PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL. CBM HERNÁNDEZ ARDITA. … · Continuación en el nivel de 5 años del...

PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL. CBM HERNÁNDEZ ARDITA. ROLDÁN

COD. 30007244

MEDIDAS A DESARROLLAR DERIVADAS DE

LA MEMORIA DEL CURSO 2018-2019 ---

MEDIDAS DERIVADAS DEL PROYECTO DE

DIRECCIÓN---OBJETIVOS PARA EL CURSO

CURSO 2018-2019

La Loma s/n

30709 Roldán (Murcia)

Tlf.: 968 589 127 Fax: 968 589 602

e-mail: [email protected] Comunidad Autónoma de la Región de Murcia

Consejería de Educación y Universidades.

C.B.M. Hernández Ardieta

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PGA 2018-2019

CBM HERNÁNDEZ ARDIETA

INDICE DE CONTENIDOS

1. Medidas a desarrollar durante el curso escolar derivadas de la memoria anual del curso anterior. ......................................................................................................................................... 2

A) En lo referente a las Programaciones Docentes: .......................................................... 2

INFANTIL ............................................................................................................................ 2

PRIMARIA .......................................................................................................................... 2

B) En lo referente a rendimiento del alumnado: ................................................................ 2

INFANTIL ............................................................................................................................ 2

PRIMARIA .......................................................................................................................... 2

C) En lo referente a la gestión de los recursos humanos y materiales: ............................ 3

D) En cuanto a los procesos de enseñanza y práctica docente: ....................................... 4

INFANTIL: ........................................................................................................................... 4

PRIMARIA: ......................................................................................................................... 4

E) En cuanto a las actividades complementarias y extraescolares: .................................. 5

INFANTIL ............................................................................................................................ 5

PRIMARIA .......................................................................................................................... 5

F) En cuanto a Programas, Recursos y Servicios: ............................................................ 5

2. Medidas que, en su caso, se vayan a desarrollar durante el curso escolar derivadas de lo previsto en el proyecto de dirección. ............................................................................................. 7

BLOQUE ORGANIZATIVO Y DE GESTIÓN: ..................................................................... 7

BLOQUE PEDAGÓGICO Y DIDACTICO ........................................................................... 9

BLOQUE DE MEJORA DEL ENTORNO ......................................................................... 10

3. Objetivos del centro para el curso 2018-2019 ..................................................................... 11

3.1. Educativos-académicos .............................................................................................. 11

3.2. Administrativos-económicos: ....................................................................................... 16

3.3. Equipo Directivo. ......................................................................................................... 16

3.4. Comisión de Coordinación Pedagógica. ..................................................................... 17

3.5. Consejo Escolar .......................................................................................................... 18

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1. Medidas a desarrollar durante el curso escolar derivadas de la memoria anual del curso anterior.

A) En lo referente a las Programaciones Docentes:

INFANTIL

Seguir realizando Proyectos de Investigación e Innovación.

Continuar nuestra línea de trabajo de años anteriores y regirnos por lo que marca nuestro decreto.

Resaltar aspectos relevantes de cada área, se convertirán en rúbrica y se partirá de ahí para evaluar.

Continuación en el nivel de 5 años del Programa Educar para Ser e incorporación al nivel de 4 años propuesto por la Universidad de Murcia, sobre habilidades no cognitivas.

PRIMARIA

Que se mantenga en Anota el cuaderno del profesor.

Elaborar o materiales nuevos sobre áreas que no siguen libro de texto como principal referencia para actualizar contenidos.

Revisión libros de texto antes de secuenciar los contenidos e incorporación del Programa de Gratuidad de Libros de Texto en 3º,4º,5º y 6º nivel.

Seguir incidiendo en que se consolide el Programa Anota para que no dé problemas.

Coordinar la programación más aún con temas transversales como Educación Vial, valores, etc a nivel de estándares.

Continuación en 6º nivel de trabajo por Proyectos, 4º nivel Proyecto Tic “JDO” incorporación al Programa de Escuelas digitales 4º Nivel. Continuación de éste mismo en 5º nivel.

Realización de un Curso de Formación a nivel interno sobre Lectura Comprensiva.

