O R I E N TAC I O N E S D I DÁC T I C A S PA R A L A FA M I L I A E DU C AC I Ó N I N I C I A L • 1 A Ñ O • FA S E 3 • S E M A N A 8

1MINISTERIODE EDUCACIÓN

Semana/Día Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

Eje globalizador: Descubro, siento, aprendo y me divierto

Semana 8“El globo

reventón”

“El globo

reventón”

“El globo

reventón”“Tapitas para mí” “Tapitas para mí”

Programación mensual de situaciones de aprendizaje

Grupo etario: 1 año

O R I E N TAC I O N E S D I DÁC T I C A S PA R A L A FA M I L I A E DU C AC I Ó N I N I C I A L • 1 A Ñ O • FA S E 3 • S E M A N A 8

2MINISTERIODE EDUCACIÓN

Situación de aprendizaje: “El globo reventón”

Semana 8, guía 1

Grupo etario: 1 año

Actividades de preparación

• Elija un espacio de la casa para jugar, que sea

adecuadoyestélimpio.

• Prepare una colchoneta, un petate o una

alfombra.

• Tenga a la mano vejigas de diferentes colores

(tambiénpuedeutilizarpedazosdetelaocamisas

desuhijaohijo).

Desarrollo

1.Antes de comenzar con la actividad, diga a la

niñaoalniñoqueestedíajugarán“Elglobore-

ventón”yseaprenderánunacanciónmuydiver-

tida.

2.Colóqueseconsuhijaohijoenelsuelo,enuna

posicióncómoda,ytengaalamanolasvejigas

decolores(pedazosdetelaocamisas).

3. Inicielaactividadcantandoyagarrandounave-

jigadecualquiercolor(unpedazodetelaouna

camisa,segúnlosrecursosconlosquesecuen-

te).Conformevayacantando,muestrealaniña

oalniñolavejigaymencionedequécolores.

Milindoglobito

decolorazul

subíaysubíapara

ver al Sol,

deprontosecalló

ynoséloque

pasó.

Milindoglobito,

¡pum!sereventó.

Milindoglobito,

¡pum!sereventó.

4.También puede alternar los movimientos, pri-

mero sentadosenel suelo y luegocantandoy

haciendomovimientosconlospiesoagachán-

dose.

5. Sigaconlasdemásvejigas(pedazosdetelaoca-

misas)y repita lacanción,dondesolo irácam-

biandoelnombredelcolor.

Cierre

•Alfinalizar laactividad,pregunteasuhijaohijo

qué le pareció la canción del globito. Siempre

recuerdefelicitarle,decirlequelohacemuybien

yqueleama.

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3MINISTERIODE EDUCACIÓN

Situación de aprendizaje: “El globo reventón”

Semana 8, guía 2

Grupo etario: 1 año

Actividades de preparación

• Prepare vejigas o bolsas plásticas de diferentes

colores.

• Elijaunespaciodelacasa,queestélimpioysea

seguro.

• Aliste diferentes juguetes u objetos de un solo

color,porejemplo:uncarrodejugueterojo,un

pantalón azul, un peluche amarillo, un zapato

verde, etc., y colóquelos en una caja o en un

espacioenelsuelo,dondenoobstruyanelpaso.

Desarrollo

1. Inicierealizandoejerciciosconlaayudademú-

sica.Juntoconsuhijaohijopuedendarsaltos

y luegohacermovimientos con lasmanos, los

brazosylaspiernas;tambiénpuedenagacharse

omoverseen zigzag, imitandoanimales como

conejo,canguro,paloma,perico,etc.,mientras

hacensusrespectivossonidosonomatopéyicos.

2. Infle todas lasvejigasobolsasycolóquelasen

algúnlugar.

3. Entreguealaniñaoalniñounavejigaobolsay

dígale:“Tienesungloboentusmanos,esdeco-

lor…¡rojo!Enesemomento,solicítelequetraiga

delacajaunobjetodelmismocolordelavejiga

(rojo); luegosigade igual formacon lasdemás

vejigasyjuguetesuobjetos.

4.Pueden jugarasoplar lasvejigasydejarqueel

airesalga,mientrasdicen:“Estegloborojovola-

ráyvolará”(seguirconlosdemáscolores).Tener

elcuidadode resguardar lasvejigasparaevitar

quesuhijaohijolasmanipuleanteelriesgode

asfixia.

5. Luegoinvíteleainflarsusmejillascomounave-

jigayqueseveaenunespejo.Unaveztengalas

mejillas infladas, pídale que las toque con sus

dedos,mientrasusted ledice: “Elglobo reven-

tón, ¡plof!” (hagaconénfasiselsonidoonoma-

topéyicodeexplosión).

