Programación coloquio
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Fecha: 23 y 30 de julio
Hora: 7 a 9:30 a.m.
Lugar: Biblioteca Escuela
Interamericana de
Bibliotecología
Ilustración cortesía Kestutis Kasparavicius
PRESENTACIÓN
El Coloquio Lectura y Sociedad surge como una estrategia de divulgación, reflexión y diálogo en torno a las prácticas de
lectura y escritura en diversos contextos al interior del Seminario de Teoría de la Lectura, cursado por estudiantes de últimos
semestres del pregrado de Bibliotecología de la Universidad de Antioquia.
Este espera gestarse como un espacio permanente, a largo plazo, que durante cada semestre académico permita socializar
las reflexiones que al interior de la Escuela Interamericana de Bibliotecología, particularmente a partir de la pregunta por las
prácticas de lectura y escritura, se realizan los futuros bibliotecólogos.
Que sea esta una iniciativa, que permita aportara una sociedad crítica a partir de la reflexión de la lectura y la escritura desde
el ámbito académico que está dispuesta a tejer con la sociedad para contribuir a la formación de lectores.
PROGRAMACIÓN
Miércoles 23 de Junio de 2014
7:00 a.m. Apertura del Coloquio. Intervención por parte de las directivas de la Escuela Interamericana de Bibliotecología.
7:15 a.m. Lectura y Sociedad. Apertura al diálogo por parte de la bibliotecóloga y escritora Marcela Velásquez Guiral
7:30 a 9:00 a.m. Exposiciones por parte de los asistentes
Ponente Título Resumen Línea
temática
Johnny Alejandro
Ceballos Ospina
La necesidad de un modelo
educativo crítico en Colombia
como instrumento de libertad
Este ejercicio reflexivo se realizó con base en el documento "Introducción: la alfabetización y la
pedagogía de la habilitación política" por Henry A. Giroux, el cual habla sobre la construcción de una
alfabetización enraizada en un espíritu crítico y un proyecto de posibilidad que capacite a las
personas para participar en la comprensión y la transformación de su sociedad.
La necesidad de un modelo educativo crítico reside en la importancia de reconocer las diferencias,
de querer construir con y por el otro un sentido de comunidad, de rechazar un sistema imperante
que nos enseñe a los marginados a seguir siendo oprimidos, sin voz ni voto, de enfrentarnos a la
realidad en la que habitamos, jugar un papel más activo y determinante en la sociedad.
El sistema educativo colombiano es un modelo que no brinda un proceso de formación adecuado,
que no responde a las necesidades de los ciudadanos y sobre todo, que no ofrece un proyecto
Lectura y
política
educativo digno, sino más bien enfocado a la alienación, basado en un modelo paupérrimo, por otro
lado, el paradigma del modelo de educación en el país está muy ligado a una visión muy pasiva de
lo que es la enseñanza y el aprendizaje como tal, pues los maestros están acostumbrados a ofrecer
información para que los estudiantes memoricen y no para aprender realmente.
Algunos de los factores que deberían de analizarse como consecuencia de ello, son los planes
curriculares, el papel de los educadores, las prácticas pedagógicas que se llevan a cabo y los
intereses ideológicos a los cuales sirven, los recursos e infraestructura destinados para ello. Por
ende, se debe abogar por la construcción de un modelo educativo crítico como instrumento de
libertad, que pueda ser construido en sociedad y que permita responder al contexto, realidades y
necesidades de todos los colombianos.
Camilo Andrés
Estrada Alarcón
La cultura escrita en Medellín
como herramienta del capital
Desde una lectura territorial, política y económica se hace un acercamiento a las condiciones
contextuales de la ciudad de Medellín, cuestionando lo hitos comunicacionales que han vendido la
ciudad como la "más educada", para pasar a plantear cómo la lectura y sus promotores, son
funcionales a la economía capitalista; finalmente, se dan luces sobre cómo la lectura y sus actores
pueden ser aportantes para las comunidades, al ser conscientes del trabajo que desarrollan, que no
es apolítico ni imparcial.
Lectura y
política
Omar De Jesús
Pulgarín Espinosa El control de la lectura
La lectura y la escritura es promovida en el actual sistema capitalista con fines principalmente
políticos e ideológicos donde lo que se busca es sostener las relaciones sociales de explotación
presentando siempre el estilo de vida de los que hegemonizan dichas relaciones, alterando la
realidad social, haciendo creer que la vida es difícil por designios divinos y no por intervención
humana, generando falsas ilusiones de mundos no realizables mediante lecturas, escritos y
escritores inventados, y moldeados a imagen y semejanza de los falsos héroes, princesas, y
villanos, los cuales hacen creer en los lectores desde sus primeras prácticas en el ejercicio de leer,
que la creación del mundo y la misma sociedad es obra de individuos y no de masas enteras de
trabajadores, que fue gracias a la sabia participación de distinguidos señores y concubinas y no al
valor y sacrificio de miles de esclavos asalariados; Es así como el control de la lectura determina el
rumbo ideológico, político y cultural de la población en general y principalmente de la población
trabajadora, a estos llega más amplia y masivamente lecturas principalmente espirituales, las cuales
generan falsas creencias de las diversas problemáticas sobre todo económicas, culturales e
ideológicas. El control de la lectura se realiza diariamente para perpetuar un sistema obsoleto y
caduco.