B) En lo referente a rendimiento del alumnado:

INFANTIL

Continuar dentro de los Proyectos de Investigación, a buscar contenidos y estrategias motivante para los alumnos, así como estrategias para la adquisición del lenguaje por el alto índice de alumnos de procedencia extranjera., todo para que el rendimiento sea lo más óptimo posible.

Continuar la actividad de estimulación del lenguaje para adquisición de vocabulario por parte de los maestros de apoyo.

PRIMARIA

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Intentar solventar los problemas de aprendizaje en cuanto a comprensión, con estrategias y formación en el área de Lectura Compresiva.

Se continúa con las sesiones de ampliación para el alumnado de altas capacidades.

Se continúan con los refuerzos de PT dentro del aula, salvo excepciones.

Se establecerán, dentro del Plan de Convivencia, estrategias para estimular el rendimiento de los alumnos, como participación en actividades, trabajo en Huerto escolar, etc.

Se continúa con el establecimiento y elaboración de estrategias de motivación, autonomía, capacidad de esfuerzo y elaboración tanto para padres y alumnos para que la educación de ambos sectores llegue a ser lo más óptima posible en el futuro.

Se establecerán estrategias para trabajar sobre las pruebas de evaluación en 3º y 6º de Primaria.

Intentar continuar con la actividad de estimulación del lenguaje para adquisición del vocabulario que se propuso hace ya dos cursos académicos por parte de la Comisión de Atención a la Diversidad.

C) En lo referente a la gestión de los recursos humanos y materiales:

Elaboración por parte del Equipo de Atención a la Diversidad de materiales para la facilitar la adquisición de vocabulario en Infantil y Primer Tramo de Primaria.

Se ha actualizado el banco de recursos materiales que hay en la segunda planta de materiales interesantes como mapas, esqueletos, juegos didácticos, etc

Se ha intentado que la composición de las comisiones de Planes y Proyectos, sea gente motivada para ello, así como la elaboración del horario de coordinaciones lo más óptima posible, aunque es difícil en un Centro de tres líneas..

Por diferentes Proyectos se han incrementado los dispositivos tecnológicos para trabajar con ellos en distintas áreas, esperando que la red funcione bien.

Se continuará la invitación al Centro a personas expertas en temas concretos, para charlas, conferencias o talleres, relacionados con estándares, que puedan reforzar y enriquecer el aprendizaje de los alumnos.

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Se ha puesto en marcha la Ley de Gratuidad de Libros de Texto en 3º y 4º nivel, por lo que se lleva a cabo su uso bajo unas normas expuestas en nuestro Reglamento del Plan de Convivencia.

D) En cuanto a los procesos de enseñanza y práctica docente:

INFANTIL:

Se está asistiendo más al aula Plumier de infantil, reforzando más contenidos.

Se están estableciendo estrategias para implicar más a las familias en actividades complementarias y talleres.

Se han revisado contenidos de las programaciones para adaptarlos a las características del alumnado actual.

Se están manteniendo el funcionamiento de las Comunidades de aprendizaje y los agrupamientos flexibles, por los buenos resultados que están dando.

Se continúa con el programa de estimulación del lenguaje que resulta muy positivo.

Se están utilizando estrategias para intentar que haya más participación en las salidas de actividades complementarias y extraescolares así como en la asistencia a las reuniones de padres.

Se intenta motivar al profesorado para cambios metodológicos que demandan el tipo de alumnado que tenemos y que obtengan una mejora en los resultados.

Se ha incrementado el nivel de recursos materiales para poder trabajar con más calidad educativa.

PRIMARIA:

Se han establecido estrategias dentro del aula con asambleas, normas de clase y rutinas para optimizar los hábitos y el respeto a las normas.

Se han elaborado materiales didácticos para adaptar los contenidos a las características de nuestros alumnos.

Jefatura de Estudios o Director se reunirá una vez en el primer o segundo trimestre, con los tutores, para ver la evolución de su grupo.

Se están estableciendo estrategias para implicar más a las familias: entrevistas, actividades, talleres, etc.

Se establecerán en todo el primer tramo actividades para el Fomento a la lectura en distintos niveles.

Se incentiva al profesorado el uso de los recursos del Centro para un mejor aprovechamiento de los mismos.

Se establecen estrategias par compartir metodologías entre maestros/as y mejorar el aprendizaje de los alumnos.

