,especialmentedurantelosdos
primeros cursos, la experiencia musical previa, además de adaptarse en todo momento a lascaracterísticas propias de las etapas de maduración del alumnado. Por otra parte, es esencial lacoordinacióndecontenidosconlasasignaturasdeCoroeInstrumento,detalmaneraqueelalumnovealautilidadprácticadelLenguajemusical.
Duranteestecursoestáprevistorealizaralmenosunaaudiciónconlosalumnosde1ºEEMy
una“GincanaMusical”conlosalumnosdecursosmásavanzadosparamotivarlos.
ConservatoriodeMúsica“NarcisoYepes” ProgramaciónDocentedeLenguajeMusical Curso2018-2019
5
A. ENSEÑANZASELEMENTALESDEMÚSICA
1. OBJETIVOSGENERALESSegúnelDecreton.º58/2008,de11deabril,porelqueseestablecelaordenaciónyelcurrículode
lasenseñanzaselementalesdemúsicaparalaRegióndeMurcia,lasEnseñanzasElementalesdeMúsicatienencomoobjetivocontribuiradesarrollarenelalumnadolassiguientescapacidades:
a) Interiorizarelpulso,manteniéndolotantoenlaprácticamusicalindividualcomoenlacolectiva.b) Cantardemostrandouncontroldelavozquelepermitaexpresarseatravésdelamúsica.c) Utilizarlapsicomotricidadfinaenlaejecucióninstrumental.d) Descodificarlaescrituramusicalytransformarlaensonidomedianteelinstrumentoylavoz.e) Conocerloselementosbásicosdellenguajemusical,aplicándolosenlaprácticainstrumentaly
vocal.f) Utilizarlaaudicióninterna,comobasedelaafinaciónydelainterpretaciónmusical.g) Adquirir una formación técnica instrumental básica, que permita la interpretación de un
repertorioadecuadoaestenivelyalascaracterísticasindividuales.h) Interpretar música en grupo habituándose a escuchar otras voces o instrumentos y
adaptándosealconjunto.i) Responsabilizarse gradualmente tanto del trabajo individual a realizar como del que
correspondacomomiembrodeungrupo.j) Utilizarelsilenciocomomedioindispensableparaeldesarrollodelaconcentración.k) Tocarenpúblico,soloyengrupo.l) Participarenactividadesmusicalesyculturales.
2. CONTENIDOSGENERALES
LaenseñanzadelaasignaturadeLenguajeMusicalenlasEnseñanzasElementalestendrácomoobjetivocontribuiradesarrollarenelalumnolascapacidadessiguientes:RITMO
• Percepción,identificacióneinteriorizacióndelpulso.• Percepcióneidentificacióndelacento.• Unidadesmétricas:reconocimientodecompasesbinarios,ternariosycuaternarios.• Figurasrítmicas.Fórmulasrítmicasbásicas.Simultaneidadderitmos.• Tempoyagógica.• Práctica, identificación y conocimiento de fórmulas rítmicas básicas originadas por el pulso
binariooternario.• Práctica,identificaciónyconocimientodegruposdevaloraciónespecialcontenidosenunpulso
omás.• Práctica, identificación y conocimiento de signos que modifican la duración (puntillos,
ligaduras).
ConservatoriodeMúsica“NarcisoYepes” ProgramaciónDocentedeLenguajeMusical Curso2018-2019
6
• Práctica, identificación y conocimiento de hechos rítmicos característicos: síncopa, anacrusa,etc.
• Práctica e identificación de cambios de compás con interpretación de equivalencias pulso =pulsoo figura = figura. 1. negra =negra; 2. negra =negra conpuntillo; 3. negra =blanca; 4:corchea=corchea;yviceversaenlospuntos2y3.
ENTONACIÓNYAUDICIÓN
• Conocimientodelavozysufuncionamiento.Respiración,emisión,articulación,etc.• Laaltura:tono,intensidad,color,duración,afinacióndeterminadaeindeterminada,etc.• Sensibilizaciónyprácticaauditivayvocaldelosmovimientosmelódicos.• Reproducciónmemorizadavocaloescritadefragmentosrítmicos,melódicosycanciones.• Prácticadelecturadenotasydelaemisiónvocaldelsonidoquelescorresponde.Clavesdesol
ensegundayfaencuarta.• Reconocimiento auditivo o reproducción vocal de intervalos melódicos simples (mayores,
menoresyjustos),dentroyfueradelconceptotonal.• Reconocimientoauditivodeintervalosarmónicossimples(mayores,menoresyjustos).• Interpretaciónvocaldeobrasadecuadasalnivelconosintexto,conosinacompañamiento.• Lecturadenotasescritashorizontaloverticalmenteenclavesdesolensegundayfaencuarta
y,ensucaso,lasclavespropiasdelinstrumentotrabajadoporelalumno.• Sensibilizaciónyconocimientodegradosyfuncionestonales,escalas,alteraciones.• Sensibilización, identificación y reconocimiento de elementos básicos armónicos y formales:
tonalidad,modalidad, frases, ordenaciones formales (repeticiones e imitaciones) sobre obrasadaptadasalnivel.
• Reproduccióndedictadosrítmicos,melódicosyrítmico-melódicosaunavoz.• Identificacióndeerroresodiferenciasentreunfragmentoescritoyloescuchado.• Identificación, conocimiento e interpretación de los términos y signos que afectan a la
expresión.• Utilizaciónimprovisadadeloselementosdellenguajeconosinpropuestaprevia.
3. METODOLOGÍA
• Enseñarapartirdelaexperiencia.• En el ritmo, partiendo del concepto de acentuación prosódica para llegar a la acentuación
musicalyalarítmicadesprendidadeltexto.• Fomentar la creatividad y la improvisación con ejercicios dentro del esquema Pregunta-
respuesta.• Ejerciciosparapotenciarlamemoria.• La educación auditiva se iniciará a través de la estimulación y observación del fenómeno
sonoro,utilizandotantolavozcomolosgestossonoros.• Partimosde la canciónpopular, yaqueésteesel vehículo indispensableparaqueel alumno
conozcaydisfrutedesusraícesétnicas.• Cancionescongestoparapotenciareloídointerno.• Ejerciciosderitmoparafomentarlacreatividad,laimprovisación,memoria,expresiónrítmicay
lapercusión.• Ejercicios de educación auditiva para fomentar el desarrollo de la observacióndel fenómeno
sonoro, la canción popular, hábito de escuchar, el sentido polifónico, creatividad,
ConservatoriodeMúsica“NarcisoYepes” ProgramaciónDocentedeLenguajeMusical Curso2018-2019
7
improvisación, lamemoria, laentonación interválica,el sentirde lamodalidad,el sentirde latonalidadconlasarmadurasdeestenivel.
• Ejercicios de entonación, canciones populares, canciones de intervalos, escalas eimprovisacionesmelódicas.
4. EVALUACIÓN
• Laevaluaciónserácontinuaporloqueserealizaráunseguimientodiariodelalumno.• Alfinalizarcadatrimestreserealizaráuncontrolindividualqueenningúncasotendrácarácter
eliminatorio.Estecontrolincluirácuatroapartados:1. Conceptosteóricos.2. Ritmo.3. Percepciónauditiva(dictados).4. Entonación.
Lacalificaciónmediadeestoscuatroapartadosdeberásercomomínimodecinco
4.1. CRITERIOSDEEVALUACIÓN
• Lecturayentonacióndenotasconosinacompañamiento.• Medidayacentuaciónpropiadelaspartesdelcompás.• Interpretacióndelossignosdeacentuaciónyarticulación.• Desarrolloregulardelpulsoeinterpretacióncorrectadelaproporcióndelasfigurasydelos
signosytérminosmusicales.• Cambiodepulso,acentuaciónyarticulación.• Reproducciónescritadeunejerciciodeaudición.• Análisisteóricodeloscontenidos.
4.2. PROCEDIMIENTOSEINSTRUMENTOSDEEVALUACIÓN
a. Imitarestructurasmelódicasyrítmicasbrevesconlavozyconlapercusión.b. Reconocerauditivamenteelpulsodeunaobraofragmento,asícomoelacentoperiódico.c. Mantenerelpulsoduranteperiodosbrevesdesilencio.d. Ejecutarinstrumentalmente,vocalmenteobienenformapercutidaestructurasrítmicasdeuna
obraofragmento.e. Aplicaruntextoaunritmosencillooviceversa.f. Identificarauditivamenteeinterpretarcambiossencillosdecompás.g. Entonarunamelodíaocancióntonalconysinacompañamiento.h. Leer internamente, en un tiempo dado y sin verificar la entonación, un texto musical y
reproducirlodememoria.i. Identificar y entonar intervalos armónicos o melódicos mayores, menores o justos en un
registromedio.j. Identificarauditivamenteelmodo(mayoromenor)deunaobraofragmento.k. Reproducirmodelosmelódicossencillos,escalasoacordesapartirdediferentesalturas.l. Improvisarestructurasrítmicassobreunfragmentoescuchado.m. Improvisarmelodíastonalesbreves.n. Reproducirporescritofragmentosmusicalesescuchados.
ConservatoriodeMúsica“NarcisoYepes” ProgramaciónDocentedeLenguajeMusical Curso2018-2019
8
o. Describirconposterioridadaunaaudiciónlosrasgoscaracterísticosdelasobrasescuchadasointerpretadas.
p. Improvisar individual o colectivamente pequeñas formas musicales partiendo de premisasrelativasadiferentesaspectosdellenguajemusical.
4.3. SISTEMADERECUPERACIÓNPREVISTO
Teniendoencuentaquelaevaluaciónescontinua,elalumnoquenohayasuperadolaprimeraosegundaevaluaciónpodráhacerloaprobandolasiguiente.
ElalumnadoquehayapromocionadoteniendoelcursoanteriordeLenguajeMusicalpendientedeberáasistiraungrupodeLenguajeMusicaldesucursoyaungrupodelcursopendientehastaquesupereésteúltimo.
Para aquellos alumnos que demuestren problemas en su proceso de aprendizaje podránestablecerselassiguientesmedidas:
• Seguimientomásexhaustivodedichosalumnos,tantoanivelprofesor-alumno,comoprofesor-padres,profesor-tutor.
• Controlpermanentedelaevolucióndelosconocimientos,procediendoensucasoauncambiodeprocedimientopedagógicoy/oaunapropuestadeactividadesadecuadasalasnecesidadesparticularesdelalumnocondificultades.
4.4. PROCEDIMIENTOSUSTITUTIVODELAEVALUACIÓNCONTINUA
Losalumnosqueporfaltasdeasistenciapierdanelderechoalaevaluacióncontinua,realizarán
unapruebafinalqueenglobetodosloscontenidosdelcursoasícomolostrabajosrealizadosduranteelmismo.Dichapruebasupondrálatotalidaddelacalificaciónfinalyconstarádelossiguientesapartados:
• Leerunejerciciorítmicoaprimeravistaadecuadaalnivel.• Entonaraprimeravistaunalecciónadecuadaalnivel.• Realizarunejerciciodeteoría.• Realizarundictadorítmico-melódicoadecuadoalnivel.
I. PRIMERCURSODELASEEM
1. OBJETIVOS
A. Asimilaciónconscientedepulsoyacento.B. Lecturafluida,comprensivaycrítica.C. Escrituracorrecta.D. Adquirirunacorrectaemisióndelavoz.E. Abarcarloscontenidosmínimosexigidosenestaprogramación.F. Demostrarlacoordinaciónmotriznecesariaparalacorrectainterpretacióndelritmo,utilizando
lasdestrezasdeasociaciónydisociacióncorrespondientes.G. Interpretar de memoria melodías y canciones que conduzcan a una mejor comprensión de
distintosparámetrosmusicales.H. Relacionar los conocimientos prácticos de lectura y escritura con el repertorio propio del
instrumento.
ConservatoriodeMúsica“NarcisoYepes” ProgramaciónDocentedeLenguajeMusical Curso2018-2019
9
2. CONTENIDOS
TEÓRICOS
• Pentagrama,notas,clavedesol,líneasadicionales.• Figuras:redonda,blanca,negra,corcheaysemicorchea.• Silenciosde:redonda,blanca,negra,corcheaysemicorchea.• Fórmulasrítmicas:
- Fórmulasrítmicasbásicasoriginadasporelpulsobinario:
- Fórmulasrítmicasbásicasoriginadasporelpulsoternario(breveintroducción):
• Pulso,acentoycompás.• Compases:2/4,3/4,4/4y6/8(breveintroducción).• Líneasdivisorias• Tiemposfuertesydébiles.Fracciones• Frase:Pregunta-Respuesta• Anacrusa• Comaderespiraciónyfraseo• Ligadura,puntillo,Staccatoopicado• Dinámica.Matiz.Matiz(cambiosgraduales)• Tempoomovimiento• Calderón• Metrónomo• Clavedefaen4.ªlínea• Escalamusical• Tonoysemitono,intervalo,unísono.• 8.ªaltaybaja• Acorde.Acordetriada.AcordeMayorymenor
• Síncopa ynotasacontratiempo.• Cuadrodevalores• Formasdeindicarloscompases
RÍTMICOSa) Pulsación.b) Acentobinarioyternario.c) Compasesde2/4,3/4y4/4.d) Figurasrítmicas:e) Silenciosdelasfigurasestudiadas:f) Combinacionesrítmicas.g) Improvisaciónrítmica.h) Creaciónderitmos.i) Memoriarítmica.j) Polirritmia.k) Cánonesrítmicos.
ConservatoriodeMúsica“NarcisoYepes” ProgramaciónDocentedeLenguajeMusical Curso2018-2019
10
MELÓDICOSa) Técnicadelcanto:respiración,relajación,colocación,emisiónyvocalización.b) Cancionesalunísono.c) Cánones.d) Crearcanciones.e) Improvisaciónvocalelemental.
AUDITIVOSa) Audiciónyreconocimientodeformas,estilosyépocasdelamúsica.b) Dictadosmelódicosyrítmicos.
3. CRITERIOSDEEVALUACIÓN
- Lecturayentonacióndenotasconosinacompañamiento.- Medidayacentuaciónpropiadelaspartesdelcompás.- Desarrollo regulardelpulsoe interpretacióncorrectade laproporciónde las figurasyde los
signosytérminosmusicales.- Reproducciónescritadeunejerciciodeaudición.
4. CRITERIOSDECALIFICACIÓN
Cadacriteriorecibiráunacalificaciónnuméricade0a10segúnelgradodecumplimientodel
mismoyaplicandodespuéslaponderaciónestablecida.Lacalificaciónfinaldelalumnoserá:• Apto,silograunapuntuaciónfinaligualosuperiora5.• Noapto,silograunapuntuaciónfinalinferiora5.
5. BIBLIOGRAFÍA
• LENGUAJEMUSICAL1º.Editorial:RCM.Autores:RaúlSeguraVaro,MaríaTorresyMartaTorres.• CUADERNO DE TEORÍA 1º. GRADO ELEMENTAL. Editorial: RCM. Autores: Raúl Segura Varo,
MaríaTorresyMartaTorres.
6. RECURSOSYMATERIALESDIDÁCTICOS
• UTILIZACIÓNDELPROPIOCUERPOCOMOINSTRUMENTO.• InstrumentalOrff.
ConservatoriodeMúsica“NarcisoYepes” ProgramaciónDocentedeLenguajeMusical Curso2018-2019
11
II. SEGUNDOCURSODELASEEM
1. OBJETIVOS
A. Lecturafluida,comprensivaycrítica.B. Escrituracorrecta.C. Adquirirunacorrectaemisióndelavoz.D. Abarcarloscontenidosmínimosexigidosenestaprogramación.E. Desarrollodelaaudición.F. Desarrollodelaexpresión.G. Abordar la TeoríaMusical comoun hecho de formación específica del alumno, trabajado de
maneraprácticaycomocontenidopropiodelLenguajeMusical.H. Demostrarlacoordinaciónmotriznecesariaparalacorrectainterpretacióndelritmo,utilizando
lasdestrezasdeasociaciónydisociacióncorrespondientes.I. Interpretar de memoria melodías y canciones que conduzcan a una mejor comprensión de
distintosparámetrosmusicales.J. Relacionar los conocimientos prácticos de lectura y escritura con el repertorio propio del
instrumento.
2. CONTENIDOS
Enestecursoseampliaráydesarrollaráelmaterialdebasemetodológicadelprimercurso.Los juegos, imitaciones, canciones, etc., aparecen ahora formandopartedel conocimientopormediodelcualsabránescuchar,cantar,leer,entenderycrear.
Seafianzarány trabajarán todos los conceptosaprendidosduranteelprimer curso,paraunamejorasimilación.