Lectura y
política
Nubia Yaneth
Úsuga Cifuentes
La lectura en la biblioteca:
una práctica de la
inconsciencia política
La biblioteca se constituye como una reproductora de homogenización de acuerdo a intereses
hegemónico y se avala de lectura para lograr ese acometido. Por tanto, se hace una reflexión en
cuanto que la biblioteca necesita tener una conciencia política que concuerde con las necesidades
de la comunidad, donde posibilite su propio reconocimiento, la recuperación de su propia voz y su
propia Identidad
Lectura y
política
Alejandra Johanna
Giraldo Morales La lectura por placer
La lectura por placer, es una reflexión que tiene como objetivo, dar cuenta de la importancia y la
necesidad de la leer solo por placer; lo que es cuestionado y mirado con vilipendio, desde los
discursos, políticos y económicos de nuestra época; ya que leer por placer, es la vía por la cual se
hace posible, llegar a una lectura crítica; lo que es muy necesario y substancial en nuestra sociedad
actual. Pero que desde los discursos hegemónicos no se ve tan positivo; motivo por el cual se han
creado unas falsas expectativas sobre la lectura; que de manera solapada, avalan la discriminación;
en donde nos venden la falsa idea de que debemos leer porque es vital; porque nos hace más
interesantes y más inteligentes; enfatizando siempre en el sentido utilitarista de la lectura;
descartando la lectura por placer.
Lectura y
alteridad
Mariana Jiménez
Álzate
Lectura, equidad y respeto
por el otro
La lectura es mucho más que una obligación, es un acto voluntario que hace a las personas libres
siempre y cuando no se sientan forzados a practicar la lectura. Y es por ello que la lectura conlleva a
la felicidad. La lectura libera, da paz y por lo tanto genera un beneficio personal que se puede
convertir en felicidad. Desde que el ser humano se forma, la sociedad le dicta qué debe leer, qué
debe conocer, qué debe hacer. No se le da la oportunidad de pensar por sí mismo y cuestionarse su
realidad. Entonces, ¿cómo se espera que una persona tenga una postura crítica frente a lo que lo
rodea, si está supeditado a lo que la sociedad le ordene? Es por ello que se debe hacer frente a la
mala idea de que entre más libros y lectores, mayor educación y mayor progreso. Se puede decir
que este concepto es equivocado, ya que la información es un recurso disponible para todos en
general y un libro no puede determinar el conocimiento que se puede adquirir en un individuo
simplemente porque si no es de su interés, no tendrá ninguna importancia dentro de las necesidades
de información que tenga ese individuo.
Lectura y
alteridad
Paula Andrea Quiroz
Flórez
¿Letras que rompen
esquemas?
Lectura y
alteridad
9:15 a 9:30 Preguntas
Miércoles 30 de Junio de 2014
7:00 a 8:15 a.m. Exposiciones por parte de los participantes
Ponente Título Resumen Línea temática
Mónica Cristina
Gómez Osorio La lectura en la familia
Es importante resaltar la educación lectora en la familia, esta es la más idónea pues es la
llamada a generar los valores que un ser humano necesita para vivir en armonía, y la lectura
es un valor indispensable en el desarrollo social de cada individuo, definirá su autonomía y
su pensamiento crítico, que le permitirá tomar decisiones acertadas en su vida personal y
para su nación, ayudando a construir una calidad de vida para él como individuo y para la
sociedad, y lo más trivial leer solo por placer, como cualquier otra actividad que realiza el ser
humano, como jugar, bailar, conversar con los amigos, contar chistes, ver el partido de
futbol, ir a cine, acercándonos a comprender otras culturas que desconocemos incluyendo la
nuestra sensibilizándonos con el otro, evitando la lectura solo como un acto instrumental,
que nos convierte en lectores frívolos, tontos y sin pasión.
Lectura y
familia
Luz Adiela Rave
Rúa
Padres, maestros y
profesionales primeros
promotores de lectura en la
primera infancia
Básicamente el texto nos habla sobre la labor que realizan los padres en sus hogares para
lograr integrar a sus hijos a la cultura que vivimos hoy, cultura que mientras más días más
avanza y se vuelve más exigente, los padres buscan pues motivarlos y encaminarlos por el
amor y práctica de la lectura y la escritura, también del acompañamiento que desde la
educación le hacen los maestros en escuelas y colegios, de cómo es ese proceso de
aprendizaje y de los grandes logros y alcances que se pueden tener.
Pero no solo eso, los profesionales de la información también juegan un papel importante ya
que ellos por medio de lecturas, juegos, rondas y una serie de actividades lúdicas se
encargan de promover la lectura y la escritura, de esta forma los niños aprenden jugando y
así no ven la lectura como algo impuesto u obligatorio sino como una oportunidad de
aprender y crecer ya que ambas (lectura-escritura) serán una herramienta base para lograr
entender un poco la sociedad en la que vivimos y en la que nos toca desenvolvernos.