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E) En cuanto a las actividades complementarias y extraescolares:

INFANTIL

Seguir ajustando los costes de las salidas para que la participación en las mismas sea mayor, así como programar las más motivante que consideremos según nuestros contenidos.

Buscar salidas lejos y cerca del entorno ayuden a los alumnos a reforzar los estándares de aprendizaje programados.

Programar salidas para que no coincidan en objetivos y lugares ya visitados en años consecutivos.

Dejar las actividades y celebración de la Semana Cultural como una de nuestras Señas de Identidad.

PRIMARIA

Para las salidas de los grupos de alumnos, se tendrá en cuenta: implicar un poco más a las familias, que alguna salida sea por el entorno, evitar los meses de mucho calor y realizarlas por niveles para evitar masificaciones.

En cada una de las salidas, se irán los tutores y algún especialista que imparta clase en los grupos en cuestión. También se tendrá en cuenta en acampadas y viajes de estudios que haya maestros y maestras, y que no sean del mismo género, por atenciones más delicadas que se puedan prestar.

Programar salidas para que no coincidan en objetivos y lugares ya visitados en años consecutivos.

La ratio para cada salida se establece en función del tipo de actividad, la edad de los alumnos, las características del grupo… Y queda reflejado en las condiciones generales de las Actividades complementarias y extraescolares.

Instaurar como definitivas, aquellas actividades que han resultado muy satisfactorias para alumnos y maestros/as en fechas a destacar como fin de curso, Navidad, Fin de trimestre.

Dejar las actividades y celebración de la Semana Cultural como una de nuestras Señas de Identidad.

F) En cuanto a Programas, Recursos y Servicios:

Se han dado unas instrucciones claras del uso y manejo de las TIC, horario de aulas plumiers y comunicación de incidencias a RMI para establecer unas normas básicas y que el funcionamiento sea lo más óptimo posible.

Igualmente que en el apartado anterior, se ha hecho para el uso de la Biblioteca dentro del Fomento a la lectura.

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Seguir en la línea de poner incidencias al RMI cuando haya algún problema con los aparatos electrónicos o ausencia de Internet.

En Educación Compensatoria se ha elaborado un horario lo más óptimo posible, coordinando las dos aulas y haciendo los grupos los más homogéneos posibles para darle el servicio que necesita este tipo de alumnado.

Continuamos con la ayuda del Mediador social en casos de familias desfavorecidas en temas generales, pero sobre todo académicos.

Se continúa con la elaboración de materiales específicos para las aulas de compensatoria que faciliten el aprendizaje del castellano.

Continuamos insistiendo a las familias la importancia de nos marcharse a sus países de origen, con el curso iniciado, por el bien de los alumnos en el desarrollo de su formación. Se han establecido estrategias como la circular de compromiso de vuelta, para evitar el descontrol en la matrícula.

Se ha mejorado la calidad en cuanto a materiales, en las aulas de PT, para favorecer as necesidades de este tipo de alumnado.

Se han buscado estrategias de participación de los alumnos para el Programa de Deporte Escolar, algo muy tradicional en este Centro: cambio de horarios, subir calificación, etc.

Se continúa la visita guiada al huerto para actividades de cultivo y mantenimiento del mismo. Este año se cuenta con la colaboración de padres, madres y abuelos de alumnos del Centro.

Se han establecido estrategias para motivar a profesorado y alumnado sobre actividades de nuestro Plan de Salud.

Se han establecido normas nuevas para el comedor escolar para un buen funcionamiento del mismo.

Se continúa el Plan de Actividad Física y salud en el Centro en el que se basa fundamentalmente en actividades organizadas en períodos de recreo.

Se completarán colecciones para el Plan de Fomento a la Lectura. Y se elaborarán estrategias para el buen funcionamiento de la Biblioteca en horario de recreo.

Se continuarán las actividades que han tenido tanto éxito entre los alumnos dentro del Plan Lógico matemático: enigmas, olimpiada, etc.

Continuar el buen control organizativo del Plan de Autoprotección ya que los simulacros han sido muy positivos.

Se continúa la línea de trabajo del Programa Bilingüe el cual se creó un departamento para establecer estrategias pedagógicas sobre el Programa en el Centro.

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Continuar con el Programa de Escuelas Digitales, incentivando al profesorado que se forme en cuanto a aspectos TIC,S y teniendo unos recursos más que el año anterior para ello.

