PROGRAMACIÓN TALLER DE MATEMÁTICAS 3º · PDF fileLos alumnos inscritos en...

Programacin Taller de Matemticas 3 E.S.O. 2007/08 I.E.S. Carmen Martn Gaite
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PROGRAMACIN TALLER DE MATEMTICAS
3 ESO

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NDICE
Introduccin 3
Objetivos 4
Contenidos 5
Criterios de evaluacin 6
Temporalizacin 8
Metodologa 9
Recursos 11
Instrumentos y procedimientos de evaluacin 12
Configuracin de la nota 14
Criterios de recuperacin 16
Atencin a la diversidad 17
Reclamaciones 18
Composicin y organizacin del departamento en programacin ESO 3
Competencias en programacin ESO 8

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INTRODUCCIN
El fin primero de la asignatura Taller de Matemticas de tercer curso de la Educacin
Secundaria Obligatoria ser contribuir a la consecucin por parte del alumno de los
objetivos de la asignatura instrumental, afianzando el aprendizaje de sus contenidos.
Los alumnos inscritos en esta optativa sern propuestos pro el equipo educativo
asesorado por el de orientacin; para alcanzar esta decisin, se valorar la informacin
de su evolucin en primer ciclo.
Cursarn la optativa de Taller de Matemticas los alumnos que presenten dificultades
generalizadas de aprendizaje en los aspectos bsicos del currculo:
- Alumnos que promocionan a tercero con las Matemticas de segundo
pendientes.
Estos criterios se enfocarn en la medida de lo posible a la creacin de un grupo
homogneo. Los alumnos recibirn enseanzas de recuperacin que faciliten la
superacin positiva de la misma, siempre que disponibilidad del profesorado lo permita
y a razn de dos horas semanales.
La programacin de la asignatura de Taller de Matemticas de tercer curso de la E.S.O.
est diseada teniendo siempre presente las necesidades educativas detectadas en los
alumnos y en la programacin general de la materia de Matemticas. Los contenidos,
objetivos y criterios de evaluacin establecidos por el Departamento didctico sern
siempre coherentes entre la asignatura optativa y la correspondiente asignatura
instrumental.

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OBJETIVOS
1. Utilizar las formas de pensamiento lgico en los distintos mbitos de la actividad
humana.
2. Aplicar con soltura y adecuadamente las herramientas matemticas adquiridas a
situaciones de la vida diaria.
3. Usar correctamente el lenguaje matemtico con el fin de comunicarse de manera
clara, concisa, precisa y rigurosa.
4. Utilizar con soltura y sentido crtico los distintos recursos tecnolgicos (calculadoras,
programas informticos) de forma que supongan una ayuda en el aprendizaje y en
las aplicaciones instrumentales de las Matemticas.
5. Resolver problemas matemticos utilizando diferentes estrategias, procedimientos y
recursos, desde la intuicin hasta los algoritmos.
6. Aplicar los conocimientos geomtricos para comprender y analizar el mundo fsico
que nos rodea.
7. Integrar los conocimientos matemticos en el conjunto de saberes que el alumno debe
adquirir a lo largo de la Educacin Secundaria Obligatoria.
8. Desarrollar tcnicas y mtodos relacionados con los hbitos de trabajo, la curiosidad
y el inters para investigar y resolver problemas, la responsabilidad y colaboracin
en el trabajo en equipo con la flexibilidad suficiente para cambiar el propio punto de
vista en la bsqueda de soluciones.

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CONTENIDOS
1. Aritmtica y lgebra. Nmeros racionales. Comparacin, ordenacin y representacin sobre la recta. Operaciones con nmeros racionales. Jerarqua de
las operaciones y uso del parntesis. Potencias de exponente entero.
Propiedades. Notacin cientfica. Magnitudes directa e inversamente
proporcionales. Repartos proporcionales. Porcentajes. Inters simple.
Polinomios. Operaciones elementales. Resolucin algebraica de ecuaciones de
primer grado y de sistemas de dos ecuaciones lineales con dos incgnitas.
Resolucin algebraica de ecuaciones de segundo grado.
2. Funciones y grficas. Relaciones funcionales. Distintas formas de expresar una funcin. Construccin e interpretacin de tablas de valores a partir de
enunciados, expresiones algebraicas o grficas sencillas. Estudio grfico y
algebraico de las funciones constantes, lineales y afines.
3. Geometra. Clculo de reas y volmenes. Poliedros regulares.
4. Resolucin de problemas. Revisin y profundizacin de las estrategias de cursos anteriores. Mtodos de ensayo y error sistemtico, y estrategias de
estudio exhaustivo de casos particulares aplicados a los problemas de los
restantes bloques de contenidos del curso. Problemas resolubles mediante el
empleo de las relaciones de proporcionalidad numrica. Problemas sencillos
cuya resolucin se base en la utilizacin de ecuaciones de primer grado.
Problemas sencillos resolubles mediante sistemas de dos ecuaciones lineales con
dos incgnitas con soluciones enteras.