Cierre

•Alfinalizar,digaasuhijaohijofrasescomo:“¡qué

bien!”,¡tefelicito!,“lolograste”,etc.

•Puedenhacerejerciciosalcierredelaactividad,

porejemplo,solicitarquelevantelosbrazospara

“alcanzarlasnubes”yquelosbajepara“tocarel

suelo”.

•Sigusta,podríanpracticarestaactividaddurante

todalasemana.

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4MINISTERIODE EDUCACIÓN

Situación de aprendizaje: “El globo reventón”

Semana 8, guía 3

Grupo etario: 1 año

Actividades de preparación

• Elija un espacio limpio adentro de la casa para

jugar.

• Prepareglobosdecoloresyunplumóngruesoo

pilot.

Desarrollo

1. Iniciemencionandoasuhijaohijoqueestedía

jugarán“Losglobosdelasemociones”;paraello,

soplecuatroocincovejigasdediferentescolo-

resypregúnteledequécolorescadauna(puede

ayudarlesilonecesita).

2.Tomecincovejigasydibujecarasqueexpresen

estasemociones:tristeza,enojo,alegría,amory

asombro;encadavejigadebeirunacara.Cuan-

do ya tenga las cinco vejigas infladas y con su

cararespectiva,animealaniñaoalniñoajugar

“Los globos de las emociones”, mencionando

cadaemocióneimitándolacongestos.

3. Luegoléaleelsiguientecuento:

El erizo y el globo

Hacemucho tiempo un viejo camión atravesó el

bosqueporunacarreterallenadebaches.Porac-

cidente, una caja se cayó del camión. Erizo, que

casualmentecaminabaporallí,lavioydecidióco-

gerla.

De camino a casa, Erizo sentíamucha curiosidad

porsaberquéhabíaadentrodelacaja.Cuandoal

finllegóasumadriguera,abriólacaja.Parasusor-

presa,descubrióqueestaballenadeglobosdeco-

lores.

—¡Quieroinflarlostodos!,dijo.

Sopló,soplóysopló,pero…¡Elgloboexplotóalto-

carlasafiladaspúasdeErizo!

Triste, Erizo fue en busca de Conejo para pedirle

ayuda. Tenía la esperanza que él pudiera echarle

unamano,puesnoteníapúas.

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5MINISTERIODE EDUCACIÓN

—¿Puedesayudarme,porfavor?,lepreguntó.

Conejo tomómucho,muchoaire,pero…Al tener

losdientestangrades,nopudoinflarelglobo.¡Solo

lesalíaunsilbido!

AsíqueErizoyConejofueronabuscaraArdillapara

pedirleayuda.Esperabanqueellapudierainflarlos

globosporqueteníalosdientesmáspequeños.

—¿Nos puedes ayudar por favor?, le preguntaron

losdos.

Ardillasoplóysoplólomásfuertequepudo,pero

noconsiguióinflarelgloboporqueerademasiado

pequeña.

Triste,ErizofueconConejoyArdillaabuscarasu

amigoOsoparapedirleayuda.Osoeramásgrande

yseguroquepodríainflarlosglobos.

—¿Puedesayudarnosporfavor?,lepreguntaronlos

tres.

Oso se llevó un globo a la boca, pero… ¡Explotó

porqueerademasiadograndeyfuerte!

Entonces,ErizofueconConejo,ArdillayOsoape-

dirayudaasuamigoBúho.¡Élsabríaquéhacerpor-

queeramuysabio!

—¿Puedesayudarnosporfavor?,dijeronloscuatro.

Búhopensóuninstante,tomóelgloboycomenzó

asoplar…¡Peronolopudosoplarporqueselees-

capódesusplumosasalas!

Cansados y desilusionados, Erizo, Conejo, Ardilla,

OsoyBúhosesentaronjuntoal lago.Derepente,

unaranasaliódelaguaylesdijo:

—¡Oh,globos!¿Medanuno?

—Eresdemasiadopequeñaparainflarlos,contesta-

ronellos.

Nadiepensóquepodríahacerlo,peroparasorpresa

detodos…¡Pudollenarungloboparacadaunode

sus nuevos amigos!

4.Puedeleerelcuentocadavezquesuhijaohijo

lopida,yaseaantesdedormirodurantelasiesta.

SicuentaconaccesoaInternet,puedeconsultar

el cuento en este enlace: https://bit.ly/30jH58A

Cierre

•Alfinalizarelcuento,pregunteasuhijaohijosile

gustóyháblelesobrelamoralejaquedaacerca

dela importanciadeayudaraotrosycolaborar

encasa.