2. Medidas que, en su caso, se vayan a desarrollar durante el curso escolar derivadas de lo previsto en el proyecto de dirección.

RELACIÓN PGA CON PROYECTO DE DIRECCION

BLOQUE ORGANIZATIVO Y DE GESTIÓN:

1. Coordinación de las actividades académicas del centro y representación de todos sus miembros.

2. Realización, de 1 ó 2 reuniones de coordinación semanal por parte del Equipo Directivo, para el reparto de tareas, la toma de decisiones, la comunicación, cohesión de los miembros del equipo directivo y la planificación de los puntos del orden del día de las reuniones de los órganos colegiados propiciando la participación democrática de todos.

3. Recopilar información sobre todos los proyectos que conciernan calidad educativa al Centro.

4. Formación y disposición de los recursos necesarios, para que los maestros/as puedan resolver sus trámites profesionales a través de las Webs de la Administración y Web del Centro.

5. Información sobre plazos y procedimientos, para la gestión de becas, solicitudes y otros trámites, en los tablones de anuncios, en reuniones generales y a través de la Web del centro. Facilitar, a su vez, información necesaria de todo tipo de documentos, a aquellas familias que no hablan castellano con ayuda del mediador.

6. Revisión de los documentos institucionales del centro.

7. Elaboración de un pequeño Proyecto Económico Anual que atienda las necesidades de las dos etapas educativas.

8. Reserva de un presupuesto anual para mejoras en equipamientos, recursos y otros proyectos.

9. Reforzar nuestro sistema de envío y recepción de documentación, y otras informaciones a través de Internet.

10. Elaboración de una lista de prioridades de compra sobre la dotación asignada al centro.

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11. Revisión y composición del alumnado en los niveles paralelos a principio de cada tramo educativo.

12. Asistencia y participación en las reuniones quincenales o cuando se convoquen, de equipos docentes y de tramos, de Comisiones de Proyectos tanto en Infantil como en Primaria para la mejora de la calidad de la enseñanza.

13. Determinación de espacios y tiempos de coordinación entre especialistas de área y tutores.

14. Planificación de reuniones de coordinación inter-tramos y de coordinación con los IES, asegurando intercambio de información.

15. Dotación de un papel relevante a la Comisión de Coordinación Pedagógica como vía de interrelación.

16. Implicación de todos los miembros del Claustro en el Plan de Atención a la Diversidad, programando mensualmente coordinación de todas las partes.

17. Promover con la AMPA., Consejo Escolar y otras organizaciones la programación de actividades y facilitar la difusión de informaciones de interés como funcionamiento de la Web del colegio y Blog Ardietics.

18. Reuniones bimensuales con la directiva del AMPA, para dar novedades y hacerles partícipes de las actividades que se hayan programado.

19. Coordinación estrecha con los Servicios Sociales de Torre Pacheco (IMSAS) y el Centro de Salud de Roldán para garantizar el bienestar del alumnado, evitar el absentismo y mejorar sus condiciones de higiene.

20. Relación fluida con el Ayuntamiento de Torre Pacheco para garantizar el buen desarrollo de las actividades que se programen en conjunto y demandar las necesidades de mantenimiento.

21. Establecimiento de relaciones con las Asociaciones deportivas y culturales de Roldán a través, de la participación conjunta en actividades programadas.

22. Promoción de la participación del profesorado en actividades de formación programadas por el los CPRs.

23. Continuar con la recogida de las actas de todo tipo de reuniones, reflejando todo tipo de acuerdos.

24. Continuar la edición de un dossier de inicio y final de curso individual que incluye información explicativa del Centro, horarios, información de documentos, etc.

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BLOQUE PEDAGÓGICO Y DIDACTICO

1. Planificación de objetivos anuales de centro a partir del análisis de la memoria del curso anterior.

2. Optimizar la eficacia didáctica mediante el desarrollo, entrega y revisión de programaciones personalizadas.

3. Relevancia en las áreas de E. P. de contenidos relacionados con la lectura, redacción, ortografía y caligrafía.

4. Continuar con el asesoramiento de expertos y ponentes que nos guíen para el trabajo por tareas, proyectos para ir eliminando libros de texto.

5. Enriquecimiento de los contenidos de la literatura española; en los dos tramos de E. P. se realizarán actividades relacionadas con la poesía y prosa fomentando hábito lector.