TEÓRICOS
• Compasessimples:2/4,3/4y4/4.• Compasescompuestos:6/8,9/8y12/8.• Intervalosysuinversión.• Fórmulasrítmicas:a) Fórmulasrítmicasbásicasoriginadasporelpulsobinario:redonda,blanca,negra,doscorcheas,
corcheaconsilenciodecorchea,silenciodecorcheaycorchea,cuatrosemicorcheasycorcheay dos semicorcheas. Dos semicorcheas y corchea, corchea con puntillo y semicorchea,semicorchea y corchea con puntillo, negra ligada a semicorchea, silencio de corchea y dossemicorcheas,dossemicorcheasysilenciodecorcheaydiferentesposiblescombinaciones
b) Fórmulas rítmicas básicas originadas por el pulso ternario: redonda con puntillo, blanca conpuntillo, negra conpuntillo, tres corcheas, negra y corchea, corchea ynegra.Dos corcheas ysilenciodecorchea,corcheasilenciodecorcheaysilenciodecorchea,silenciodecorcheadoscorcheas.
• Alteraciones• Armadura,tonalidadymodalidad.• Tresillo• Dosillo.• Tonalidad• Sincopa.Contratiempo.
ConservatoriodeMúsica“NarcisoYepes” ProgramaciónDocentedeLenguajeMusical Curso2018-2019
12
• Signosderepetición• Tempo.DiminutivosySuperlativos.Adverbios.Tablademovimientos• Semitonosdiatónicosycromáticos.• Términosquemodificanelmovimiento• Gradosdelaescala(nombre)• GradosTonales(Tónica,Dominante,Subdominante)yacordestonales.• GradosModales.• Intervalos• Equivalencias• Carácter• Matiz(ampliación)• AcordeMayorymenor
RÍTMICOS
• Pulsos.• Compases;2/4,3/4,4/4,6/8,3/8.• Combinacionesrítmicas:
-Subdivisiónbinaria.-Subdivisiónternaria.
• Ritmosincopado.• Ritmoacontratiempo.• Equivalenciasrítmicas.• Creaciónderitmos.• Memorizarfórmulasrítmicas.• Lecturapolifónicadeacordescon2,3y4notas.• Polifoníarítmicapara2,3o4voces.• Cánonesrítmicos.• Percusióndesilencios.• Lecturasarticuladas.• Clavedesolyfaen4ª.• Lecturaavista.
MELÓDICOS
• Respiración,técnicadecanto.• Obrasycancionesdelnivel.• Cánonesmelódicos.• Creacióndemelodías.• Improvisaciónvocal.• Escalas:DoMLam;SolMMim;FaMRem;ReMSim;SibMSolm.
AUDITIVOS
• Audicióndepiezasmusicalessencillas,reconociendoestilos.• Dictadosrítmicos-melódicos,conlossonidosyritmosconocidosyasimiladosporelalumno/a.
ConservatoriodeMúsica“NarcisoYepes” ProgramaciónDocentedeLenguajeMusical Curso2018-2019
13
3. CRITERIOSDEEVALUACIÓN
Entonacióndenotasalteradasynaturales.-Medidayacentuaciónpropiadelaspartesdelcompás.-Reproducciónescritadeunejerciciodeaudición.-Análisisteóricodeloscontenidos.
4. CRITERIOSDECALIFICACIÓN
Cadacriteriorecibiráunacalificaciónnuméricade0a10segúnelgradodecumplimientodelmismoyaplicandodespuéslaponderaciónestablecida.
Lacalificaciónfinaldelalumnoserá:• Apto,silograunapuntuaciónfinaligualosuperiora5.• Noapto,silograunapuntuaciónfinalinferiora5.
5. BIBLIOGRAFÍA
• LENGUAJEMUSICAL2º.Editorial:RCM.Autores:RaúlSeguraVaro,MaríaTorresyMartaTorres.• CUADERNO DE TEORÍA 2º. GRADO ELEMENTAL. Editorial: RCM. Autores: Raúl Segura Varo,
MaríaTorresyMartaTorres.
6. RECURSOSYMATERIALESDIDÁCTICOS
• UTILIZACIÓNDELPROPIOCUERPOCOMOINSTRUMENTO.• InstrumentalOrff.
III. TERCERCURSODELASEEM
1. OBJETIVOS
A. Lecturafluida,comprensivaycrítica.B. Escrituracorrecta.C. Abarcarloscontenidosmínimosexigidosenestaprogramación.D. Desarrollodelaaudición.E. Desarrollodelaexpresión.F. Abordar la TeoríaMusical comoun hecho de formación específica del alumno, trabajado de
maneraprácticaycomocontenidopropiodelLenguajeMusical.G. Canalizaciónydesarrollodelacreatividad.H. Desarrollarenelalumnoelconceptodel“TodoMusical”.I. Demostrarlacoordinaciónmotriznecesariaparalacorrectainterpretacióndelritmo,utilizando
lasdestrezasdeasociaciónydisociacióncorrespondientes.J. Interpretar de memoria melodías y canciones que conduzcan a una mejor comprensión de
distintosparámetrosmusicales.
ConservatoriodeMúsica“NarcisoYepes” ProgramaciónDocentedeLenguajeMusical Curso2018-2019
14
K. Relacionar los conocimientos prácticos de lectura y escritura con el repertorio propio delinstrumento.
2. CONTENIDOS
TEÓRICOS• Compasessimples:2/4,3/4,4/4y3/8• Compasescompuestos:6/8,9/8y12/8
- Fórmulas rítmicas básicas originadas por el pulso binario: redonda, blanca, negra, doscorcheas, corchea con silencio de corchea, silencio de corchea y corchea, cuatrosemicorcheas y corchea y dos semicorcheas. Dos semicorcheas y corchea, corchea conpuntillo y semicorchea, semicorchea y corchea con puntillo, negra ligada a semicorchea,silencio de corchea y dos semicorcheas, dos semicorcheas y silencio de corchea.Semicorchea corchea y semicorchea, silencio de semicorchea en cualquier posición ycualquiercombinaciónposible.
- Fórmulasrítmicasbásicasoriginadasporelpulsoternario:redondaconpuntillo,blancaconpuntillo,negraconpuntillo,trescorcheas,negraycorchea,corcheaynegra.Doscorcheasysilenciodecorchea,corcheasilenciodecorcheaysilenciodecorchea,silenciodecorcheadoscorcheas.Seissemicorcheas,corcheaycuatrosemicorcheas,corcheadossemicorcheasy corchea, corchea y dos semicorcheas, silencio de corchea y cuatro semicocheas ycualquiercombinaciónposible.
• Semitonodiatónicoycromático• Intervalos (númeroyespecie)ysu inversión.Efectosde lasalteracionessobre los intervalos.
Reglaparaidentificarunintervaloentrenotasalteradas.• Términosdemovimiento.• Claves(sol,fa,do).UnísonosdelasClavesyrelacióndelasClavesentresí.• Articulaciónyacentuación• Cuatrillo,seisillo.• Cadencias.• Tonalidades.TonosRelativosArmónicosoVecinos.• Seriegeneraldequintas• Tabladetonalidadesynúmerodealteraciones.Tonosrelativos• Modulación• Imitación• Gradosdelaescala(nombre).Gradostonalesymodales• Síncopas,notasacontratiempo.• Acordes(triadamayorymenor)• Tiposdeescalasmenores
RÍTMICOS
• Pulsos.• Compases;2/4,3/4,4/4,6/8,9/8,12/8y3/8.• Combinacionesrítmicas:
- Subdivisiónbinaria.- Subdivisiónternaria.
• Ritmosincopado.• Ritmoacontratiempo.• Equivalenciasrítmicas.
ConservatoriodeMúsica“NarcisoYepes” ProgramaciónDocentedeLenguajeMusical Curso2018-2019
15
• Creaciónderitmos.• Memorizarfórmulasrítmicas.• Lecturapolifónicadeacordescon2,3y4notas.• Polifoníarítmicapara2,3o4voces.• Cánonesrítmicos.• Percusióndesilencios.• Lecturasarticuladas.• Clavedesolyfaen4ª.• Lecturaavista.
MELÓDICOS
• Respiración,técnicadecanto.• Obrasycancionesdelnivel.• Cánonesmelódicos.• Piezassencillasadosvoces.• Creacióndemelodías.• Improvisaciónvocal.• Escalas:DoM-Lam;SolM-Mim;FaM-Rem;ReM-Sim;SibM-Solm.
AUDITIVOS
• Audicióndepiezasmusicalessencillas,reconociendoestilos.• Dictadosrítmicos-melódicos,conlossonidosyritmosconocidosyasimiladosporelalumno/a.
3. CRITERIOSDEEVALUACIÓN
Lecturayentonacióndenotaseinterpretacióndesignosytérminosmusicalestratadosenelprograma.-Medidadelcompáseinterpretacióndelossignosdeacentuaciónyarticulación.-Reproducciónescritadeunejerciciodeaudición.-Análisisteóricodeloscontenidos.
4. CRITERIOSDECALIFICACIÓN
Cadacriteriorecibiráunacalificaciónnuméricade0a10segúnelgradodecumplimientodel
mismoyaplicandodespuéslaponderaciónestablecida.Lacalificaciónfinaldelalumnoserá:• Apto,silograunapuntuaciónfinaligualosuperiora5.• Noapto,silograunapuntuaciónfinalinferiora5.
5. BIBLIOGRAFÍA
• LENGUAJEMUSICAL3º.Editorial:RCM.Autores:RaúlSeguraVaro,MaríaTorresyMartaTorres.• CUADERNO DE TEORÍA 3º. GRADO ELEMENTAL. Editorial: RCM. Autores: Raúl Segura Varo,
MaríaTorresyMartaTorres.
ConservatoriodeMúsica“NarcisoYepes” ProgramaciónDocentedeLenguajeMusical Curso2018-2019
16
6. RECURSOSYMATERIALESDIDÁCTICOS
• UTILIZACIÓNDELPROPIOCUERPOCOMOINSTRUMENTO.• InstrumentalOrff.
IV. CUARTOCURSODELASEEM
1. OBJETIVOS
A. Lecturafluida,comprensivaycrítica.B. Escrituracorrecta.C. Abarcarloscontenidosmínimosexigidosenestaprogramación.D. Globalizacióndelosdesarrolloscreativos,auditivosyexpresivos.E. AdquisicióndelLenguajeMusicalydesuTeoríacomounaformadecomunicación.F. Demostrarlacoordinaciónmotriznecesariaparalacorrectainterpretacióndelritmo,utilizando
lasdestrezasdeasociaciónydisociacióncorrespondientes.G. Interpretar de memoria melodías y canciones que conduzcan a una mejor comprensión de
distintosparámetrosmusicales.H. Relacionar los conocimientos prácticos de lectura y escritura con el repertorio propio del
instrumento.
2. CONTENIDOS
TEÓRICOS• Escalamenor:4tipos.EscalaMayor:4tipos.Escalacromática.• Equivalencias(tiemposdesiguales)• Abreviaciones• Subdivisión(binaria,ternaria)• Compasesauntiempo• Cadencias• Dobleytriplepuntillo• Notasdeadorno(Apoyatura,Trino,Mordente)• Grupodevaloraciónespecial• Alteracionesdobles• Intervalos:clasificacióneinversión.UnísonoyEnarmonía• Articulaciones,acentuaciones• Abreviacionesyrepeticiones• GradosTonalesyModales• AcordesTonales• Acordesmayoresymenoresysusinversiones• Duplicaciones• Acordede7.ªdeDominante• Normasparahallarlatonalidaddeunaobramusical
ConservatoriodeMúsica“NarcisoYepes” ProgramaciónDocentedeLenguajeMusical Curso2018-2019
17
RÍTMICOS• Pulsos.• Compases;2/4,3/4,4/4,6/8,9/8,12/8,3/8,6/4,9/4,12/4,2/2,3/2y4/2.• Combinacionesrítmicas:
- Subdivisiónbinaria.- Subdivisiónternaria.
• Ritmosincopado.• Ritmoacontratiempo.• Equivalenciasrítmicas.• Creaciónderitmos.• Memorizarfórmulasrítmicas.• Lecturapolifónicadeacordescon2,3y4notas.• Polifoníarítmicapara2,3o4voces.• Cánonesrítmicos.• Percusióndesilencios.• Lecturasarticuladas.• Clavedesolyfaen4ª.• Lecturaavista.
MELÓDICOS
• Respiración,técnicadecanto.• Obrasycancionesdelnivel.• Cánonesmelódicos.• Piezassencillasadosvoces.• Creacióndemelodías.• Improvisaciónvocal.• Escalas:DoM-Lam;SolM-Mim;FaM-Rem;ReM-Sim;SibM-Solm.
AUDITIVOS
• Audicióndepiezasmusicalessencillas,reconociendoestilos.• Dictadosrítmicos-melódicos,conlossonidosyritmosconocidosyasimiladosporelalumno/a.
3. CRITERIOSDEEVALUACIÓN
Entonacióndenotasnaturalesyalteradasendiferentestonalidades.-Cambiodepulso,acentuaciónyarticulación.-Interpretacióndelostérminosexpresivosdeunaobra.-Análisisdefragmentosmusicales.
4. CRITERIOSDECALIFICACIÓN
Cadacriteriorecibiráunacalificaciónnuméricade0a10segúnelgradodecumplimientodel
mismoyaplicandodespuéslaponderaciónestablecida.Lacalificaciónfinaldelalumnoserá:• Apto,silograunapuntuaciónfinaligualosuperiora5.• Noapto,silograunapuntuaciónfinalinferiora5.
ConservatoriodeMúsica“NarcisoYepes” ProgramaciónDocentedeLenguajeMusical Curso2018-2019
18
5. BIBLIOGRAFÍA
• LENGUAJEMUSICAL4º.Editorial:RCM.Autores:RaúlSeguraVaro,MaríaTorresyMartaTorres.• CUADERNO DE TEORÍA 4º. GRADO ELEMENTAL. Editorial: RCM. Autores: Raúl Segura Varo,
MaríaTorresyMartaTorres.
6. RECURSOSYMATERIALESDIDÁCTICOS
• UTILIZACIÓNDELPROPIOCUERPOCOMOINSTRUMENTO.• InstrumentalOrff.
ConservatoriodeMúsica“NarcisoYepes” ProgramaciónDocentedeLenguajeMusical Curso2018-2019
19
B. ENSEÑANZASPROFESIONALESDEMÚSICA
1. OBJETIVOSGENERALES
La asignatura de Lenguaje musical de las Enseñanzas Profesionales de Música tendrá comoobjetivocontribuiradesarrollarenelalumnadolascapacidadessiguientes:
a. Compartirvivenciasmusicalesconlosdemáselementosdelgrupoquelepermitaenriquecersurelaciónafectivaconlamúsicaatravésdelcantoydeparticipacióninstrumentalengrupo.
b. ConocerloselementosdelLenguajemusicalysuevoluciónhistórica,pararelacionarlosconlasobrasmusicalesdentrodesutiempoysucircunstancia.
c. Interpretar correctamente los símbolos gráficos y conocer los que son propios del Lenguajemusicalcontemporáneo.
d. Utilizar ladisociaciónmotrizyauditivanecesariaparaejecutaroescucharcon independenciadesarrollosrítmicosomelódicossimultáneos.
e. Reconocer y representar gráficamente obras, fragmentos musicales a una o dos vocesrealizadascondiferentesinstrumentos.
f. Reconoceratravésdelaaudiciónydelalecturaestructurasarmónicasbásicas.g. Utilizar los conocimientos sobre el Lenguaje musical para afianzar y desarrollar hábitos de
estudioquepropicienunainterpretaciónconsciente.h. ConocerloselementosdelLenguajemusicalrelativosal«jazz»ylamúsicamoderna.
2. CONTENIDOSGENERALES
RÍTMICOS
• Práctica, identificación y conocimiento de compases originados por dos o más pulsosdesiguales.
• Conocimientoyprácticademetrosirregularesconestructurasfijasovariables.• Polirrítmias y polimetrías. Reconocimiento y práctica de grupos de valoración especial con
duracionesyposicionesmétricasvarias.• Prácticaderitmossimultáneosquesuponendivisionesdistintasdelaunidad.• Prácticadeestructurasrítmicasatípicasencompasesconvencionales.• Ritmos«aksak»,«cojos»odevalorañadido.• Prácticademúsicasincompasear.• Reconocimientoyprácticade ritmosquecaracterizan lamúsicade«jazz», “flamenco”«pop»,
etc.• Práctica de cambios de compás con unidades iguales o diferentes y aplicación de las
equivalenciasindicadas.• Desarrollo de hábitos interpretativos a partir del conocimiento y análisis de los elementos
rítmicos.• Improvisaciónsobreesquemasrítmicosestablecidosolibres.
ConservatoriodeMúsica“NarcisoYepes” ProgramaciónDocentedeLenguajeMusical Curso2018-2019
20
MELÓDICO-ARMÓNICOS
• Práctica auditiva y vocal de estructuras tonales enriquecidas en su lenguaje por flexiones omodulaciones,conreconocimientoanalíticodelproceso.
• Práctica auditiva y vocal de obras modales en sus diversas manifestaciones históricas yfolklóricas.