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6MINISTERIODE EDUCACIÓN

Situación de aprendizaje: “Tapitas para mí”

Semana 8, guía 4

Grupo etario: 1 año

Actividades de preparación

•Realicelaactividadenelpatiooelcorredordela

casa.

• Prepare papel periódico, hojas de papel bond

recicladas, huacales o canastas y pelotas de

plásticoovejigas.

Desarrollo

1. Inicielaactividadcantandoconsuhijaohijouna

canciónaldía:

Buenosdíaspiedrecitas,

buenosdíasseñorSol.

Buenosdíasanimalitos,

buenosdíasarbolitos.

Buenosdíasati,

buenosdíasamí

ybuenosdíasatodos.

2.Conelpapelquetengadisponible(periódicou

hojasdebondrecicladas),pidaalaniñaoalniño

quelorasguecomoguste;puedenserpedazos

grandes,medianosypequeños.

3. Armemuchaspelotasconelpapelrasgadoypé-

guelasoajusteconpegamento,engrudootirro,

demaneraquesimuleunabola;tambiénpuede

pintarlasyponerlasalsolparaquesesequen.

4.Pidaayudaasuhijaohijopararecolectartodas

laspelotasqueelaboraron;sicuentaconvejigas

y pelotas plásticas grandes o pequeñas, coló-

quelastambiénenelsuelo.

5.Comience el juego lanzando las vejigas al aire

para que la niña o el niño trate de empujarlas

con laspalmasde susmanosyque sedivierta

jugando.

6.Despuésinvítelealanzarlasadentrodeunhua-

calounacanasta.

7. Tambiénpuedenjugarallenarconagualasveji-

gasyrealizarcompetenciasparadepositarlasen

otrorecipiente(huacalocanasta).

Cierre

•Alfinalizareljuego,recuerdesiemprefelicitarasu

hijaohijoyexpresarlesusemocionesdeafecto.

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7MINISTERIODE EDUCACIÓN

Situación de aprendizaje: “Tapitas para mí”

Semana 8, guía 5

Grupo etario: 1 año

Actividades de preparación

•Alistecajas,canastas,guacalesoalgúnrecipiente

quetengaenelhogar(dediferentestamaños).

•Prepareretazosdetelaypedazosdepapelbond,

china, periódico, celofán u otro disponible en

casa.

Desarrollo

1. Iniciecantándolealdía;invitealaniñaoalniño

aqueleacompañe:

Hoyeslunes,hoyeslunes,

todoeldía,todoeldía

ytodalanocheytodalanoche.

Hoyeslunes,hoyeslunes.

2.Preparelosrecipientesycoloquedentrodecada

unolosretazosdetelaolospedazosdepapel;

asegúresedetaparlos.

3. Pidaasuhijaohijoasentarseconustedenel

sueloycoloqueenfrente los recipientes; luego

muéstrelecómosevaabriendocadaunodespa-

cio.Motíveleconlasiguienteindicación:“Abrela

caja,encontrarásalgoparati”.

4. Indíquelequeencuentren los retazosde telao

pedazosdepapeleinvíteleaexplorarlos:apre-

tándolos,arrugándolosyextendiéndolos.

5.Después pídale que los coloque en el suelo y

juntos elaboren diferentes pelotas para jugar

(puedenserdediferentestamaños)y,altenerlas

listas,menciónelecuálessongrandes,medianas

ypequeñas.

6.Cuandofinalicen,invíteleadepositarlaspelotas

enlosrecipientesyciérrelos.

7. También pueden jugar a realizar movimientos

con el cuerpo, utilizando tapones o botellas,

mientrasrealizansonidosycaminanaunritmo.

Luegosedetienen (inmóviles)yhacenunnue-

vorecorridoalcompásdelastapitasyalaseñal

de:“Caminemos¡rápido!,¡alto!,¡rápido,rápido!,

¡alto!…. Además, pueden caminar como tortu-

gas: ¡len-to!, ¡alto!

Cierre

• Al finalizar, abrace a su hija o hijo y felicítele

diciéndolequelohahechomuybien.

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8MINISTERIODE EDUCACIÓN

Luegoderealizarlasguíasdeestasemana,compruebesisuniñaoniñorealizalassiguientesactividades:

Indicadores

Conceptos

Sí lo hace No lo hace Lo hace con

ayuda

Participaconagradoenjuegosqueindicanmovimientoscon

sucuerpoenelespacio:arriba-abajoyadelante-atrás.

Escuchayatiendecuentoscortosqueleelapersonaadulta.

Comprendeyejecutaunaindicaciónsencilla.

Correconmayoragilidad,aunquesecaealgunasveces.

Tapaydestapacajas.

Nombrajuguetes,animalesyobjetosconocidos.

Meteysacaobjetosdeunrecipiente.