6. Introducción de objetivos, contenidos y actividades relacionadas con Internet y ofimática.

7. Elaboración, por parte de los alumnos/as de 5º y 6º nivel, de proyectos de investigación informatizados.

8. Evaluación de la P.G.A a través de la memoria final y de propuestas de mejora para el curso siguiente.

9. Aplicar la Ley de Gratuidad de Libros de Texto en 3º y 4º.

10. Organización de horarios para el uso de los equipos informáticos en las 3 aulas Plumier disponibles y desarrollos de Proyectos que salgan, como el Escuela 2.0, proyecto PDI…

11. Evaluación y formulación de propuestas de mejora para otros planes y proyectos del centro: PRAE, PLAN DE MEJORA DEL ÉXITO ESCOLAR, CLUB DE LECTURA PARA MADRES/PADRES, etc.

12. Ampliación del Plan de Fomento de la Lectura incluyendo las nuevas actuaciones: fomento a la lectura para padres, cuadernillos e instrumentos de comprensión lectora, Taller de Cuentacuentos, etc.

13. Revisión anual del Plan de Salud para incorporar nuevas propuestas. Reforzar los objetivos y contenidos fijados en nuestro actual plan de salud: higiene corporal, salud bucodental, tren de la fruta, reciclaje, etc.

14. Revisión anual del Programa Deporte Escolar y Programa Mus-e para poder ir incorporando nuevas propuestas. Continuar trabajando el fomento de la participación, actividades en recreos, nuevas disciplinas, etc.

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15. Revisión anual del Proyecto Huerto Escolar para ir buscando nuevas técnicas, innovando actividades, voluntarios.

16. Consenso con la AMPA. y el Ayuntamiento de Torre Pacheco para la programación de actividades extraescolares orientadas al apoyo escolar, los idiomas, la integración, la cultura y deporte en la localidad, Ed. Vial, concursos…

17. Preparación y coordinación del viaje de estudios y acampada en la naturaleza, a realizar en cursos alternos.

18. Programación de actividades deportivas y juegos populares en el horario de recreo. Preparación y coordinación de las diferentes salidas que se programen en las etapas de Infantil y Primaria.

19. Instauración y coordinación de actividades complementarias como Día del Maestro/a, Día de la Constitución Española, Día de los Derechos del Niño, Celebración de Navidad, Día de la Paz, Carnaval, Jornadas Deportivas.

20. Continuar con el trabajo del Equipo de Atención a la Diversidad y Revisar el Plan De Atención a la Diversidad.

21. Inclusión de medidas organizativas que permitan ajustar la enseñanza a este grupo de alumnos, así como, los elementos que faciliten su adaptación Estas medidas también están enfocadas para evitar la exclusión en el aula y en el centro: programas educativos, deporte, estrategias de convivencia, etc.

BLOQUE DE MEJORA DEL ENTORNO

1. Revisión anual del plan de evacuación y elaboración de los mapas de ubicación.

2. Continuar con la realización de un simulacro de evacuación anual (y otro si sale mal), evaluando su desarrollo y tiempo de respuesta e informando de los resultados a la Administración.

3. Revisión, reparación o sustitución del material del centro que no reúna los requisitos mínimos de seguridad.

4. Creación de un sistema de reparto equilibrado de las sustituciones, consensuando criterios y prioridades, así como la elaboración de un registro estadístico que estará en Jefatura de Estudios.

5. Creación de grupos de trabajo y elección equilibrada de los coordinadores y responsables de proyectos.

6. Información al profesorado sobre las funciones que deben desempeñar los responsables y coordinadores.

7. Establecer unas fechas concretas de entrega de documentos, mensuales y trimestrales.

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8. Acondicionamiento del asfalto del patio de recreo.

9. Solicitud al Ayuntamiento de Torre Pacheco de prioridades de arreglos y peticiones de seguridad.

10. Elaboración de horarios para el uso compartido de Aulas Plumier, Biblioteca, Aula de Idiomas, sala de Psicomotricidad y Pabellón polideportivo.

11. Asignación de un espacio para Talleres, actividades extraescolares, Fisioterapeuta, Orientadora, Apoyos y Refuerzos.

12. Asignación de aulas y tutorías.

13. Solicitud de renovación progresiva del mobiliario escolar deteriorado a la Consejería de Educación, Cultura y Universidades.