• Prácticadeinterválicapura(notonal)yaplicaciónaobraspost-tonalesoatonales.• Reconocimientoauditivoyanálisisdeestructurastonalesyformalesnocomplejas.• Improvisaciónsobreesquemasarmónicosyformalesestablecidosolibres.• Aplicaciónvocaloescritadebajosarmónicosaobraspropuestasdedificultadadaptadaalnivel.• Desarrollo de hábitos interpretativos a partir del conocimiento y análisis de los elementos
melódico-armónicos.
LECTO-ESCRITURA
• Práctica de lectura horizontal de notas con los ritmos escritos e indicaciones metronómicasdiversas.
• Lecturasdeagrupacionesverticalesdenotas.• Conocimientoyprácticadelasnormasdeescrituramelódicayarmónica.• Prácticadelecturadenotas,sinclave,ateniéndosealdibujointerválico.• Prácticadeidentificaciónyescrituradenotasensuregistrocorrecto.• Conocimientodelámbitosonorodelasclaves.• Iniciaciónalasgrafíascontemporáneas.• Prácticadelalecturaaprimeravista.
AUDICIÓN
• Práctica de identificación de elementos rítmicos, melódicos, modulatorios, cadenciales,
formales,tímbricosyestilísticosenlasobrasescuchadas.• Identificacióndeerroresodiferenciasentreunfragmentoescritoyloescuchado.• Práctica de la memoria: memorización previa a la escritura de frases o fragmentos
progresivamentemásamplios.• Escrituradetemasconocidosymemorizaciónendiferentesalturas,tonalidades.• Realizaciónescritadedictadosaunaydosvoces.• Identificacióndeacordes.• Audicióndeobrasofragmentosenlosquesereconozcanelementosestudiados.
EXPRESIÓNYORNAMENTACIÓN
• Conocimientoyaplicacióndesignosytérminosrelativosadinámicayagógica.• Conocimientoyaplicacióndelossignosquemodificanelataquedelossonidos.• Conocimientodelossignoscaracterísticosenlaescrituradelosinstrumentos.• Conocimientoyaplicacióndeornamentosadecuándolosalaépocadelaobrainterpretada.
ConservatoriodeMúsica“NarcisoYepes” ProgramaciónDocentedeLenguajeMusical Curso2018-2019
21
3. METODOLOGÍA
Lametodologíaaemplearenestaasignaturasebasaenlossiguientesprincipios:• Lavivenciamusicaleselfundamentodeestasenseñanzas.Enseñarmúsicasinhacermúsicano
tienesentido.• Haciendomúsica,elniñovacreandodeforma inconscienteunacervodeexperienciasque le
serviránmásdelantede“basededatos”desdelaqueextraerunconocimientomásprofundodelhechomusical.
• Lavozyelcuerposoninstrumentosparavivirdeformacercanalamúsica.• La canción infantil es el punto de partida desde el que trabajar los distintos elementos del
lenguajemusical.• Losdistintosrecursosempleadosvanencaminadosaqueelalumnosientalamúsicacomouna
actividaddegoce,dedisfrutepersonal.• Laparticipacióndelalumnoesfundamentalcomoexperienciapersonalydegrupo.• Lametodologíaempleadafomenta losvaloresderesponsabilidad,solidaridadyrespetohacia
losdemáscompañeros.• Pretendedesarrollarlasensibilidad;lacalidadmusicaldebeestarpresenteentodaactividad.• Cada nuevo elemento es “descubierto” por el alumno; el profesor orienta y ayuda a ese
descubrimiento.• Lamagnituddeloselementosquevamosponiendoderelievedebesertalqueayudealalumno
a hacer aquéllos propios y conscientes, y a la vez que mantenga el interés por descubrir yaprenderalgonuevo.
4. EVALUACIÓN
Laevaluacióndelaprendizajeserácontinuaeintegradorateniendoencuentalosobjetivosyloscriterios de evaluación establecidos en la presente programación. Trimestralmente se evaluará alalumnado,perolaevaluaciónycalificaciónfinal,serealizaráenelmesdejunio.
Todos losdías seevaluaráel rendimientodelgrupo/clasey se tomaránnotasdestacadasdelalumnado.
4.1. CRITERIOSDEEVALUACIÓN
• Mantener el pulso durante períodos de silencio prolongados. Este criterio tiene por objetoevaluar una correcta interiorización del pulso que permita una ejecución correcta bienindividualoenconjunto.
• Identificar y ejecutar estructuras rítmicas de una obra o fragmento, con o sin cambio decompás,enuntempoestablecido.Conestecriteriosetratadeevaluarlacapacidaddelalumnopara encadenar diversas fórmulas rítmicas, la aplicación correcta en su caso de cualquierequivalencia si se produce cambio de compás, y la interiorización aproximada de diversasvelocidadesmetronómicas.
• Entonar repentizando una melodía o canción tonal con o sin acompañamiento aplicándoletodas las indicaciones de carácter expresivo. Este criterio de evaluación tiene por objetocomprobar la capacidad del alumno para aplicar sus técnicas de entonación y la justeza deafinación a un fragmento melódico tonal con alteraciones accidentales que pueden o noprovocarunamodulación,haciéndoseconscientede las características tonalesomodalesdel
ConservatoriodeMúsica“NarcisoYepes” ProgramaciónDocentedeLenguajeMusical Curso2018-2019
22
fragmento.Siesacompañadoinstrumentalmente,esteacompañamientonodebereproducirlamelodía.
• Leer internamente, en un tiempo breve y sin verificar su entonación, un texto musical yreproducirlo de memoria. Se trata de comprobar la capacidad del alumno para imaginar,reproducirymemorizarimágenessonorasdecaráctermelódicoapartirdelaobservacióndelapartitura.
• Identificar o entonar todo tipo de intervalos melódicos. Este criterio de evaluación permitedetectar el dominio de los intervalos por parte del alumno, como elemento de aplicación aestructurastonalesonotonales.
• Entonar una obra atonal con o sin acompañamiento, aplicando las indicaciones de carácterexpresivo. Se trata de evaluar la aplicación artística a una obra atonal de los conocimientosmelódicosyrítmicosadquiridos.Elacompañamiento,ensucaso,noreproducirálamelodía.
• Identificar intervalos armónicos y escribirlos en su registro correcto. Se busca conocer lacapacidaddel alumnopara lapercepción simultáneadedos sonidosendiferentes relacionesinterválicasasícomolaidentificacióndelasregionessonorasenqueseproducen.
• Reproducir modelos melódicos, escalísticos o acordales en diferentes alturas. Se trata decomprobar la destreza del alumnopara reproducir un hechomelódico a partir de diferentessonidos,haciéndoseconscientedelasalteracionesnecesariasparasuexactareproducción.
• Improvisación vocal o instrumental de melodías dentro de una tonalidad determinada. Estecriteriopretendecomprobarelentendimientoporpartedelalumnode losconceptostonalesbásicosalhacerusolibredeloselementosdeunatonalidadconlógicatonalyestructural.
• Identificar y reproducir por escrito fragmentos musicales escuchados. Con este criterio seevalúaladestrezadelalumnoparalautilizacióncorrectadelagrafíamusicalysucapacidadderelacionarelhechomusicalconsurepresentacióngráfica.
• Reconocer y escribir fragmentos a dos voces. Se pretende comprobar la percepción eidentificaciónporpartedelalumnodeaspectosmusicalespolifónicos.
• Reconocer y escribir fragmentos musicales realizados por dos instrumentos diferentesexcluyendo el piano. Con este criterio se pretende comprobar que la capacidad auditiva delalumnonosufredistorsióncuandorecibeelmensajeatravésdeunvehículosonorodiferentealpiano.
• Reconocerauditivamenteaspectoscarencialesyformalesdeunfragmentomusical.Pormediode este criterio se trata de comprobar la capacidad del alumno para percibir aspectossintácticosyestructuralesdelaobraescuchadaydenominadoscorrectamente.
• Reconocer auditivamente diferentes timbres instrumentales. Se pretende constatar lafamiliarizacióndelalumnocon los timbresprovenientesdeotros instrumentosdiferentesdelqueconstituyesuespecialidad.
• Reconocerauditivamentemodosdeataque,articulaciones,maticesyornamentosdeunaobrao fragmento.Setrataenestecasodecomprobar lacapacidaddeobservacióndelalumnodeaspectosdirectamenterelacionadosconlainterpretaciónyexpresionesmusicales.
• Improvisar vocal o instrumentalmente sobre un esquema armónico dado. Este criterio deevaluaciónvaordenadoacomprobar,dentrodelniveladecuado,lacomprensiónporpartedelalumnodelarelaciónentrearmoníayvocesmelódicas.
• Entonar fragmentosmemorizadosdeobrasde repertorio seleccionadosentre lospropuestospor el alumno. Este criterio trata de evaluar el conocimiento de las obras de repertorio y lacapacidaddememorización.
• Aplicarlibrementeritmospercutidosaunfragmentomusicalescuchado.Sebuscaaquíevaluarlacapacidaddeiniciativaimplicando,ademáselreconocimientorápidodeaspectosrítmicosyexpresivosdelaobraencuestión.
ConservatoriodeMúsica“NarcisoYepes” ProgramaciónDocentedeLenguajeMusical Curso2018-2019
23
• Aplicarbajosarmónicossencillos,vocalográficamenteaunamelodíapreviamenteescuchada.Estecriteriopretendebuscarlaasociaciónmelodía-armoníaimaginandoéstadesdelamelodíaescuchada.
• Situarconlamayoraproximaciónposiblelaépoca,elestiloy,ensucaso,elautordeunaobraescuchada. Se trata de una propuesta para fomentar la curiosidad y atención del alumno alescucharmúsica, haciéndose consciente de los caracteres generales que identifican estilos yautores.
• Analizar una obra de su repertorio instrumental, como situación histórica, autor ycaracterísticasmusicalesdelamisma:armónicas,formales,tímbricas,etc.Intentaestecriteriopotenciar los hábitos del estudio inteligente y riguroso, haciéndose consciente de lascircunstanciastécnicasysocialesquerodeanalaobraartística.
4.2. PROCEDIMIENTOSEINSTRUMENTOSDEEVALUACIÓN
La Evaluación se hará de forma continua a través de notas de clase, trabajos asignados
(reflejados en el diario de clase), controles trimestrales y puntuales durante el trimestre si fueranecesario.
En los controles trimestrales se valorará lo aprendido a lo largo del trimestre, realizándose,además, pruebas puntuales de cada uno de los aspectos que forman la asignatura: lectura rítmica,entonación,teoríaydictadomusical.La imitacióne improvisaciónseevaluaráneneldesarrollode lasclasesalolargodeltrimestre.
La nota otorgada en la asignatura reflejará no solo la valoración de estos apartados en losalumnos,sinoquetambiénsetendráencuentasuactitudconlamúsicaengeneralyconlaasignaturadelenguajemusicalenparticular,suparticipaciónenclaseyrelaciónconloscompañerosdelamisma,larealizacióndeltrabajopersonaldiarioencasaysupresentación(sipresentalosejerciciosescritosconlimpieza,buenaortografía,etc),laevoluciónglobaldesuprocesodeaprendizaje,elcomportamientoenclase,ylaregularidaddelaasistenciaalamismaylapuntualidad.
4.3. SISTEMADERECUPERACIÓNPREVISTO
Se realizaráun seguimientomás cercanodel alumno. Si esnecesario, sederivaráa clasesderefuerzo.Paraaquellosalumnosquehayanpromocionadoteniendoelcursoanteriorpendienteseestablecerán,segúnalumnosycircunstancias,lassiguientesdirectrices:
• Asistenciadedichosalumnosatodasoalgunasdelasclasescorrespondientesalcursoanterior.• Atenciónindividualizadaenmomentosconcertadosentreelprofesoryelalumno.• Asistenciaduranteeltiempoquelonecesite,aclasesdeapoyo(refuerzos,principalmente,del
profesoradodelaasignatura).• Controlpermanentedelosconocimientosoactitudesfallidas.• Posibilidad de superar la asignatura pendiente en un examen que se podrá realizar
coincidiendoconel1ºtrimestre.Encasoafirmativo,elalumnodejarádeasistiralasclasesderefuerzoysecentraráenelcursosuperior,guardándose,enestecaso, lanotahasta finaldecurso.Sinoseconsigue,sepodráintentardenuevoenlosexámenesdel2ºtrimestre.
• Para aquellos alumnos que demuestren a través de la evaluación continua problemas en suproceso de aprendizaje se establecerán, según alumnos y circunstancias, las siguientesdirectrices:
ConservatoriodeMúsica“NarcisoYepes” ProgramaciónDocentedeLenguajeMusical Curso2018-2019
24
• Seguimiento más exhaustivo de dichos alumnos, tanto a nivel de profesor-alumno, comoprofesor-padresyprofesor-tutor.
• Asistenciaduranteeltiempoquelonecesite,aclasesdeapoyo(refuerzos,principalmente,delprofesoradodelaasignatura).
• Control permanente de los conocimientos o actitudes fallidas, procediendo en su caso amodificarlascalificaciones.
4.4. PROCEDIMIENTOSUSTITUTIVODELAEVALUACIÓNCONTINUA
Nosepodrá llevaracabo laevaluacióncontinuaenunadeterminadaasignaturasielalumnoacumula a lo largo de un trimestre un total de faltas (contabilizando justificadas y no justificadas)equivalente al 20% del total anual de horas de dicha asignatura (Artículo 3 de la Orden de 24 deseptiembre de 2009, de la Consejería de Educación, Formación y Empleo, por la que se regula laaplicacióndelprocesodeevaluaciónenlasEnseñanzasElementalesdeMúsicayArtículo3delaOrdende12dediciembrede2008,delaConsejeríadeEducación,FormaciónyEmpleo,porlaqueseregulalaaplicacióndelprocesodeevaluaciónenlasEnseñanzasProfesionalesdeMúsica).Enelcasodelenguajemusical,seráde12faltas.Estasituaciónseharáconstareneldiariodeclase.
Losalumnosqueporfaltasdeasistenciapierdanelderechoalaevaluacióncontinua,realizaránunapruebafinalqueenglobetodosloscontenidosdelcursoasícomolostrabajosrealizadosduranteelmismo.Dichapruebasupondrálatotalidaddelacalificaciónfinalyconstarádelossiguientesapartados:
• Leerunejerciciorítmicoaprimeravistaadecuadaalnivel(30%).• Entonaraprimeravistaunalecciónadecuadaalnivel(30%).• Realizarunejerciciodeteoría(20%).• Realizarundictadorítmico-melódicoadecuadoalnivel(20%).
Paraaprobarlaasignatura,esimprescindiblesuperarlosdosprimerosapartados(LecturaRítmicay
Entonación)conunapuntuaciónmínimade5puntosyalcanzarunmínimode4puntosenlosapartadosdeAudiciónyTeoría-Análisisparapoderhacerlamediadetodaslascalificaciones.
4.5. PRUEBASEXTRAORDINARIAS
4.5.2 MATRÍCULADEHONOR
Sepodráotorgar,comoméritoacadémico,matrículadehonora losalumnosde lasEPMqueobtenganlacalificaciónde10.Elnúmerodematrículasdehonornopodrásuperarenningúncasoel10por100delosalumnosmatriculadosporasignaturaycursoencadaañoacadémico.Encasodequeelnúmerodealumnosqueoptaamatrículadehonorseasuperioral10por100delosalumnos, realizarán un ejercicio con todos los contenidos vistos durante el curso. El tribunal estaráformadopormiembrosdeldepartamentoentrelosqueestaráelprofesordelaasignatura.
ConservatoriodeMúsica“NarcisoYepes” ProgramaciónDocentedeLenguajeMusical Curso2018-2019
25
I. PRIMERCURSODELASEPM
1. OBJETIVOS
RÍTMICOS
• Practicar,identificaryconocercompasesoriginadospordosomáspulsosdesiguales.• Conocerypracticarmetrosirregularesconestructurasfijasovariables.• Practicarpolirrítmiasypolimetrías.• Reconocer y practicar grupos de valoración especial con duraciones y posiciones métricas
varias.• Practicarritmossimultáneosquesuponendivisionesdistintasdelaunidad.• Prácticarestructurasrítmicasatípicasencompasesconvencionales.• Practicarritmos“aksak”ó“cojos”.• Practicarcambiosdecompásconunidadesigualesodiferentesyaplicacióndelasequivalencias
indicadas.• Desarrollar hábitos interpretativos a partir del conocimiento y análisis de los elementos
rítmicos.
MELÓDICO-ARMÓNICOS
• Practicar auditiva y vocalmente de estructuras tonales enriquecidas en su lenguaje porflexionesomodulacionessencillas,conreconocimientoanalíticodelproceso.
• Practicarinterválicapura(notonal).• Reconocerauditivamenteyanalizarestructurastonalesyformalesnocomplejas.• Improvisarsobreesquemasarmónicosyformalesestablecidosolibres.• Desarrollar hábitos interpretativos a partir del conocimiento y análisis de los elementos
melódico-armónicos.