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CRITERIOS DE EVALUACIN
1. Identificar, relacionar y representar grficamente los nmeros racionales y utilizarlos en actividades relacionadas con su entorno cotidiano.
2. Estimar y calcular expresiones numricas sencillas de nmeros racionales basadas en las cuatro operaciones elementales y las potencias de exponente
entero, aplicando correctamente las reglas de prioridad y haciendo un uso
adecuado de signos y parntesis.
3. Utilizar convenientemente las unidades de medida usuales y las relaciones de proporcionalidad numrica (factor de conversin, regla de tres simple,
porcentajes, repartos proporcionales, intereses, etc.) para resolver problemas
relacionados con la vida cotidiana o enmarcados en el contexto de otras reas
de conocimiento.
4. Elegir, a lo largo del proceso de resolucin de un problema, la notacin y las aproximaciones adecuadas y valorarlas, junto con el tamao de los errores
cometidos, de acuerdo con el enunciado.
5. Utilizar las tcnicas y procedimientos bsicos del clculo algebraico para sumar, restar o multiplicar polinomios sencillos en una indeterminada.
6. Resolver problemas sencillos que se basen en la utilizacin de frmulas conocidas o en el planteamiento y resolucin de ecuaciones de primer grado
o de sistemas de dos ecuaciones lineales con dos incgnitas.
7. Obtener las medidas de longitudes, reas y volmenes de los cuerpos elementales en un contexto de resolucin de problemas geomtricos,
utilizando el teorema de Pitgoras y las frmulas usuales.
8. Identificar y utilizar los sistemas de coordenadas cartesianas.

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Reconocer las caractersticas bsicas de las funciones constantes, lineales y afines en su
forma grfica o algebraica y representarlas grficamente cuando vengan expresadas por
un enunciado, una tabla o una expresin algebraica.

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TEMPORALIZACIN
1 evaluacin: Aritmtica. lgebra. Resolucin de problemas.
2 evaluacin: lgebra. Funciones. Resolucin de problemas.
3 evaluacin: Funciones. Geometra. Resolucin de problemas.

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METODOLOGA
- La metodologa deber adaptarse a cada grupo de alumnos y situacin,
rentabilizando al mximo los recursos disponibles. Por ello, al comienzo de cada
unidad el profesor har alguna actividad para saber los conocimientos que sobre los
contenidos a explicar tienen los alumnos. En base a lo percibido, la unidad se ir
adaptando, dando siempre los contenidos mnimos que marca la Ley e intentando
profundizar y ampliar lo mximo posible.
- La accin educativa se dirigir hacia la comprensin, la bsqueda, el anlisis y
cuantas estrategias ayuden a cada alumno a asimilar activamente.
- Se potenciar el aprendizaje inductivo y se fomentar la adquisicin de hbitos de
trabajo propios de las Matemticas.
- La introduccin de los conceptos se debe hacer de forma intuitiva y buscar poco a
poco el rigor matemtico.
- Se debe procurar la adquisicin de destrezas numricas bsicas.
- Se debe motivar el esfuerzo y superacin personal, premiando la actitud positiva.
- Cualquiera de los objetivos ser trabajado en el aula, mediante explicaciones directas
del profesor, manejo de bibliografa y resolucin de cuestiones prcticas.
- Al comienzo de cada unidad el profesor har una presentacin de la misma, evaluar
los conocimientos previos de los alumnos y dictar el ndice.
- El profesor tomar nota diaria del trabajo de cada alumno, deberes de casa, atencin,
participacin, comportamiento,.
- Es muy importante la comunicacin con el t

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