14. Mantenimiento del Huerto Escolar por parte del Ayuntamiento como parte de los mantenimientos municipales.

15. Mejora progresiva de todos los elementos informáticos, como dotar a todas las aulas de PDI.

16. Intentar la realización de un taller de Primeros Auxlios para padres y maestros impartidos por profesionales de la materia.

17. Creación de grupos de trabajo y elección equilibrada de coordinadores y responsables de proyectos.

3. Objetivos del centro para el curso 2018-2019

3.1. Educativos-académicos

OBJETIVOS ACTIVIDADES TEMPORALIZACIÓN RESPONSA-BLES

A) CON RESPECTO AL PROFESORADO

1.- Coherencia y constancia en la aplicación de las Normas de Convivencia, no solamente los tutores, sino cada profesor con los alumnos que tenga en ese momento.

1.1. Explicación y aplicación por parte de cada tutor a sus alumnos/as de las Normas de Convivencia, para que las interioricen y asuman

1.2. Confeccionar murales para el aula con las normas que los alumnos hayan debatido previamente en asamblea, e insistir en la importancia de su cumplimiento.

1.3. Técnicas grupales: Realización de asambleas

Durante todo el curso Todo el profesorado

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para resolver problemas y conflictos.

1.4. Evaluación sobre la aplicación de las Normas de Convivencia.

Trimestralmente. Jefe de Estudios

Equipos de Ciclo

2.- Continuación de la coordinación, a nivel de paralelos, ciclo e intertramos, Especialistas…

2.1. Fijar calendario de reuniones.

2.2. Determinar los temas a tratar en las reuniones interciclos.

Primer trimestre Jefe de Estudios.

Miembros C.C.P.

2.3. Elaboración actas de reuniones.

Siempre que se realicen las reuniones.

Coordinadores de los Equipos de Ciclo.

2.4. Elaboración conjunta de materiales para el alumno de un mismo nivel, tanto de las actividades de aula como para las que realice en casa como refuerzo.

2.5. Reuniones periódicas de tutores, especialistas y maestros de apoyo, y que éstos asistan a las sesiones de evaluación.

2.6. Puesta en común, en las reuniones de tutores paralelos, de materiales para alumnos con diferentes ritmos de aprendizaje del resto del nivel

Durante todo el curso

Equipo de Ciclo y paralelos.

Jefe de Estudios.

.

3.- Unificación de criterios de evaluación de los/las alumnos/as con N.E.E.

3.1. Elaboración de A.C. conjuntamente con Ed. Compensatoria y P.T. tanto significativa como no significativa.

Incorporación alumno/a.

Tutores y profesores de P.T. y Compensatoria

3.2. Evaluación de la A.C. conjuntamente con Ed. Compensatoria y P.T.

Final cada trimestre. Tutores y profesores de P.T. y Compensatoria.

3.3. Detección precoz de casos de alumnos con N.E.E.

Se demora demasiado el proceso para que el ACNEE reciba la intervención de la

Durante todo el curso

Tutoras de E.I., P.T. y EOEP

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P.T.

3.4. Evaluación Psicopedagógica

Primer trimestre Propuesta de tutores.

4.- Fomentar a través de las tutorías actitudes de estudio y trabajo, teniendo como referencia el PAT.

4.1. Utilización de materiales y recursos que promuevan la creación de hábitos recomendables de estudio y trabajo

Todo el curso. Equipos de Ciclo.

4.2. Información a los padres y madres sobre las técnicas y hábitos de estudio concienciándoles de la importancia de su desarrollo

Reunión inicial/ Durante todo el curso.

Tutores.

5 – Intentar que las reuniones que se realicen a lo largo del curso sean lo más fructíferas posibles.

5.1 Conocer anticipadamente, total o parcialmente el orden del día de la reunión.

5.2. Dedicar tiempo fijo a intercambio de experiencias.

5.3. Puntualidad.

Durante todo el curso. Coordinador de la reunión.

B) CON RESPECTO A LOS/LAS ALUMNOS/AS

1.-Desarrollar y potenciar hábitos sociales, de trabajo, salud e higiene mediante planes de actuación con el alumnado y con la colaboración de la familia haciéndoles partícipes y responsables, mediante la información adecuada en la reuniones tutoriales con padres en las que intervengan todos los recursos del Centro (P.T, A.L, Compensatoria...)