LECTO-ESCRITURA
• Practicar la lectura horizontal de notas con los ritmos escritos e indicaciones metronómicasdiversas.
• Practicarlalecturadeagrupacionesverticalesdenotas.• Conocerypracticarlasnormasdeescrituramelódicayarmónica.• Practicarlalecturadenotas,sinclave,ateniéndosealdibujointerválico.• Practicarlaidentificaciónyescrituradenotasensuregistrocorrecto.• Conocerelámbitosonorodelasclaves.
AUDICIÓN
• Practicar la identificación de elementos rítmicos, melódicos, modulatorios, cadenciales,
formales,tímbricosyestilísticosenlasobrasescuchadas.• Identificarerroresodiferenciasentreunfragmentoescritoyloescuchado.• Memorizar,previaalaescrituradefrasesofragmentosprogresivamentemásamplios.• Escribirtemasconocidosymemorizaciónendiferentesalturas,tonalidades.• Realizarporescritodictadosaunaydosvoces.
ConservatoriodeMúsica“NarcisoYepes” ProgramaciónDocentedeLenguajeMusical Curso2018-2019
26
• Identificaracordes.• Practicarlaaudicióndeobrasofragmentosenlosquesereconozcanelementosestudiados.
EXPRESIÓNYORNAMENTACIÓN
• Conoceryaplicarsignosytérminosrelativosadinámicayagógica.• Conoceryaplicarlossignosquemodificanelataquedelossonidos.• Conocerlossignoscaracterísticosenlaescrituradelosinstrumentos.
TEÓRICOS
• Compasessimples,compuestos,deamalgama,dispares.• Intervalos.Clasificación,númeroyespecies,inversión,ampliaciónyreducción.• Acordestríadasysu inversión.Acordesdeséptimadedominanteydeséptimadisminuidaen
estadofundamental.Cifrado.• Enarmonía:notas,intervalos,escalasyacordes.• Normasdeescrituramusical.• Notasextrañasalacorde.PasoyFloreo.• Cadencias:auténticaperfecta,imperfecta,plagal,rota,semicadencia.• Diferentestiposdeescalasdiatónicas.Escalascromática,pentáfonayhexátona.• Notasdeadorno:apoyatura,mordentedeunaydosnotas,trino,acordearpegiado,grupeto.• Transportementalsindiferenciasysuaplicaciónalasclavesantiguas.
2. CONTENIDOSPORTRIMESTRESPrimerTrimestre:
RÍTMICOSAlserestecursocomienzodeGradoconla incorporacióndealumnosquenocursaronlasEnseñanzasElementalesenelCentro,seiniciaráestetrimestreconunarevisióngeneraldetodoslosconceptosmásimportantes, a la vez que se familiariza a los alumnos con la línea pedagógica y didáctica delDepartamento.
• Refuerzo de fórmulas rítmicas conocidas. Todas ellas se practicarán incluidas en piezas
musicalesaptasparaserentonadasyreforzandoenespeciallaclavedeFaen4ª.• Diversascombinacionesdefusasconysinligaduras.Conysinsubdivisión.• Refuerzodeequivalenciasentrecompasessimples/compuestos/irregulares/amalgama.• Refuerzodearticulacionessencillas.• Refuerzodeequivalencias:
ConservatoriodeMúsica“NarcisoYepes” ProgramaciónDocentedeLenguajeMusical Curso2018-2019
27
• Repasoyrefuerzo:tresillosenunoydospulsos.
• Dosilloenunoydospulsos:
• Repasoyrefuerzodefusasconysinsubdivisión:
• Tresilloirregularyvariaciones:
• Tresillosenpartes:
ENTONACIÓNI• Refuerzodetonalidadesconocidashasta4#.• Trabajodeafianzamientotonal.• Revisióndeltrabajodedesarrollointerválicocon2ª,3ª,4ª,5ªy6ª;7ªy8ªdentrodelambiente
tonal;continuaciónconeltrabajointerválicopurocon2ªMymy4ªjusta.
ENTONACIÓNII
TRABAJOARMÓNICO-FORMAL/ANÁLISIS• RefuerzodeTónica-Dominante-Subdominante.• Refuerzodetríadasenposiciónfundamental.• Refuerzo interválico relacionado con tríadas enposición fundamental: 3ªMayor ymenor, 5ª
Justay5ªDisminuida.• Refuerzodetríadasen1ªinversión.• Refuerzo interválico relacionado con tríadas en 1ª inversión: 3ªMayor ymenor, 4ª Justa, 6ª
Mayorymenor.(también4ªaumentada)• Trabajointerválicotonalrelacionadoconlacuatríada:loanteriormásla7ªmenor,esdecir,el
acordede7ªdedominante.• Refuerzodelacordede7ªdedominanteenposiciónfundamental.• RefuerzodelaCadenciaPerfectaI-IV-V-I.• CadenciaPlagalIV-I.• RefuerzodelaSemicadenciasobreladominante.
ConservatoriodeMúsica“NarcisoYepes” ProgramaciónDocentedeLenguajeMusical Curso2018-2019
28
ENTRENAMIENTOAUDITIVO• Detodosloselementostrabajados.
OTROSAPARTADOS
• Trabajointerválicoprogresivoendistintasposicionesdelpentagramaysuaplicaciónprácticaalalecturadelasclavesantiguas:Doen1ª,Doen3ªyDoen4ª.Laintroduccióndesonidosserágradual,empezandoporelsonidoDo.
• Trabajointerválicoprogresivoendistintasposicionesdelpentagramaysuaplicaciónprácticaalalecturadelasclavesantiguas:Doen1ª,Doen3ªyDoen4ª.Laintroduccióndesonidosserágradual,empezandoporelsonidoDo.
TEÓRICOS
• Compasessimples,compuestos,deamalgama,dispares.• Intervalos.Clasificación,númeroyespecies,inversión,ampliaciónyreducción.• Acordestríadasysuinversión.Acordesdeséptimadedominanteydeséptimadisminuidaen
estadofundamental.Cifrado.• Enarmonía.Notas.Intervalos.Escalas.Acordes
SegundoTrimestre:
RÍTMICOS
• Tresilloenuntercio(en6/8y6/4 • Zortzico.• Compasesdedenominador16.• Refuerzodel5/8• Compásde8/8
• Compasesconocidosconarticulacionesatípicas.
ENTONACIÓNI• Continuacióneneltrabajotonal.• Revisióndeltrabajodedesarrollointerválicocon2ª,3ª,4ª,5ªy6ª;7ªy8ªdentrodelambiente
tonal;continuaciónconeltrabajointerválicopurocon2ªMymy4ªjustayenarmonía:4ªjusta=3ªaumentada.Iniciaciónala5ªjusta.
• Repasoycontinuacióndelainterválicaabsolutanotonal.2ªM,2ªm,4ªJ,5ªJyenarmoníasconModusNovus,capítulo1.
ENTONACIÓNIITRABAJOARMÓNICO-FORMAL/ANÁLISIS
• Continuacióndeltrabajodesarrolladoelprimertrimestre.• Refuerzodelasegundainversióndelatríada.• Refuerzointerválicorelacionadocontríadasen2ªinversión:4ªJusta,3ªMy3ªm,6ªMy6ªm.
(también4ªaumentada)
ConservatoriodeMúsica“NarcisoYepes” ProgramaciónDocentedeLenguajeMusical Curso2018-2019
29
• Acordede7ªdedominanteeninversiones,aunquesincifrarlas.• LacadenciadeceptivaorotaV-VI.• RefuerzodeotraposibilidadencadenciaperfectaI-II6-V-I.• RefuerzodelafuncióndedominanteconI-V.• Modulaciónatonosvecinos.• Refuerzomaggiore-minore.
ENTRENAMIENTOAUDITIVO
• Trabajorealizadosobretodosloselementospracticadosenlosdistintosapartados.
TEÓRICOS• Normasdeescrituramusical.• Notasextrañasalacorde.PasoyFloreo.• Cadencias:auténticaperfecta,imperfecta,plagal,rota,semicadencia.• Transportementalsindiferenciasysuaplicaciónalasclavesantiguas.
TercerTrimestre:
RÍTMICOS• Continuaciónyrefuerzodeltrabajorealizadoduranteeltrimestreanterior:• Compásde7/8;• Equivalencia
•
• Tresilloen4pulsos: yequivalenciaenotroscompases.
• Compásde9/8tratadoentiemposirregulares.
• En2/4 , (yequivalentesenotroscompases)
ENTONACIÓNI
• Continuaciónconeltrabajotonalyrefuerzodeloanterior.
• Trabajocon5sostenidosenlaarmadura:tonalidadmayor(SiMayor).• Trabajocon5sostenidos(tonalidadmenor)enlaarmadura:sol#menor.• Revisióndeltrabajodedesarrollointerválicocon2ª,3ª,4ª,5ªy6ª;7ªy8ªdentrodelambiente
tonal;continuaciónconeltrabajointerválicopurocon2ªMymy4ªy5ªjustas.• Revisiónyrefuerzodeltrabajodeinterválicapura:continuacióncon2ªMayorymenor,4ªJusta
más5ªJustaconellibroModusNovus,capítulo2.• Escalahexátonaodetonosenteros.
ConservatoriodeMúsica“NarcisoYepes” ProgramaciónDocentedeLenguajeMusical Curso2018-2019
30
ENTONACIÓNIITRABAJOARMÓNICO-FORMAL/ANÁLISIS
• Continuación con el trabajo desarrollado en los trimestres anteriores, con las tonalidadesnuevas.
ENTRENAMIENTOAUDITIVO
• Trabajorealizadosobretodosloselementospracticadosenlosdistintosapartados.
TEÓRICOS• Cadencias:auténticaperfecta,imperfecta,plagal,rota,semicadencia.• Diferentestiposdeescalasdiatónicas.Escalascromática,pentáfonayhexátona.• Notasdeadorno:apoyatura,mordentedeunaydosnotas,trino,acordearpegiado,grupeto.• Continuacióndeltrabajoanterior:transportementalysuentonación.
3. CRITERIOSDEEVALUACIÓNElsistemadecalificacionesdelosdiferentesapartadosseráelsiguiente:
• demuestrauncontroltotaloprácticamentetotaldeloselementos:9-10• demuestraunbuencontroldeloselementos:7-8• demuestrauncontroladecuadodeloselementos:6• demuestraunmínimocontroldeloselementos:5• nodemuestrauncontrolaceptabledeloselementos:3-4• carecedetodotipodecontroldeloselementos:1-2 Eneltranscursodelaclase,elprofesoranotaráenlasfichaspersonalesdecadaalumno(diariodeclase),uncomentarioenformadecalificaciónoanotación indicativadelresultadoobtenidoen losdistintosapartados.Seestableceránmedidascoordinadasparamejoraraquellosapartadosenlosqueexistandeficiencias. Paraevaluara losalumnos,ademásde lasanotacionesdiariasdeclase, sepodránestablecerpruebas/exámenes puntuales, siempre que el profesor lo estime necesario. Estas pruebas podránrealizarsealolargodeltrimestreoalfinaldelmismo. El profesor informará al alumnoy a suspadresdel resultadodeesta evaluacióna travésdelboletíntrimestralexistentealrespecto.Enélsereflejarán,siprocede,aquéloaquellosapartadosenlosquedebemejorar. Lacalificaciónotorgadaserálasumadelossiguientesbloquesdecriterios,ponderándosecadaunodeelloscomosigue:• LecturaRítmica…………………30%• Entonación………………………30%• Audición………………………….20%• TeoríayAnálisis………………....20% Para aprobar la asignatura, es imprescindible superar los dos primeros apartados (LecturaRítmicayEntonación)conunapuntuaciónmínimade5puntos,sibiennosepuedendescuidarlosotrosapartados,esdecir,nosesuperarálaasignaturaaunqueseapruebenlosdosprimerosapartadossilascalificaciones de audición y teoría-análisis tienen una puntuación por debajo de 4 puntos (aunque laponderacióndelasnotasdetodoslosapartadosdiera5puntos).
ConservatoriodeMúsica“NarcisoYepes” ProgramaciónDocentedeLenguajeMusical Curso2018-2019
31
Alserlaevaluacióncontinua,alfinalizarelcursosevaloraráespecialmenteeltrabajodeltercertrimestre,sibiensetendrámuyencuentalaevolucióndelalumnodurantetodoelcurso.LacalificaciónfinalenlasEnseñanzasElementalesesdeaptoonoapto,yde1-10enlasenseñanzasProfesionales. Setendráenmuyencuenta,a lahoradeotorgar lanotaencadaunade lasevaluaciones,eltrabajodiarioa lo largodecadatrimestre,valorándoseestemismoenun60%yel40%restantea lascalificacionesdelosexámenes.
4. CRITERIOSDECALIFICACIÓNElsistemadecalificacionesdelosdiferentesapartadosseráelsiguiente:• demuestrauncontroltotaloprácticamentetotaldeloselementos:9-10• demuestraunbuencontroldeloselementos:7-8• demuestrauncontroladecuadodeloselementos:6• demuestraunmínimocontroldeloselementos:5• nodemuestrauncontrolaceptabledeloselementos:3-4• carecedetodotipodecontroldeloselementos:1-2 Eneltranscursodelaclase,elprofesoranotaráenlasfichaspersonalesdecadaalumno(diariodeclase),uncomentarioenformadecalificaciónoanotación indicativadelresultadoobtenidoen losdistintosapartados.Seestableceránmedidascoordinadasparamejoraraquellosapartadosenlosqueexistandeficiencias. Paraevaluara losalumnos,ademásde lasanotacionesdiariasdeclase, sepodránestablecerpruebas/exámenes puntuales, siempre que el profesor lo estime necesario. Estas pruebas podránrealizarsealolargodeltrimestreoalfinaldelmismo. El profesor informará al alumnoy a suspadresdel resultadodeesta evaluacióna travésdelboletíntrimestralexistentealrespecto.Enélsereflejarán,siprocede,aquéloaquellosapartadosenlosquedebemejorar.Lacalificaciónotorgadaserálasumadelossiguientesbloquesdecriterios,ponderándosecadaunodeelloscomosigue:• LecturaRítmica…………………30%• Entonación………………………30%• Audición………………………….20%• TeoríayAnálisis………………....20%
5. BIBLIOGRAFÍA
• LenguajeMusicalMelódicoV.Ed.:Sibemol.• LenguajeMusicalRítmicoV.Ed.:Sibemol.• Aprendiendo la teoría musical 1º y 2º EP. Mª Esther Agüera Ortega y José Mª Esteban
Arredondo.Ed.:Piles
ConservatoriodeMúsica“NarcisoYepes” ProgramaciónDocentedeLenguajeMusical Curso2018-2019
32
6. RECURSOSYMATERIALESDIDÁCTICOS
• CuadernosdedictadosmusicalesdeGabrielRoblesOjeda.EdicionesSibemol.• CuadernodeteoríadeIbáñez-Cursá.• Libro4ºdelaS.D.M.• CursoderepentizaciónIyII"delosprofesoresdeMadrid.• Cancionespopulares,liederyobrasclásicasdediversosautoresadecuadasalnivel.• "Ritmoadospartes",deDidierRamírez.• "Pequeñas piezas para solfear", de J. M. Benavente. Ediciones Casa Damas, Sevilla.-"Modus
Vetus",deLarsEdlund.• ”ModusNovus”,deLarsEdlund.• BachPeldatar,coleccióndefragmentosdeCantatasdeJ.S.Bach.• Nanocosmos.Ed.Dinsic• LeccionesdeentonacióndeF.Sierra(distintasediciones)• Lesolfègecontemporain.AlbertBeaucamp• Solfeomanuscrito(30lecciones).Ed.Seyer
II. SEGUNDOCURSODELASEPM
1. OBJETIVOS
RÍTMICOS• Practicar,identificaryconocercompasesoriginadospordosomáspulsosdesiguales.• Conocerypracticardemetrosirregularesconestructurasfijasovariables.• Practicarpolirrítmiasypolimetrías.• Reconocer y practicar grupos de valoración especial con duraciones y posiciones métricas
varias.• Practicarritmossimultáneosquesuponendivisionesdistintasdelaunidad.• Prácticarestructurasrítmicasatípicasencompasesconvencionales.• Practicarritmos“aksak”ó“cojos”ydevalorañadido.• Practicarmúsicasincompasear.• Reconocerypracticarritmosquecaracterizanlamúsicadejazz,pop,etc.• Practicarcambiosdecompásconunidadesigualesodiferentesyaplicacióndelasequivalencias
indicadas.• Desarrollar hábitos interpretativos a partir del conocimiento y análisis de los elementos
rítmicos.
MELÓDICO-ARMÓNICOS• Practicar auditiva y vocalmente de estructuras tonales enriquecidas en su lenguaje por
flexionesomodulacionessencillas,conreconocimientoanalíticodelproceso.• Practicar auditiva y vocalmente obras modales en sus diversas manifestaciones históricas y
folklóricas.• Practicarinterválicapura(notonal).• Reconocerauditivamenteyanalizarestructurastonalesyformalesnocomplejas.• Improvisarsobreesquemasarmónicosyformalesestablecidosolibres.