Lectura y
familia
Leonardo Manrique
Gallego Una casa de palabras
La dimensión familiar es sin lugar a dudas la más importante para cada una y cada
uno, porque es allí donde se construye una casa de palabras. Palabras que vienen
de esas personas que estuvieron desde la gestación en nuestras vidas, para
mostrarnos el mundo cuando aún no podíamos ‘leerlo’ por nuestros propios medios y
que contribuyeron, a que ese deseo por conocer estuviera presente a lo largo de la
vida.
Hoy cada una y cada uno tiene una casa de palabras que se ha ido edificando a lo
largo de nuestras vidas y que nos ha llevado a reconocer que existen otras maneras
de leer y escribir, que han permitido el encuentro con las otras y los otros, ya que las
palabras posibilitan la existencia de esos encuentros.
Lectura y
familia
Hayden Frey
Marín Cárdenas
La radio como estrategia de
promoción de lectura
Se presenta la radio como un medio alternativo para la promoción de lectura. Por sus
ventajas particulares frente a otros medios, como son: menores costos, facilidad de
transmisión, mayor cobertura de población, dirigida a públicos amplios y heterogéneos y
mayor acceso y uso. Se convierte la radio entonces una fuerte herramienta de promoción de
lectura porque permite recrear en la oralidad lo mítico y lo ritual. La lectura a través de la
radio le permite al oyente generar una ficción, necesaria para ser subjetivos y poder así
recrear otros mundos, otras realidades a partir de unos ideales estéticos individuales, ya que
el oyente reproduce un significado del texto y construye un sentido de su mundo interior y
transforma la realidad de su contexto donde es escuchado en lo político, cultural, social y
educativo.
Lectura y
medios
alternativos
Julieth Marcela
Navia Henao El cómic: otra forma de leer
El siguiente texto pretende argumentar por qué el Cómic al igual que otros textos debe ser
valorado como otra forma de leer diferente a la tradicional. Tomando como referencia el texto
“El lenguaje del Cómic” de Jaime Correa, se busca apreciar y resaltar el arte narrativo que
representa este género y lo importante que es conocer y entender su estructura narrativa
para darle el lugar que le corresponde en la sociedad: de aprendizaje, de esfuerzo y de
utilidad para la comprensión lectora y la capacidad de inferir a través de las imágenes. A si
mismo se muestra el cómic como un lenguaje que, como tal tiene unas reglas y una
gramática que permiten darle lógica a la secuencia de las imágenes que el lector se
encargará de descubrir a lo largo de la lecturas del mismo.
Lectura y
medios
alternativos
Martin Leonardo
Rocha Rincón
Libro y cine: dos formas de
contar una historia
El texto escrito y el cine basado en obras literarias, son dos maneras de contar una misma
historia. En este escrito se presentan algunas apreciaciones personales del autor acerca de
la manera en que se pueden hacer dos tipos de lecturas desde estas textualidades o formas
de ver el mundo, para lo cual se apoya en el planteamiento de tres conocedores del tema,
los cuales, mediante ejemplos concretos, permiten entender mejor la manera en que una
obra escrita se convierte en una filmación. Cada una de estas textualidades posee sus
propios componentes, los cuales son mencionados de paso, con el fin de despertar en el
lector curioso su interés por conocer acerca de estas textualidades. La postura final del
escrito es una invitación a la reflexión y a entender que entre estas dos literalidades se
pueden complementar mutuamente y que no se trata de decir que una es mejor que la otra.
Lectura y
medios
alternativos
8:15 a 8:45 a.m. Preguntas
8:45 a 9:30 a.m. Cierre y conclusiones
Moderadores(as)
Marcela Velásquez Guiral
Bibliotecóloga y Diplomada en Literatura Infantil de la Universidad de Antioquia. Diplomada en Gestión y Mediación Cultural con énfasis en Patrimonio Cultural y Natural de la Corporación Semiósfera. Máster en Promoción de Lectura y Literatura Infantil de la Universidad de Castilla - La Mancha, España Ganadora de la Beca para la Creación Artística y Cultural, ciudad de Medellín 2012. Literatura Infantil —Modalidad Cuento— Alcaldía de Medellín. Actualmente es docente de cátedra en el La Institución Universitaria Colegio Mayor de Antioquia de la signatura: Técnicas de estudio. También se desempeña como Profesional de Apoyo del proyecto Alianza por la educación con calidad y equidad del CTA (Centro de Ciencia y Tecnología de Antioquia), específicamente en la estrategia de Lenguaje.
Didier Álvarez Zapata
Bibliotecólogo. Especialista en Animación Sociocultural. Magíster en Estudios Políticos. Profesor investigador asociado Universidad de
Antioquia, Escuela Interamericana de Bibliotecología. Consultor CERLAC
Carolina Lema Flórez
Bibliotecóloga. Coordinadora del Programa de lectura para primera infancia Leer en Familia de la Caja de Compensación Familiar
Comfenalco Antioquia.