1.1. Utilización de materiales existentes en el Centro.

Programación aula. Tutores.

1.2. Información sobre los aspectos positivos de ducharse o cambiarse de ropa después de las clases de Ed. Física.

Todo el curso. Profesores de Ed. Física y tutores.

1.4. Responsabilizar a los padres y madres sobre hábitos de higiene y alimentación.

Todo el curso. Tutores.

1.4. Elaboración de murales partiendo de las asambleas.

1.5. Análisis de las repercusiones de determinadas prácticas y actividades sociales sobre el desarrollo y la salud.

Todo el curso. Tutores y Coordinador Proyecto de Salud.

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2.- Concienciar a los/las alumnos/as en el respeto a las cosas de los de demás y en el uso adecuado de las instalaciones del Centro.

3.- Concienciar al alumnado con respecto a la diversidad y compensar las diferencias individu8ales referidas a los distintos ámbitos (socio-económicos, cultural y étnico) creando un clima de aceptación, respeto y tolerancia, donde cada niño sea aceptado y valorado como es.

2.0. Echar los papeles de los bocadillos en las papeleras antes de salir al recreo y durante el tiempo que permanecen en el patio antes y después de las clases.

2.1. Realización de asambleas, reiterando en las mismas la necesidad de cuidar las instalaciones, así como respetar el entorno natural del Centro.

2.2. Elaborar pancartas y slogan alusivos al tema, que se exhibirán en los pasillos y en el patio del Centro.

2.3. Designar responsables de velar por el mantenimiento de un recinto limpio y cuidado. (AULA VERDE)

2.4. Realizar encuestas sobre el tema.

2.5. Insistir en el uso adecuado de las instalaciones y determinados materiales.

2.6. Realizar actividades recogidas en las guías de salud, higiene y prevención de accidentes.

Todo el curso. Profesorado.

Todo el curso. Tutores y especialistas.

Todo el curso Tutores y especialistas, Coordinador Aula Verde “Cocumi”. Jefe de Estudios y Dirección.

3.1. Tratar el tema en las asambleas.

3.2. Celebración de III Semana Cultural

3.3. Aprovechamiento de noticias relacionadas con el tema

3.4. Continuar con actividades encaminadas a conseguir los objetivos propuestos en la III Semana Cultural

3.5. Información sobre aspectos socioculturales de los países de donde proceden los alumnos.

3.6. Charlas sobre el tema en las reuniones que mantengamos con los padres

Todo el Curso. Tutores, especialistas profesores de Compensatoria, Mediador Social y Comisión de Organización.

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con el fin de que los alumnos no reciban mensajes contradictorios.

4.- Informar de una manera adecuada sobre todo lo relacionado con la

E.S.O. a los/las alumnos/as de 6º de Primaria.

4.1 Charlas informativas y labor tutorial.

Tercer Trimestre Tutores de 6ª nivel y Departamento de Orientación del I.E.S.

5.- Concienciar a los/las alumnos/as sobre el consumismo en sus

actividades diarias, salidas, viajes, etc.

5.1 Trabajar este objetivo en todas las área como tema transversal

5.2 Tratar el tema en las reuniones con padres y madres y

En las asambleas de alumnos/as.

5.3. Análisis crítico de la publicidad.

5.4. Reconocimiento de ser consumidor y no consumista

Todo el curso.

Asambleas alumnos/as y reuniones de padres/madres.

Tutores, especialistas y madres y padres.

6.- Fomentar a través de las tutorías actitudes y hábitos de estudio y

Trabajo y utilización responsable del material.

6.0. Unificación de criterios por Ciclos sobre el estudio y el trabajo de casa.

Todo el curso. Equipos de Ciclo.

C) CON RESPECTO A LOS PADRES Y A LAS MADRES

1.- Conseguir una mayor participación de los padres y de las madres en la vida escolar, para que se responsabilicen, junto con el profesorado, de la educación de sus hijos/as, intentando concienciarlos sobre lo necesario de su cooperación para mejorar el proceso educativo de sus hijos.