ConservatoriodeMúsica“NarcisoYepes” ProgramaciónDocentedeLenguajeMusical Curso2018-2019
33
• Aplicarvocalmenteoporescritobajosarmónicosaobraspropuestasdedificultadadaptadaalnivel.
• Desarrollar hábitos interpretativos a partir del conocimiento y análisis de los elementosmelódico-armónicos.
• PracticaryreconocerescalasdelamúsicadeJazz.
LECTO-ESCRITURA• Practicar la lectura horizontal de notas con los ritmos escritos e indicacionesmetronómicas
diversas.• Practicarlalecturadeagrupacionesverticalesdenotas.• Conocerypracticarlasnormasdeescrituramelódicayarmónica.• Practicarlalecturadenotas,sinclave,ateniéndosealdibujointerválico.• Practicarlaidentificaciónyescrituradenotasensuregistrocorrecto.• Conocerelámbitosonorodelasclaves.• Iniciaralconocimientodelasgrafíascontemporáneas.
AUDICIÓN
• Practicar la identificación de elementos rítmicos, melódicos, modulatorios, carenciales,formales,tímbricosyestilísticosenlasobrasescuchadas.
• Identificarerroresodiferenciasentreunfragmentoescritoyloescuchado.• Memorizar,previaalaescrituradefrasesofragmentosprogresivamentemásamplios.• Escribirtemasconocidosymemorizaciónendiferentesalturas,tonalidades.• Realizarporescritodictadosaunaydosvoces.• Identificaracordes.• Practicarlaaudicióndeobrasofragmentosenlosquesereconozcanelementosestudiados.
EXPRESIÓNYORNAMENTACIÓN
• Conoceryaplicarsignosytérminosrelativosadinámicayagógica.• Conoceryaplicarlossignosquemodificanelataquedelossonidos.• Conocerlossignoscaracterísticosenlaescrituradelosinstrumentos.
TEÓRICOS
• Compasesmixtos,decimales,fraccionarios,quebrados,compasesinusuales.• Transposiciónmentalyescrita.Diferencias.Instrumentostranspositores.• Intervalosarmónicos.Consonanciaydisonancia.• Acordestríadasycuatríadasenestadofundamentaleinvertido.• Tonosrelativosyvecinos.Modulacióndiatónica,cromáticayenarmónica.• Notasdeadorno.Grupetosdecuatronotas,portamento,trino,apoyatura,mordente.• Atonalidad.Dodecafonismo.
ConservatoriodeMúsica“NarcisoYepes” ProgramaciónDocentedeLenguajeMusical Curso2018-2019
34
2. CONTENIDOSPORTRIMESTRES
PrimerTrimestre:
RÍTMICOSRefuerzodecambiosdecompás,conequivalenciasquesuponganelmantenimientoonodelpulso.
• Refuerzodegruposdevaloraciónespecial:
en2pulsos,contodassusvariantes
en3pulsos,contodassusvariantes
enunapartedetiempo
en2pulsos,encompasescompuestosysimples
en2/4yequivalentesenotroscompases
en9/8óen3/4
en3/4en9/8
• Refuerzodecompasesdepulsosdesiguales5/8,7/8,8/8y9/8condistribuciónatípicade lasfigurasycondistribuciónregularoirregulardepulsoslargosycortos.
en2pulsos,encompasessimplesycompuestos.
• En 2 pulsos, en compases simples y compuestos Tresillo en compases irregulares(5/8,7/8,8/8).
• Lecturas rítmicas acompañadas de ostinatos sencillos percutidos, sin enfrentar pulsos de
mitadesytercios.
• Polirritmias(condistintostimbres).• Articulaciones.• Seprocurará,enlamedidadeloposible,quelaslecturasrítmicasseanentonadas.
ENTONACIÓNI• Refuerzode tonalidadeshasta5 sostenidosen laarmadura; tonalidades con6 sostenidosen
modoMayor:Fa#Mylascorrespondientesa5bemoles.• Modulacionesatonosvecinos.• Continuacióndeltrabajodeinterválicapura;ejemplosdeloaprendidoenobrasyautoresdel
sigloXX;iniciaciónala4ªAumentada.• Refuerzodeintervalosdentrodelámbitotonaleinterválicapura;2ªMym,4ªJ,5ªJ,3ªMymy
6ªy7ªMymysuscombinaciones.
ConservatoriodeMúsica“NarcisoYepes” ProgramaciónDocentedeLenguajeMusical Curso2018-2019
35
TRABAJOARMÓNICO-FORMAL.ANÁLISIS.ENTONACIÓNII• Análisisdeestructurastonalesconmodulacionesatonosvecinos.• Tríadasysusinversiones,refuerzo.• Acordede7ªdedominanteysusinversiones(sincifrarlasinversiones).• Refuerzodelestudiodelascadencias.• Revisióndemotivo-semifrase-frase-periodo.• Realizacióndeejerciciosconbajosarmónicosenlasdistintasposicionesdelacorde.• ElVIgradocomosubdominante.• ElVIgradocomotónica,cadenciarota.• ElIVgradoen1ªinversión.
OTROSAPARTADOS
• Clavesdedoen1ª,doen3ªydoen4ª.Atravésdetodoelpentagramaysuusoentransporteoral.
ENTRENAMIENTOAUDITIVO
• Detodosloselementostrabajados.
TEÓRICOS• Compasesmixtos,decimales,fraccionarios,quebrados,compasesinusuales.• Transposiciónmentalyescrita.Diferencias.Instrumentostranspositores.
2ºTrimestre:
RÍTMICOS• Repasoyafianzamientodelovistoenel1ertrimestre,más:• Gruposdevaloraciónespecial:
en3pulsos.
en2tercios.
encompasesdepulsosdesiguales:
• Nuevosritmos:
en3/4yen9/8.
• Lectura rítmica adecuada para realizar ostinatos percutidos, enfrentando pulsos de tercios ymitades.
ConservatoriodeMúsica“NarcisoYepes” ProgramaciónDocentedeLenguajeMusical Curso2018-2019
36
• Continuación en el estudio de compases de pulsos desiguales: los vistos, más distribuciónatípicaencompasesregulares.
• Compasesdesigualescondistribuciónvariabledetiemposlargosycortos.• Aplicacióndearticulacionesmáscomplejassobrelecturassencillas.• Polirrítmias.
ENTONACIÓNI
• Entonacióncon6bemolesy7alteraciones.• Entonación,estudioyanálisisdeobrasdelsigloXX.• Refuerzodetodolovistoenel1ertrimestre.
TRABAJOARMÓNICO-FORMAL.ANÁLISIS.ENTONACIÓNII
• Refuerzodelovistoeneltrimestreanterior.• ElVgradoen1ªinversión.• Análisisdeobrasmodales.• Acordedesextaañadida.
ENTRENAMIENTOAUDITIVO
• Detodosloselementostrabajados.
TEÓRICOS• Intervalosarmónicos.Consonanciaydisonancia.• Acordestríadasycuatríadasenestadofundamentaleinvertido.• Tonosrelativosyvecinos.Modulacióndiatónica,cromáticayenarmónica.• Clavesantiguas;continuacióndesuestudio.IniciaciónalasclavesdeDoen2ªyFaen3ª.• Continuacióndelusodeclavesentransporteoral(entonación).• Instrumentostranspositores.
TercerTrimestre:
RÍTMICOS
• Afianzamientodetodolovistoanteriormente.• Nuevosritmos:
• en2/4, en6/8• Compasesdevalorañadido.
ENTONACIÓNI
• Afianzamientodetodolovistoanteriormente.• Modulacionesaotrostonos.• Músicasincompasear.InicioenelGregorianoyenlaMúsicaModal.• Interválicapura;6ªm.• Entonación, estudio y análisis de obras del siglo XX: aplicación de interválica pura y
neomodalismo.
TRABAJOARMÓNICO-FORMAL.ANÁLISIS.ENTONACIÓNII
• Refuerzodelovistoanteriormente.• ElVII7gradoentonalidadesMym.
ConservatoriodeMúsica“NarcisoYepes” ProgramaciónDocentedeLenguajeMusical Curso2018-2019
37
• Iniciaciónaotrasmodulaciones.
ENTRENAMIENTOAUDITIVO• Detodosloselementostrabajados.
TEÓRICOS
• Notasdeadorno.Grupetosdecuatronotas,portamento,trino,apoyatura,mordente.• Atonalidad.Dodecafonismo.• Clavesantiguas;continuacióneneltrabajorealizado.• Continuacióndelestudiodelatransposición;instrumentostranspositores.• Continuacióndelestudiodelatransposición;instrumentostranspositores.
3. CRITERIOSDEEVALUACIÓN
La Evaluación se hará de forma continua a través de notas de clase, trabajos asignados(reflejados en el diario de clase), controles trimestrales y puntuales durante el trimestre si fueranecesario.
En los controles trimestrales se valorará lo aprendido a lo largo del trimestre, realizándose,además, pruebas puntuales de cada uno de los aspectos que forman la asignatura: lectura rítmica,entonación,teoríaydictadomusical.La imitacióne improvisaciónseevaluaráneneldesarrollode lasclasesalolargodeltrimestre.
La nota otorgada en la asignatura reflejará no solo la valoración de estos apartados en losalumnos,sinoquetambiénsetendráencuentasuactitudconlamúsicaengeneralyconlaasignaturadelenguajemusicalenparticular,suparticipaciónenclaseyrelaciónconloscompañerosdelamisma,larealizacióndeltrabajopersonaldiarioencasaysupresentación(sipresentalosejerciciosescritosconlimpieza,buenaortografía,etc),laevoluciónglobaldesuprocesodeaprendizaje,elcomportamientoenclase,ylaregularidaddelaasistenciaalamismaylapuntualidad.
4. CRITERIOSDECALIFICACIÓN
Elsistemadecalificacionesdelosdiferentesapartadosseráelsiguiente:
• demuestrauncontroltotaloprácticamentetotaldeloselementos:9-10• demuestraunbuencontroldeloselementos:7-8• demuestrauncontroladecuadodeloselementos:6• demuestraunmínimocontroldeloselementos:5• nodemuestrauncontrolaceptabledeloselementos:3-4• carecedetodotipodecontroldeloselementos:1-2
Enel transcursode laclase,elprofesoranotaráen las fichaspersonalesdecadaalumno(diariodeclase),uncomentarioenformadecalificaciónoanotaciónindicativadelresultadoobtenidoenlosdistintosapartados.Seestableceránmedidascoordinadasparamejoraraquellosapartadosenlosqueexistandeficiencias. Para evaluar a los alumnos, además de las anotaciones diarias de clase, se podránestablecer pruebas/exámenes puntuales, siempre que el profesor lo estime necesario. Estas pruebaspodránrealizarsealolargodeltrimestreoalfinaldelmismo.
ConservatoriodeMúsica“NarcisoYepes” ProgramaciónDocentedeLenguajeMusical Curso2018-2019
38
Elprofesorinformaráalalumnoyasuspadresdelresultadodeestaevaluaciónatravésdelboletíntrimestralexistentealrespecto.Enélsereflejarán,siprocede,aquéloaquellosapartadosenlosquedebemejorar. Lacalificaciónotorgadaserálasumadelossiguientesbloquesdecriterios,ponderándosecadaunodeelloscomosigue:• LecturaRítmica…………………30%• Entonación………………………30%• Audición………………………….20%• TeoríayAnálisis………………....20% Paraaprobarlaasignatura,esimprescindiblesuperarlosdosprimerosapartados(LecturaRítmicayEntonación)conunapuntuaciónmínimade5puntos,sibiennosepuedendescuidarlosotrosapartados,esdecir,nosesuperarálaasignaturaaunqueseapruebenlosdosprimerosapartadossilascalificaciones de audición y teoría-análisis tienen una puntuación por debajo de 4 puntos (aunque laponderacióndelasnotasdetodoslosapartadosdiera5puntos). Alser laevaluacióncontinua,al finalizarelcursosevaloraráespecialmenteeltrabajodeltercer trimestre, si bien se tendrámuy en cuenta la evolución del alumno durante todo el curso. Lacalificación final en las Enseñanzas Elementales es de apto o no apto, y de 1-10 en las enseñanzasProfesionales.
5. BIBLIOGRAFÍA
• LenguajeMusicalMelódicoV.Ed.:Sibemol.• LenguajeMusicalRítmicoV.Ed.:Sibemol.• Aprendiendo la teoría musical 1º y 2º EP. Mª Esther Agüera Ortega y José Mª Esteban
Arredondo.Ed.:Piles.
6. RECURSOSYMATERIALESDIDÁCTICOS
• CuadernosdedictadosmusicalesdeGabrielRoblesOjeda).EdicionesSibemol.• CuadernodeteoríadeIbáñezCursá.• Libro4ºy5ªdelaS.D.M.• CursoderepentizaciónIyII"delosprofesoresdeMadrid.• Cancionespopulares,liederyobrasclásicasdediversosautoresadecuadasalnivel.• "Ritmoadospartes",deDidierRamírez.• "Pequeñaspiezasparasolfear",deJ.M.Benavente.EdicionesCasaDamas,Sevilla.• "ModusVetus",deLarsEdlund.• ”ModusNovus”,deLarsEdlund.• BachPeldatar,coleccióndefragmentosdeCantatasdeJ.S.Bach.• Piezas del Clasicismo vienés, sonatinas, Pequeño Mozart, obras del Romanticismo, Post-
Romanticismo,etc.• 80leccionesdeGinésAbellán.• Nanocosmos.Ed.Dinsic• LeccionesdeentonacióndeF.Sierra(distintasediciones)
ConservatoriodeMúsica“NarcisoYepes” ProgramaciónDocentedeLenguajeMusical Curso2018-2019
39
• Lesolfègecontemporain.AlbertBeaucamp• Solfeomanuscrito(30lecciones).Ed.Seyer
C.ASPECTOSCOMUNESAAMBASENSEÑANZAS
1. MEDIDASDEATENCIÓNALADIVERSIDAD
Una vez se detecte alumnado que requiera atención especial debido a minusvalías físicas(ceguera, minusvalías motoras, etc), se realizará la adaptación curricular correspondiente. En dichaadaptaciónsetendránencuentalossiguientesaspectosdeacuerdoconeltipodeproblema:
1. Programaadaptado.2. Materialespecíficoparausodelprofesorydelalumnoenclase.3. Acomodacióndehorariosyaulas.4. Contactoycolaboraciónconcentrosyorganizacionesespecializadas.
En la clase de Lenguaje, por su naturaleza colectiva, la dificultad surge ante la necesidad demantener un hilo conductor, de modo que el rendimiento desigual de cada alumno no supongadisfunciones en el grupo. Se pone demanifiesto la necesidad de encontrar fórmulas de adaptación,distribuyendolastareasdeformadistintasegúnsugradodedificultady lacapacidaddecadaalumnoparallevarlasacabo.
También es conveniente tener en cuenta el aprendizaje cooperativo, donde los alumnosapoyan supropioaprendizajeenelde losdemás,evitandoen todomomentoaquelotroaprendizajecompetitivo,dondeelestudiantetrabajaparaobteneréxitodemodoindividual.
Paraatenderlasnecesidadesypeculiaridadesdecadaalumno/a,sobretodolosquenecesitanapoyo,selesatenderáenlasclasesderefuerzohastaquealcancenelniveladecuadoasucurso.
Losquedestacandelgrupoporsualto rendimiento,quizás lomássensatosea, si sunivelesigualmentebuenoenelrestodeasignaturas,proponerlamatriculaciónenmásdeuncurso.
2. USODELASTICS
El centro dispone de un aula de informática musical, pero se hace complicado llevar alalumnado de lenguajemusical debido a que lamencionada aula suele estar ocupada no solo con laasignatura optativa de informática musical, sino de otras como Armonía o Fundamentos deComposición.
No obstante, la ubicación de pizarras digitales en todas las aulas de lenguaje musical conconexiónaInternet,vaaposibilitarquesepuedatrabajarenestosrecursosconprogramasdeaudiciónyposibilidaddecrearunblogatravésdelawebdelcentro.
ConservatoriodeMúsica“NarcisoYepes” ProgramaciónDocentedeLenguajeMusical Curso2018-2019
40
Algunas de las páginas que se trabajarán en las clases de los cursos 1º y 2º EEM son“aprendomusica.com”“lenmus.org”,etc.
3. ACTIVIDADESCOMPLEMENTARIAS
Conel findequeel alumnosde cursosmásbajos, comoesel casodel curso1ºde las EEM,
disfruten de actividades conjuntas (comoocurre a partir del curso 2º de las EEM con el coro), se hapensado en realizar actividades lúdicas para realizar al final de cada uno de los trimestres y que lasorganizaríaelprofesoradodelenguajemusical.
Sefomentarálaasistenciaaconciertosyaudiciones,tantoennuestrocentrocomofueradeél,puesesimportantequeelalumnadoaprendaavaloraryrespetarelesfuerzoyloslogrospropiosydelos compañeros. A la vez, es importante fomentar comportamientos adecuados en conciertos yaudiciones,yaquereflejaneltrabajorealizadodequienrealizalaactividad.
Delmismomodotambiénesimportantenoperderclasesdelaasignaturaporcoincidenciadeestasmismasaudicionesyactividades,puesenestecaso,sonclasesquenosepuedenrecuperar,conelconsiguienteperjuicioparaelalumnado.Loidealesquesepuedancompaginarclasesdelenguajeconestetipodeactividadessinmenoscabodeunosyotros.
ConservatoriodeMúsica“NarcisoYepes” ProgramaciónDocentedeLenguajeMusical Curso2018-2019
41
ANEXO:PRUEBASDEINGRESOYACCESO
1.PRUEBASDEINGRESOALASENSEÑANZASELEMENTALESDEMÚSICA
1.1.PRUEBADEINGRESOA2ºCURSO
(Extraídodeldecreto58/2008).
Constará de dos partes: A y B. La parte A se realizará con el instrumento, valorándose lacoordinaciónpsicomotriz,elsentidodelpulso,elconocimientodelaescriturapropiadelinstrumento,elcontroltécnicoylaexpresividadmusicaladecuadosalnivel.LaparteBevaluarálosconocimientosdellenguajemusical,muyespecialmenteenloreferentealritmo,laentonaciónylacapacidadauditiva.
A.1)CONTENIDOSDELAPRUEBADELECTURAAVISTALECTURARÍTMICA:
Consistirá en la realización de un ritmo (nombrando las notas sin entonación ymarcando elcompás con la mano). El ejercicio tendrá una extensión aproximada de 16 a 32 compasesaproximadamente y estará compuesto por secciones progresivamente más difíciles. El aspirantedispondráde10minutosdeestudioparaprepararlo.Loscontenidossonlossiguientes:
• Figurasrítmicas:valorynombrehastalacorchea.• Silencios:valorynombrehastalacorchea.• Unidadesmétricas:compasesde2/4,3/4y4/4.• Signosquemodificanladuración:Puntillos(enblancasynegras)yligaduras(dosnegras• ligadas,blancaligadaanegraynegraligadaacorchea).• Anacrusa,síncopa.• Colocacióndelasnotasenclavedesolensegundalínea.
ENTONACIÓN:
Consistirá en la lectura de un ejercicio rítmico-melódico basado en los contenidos rítmicos ymelódicos y de una extensión de 16 a 32 compases aproximadamente. El ejercicio se realizará conacompañamiento y algún pasaje “a capella”. El alumno dispondrá de 10 minutos de estudio paraprepararlo.
Loscontenidossonlossiguientes:• Fórmulasmelódicassencillasenlastonalidadesdedomayorylamenor.• Colocacióndelasnotasenelpentagramaenclavedesolensegundalínea.• Intervalosmayores,menoresyjustos.
AUDICIÓN:
Consiste en un dictado rítmico-melódico a una voz, de una extensión aproximada de 8 a 16compases,pudiendocontener:fórmulasrítmicas,compases,tonalidadeseintervalosdelosestablecidosenloscontenidosparacadacurso.
ConservatoriodeMúsica“NarcisoYepes” ProgramaciónDocentedeLenguajeMusical Curso2018-2019
42
Loscontenidossonlossiguientes:Reproducciónescritadefragmentosbasadosenloscontenidosderitmoyentonacióndelcursoalqueseaspiraingresar.
CRITERIOSDEEVALUACIÓNLECTURARÍTMICA:
• Mantenerelpulso.• Realizarcorrectamentelalecturadelasfórmulasrítmicasdelejercicio.• Leercorrectamenteelnombredelasnotasconsuritmo.
ENTONACIÓN:
• Entonarcorrectamenteelejerciciopropuesto.• Entonarintervalossimplesmelódicosmayores,menoresyjustosenunregistromedio.• LeerentonandoejerciciosenDoM,conintervalosmayores,menoresy justos,despuésdeun
tiempodepreparacióndelosmismos.AUDICIÓN:
• Reconocerauditivamenteelpulsoyelacentoperiódicodeunafraseofragmentomusical.• Identificarauditivamenteelmodomayoromenordeunaobraofragmento.• Reproducirporescritofragmentosmusicalesescuchados.
MÍNIMOSEXIGIBLESLECTURARÍTMICA:
• Percutiryleer(conelnombredelasnotas)ejerciciosquecontenganblancas,negras,corcheas;silenciosdeblanca,negraycorchea;ligadura(entrenegras);compasesde2/4,3/4y4/4.
ENTONACIÓN:
• LeerentonandoejerciciosenDoM,conintervalosmayores,menoresy justos,despuésdeuntiempodepreparacióndelosmismos.
AUDICIÓN:
• Reproducircorrectamenteporescritoalmenosenun50%elfragmentomusicalescuchado.
CRITERIOSDEEVALUACIÓNLECTURARÍTMICA:
• Mantenerelpulso.• Realizarcorrectamentelalecturadelasfórmulasrítmicasdelejercicio.• Leercorrectamenteelnombredelasnotasconsuritmo.
ENTONACIÓN:
• Entonarcorrectamenteelejerciciopropuesto.• Entonarintervalossimplesmelódicosmayores,menoresyjustosenunregistromedio.
ConservatoriodeMúsica“NarcisoYepes” ProgramaciónDocentedeLenguajeMusical Curso2018-2019
43
AUDICIÓN:• Reconocerauditivamenteelpulsoyelacentoperiódicodeunafraseofragmentomusical.• Identificarauditivamenteelmodomayoromenordeunaobraofragmento.• Reproducirporescritofragmentosmusicalesescuchados.
CRITERIOSDECALIFICACIÓNSerealizaráunexamenparaevaluarcadaunodelosejercicios.Paralarealizacióndelosejercicios,silasdisponibilidadesdelcentrolopermiten,seguiremosel
siguienteorden:1º.Ejerciciodeaudición.2º.Ejerciciosderitmoyentonación,disponiendoelalumnode20minutosdeestudioparaprepararlosdosejerciciosconjuntamente.
LanotafinaldelaparteBserálamediaaritméticadelosejerciciosrealizados.Enlacalificacióndelejerciciodeaudiciónaplicaremoslossiguientesporcentajes:• Dificultadesrítmicas50%• Dificultadesmelódicas50%
La lectura rítmico-melódica será calificadaen funcióndel gradodeexactitudenel ritmoy laentonación, la agilidad y continuidad en la lectura, situación y desenvolvimiento en la tonalidad,interpretaciónmusical:tempo,dinámicayfraseo.
La lectura rítmicapercutidayhablada será calificadaen funcióndel gradodeexactitudenelritmo,continuidadycuadratura.
1.2.PRUEBADEINGRESOA3ERCURSO
A.1)CONTENIDOSDELAPRUEBADELECTURAAVISTALECTURARÍTMICA:
Consistirá en la realización de un ritmo (nombrando las notas sin entonación ymarcando elcompás con la mano). El ejercicio tendrá una extensión aproximada de 16 a 32 compasesaproximadamenteyestarácompuestoporseccionesprogresivamentemásdifíciles.Elaspirantedispondráde10minutosdeestudioparaprepararlo.Contenidos:Nocitamosloscontenidosdelcursoanterior,entendiendoquesesumanencadacursolosdelcursoocursosanteriores.
• Unidadesmétricas:compasesde6/8,3/8y2/2.• Figurasrítmicas:valorynombrehasta lasemicorchea.Lasemicorcheasetrataráenfórmulas
muyelementales:cuatrosemicorcheas,corchea-dossemicorcheas,dossemicorcheas-corcheaycorcheaconpuntillosemicorchea.
• Silencios:valorynombrehastalasemicorchea.• Gruposdevaloraciónespecialcontenidosenunpulso:eltresilloyeldosillo.• Signosquemodificanladuración:puntillos(encorcheas)yligadura(corchealigadaacorchea,
corchealigadaasemicorchea).• Síncopaycontratiempoconfórmulaselementalesencompasessimples,ycontratiemposenlos
compasescompuestoshastafigurasdecorchea.
ConservatoriodeMúsica“NarcisoYepes” ProgramaciónDocentedeLenguajeMusical Curso2018-2019
44
ENTONACIÓN:Consistiráenunalecturadeunejerciciorítmico-melódicobasadoenloscontenidosrítmicosy
melódicos y de una extensión aproximada de 16 a 32 compases aproximadamente. El ejercicio serealizaráconacompañamientoyalgúnpasaje“acapella”.Elalumnodispondráde10minutosdeestudioparapreparardichoejercicio.Contenidos:Nocitamosloscontenidosdelcursoanterior,entendiendoquesesumanencadacursolosdelcursoocursosanteriores.
• Acordedetónicacomorepresentantedelatonalidadymodalidad.• Tonoysemitono:pormediodelfloreoydemarchasprogresivasdividireltonoensemitonosy
ampliarelsemitonodiatónicoauntono.• Alteraciones.• Expresiónmusical:fraseo,preguntayrespuestaenlaformacióndefrases,signoderespiración,
palabrasprincipalesqueindicanelTempo,matices(fuerte,pianoyreguladores),repeticiones(doblebarraderepeticiónydacapo).
AUDICIÓN:
Consistirá en dictado rítmico-melódico a una voz, de una extensión aproximada de 8 a 16compasesaproximadamente,queestarácompuestoporseccionesprogresivamentemásdifíciles.Contenidos:Reproducciónescritadefragmentosbasadosenloscontenidosderitmoyentonaciónseñaladosenlosejerciciosderitmoyentonación.
CRITERIOSDEEVALUACIÓNLECTURARÍTMICA:
• Mantenerelpulso.• Realizarcorrectamentelalecturadelasfórmulasrítmicasdelejercicio.oLeercorrectamenteel
nombredelasnotasconsuritmo.ENTONACIÓN:
• Entonarcorrectamenteelejerciciopropuesto.• Entonarintervalossimplesmelódicosmayores,menoresyjustosenunregistromedio.
AUDICIÓN:
• Reconocerauditivamenteelpulsoyelacentoperiódicodeunafraseofragmentomusical.• Identificarauditivamenteelmodomayoromenordeunaobraofragmento.• Reproducirporescritofragmentosmusicalesescuchados.
ConservatoriodeMúsica“NarcisoYepes” ProgramaciónDocentedeLenguajeMusical Curso2018-2019
45
MÍNIMOSEXIGIBLESLECTURARÍTMICA:
Nocitamos losmínimosdel cursoanterior, entendiendoque se sumanen cada curso losdelcursoocursosanteriores.
• Percutir y leer (con el nombre de las notas), después de un tiempo de preparación de losmismos, ejercicios que contengan semicorcheas y silencios de semicorchea en fórmulaselementales; ligadura(negraycorchea);puntilloennegras;síncopa,anacrusaycontratiempoenfórmulaselementales;compásde6/8.
ENTONACIÓN:
• LeerentonandoejerciciosenDoMylam,conintervalosmayores,menoresyjustos,despuésdeuntiempodepreparacióndelosmismos
AUDICIÓN:
• Reproducircorrectamenteporescritoalmenosenun50%elfragmentomusicalescuchado..
CRITERIOSDECALIFICACIÓNSerealizaráunexamenparaevaluarcadaunodelosejercicios.Paralarealizacióndelosejercicios,silasdisponibilidadesdelcentrolopermiten,seguiremosel
siguienteorden:1º.Ejerciciodeaudición.2º.Ejerciciosderitmoyentonación,disponiendoelalumnode20minutosdeestudioparaprepararlosdosejerciciosconjuntamente.
LanotafinaldelaparteBserálamediaaritméticadelosejerciciosrealizados.Enlacalificacióndelejerciciodeaudiciónaplicaremoslossiguientesporcentajes:• Dificultadesrítmicas50%• Dificultadesmelódicas50%La lectura rítmico-melódica será calificada en función del grado de exactitud en el ritmo y la
entonación, la agilidad y continuidad en la lectura, situación y desenvolvimiento en la tonalidad,interpretaciónmusical:tempo,dinámicayfraseo.
Lalecturarítmicapercutidayhabladaserácalificadaenfuncióndelgradodeexactitudenelritmo,continuidadycuadratura.
1.3.PRUEBADEINGRESOA4ºCURSO
A.1)CONTENIDOSDELAPRUEBADELECTURAAVISTALECTURARÍTMICA:
Consistiráenunalecturadeunejerciciorítmico-melódicobasadoenloscontenidosrítmicosymelódicos y de una extensión aproximada de 16 a 32 compases aproximadamente. El ejercicio serealizaráconacompañamientoyalgúnpasaje“acapella”.
Elalumnodispondráde10minutosdeestudioparapreparardichoejercicio.
ConservatoriodeMúsica“NarcisoYepes” ProgramaciónDocentedeLenguajeMusical Curso2018-2019
46
Contenidos:No citamos los contenidos del curso anterior, entendiendo que se suman en cada curso los del
cursoocursosanteriores.• Unidadesmétricas:3/2,9/8y12/8.• Gruposartificialesdeequivalenciafija:seisycuatro,ocupandotiemposenteros.• Síncopaycontratiempoconfórmulaselementalesencompasessimples,ycontratiemposenlos
compasescompuestoshastafigurasdecorchea.ENTONACIÓN:
Consistirá en la lectura de un ejercicio rítmico-melódico basado en los contenidos rítmicos ymelódicos y de una extensión aproximada de 16 a 35 compases. El ejercicio se realizará conacompañamiento y algún pasaje “a capella”. El alumno dispondrá de 10 minutos de estudio parapreparardichoejercicio.Contenidos:
Nocitamosloscontenidosdelcursoanterior,entendiendoquesesumanencadacursolosdelcursoocursosanteriores.
• Acordes:perfectomayorymenor.• Tonalidad:armadura(hastadosalteraciones).• Escalas:modomayor(Iºtipo)ymodomenor(1º,2º,y3ºtipo).• Cromatismo.• Intervalos:mayores,menores,justos,aumentadosydisminuidos.• Expresiónmusical:carácterinterrogativoyconclusivo,articulación(ligaduraypicado).
AUDICIÓN:
Consistiráenundictado rítmico-melódicoaunavoz,deunaextensiónaproximadade8a16compases,pudiendocontener:fórmulasrítmicas,compases,tonalidadeseintervalosdelosestablecidosenloscontenidosparacadacurso.Contenidos:
• Reproducciónescritadefragmentosbasadosenloscontenidosderitmoyentonacióndelcursoalqueseaspiraingresar.
CRITERIOSDEEVALUACIÓNLECTURARÍTMICA:
• Mantenerelpulso.• Realizarcorrectamentelalecturadelasfórmulasrítmicasdelejercicio.• Leercorrectamenteelnombredelasnotasconsuritmo.
ENTONACIÓN:
• Entonarcorrectamenteelejerciciopropuesto.• Entonarintervalossimplesmelódicosmayores,menoresyjustosenunregistromedio.
AUDICIÓN:
• Reconocerauditivamenteelpulsoyelacentoperiódicodeunafraseofragmentomusical.• Identificarauditivamenteelmodomayoromenordeunaobraofragmento.
ConservatoriodeMúsica“NarcisoYepes” ProgramaciónDocentedeLenguajeMusical Curso2018-2019
47
• Reproducirporescritofragmentosmusicalesescuchados.
MÍNIMOSEXIGIBLESLECTURARÍTMICA:
Nocitamos losmínimosdel cursoanterior, entendiendoque se sumanen cada curso losdelcursoocursosanteriores.
• Percutiryleer(conelnombredelasnotas)ejerciciosquecontengansemicorcheasysilenciosdesemicorcheas; ligadura;puntilloencorcheas;compasesde2/2,3/8,9/8y12/8; síncopaycontratiempo hasta valores de semicorchea en fórmulas elementales; grupos artificiales,despuésdeuntiempodepreparacióndelosmismos.
ENTONACIÓN:• Leer entonando ejercicios en tonalidades hasta dos alteraciones en la armadura, intervalos
mayores,menores, justos, aumentadosydisminuidos,despuésdeun tiempodepreparacióndelosmismos.
AUDICIÓN:
• Reproducircorrectamenteporescritoalmenosenun50%elfragmentomusicalescuchado.
CRITERIOSDECALIFICACIÓNSerealizaráunexamenparaevaluarcadaunodelosejercicios.Paralarealizacióndelosejercicios,silasdisponibilidadesdelcentrolopermiten,seguiremosel
siguienteorden:1º.Ejerciciodeaudición.2º.Ejerciciosderitmoyentonación,disponiendoelalumnode20minutosdeestudioparaprepararlosdosejerciciosconjuntamente.
LanotafinaldelaparteBserálamediaaritméticadelosejerciciosrealizados.Enlacalificacióndelejerciciodeaudiciónaplicaremoslossiguientesporcentajes:• Dificultadesrítmicas50%• Dificultadesmelódicas50%La lectura rítmico-melódica será calificada en función del grado de exactitud en el ritmo y la
entonación, la agilidad y continuidad en la lectura, situación y desenvolvimiento en la tonalidad,interpretaciónmusical:tempo,dinámicayfraseo.