1.0. Participar en el Programa de Actividades Formativas Extraescolares.

1.0. Todo el curso. 1.0. Eq. Directivo y A.P.A.

1.1. Excursiones de convivencia.

1.1. Primer trimestre 1.1. Claustro y A.P.A.

1.2. Jornadas de convivencia.

1.3. Informarles puntualmente de los objetivos, contenidos y temporalización del P.C.C.

Todo el curso. AMPA, Claustro, E. de Ciclo y Tutores

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así como de las normas de funcionamiento del Centro.

1.4. Solicitar a través de encuestas su opinión sobre distintos aspectos de interés sobre y para sus hijos

1.5. Explicación detallada en las reuniones colectivas y/o individuales de la metodología y técnicas de estudio

1.5.1.Usar las recomendaciones que aparecen en la Agenda

1.6. Aconsejar y dar a conocer pautas que ayuden a la consecución ,adquisición de responsabilidades que favorezcan la convivencia y socialización

1.7. Llevar un control exhaustivo de la evolución del alumno e informar puntualmente a los padres sobre la misma.

1.8. Participación de las madres y padres en la Semana Intercultural, Carnaval, Fiestas…

3.2. Administrativos-económicos:

Seguir con los criterios aprobados en el PEC con respecto a la confección del Presupuesto Económico, adaptándolo a legislación de la Comunidad Autónoma.

Información general del horario de atención al público del Equipo Directivo, especialmente el de la Dirección y Secretaría del Centro.

Reducir el gasto en reprografía

Puesta en marcha de la Aplicación Informática que permita comunicarnos con padres y madres.

3.3. Equipo Directivo.

Las funciones de cada uno de los componentes del Equipo Directivo, vienen marcadas en el Reglamento Orgánico de las Escuelas de Educación Infantil y de los Colegios de Educación Primaria.

Además de las competencias marcadas en el mencionado Reglamento, el Equipo Directivo se propone los siguientes objetivos:

La Loma s/n


Tlf.: 968 589 127 Fax: 968 589 602




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Potenciar la aplicación de las Programaciones Docentes en Infantil y Primaria siguiendo las directrices marcadas por la LOMCE

Impulsar la aplicación de las directrices sobre Atención a la Diversidad

Potenciar el conocimiento e implantación del PEC en toda la Comunidad Educativa.

Impulsar la aplicación del PAT y Plan de Convivencia

Impulsar la aplicación del Plan de Acogida

Impulsar la aplicación del Plan de Salud

Impulsar la colaboración familia-escuela

Impulsar todos los Planes y Proyectos que hay en el Centro.

3.4. Comisión de Coordinación Pedagógica.

Nombre Cargo

José García Ros Director

Raquel Herrero Cascales Jefe de Estudios

Carlos Costa Moreno Coordinador de Educación Infantil

Representante del CPR

Dolores Martínez Ramón Coordinadora de PRIMER TRAMO

Encarna Ruiz Guillén Coordinadora del SEGUNDO TRAMO

Encarna Serna Orientadora

Hermina Garcerán Equipo de Atención a la Diversidad

Calendario de reuniones: El segundo y cuarto miércoles1 de cada mes

Funciones: Además de las marcadas en la legislación vigente, se propone los siguientes objetivos:

a) Generales:

Potenciar todas las funciones de su competencia.

1 Para el curso 2018-19 se ha cambian las coordinaciones de martes y miércoles, para dejar libre a los tutores y especialistas de PT y AL con el día que viene la orientadora (miércoles)

La Loma s/n


Tlf.: 968 589 127 Fax: 968 589 602




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b) Respecto a la Programaciones Docentes

Establecer plan de trabajo, materiales y calendario para el desarrollo de las Programaciones Docentes y de la práctica docente.

Analizar las aportaciones que los Equipos de Ciclo hagan en sus reuniones mensuales sobre la revisión de la Práctica Docente y de las Programaciones Docentes

Impulsar la aplicación, coordinación y evaluación del PAD.

Evaluar del PAT, Plan de Convivencia, Plan de Autoprotección, Plan de Salud.

c) Respecto al P.E.C:

Analizar, revisar y actualizar

3.5. Consejo Escolar

Elección de sus miembros.

Participación real y efectiva de todos sus miembros en el funcionamiento del Centro.

Que todos sus componentes tengan una información previa sobre los asuntos del orden del día de las reuniones.

Potenciar todas las funciones de su competencia.

PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL. CBM HERNÁNDEZ ARDITA. … · Continuación en el nivel de 5 años del...

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