Lalecturarítmicapercutidayhabladaserácalificadaenfuncióndelgradodeexactitudenelritmo,continuidadycuadratura.
ConservatoriodeMúsica“NarcisoYepes” ProgramaciónDocentedeLenguajeMusical Curso2018-2019
48
2.PRUEBASDEACCESOALASENSEÑANZASPROFESIONALESDEMÚSICA
2.1.PRUEBADEACCESOA1ERCURSO
A.1)CONTENIDOSDELAPRUEBADELECTURAAVISTALECTURARÍTMICA:
Consistirá en una lectura rítmica percutida y hablada (ritmo y nombre de las notas sinentonación) de un ejercicio basado en los contenidos rítmicos que se citan a continuación y de unaextensiónaproximadade20compases.
Elaspirantedispondráde10minutosdeestudioparapreparardichoejercicio.Contenidos:
• Figurasrítmicas:valorynombrehastalasemicorchea.• Silencios:valorynombrehastalasemicorchea.• Cambiodecompásy cambiodemovimiento. Interpretacióndeequivalencias:negra=negra;
negra = negra con puntillo; negra = blanca; corchea = corchea; negra con puntillo = negra;blanca=negra
• Compases:2/4,3/4,4/4,6/8,9/8,12/8,2/2,3/2y3/8.• Gruposartificiales:Dosillos,tresillos,cuatrillosyseisillos.• Clavesdesolensegundaydefaencuartalínea.
Elaspirantedispondráde10minutosdeestudioparalapreparacióndelaprueba.ENTONACIÓN:
Lecturadeunejerciciorítmico-melódico,basadoenloscontenidosderitmoyentonaciónydeuna extensión aproximada de 20 a 25 compases. Lectura entonada “a capella” de algún pasaje delejercicio.
Elaspirantedispondráde10minutosdeestudioparapreparardichoejercicio.Contenidos:
• Acordes:perfectomayorymenor.• Cromatismo.• Intervalos:mayores,menores,justos,aumentadosydisminuidosdentrodeuncontextotonal.
Tonalidad:hasta3alteracionesenlaarmadura.• Escalas:naturaldelmodomayorytresmodosmenores(natural,armónicaymelódica).• Expresiónmusical:términosbásicosenitalianoqueexpresancarácter,movimiento,dinámicay
articulación.Elaspirantedispondráde10minutosdeestudioparalapreparacióndelaprueba.AUDICIÓN:Consistiráenundictadorítmico-melódicoaunavozdeunaextensiónaproximadade8compases.
• Tonalidades(hasta2alteracionesenlaarmadura).• Compases:2/4,3/4,4/4y6/8.• Cromatismos.• Figurasrítmicasysilencios(hastalasemicorchea).• Gruposartificiales(dosilloytresillo).
ConservatoriodeMúsica“NarcisoYepes” ProgramaciónDocentedeLenguajeMusical Curso2018-2019
49
• Intervalossimplesmelódicos(mayores,menoresyjustos).
TEORÍAMUSICAL:Consistiráenrealizaruncuestionarioteóricodeunaextensiónaproximadadecincoadiez
preguntas.Elaspirantedispondráaproximadamentedemediahorapararealizarlo.Contenidos:• Figurasrítmicas:valorynombrehastalafusa.• Silencios:valorynombrehastalafusa.• Compases:saberanalizarlosindicadoresdecompássiguientes(2/4,3/4,4/4,6/8,9/8,12/8,
2/2,3/2,3/8)• Númeroytipodefigurasenelcompás(significadodelnumeradorydeldenominador).• Compássimpleocompuesto.• Númerodetiempos.• Unidaddecompás,tiempoyparte.• Acentuacióndelostiemposydelaspartes.• Cambiodecompásycambiodemovimiento.Interpretacióndeequivalencias.• Intervalos.Clasificaciónnumérica.Calificativodedimensión:mayores,menores,justos,• aumentadosydisminuidos,asícomolasinversiones.• Tonalidad:hastasietealteracionesenlaarmadura.• Escalas:escalanaturaldelmodomayorytrestiposdelmodomenor(natural,armónicay
melódica).• Acordeperfectomayorymenor.• Nombreyfuncióndelosgradosdelaescala.• Gruposartificiales:clasificacióngeneral.• Expresiónmusical:carácter(términositalianosqueloexpresan),movimiento,dinámicay
articulación.• Elmetrónomo:utilidad,indicacionesmetronómicas.• Clavesdesolensegundaydefaencuartalínea.
CRITERIOSDEEVALUACIÓNLECTURARÍTMICA:
• Mostrarunsentidoderitmoypulsoestable.• Ejecutardeformapercutidaestructurasrítmicas.• Interpretardeformaadecuadacambiosdecompás
ENTONACIÓN:
• Entonarcorrectamentelosejerciciospropuestosconespecialatenciónalosintervalossimplesmelódicosmayores,menoresyjustosenunregistromedio.
• Sercapazdesituarseenlatonalidad,permanecerenellayresolverlasdificultadesplanteadasenelejercicio.
• Sercapazdesituarsetraslosposibleserroresyreaccionaralasayudasdeltribunalenrelaciónconlaentonación.
ConservatoriodeMúsica“NarcisoYepes” ProgramaciónDocentedeLenguajeMusical Curso2018-2019
50
AUDICIÓN:• Reconocerelcompásdeunafraseofragmentomusical.• Reproducirporescritofragmentosmusicalesescuchados.• Identificarintervalossimplesmelódicosmayores,menoresyjustosenunregistromedio.• Identificarelmodomayoromenordeunaobraofragmento.• Identificarlatonalidaddeunaobraofragmento.
TEORÍAMUSICAL:
• Numerarycalificarcorrectamentelosintervalos.• Invertirintervalos.• Hallarlastonalidadesquecorrespondenaunaarmadura.• Hallarlaarmaduradeunatonalidad.• Escribiryreconocerlaescalamayornaturalylostiposdeescalasmenores.• Conocer los términos relativos a la expresión musical: carácter, movimiento, dinámica y
articulación.• Saberinterpretarlasindicacionesmetronómicas.• Saberinterpretarlasequivalenciasdeuncambiodecompás.• Saberanalizarcualquierquebradoindicadordecompás.• Conocerlaclasificacióngeneraldelosgruposartificiales.
MÍNIMOSEXIGIBLESLECTURARÍTMICA:
• Percutiryleerejerciciosrítmicoscorrectamente,conlaacentuaciónpropiadelcompásypulsoestable.
ENTONACIÓN:
• Sercapazdesituarseenlatonalidad,permanecerenellayresolverlasdificultadesplanteadasenelejercicio.
• Sercapazdesituarsetraslosposibleserroresyreaccionaralasayudasdeltribunalenrelaciónconlaentonación.
AUDICIÓN:
• Reproducir por escrito correctamente al menos el 50% de los fragmentos musicalesescuchados.
TEORÍAMUSICAL:
• Obtenerunacalificaciónde5puntossobre10enelcuestionariorealizado.
CRITERIOSDECALIFICACIÓNSerealizaráunexamenparaevaluarcadaunodelosejercicios.LanotafinaldelaparteBserálamediaaritméticadelosejerciciosrealizados.
Enlacalificacióndelejerciciodeaudiciónaplicaremoslossiguientesporcentajes:• Dificultadesrítmicas50%• Dificultadesmelódicas50%
ConservatoriodeMúsica“NarcisoYepes” ProgramaciónDocentedeLenguajeMusical Curso2018-2019
51
La lectura rítmico-melódica será calificadaen funcióndel gradodeexactitudenel ritmoy laentonación, la agilidad y continuidad en la lectura, situación y desenvolvimiento en la tonalidad,interpretaciónmusical:tempo,dinámicayfraseo.
La lectura rítmica (marcando el pulso) y hablada será calificada en función del grado deexactitudenelritmo,continuidadycuadratura.
2.2.PRUEBADEACCESOA2ºCURSO
A.1)CONTENIDOSDELAPRUEBADELECTURAAVISTALECTURARÍTMICA:
Consistirá en una lectura rítmica percutida y hablada (ritmo y nombre de las notas sinentonación) de un ejercicio basado en los contenidos rítmicos que se citan a continuación y de unaextensiónaproximadade20compases.
Elaspirantedispondráde10minutosdeestudioparapreparardichoejercicio.Contenidos:
• Figurasrítmicas:valorynombrehastalafusa.• Silencios:valorynombrehastalafusa.• Cambiodecompásycambiodemovimiento.Interpretacióndeequivalencias.• Compases:2/4,3/4,4/4,6/8,9/8,12/8,2/2,3/2,3/8,2/8,5/8y7/8.• Compasesdeamalgama.Métricasempleadasenelfolklore(zortzico,güajiraypetenera).• Gruposartificiales.• Clavesdesolensegundaydefaencuartalínea.
ENTONACIÓN:
Lecturadeunejerciciorítmico-melódico,basadoenloscontenidosderitmoyentonaciónydeuna extensión aproximada de 20 a 25 compases. Lectura entonada “a capella” de algún pasaje delejercicio.
Elaspirantedispondráde10minutosdeestudioparapreparardichoejercicio.Contenidos:
• Acordes:perfectomayorymenor.• Cromatismo.• Intervalos:mayores,menores,justos,aumentadosydisminuidos.• Enarmonías.• Escalas:cuatrotiposdelmodomayorycuatrotiposdelmodomenor.• Expresión musical: carácter (términos italianos que lo expresan), movimiento, dinámica y
articulación.• Tonalidadeshastacincoalteracionesenarmadura.• Conocimientoyaplicacióndesignosytérminosrelativosadinámicayagógica.• Conocimientoyaplicacióndelossignosquemodificanelataquedelossonidos.• Conocimientoyaplicacióndelasnotasdeadorno.
AUDICIÓN:Consistiráenundictadorítmico-melódicoaunavozdeunaextensiónaproximadade8compases.
ConservatoriodeMúsica“NarcisoYepes” ProgramaciónDocentedeLenguajeMusical Curso2018-2019
52
Contenidos:• Tonalidades(hasta4alteracionesenlaarmadura).• Compases:2/4,3/4,4/4,6/8,9/8y12/8.• Cromatismos.• Figurasrítmicasysilencios(hastalafusa).• Gruposartificiales.
TEORÍAMUSICAL:Consistiráenrealizaruncuestionarioteóricodeunaextensiónaproximadadecincoadiezpreguntas.Elaspirantedispondráaproximadamentedemediahorapararealizarlo.Contenidos:
• Figurasrítmicas:valorynombrehastalafusa.• Silencios:valorynombrehastalafusa.• Compases:saberanalizarcualquierquebradoindicadordecompás.• Compasesdeamalgama.Métricasempleadasenelfolklore(zortzico,güajira,petenera…).• Cambiodecompásycambiodemovimiento.Interpretacióndeequivalencias.• Intervalos. Clasificaciónnumérica. Calificativodedimensión: aumentados, disminuidos, doble
aumentadoydobledisminuido.• Inversión,ampliaciónyreducción.• Intervalosarmónicos.Consonancia,disonanciaysemiconsonancia.• Tonalidad:hastasietealteracionesenlaarmadura.• Escalas:cuatrotiposdelmodomayorycuatrotiposdelmodomenor.• Gruposartificiales:Clasificacióngeneral.Equivalenciafijayvariable.• Enarmonías.• Expresión musical: carácter (términos italianos que lo expresan), movimiento, dinámica y
articulación.• Elmetrónomo:utilidad,indicacionesmetronómicas.• Clavesdesolensegundaydefaencuartalínea.• Análisisdeacordestríada.Estado.• Análisisdeacordesdeséptimadedominante.Estado.• Notasextrañasalosacordes.• Diferenciaenquintasentredosarmadurasdistintas.• Tonalidadesenarmónicas.• Conocimientodelasnormasdeescrituramelódicayarmónica.Repeticionesyabreviaturas.• Transporteescritoymental.• Conocimientodelámbitosonorodelasclavesyclavesqueutilizanlosinstrumentos.• Conocimientodelosadornos:mordentes,apoyatura,grupetos,trino,arpegioytrémolo.• Instrumentos musicales: clasificación, afinación determinada e indeterminada, orquesta y
banda.
CRITERIOSDEEVALUACIÓNLECTURARÍTMICA:
• Mantenerelpulso.• Identificar y ejecutar correctamente estructuras rítmicas de una obra o fragmento con o si
cambiodecompás,enuntempoestablecido.
ConservatoriodeMúsica“NarcisoYepes” ProgramaciónDocentedeLenguajeMusical Curso2018-2019
53
• Lecturarítmicahablada(ritmoynombredelasnotas)despuésdeuntiempodepreparacióndelamisma.
ENTONACIÓN:• Repentizarunamelodíaconosinacompañamiento,comprobando lacapacidaddelaspirante
paraaplicarsustécnicasdeentonacióny justezadeafinaciónaunfragmentomelódicotonalconalteracionesaccidentales.
• Lecturamelódico-rítmica,quecontengalasdificultadesreflejadasenloscontenidosderitmoyentonación,despuésdeuntiempodepreparacióndelamisma.
AUDICIÓN:
• Reconocerauditivamenteelpulsoyelacentoperiódicodeunafraseofragmentomusical.• Reproducir por escrito las características rítmicas y melódicas de fragmentos musicales
escuchados.• Identificarintervalossimplesmelódicosmayores,menoresyjustosenunregistromedio.• Identificarauditivamenteelmodomayoromenordeunaobrafragmento.• Identificarauditivamentelatonalidaddeunaobraofragmento.
TEORÍAMUSICAL:
• Conocer los términos relativos a la expresión musical: carácter, movimiento, dinámica yarticulación.
• Saberinterpretarlasindicacionesmetronómicas.• Saberinterpretarlasequivalenciasdeuncambiodecompás.• Conocerlaclasificacióngeneraldelosgruposartificiales.• Escribirsonidoseintervalosenarmónicos.• Conocerlaclasificacióndelosinstrumentos.• Clavesqueutilizanlosinstrumentos.• Acordesmayoresymenores.• Conocerlasnotasdeadorno.• Conocerlainterpretacióndelasabreviaturas.• Saberrealizaruntransporte.
MÍNIMOSEXIGIBLESLECTURARÍTMICA:
• Ejecutarcorrectamenteenuntempoestablecido,almenosenun50%,lasestructurasrítmicaspropuestas.
ENTONACIÓN:
• Sercapazdesituarseenlatonalidad,permanecerenellayresolverlasdificultadesplanteadasenelejercicio.
• Sercapazdesituarsetraslosposibleserroresyreaccionaralasayudasdeltribunalenrelaciónconlaentonación.
AUDICIÓN:
• Identificaryreproducircorrectamenteporescrito,almenosenun50%,delfragmentomusicalescuchadoaunavoz.
ConservatoriodeMúsica“NarcisoYepes” ProgramaciónDocentedeLenguajeMusical Curso2018-2019
54
TEORÍAMUSICAL:• Obtenerunacalificaciónde5puntossobre10enelcuestionariorealizado.
CRITERIOSDECALIFICACIÓNSerealizaráunexamenparaevaluarcadaunodelosejercicios.LanotafinaldelaparteBserálamediaaritméticadelosejerciciosrealizados.
Enlacalificacióndelejerciciodeaudiciónaplicaremoslossiguientesporcentajes:• Dificultadesrítmicas50%• Dificultadesmelódicas50%
La lectura rítmico-melódica serácalificadaen funcióndelgradodeexactitudenel ritmoy la
entonación, la agilidad y continuidad en la lectura, situación y desenvolvimiento en la tonalidad,interpretaciónmusical:tempo,dinámicayfraseo.
La lectura rítmica (marcando el pulso) y hablada será calificada en función del grado deexactitudenelritmo,continuidadycuadratura.
2.3.PRUEBADEACCESOA3ºCURSO
A.1)CONTENIDOSDELAPRUEBADELECTURAAVISTALECTURAMELÓDICO-RÍTMICA:
Consistirá enuna deuna lecturamelódico- rítmica adaptada al nivel (correspondiente a 2ºcursodelasEnseñanzasProfesionales)acompañadaalpianoporunmiembrodeltribunal.
Elaspirantedispondráde10minutosdeestudioparapreparardichoejercicio.Enesetiemponopodráayudarsedeinstrumentoalguno,aunquesíutilizardiapasón.AUDICIÓN:
Consistirá en un dictado rítmico-melódico a una voz de una extensión aproximada de 8compases.TEORÍAMUSICAL:
Consistirá en realizar un cuestionario teórico de una extensión aproximada de cinco a diezpreguntasde lascuales,unaseráunanálisisarmónico– formaldeunapieza,en laqueforzosamentedeberánseñalarseacordesdiferenciandogradosyfunciones,modulaciones,etc,todoelloadaptadoalnivel.Contenidos:
• Análisisdeestructurastonalesconmodulacionesatonosvecinos.Modulacionesaotrostonos.• Refuerzodetríadasysusinversiones.• Cadencias.• Realizacióndeejerciciosconbajosarmónicosenlasdistintasposicionesdelacorde.• Transporte.Instrumentostranspositores.• Tiposrítmicosdeterminadosporelcomienzoyporelfinaldelasideasmelódicas.• Revisióndemotivo–semifrase–frase–periodo.
ConservatoriodeMúsica“NarcisoYepes” ProgramaciónDocentedeLenguajeMusical Curso2018-2019
55
• Conocimiento de estructuras rítmicas atípicas en compases convencionales. Ritmos de valorañadido.
• Conocimientodelámbitosonorodelasclaves.• Sistemadequintas.
CRITERIOSDEEVALUACIÓN LECTURAmelódico-RÍTMICA:
• Mantenerelpulsoduranteperíodosdesilencioprolongados.• Identificar y ejecutar correctamente estructuras rítmicas de una obra o fragmento con o sin
cambiodecompás,enuntempoestablecido.• Lecturarítmicahablada(ritmoynombredelasnotas)despuésdeuntiempodepreparaciónde
lamisma.• Realizarritmos“aksak”“cojos”odevalorañadido.• Practicarestructurasrítmicasatípicasencompasesconvencionales.• Practicar cambiosde compás conunidades igualesodiferentes y aplicacióndeequivalencias
indicadas.
• Repentizarunamelodíaconosinacompañamiento,comprobando lacapacidaddelaspiranteparaaplicarsustécnicasdeentonacióny justezadeafinaciónaunfragmentomelódicotonalconalteracionesaccidentales.
• Lecturamelódico-rítmica,quecontengalasdificultadesreflejadasenloscontenidosderitmoyentonación,despuésdeuntiempodepreparacióndelamisma.
• Identificartodotipodeintervalomelódico.• Aplicarlasindicacionesdecarácterexpresivo.
AUDICIÓN:
• Reconocerauditivamenteelpulsoyelacentoperiódicodeunafraseofragmentomusical.• Reproducir por escrito las características rítmicas y melódicas de fragmentos musicales
escuchados.• Identificarintervalossimplesmelódicosmayores,menoresyjustosenunregistromedio.• Identificarauditivamenteelmodomayoromenordeunaobrafragmento.• Identificarauditivamentelatonalidaddeunaobraofragmento.
TEORÍAMUSICAL:
• Conocer los términos relativos a la expresión musical: carácter, movimiento, dinámica yarticulación.
• Saberinterpretarlasindicacionesmetronómicas.• Saberinterpretarlasequivalenciasdeuncambiodecompás.• Conocerlaclasificacióngeneraldelosgruposartificiales.• Escribirsonidoseintervalosenarmónicos.• Conocerlaclasificacióndelosinstrumentos.• Clavesqueutilizanlosinstrumentos.• Acordesmayoresymenores.• Conocerlasnotasdeadorno.• Conocerlainterpretacióndelasabreviaturas.
ConservatoriodeMúsica“NarcisoYepes” ProgramaciónDocentedeLenguajeMusical Curso2018-2019
56
• Saberrealizaruntransporte.
MÍNIMOSEXIGIBLESLECTURAMELÓDICO-RÍTMICA:
• Ejecutarcorrectamenteenuntempoestablecido,almenosenun50%,lasestructurasrítmicaspropuestas.
• Regularidadenelpulso.• Fluidezenlalecturadenotas(dominiodelasclaves).• Interpretarlosfraseosyarticulaciones.• Interpretarcorrectamentelasequivalencias.• Sercapazdesituarseenlatonalidad,permanecerenellayresolverlasdificultadesplanteadas
enelejercicio.• Sercapazdesituarsetraslosposibleserroresyreaccionaralasayudasdeltribunalenrelación
conlaentonación.AUDICIÓN:
• Identificaryreproducircorrectamenteporescrito,almenosenun50%,delfragmentomusicalescuchadoaunavoz.
TEORÍAMUSICAL:
• Obtenerunacalificaciónde5puntossobre10enelcuestionariorealizado.
CRITERIOSDECALIFICACIÓNSerealizaráunexamenparaevaluarcadaunodelosejercicios.LanotafinaldelaparteBserálamediaaritméticadelosejerciciosrealizados.
Enlacalificacióndelejerciciodeaudiciónaplicaremoslossiguientesporcentajes:• Dificultadesrítmicas50%• Dificultadesmelódicas50%
La lectura rítmico-melódica serácalificadaen funcióndelgradodeexactitudenel ritmoy la
entonación, la agilidad y continuidad en la lectura, situación y desenvolvimiento en la tonalidad,interpretaciónmusical:tempo,dinámicayfraseo. Tambiénsetendráencuentaelgradodeexactitudenelritmo,continuidadycuadratura.
2.4.PRUEBADEACCESOA1ºCURSO.ESPECIALIDAD:CANTO
A.1)CONTENIDOSDELAPRUEBADELECTURAAVISTALECTURARÍTMICA:
Consistirá en una lectura rítmica percutida y hablada (ritmo y nombre de las notas sinentonación) de un ejercicio basado en los contenidos rítmicos que se citan a continuación y de unaextensiónaproximadade20compases.
ConservatoriodeMúsica“NarcisoYepes” ProgramaciónDocentedeLenguajeMusical Curso2018-2019
57
Elaspirantedispondráde10minutosdeestudioparapreparardichoejercicio.Contenidos:
• Figurasrítmicas:valorynombrehastalasemicorchea.• Silencios:valorynombrehastalasemicorchea.• Cambiodecompás:negra=negraconpuntilloyviceversa.• Compases:2/4,3/4,4/4y6/8.• Gruposartificiales:dosillosytresillos.• Clavesdesolensegunda
ENTONACIÓN:
Lecturadeunejerciciorítmico-melódico,basadoenloscontenidosderitmoyentonaciónydeuna extensión aproximada de 20 a 25 compases. Lectura entonada “a capella” de algún pasaje delejercicio.
Elaspirantedispondráde10minutosdeestudioparapreparardichoejercicio.Contenidos:
• Acordes:perfectomayorymenor.• Cromatismo. Intervalos: mayores, menores, justos, aumentados y disminuidos dentro de un
contextotonal.• Tonalidad:hasta3alteracionesenlaarmadura.• Escalas:naturaldelmodomayorytresmodosmenores(natural,armónicaymelódica).• Expresiónmusical:términosbásicosenitalianoqueexpresancarácter,movimiento,dinámicay
articulación.AUDICIÓN:
Consistirá en un dictado rítmico-melódico a una voz de una extensión aproximada de 8compases.Tonalidades(hasta2alteracionesenlaarmadura).Contenidos:
• Compases:2/4,3/4,4/4y6/8.• Cromatismos.• Figurasrítmicasysilencios(hastalasemicorchea).• Gruposartificiales(dosilloytresillo).• Intervalossimplesmelódicos(mayores,menoresyjustos).
CRITERIOSDEEVALUACIÓNLecturarítmica:
• Mostrarunsentidoderitmoypulsoestable.• Ejecutardeformapercutida,estructurasrítmicas.• Interpretardeformaadecuadacambiossencillosdecompás.
Entonación:
• Entonarcorrectamentelosejerciciospropuestosconespecialatenciónalosintervalossimplesmelódicosmayores,menoresyjustosenunregistromedio.
ConservatoriodeMúsica“NarcisoYepes” ProgramaciónDocentedeLenguajeMusical Curso2018-2019
58
Audición:• Reconocerelcompásdeunafraseofragmentomusical.• Reproducirporescritofragmentosmusicalesescuchados.• Identificarintervalossimplesmelódicosmayores,menoresyjustosenunregistromedio.• Identificarelmodomayoromenordeunaobraofragmento.• Identificarlatonalidaddeunaobraofragmento.
MÍNIMOSEXIGIBLESLecturarítmica:
• Percutiryleerejerciciosrítmicoscorrectamente,conlaacentuaciónpropiadelcompásypulsoestable.
Entonación:
• Sercapazdesituarseenlatonalidad,permanecerenellayresolverlasdificultadesplanteadasenelejercicio.
• Sercapazdesituarsetraslosposibleserroresyreaccionaralasayudasdeltribunalenrelaciónconlaentonación.
Audición:• Reproducir por escrito correctamente al menos el 50% de los fragmentos musicales
escuchados.
CRITERIOSDECALIFICACIÓN
Serealizaráunexamenparaevaluarcadaunodelosejercicios.LanotafinaldelaparteBserálamediaaritméticadelosejerciciosrealizados.
Enlacalificacióndelejerciciodeaudiciónaplicaremoslossiguientesporcentajes:• Dificultadesrítmicas50%• Dificultadesmelódicas50%
La lectura rítmico-melódica será calificadaen funcióndel gradodeexactitudenel ritmoy la
entonación, la agilidad y continuidad en la lectura, situación y desenvolvimiento en la tonalidad,interpretaciónmusical:tempo,dinámicayfraseo.
La lectura rítmica (marcando el pulso) y hablada será calificada en función del grado deexactitudenelritmo,continuidadycuadratura.
ConservatoriodeMúsica“NarcisoYepes” ProgramaciónDocentedeLenguajeMusical Curso2018-2019
59
2.5.PRUEBADEACCESOA2ºCURSO.ESPECIALIDAD:CANTO
A.1)CONTENIDOSDELAPRUEBADELECTURAAVISTALECTURARÍTMICA:
Consistirá en una lectura rítmica percutida y hablada (ritmo y nombre de las notas sinentonación) de un ejercicio basado en los contenidos rítmicos que se citan a continuación y de unaextensiónaproximadade20compases.
Elaspirantedispondráde10minutosdeestudioparapreparardichoejercicio.Contenidos:
• Figurasrítmicas:valorynombrehastalafusa.• Silencios:valorynombrehastalafusa.• Cambiodecompásycambiodemovimiento.Interpretacióndeequivalencias.• Compases:2/4,3/4,4/4,6/8,9/8,12/8,2/2,3/2,3/8,2/8,5/8y7/8.• Compasesdeamalgama.Métricasempleadasenelfolklore(zortzico,güajiraypetenera).• Gruposartificiales.• Clavesdesolensegundaydefaencuartalínea.
ENTONACIÓN:
Lecturadeunejerciciorítmico-melódico,basadoenloscontenidosderitmoyentonaciónydeuna extensión aproximada de 20 a 25 compases. Lectura entonada “a capella” de algún pasaje delejercicio.
Elaspirantedispondráde10minutosdeestudioparapreparardichoejercicio.Contenidos:
• Acordes:perfectomayorymenor.• Cromatismo.• Intervalos:mayores,menores,justos,aumentadosydisminuidos.• Enarmonías.• Escalas:cuatrotiposdelmodomayorycuatrotiposdelmodomenor.• Expresión musical: carácter (términos italianos que lo expresan), movimiento, dinámica y
articulación.• Tonalidadeshastacincoalteracionesenarmadura.• Conocimientoyaplicacióndesignosytérminosrelativosadinámicayagógica.• Conocimientoyaplicacióndelossignosquemodificanelataquedelossonidos.• Conocimientoyaplicacióndelasnotasdeadorno.
AUDICIÓN:
Consistirá en un dictado rítmico-melódico a una voz de una extensión aproximada de 8compases.Contenidos:
• Tonalidades(hasta4alteracionesenlaarmadura).• Compases:2/4,3/4,4/4,6/8,9/8y12/8.• Cromatismos.• Figurasrítmicasysilencios(hastalafusa).
ConservatoriodeMúsica“NarcisoYepes” ProgramaciónDocentedeLenguajeMusical Curso2018-2019
60
• Gruposartificiales.TEORÍAMUSICAL:Contenidos:
• Figurasrítmicas:valorynombrehastalafusa.• Silencios:valorynombrehastalafusa.• Compases:saberanalizarcualquierquebradoindicadordecompás.• Compasesdeamalgama.Métricasempleadasenelfolklore(zortzico,güajira,petenera…).• Cambiodecompásycambiodemovimiento.Interpretacióndeequivalencias.• Intervalos. Clasificaciónnumérica. Calificativodedimensión: aumentados, disminuidos, doble
aumentadoydobledisminuido.• Inversión,ampliaciónyreducción.• Intervalosarmónicos.Consonancia,disonanciaysemiconsonancia.• Tonalidad:hastasietealteracionesenlaarmadura.• Escalas:cuatrotiposdelmodomayorycuatrotiposdelmodomenor.• Gruposartificiales:Clasificacióngeneral.Equivalenciafijayvariable.• Enarmonías.• Expresión musical: carácter (términos italianos que lo expresan), movimiento, dinámica y
articulación.• Elmetrónomo:utilidad,indicacionesmetronómicas.• Clavesdesolensegundaydefaencuartalínea.• Análisisdeacordestríada.Estado.• Análisisdeacordesdeséptimadedominante.Estado.• Notasextrañasalosacordes.• Diferenciaenquintasentredosarmadurasdistintas.• Tonalidadesenarmónicas.• Conocimientodelasnormasdeescrituramelódicayarmónica.Repeticionesyabreviaturas.• Transporteescritoymental.• Conocimientodelámbitosonorodelasclavesyclavesqueutilizanlosinstrumentos.• Conocimientodelosadornos:mordentes,apoyatura,grupetos,trino,arpegioytrémolo.• Instrumentos musicales: clasificación, afinación determinada e indeterminada, orquesta y
banda.
CRITERIOSDEEVALUACIÓNLecturarítmica:
• Mantenerelpulso.• Identificar y ejecutar correctamente estructuras rítmicas de una obra o fragmento con o si
cambiodecompás,enuntempoestablecido.• Lecturarítmicahablada(ritmoynombredelasnotas)despuésdeuntiempodepreparaciónde
lamisma.Entonación:
• Repentizarunamelodíaconosinacompañamiento,comprobando lacapacidaddelaspiranteparaaplicarsustécnicasdeentonacióny justezadeafinaciónaunfragmentomelódicotonalconalteracionesaccidentales.
• Lecturamelódico-rítmica,quecontengalasdificultadesreflejadasenloscontenidosderitmoyentonación,despuésdeuntiempodepreparacióndelamisma.
ConservatoriodeMúsica“NarcisoYepes” ProgramaciónDocentedeLenguajeMusical Curso2018-2019
61
Audición:
• Reconocerauditivamenteelpulsoyelacentoperiódicodeunafraseofragmentomusical.• Reproducir por escrito las características rítmicas y melódicas de fragmentos musicales
escuchados.• Identificarintervalossimplesmelódicosmayores,menoresyjustosenunregistromedio.• Identificarauditivamenteelmodomayoromenordeunaobrafragmento.• Identificarauditivamentelatonalidaddeunaobraofragmento.
TeoríaMusical:
• Conocer los términos relativos a la expresión musical: carácter, movimiento, dinámica yarticulación.
• Saberinterpretarlasindicacionesmetronómicas.• Saberinterpretarlasequivalenciasdeuncambiodecompás.• Conocerlaclasificacióngeneraldelosgruposartificiales.• Escribirsonidoseintervalosenarmónicos.• Conocerlaclasificacióndelosinstrumentos.• Clavesqueutilizanlosinstrumentos.• Acordesmayoresymenores.• Conocerlasnotasdeadorno.• Conocerlainterpretacióndelasabreviaturas.• Saberrealizaruntransporte.
MÍNIMOSEXIGIBLESLecturarítmica:
• Ejecutarcorrectamenteenuntempoestablecido,almenosenun50%,lasestructurasrítmicaspropuestas.
Entonación:• Sercapazdesituarseenlatonalidad,permanecerenellayresolverlasdificultadesplanteadas
enelejercicio.• Sercapazdesituarsetraslosposibleserroresyreaccionaralasayudasdeltribunalenrelación
conlaentonación.Audición:
• Identificaryreproducircorrectamenteporescrito,almenosenun50%,delfragmentomusicalescuchadoaunavoz.
TeoríaMusical:
• Obtenerunacalificaciónde5puntossobre10enelcuestionariorealizado.
CRITERIOSDECALIFICACIÓN
Serealizaráunexamenparaevaluarcadaunodelosejercicios.LanotafinaldelaparteBserálamediaaritméticadelosejerciciosrealizados.Enlacalificacióndelejerciciodeaudiciónaplicaremoslossiguientesporcentajes:
ConservatoriodeMúsica“NarcisoYepes” ProgramaciónDocentedeLenguajeMusical Curso2018-2019
62
• Dificultadesrítmicas50%• Dificultadesmelódicas50%
La lectura rítmico-melódica será calificadaen funcióndel gradodeexactitudenel ritmoy la
entonación, la agilidad y continuidad en la lectura, situación y desenvolvimiento en la tonalidad,interpretaciónmusical:tempo,dinámicayfraseo.
La lectura rítmica (marcando el pulso) y hablada será calificada en función del grado deexactitudenelritmo,continuidadycuadratura.