programación cta 3º SAN-2013.doc

DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR – TERCER GRADO DE SECUNDARIA ÁREA: CIENCIA, TECNOLOGÍA Y AMBIENTE

ORGANIZADOR/COMPETENCIA CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTITUDES INDICADORES DE LOGRO

MUNDO FÍSICO, TECNOLOGÍA Y AMBIENTE

Investiga y comprende los conocimientos científicos y tecnológicos, que rigen el comportamiento de los procesos y cambios físicos y químicos asociados a problemas actuales de interés social y del desa-rrollo tecnológico.

COMPRENSIÓN DE INFORMACIÓNCI1. Identifica la información sobre la materia.CI2. Reconoce las características del átomo y su modeloCI3.Registra información sobre la importancia del carbono en la vidaCI4, Identifica información sobre enlaces químicosCI5 Registra información sobre la importancia de las funciones químicasINDAGACIÓN Y EXPERIMENTACIÓNIE1. Explica y utiliza la tabla periódica como herramienta para predecir procesos químicos.IE2. Resuelve ejercicios de configuración electrónicaIE3. Elabora proyectos de investigación.IE4. Explica la relación entre la estructura de los átomos y los enlaces que se producenIE5. Resuelve ejercicios sobre las funciones químicasIE6. Analiza las funciones químicas y su implicancia en la naturaleza.


Ciencia y tecnología:C1. Investigación científica.C2. Proyectos de investigación sobre las teorías atómicas.Materia :M1. Propiedades de la materia.M2. Mezcla y sustancias.M3. Modelos atómicos. Estructura del átomo. M4. Configuración electrónica. La tabla periódica:TP1. El átomo. Estructura, elementos, compuestos.TP2. Organización sistémica de los elementos químicos. Descripción de la tabla periódica. Propiedades periódicas.TP3. Radioactividad.Los enlaces químicos:EQ1. Enlaces químicos: iónicos, covalentes y metálicos.EQ2. Fuerzas intermoleculares. Compuestos inorgánicos y reacciones químicas:EQ3. Compuestos químicos inorgánicos: Funciones química. Óxidos, hidróxidos, sales, nomenclatura. Reacciones química.- Estequiometria. Unidades químicas.

La química del carbono- QC1. El carbono en la naturaleza. Funciones químicas orgáni-cas. Propiedades del átomo del carbono. Cadenas carbonadas. Hidrocarburos.QC2. Magnetismo, electricidad y electromagnetismo

- Demuestra curiosidad en las practicas de campo

-Participa en los trabajos de investigación de manera creativa

-Cuida y protege su ecosistema

-Valora el uso de lenguaje de la ciencia y la tecnología

-Propone alternativa de solución frente a la contaminación del ambiente

-Valora la biodiversidad existente en el país

COMPRENSIÓN DE INFORMACIÓNC I 1 Identifica la información sobre la materia en organizadoresCI2. Reconoce las características del átomo y su modelo en mapasCI3.Registra información sobre la importancia del carbono en la vida en un cuadro comparativoINDAGACIÓN Y EXPERIMENTACIÓNIE1. Explica y utiliza la tabla periódica como herramienta para predecir procesos químicos.IE2. Resuelve ejercicios de configuración electrónica en su cuadernoIE3. Elabora proyectos de investigación.IE4. Explica la relación entre la estructura de los átomos y los enlaces que se producenIE5. Resuelve ejercicios sobre las funciones químicas en su cuaderno de trabajo IE6. Analiza las funciones químicas y su implicancia en la naturaleza.

MUNDO VIVIENTE,

COMPRENSIÓN DE INFORMACIÓN MUNDO VIVIENTE, TECNOLOGÍA Y AMBIENTE Magnetismo , electricidad y electromagnetismo

COMPRENSIÓN DE INFORMACIÓN

TECNOLOGÍA Y AMBIENTE

Investiga y aplica los principios químicos, biológicos y físicos para la conservación y protección de la na-turaleza, con una actitud científica que responda a los problemas actuales de interés social y del desarrollo tecnológico

CI 4. Clasifica la importancia de la generación y consumo de la electricidad

CI5. Identifica las características de la composición de los seres vivosINDAGACIÓN Y EXPERIMENTACIÓN

IE7. Argumenta sobre las manifestaciones del magnetismo y la electricidad.IE8. Investiga la utilidad de los microorganismos en la vida del hombre, así como

ME1. Generación y Consumo de electricidad.Macromoléculas biológicas.MB1. Composición de los seres vivos.MB2. Biomoléculas orgánicas. Los microorganismos.MB3. Los ciclos biogeoquimicos.Energía de los combustibles.EC1. Petróleo, gasolina, kerosene y gas natural.Procesos geológicos.

EC2. Explotación racional de los recursos naturales y conser-vación de los ecosistemas.

CI 4. Clasifica la importancia de la generación y consumo de la electricidad

CI5. Identifica las características de la composición de los seres vivosINDAGACIÓN Y EXPERIMENTACIÓN

IE7. Argumenta sobre las manifestaciones del magnetismo y la electricidad.IE8. Investiga la utilidad de los microorganismos en la vida del hombre, así como

SALUD INTEGRAL, TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD

Investiga y asume los beneficios y riesgos del avance tecnológico y su efecto en la salud de manera responsable el cuidado de su cuer-po y del ecosistema.

COMPRENSIÓN DE INDAGACIÓN Y INFORMACIÓNCI6. Interpreta información sobre el efecto invernadero y la capa de ozono.CI7. Analiza los contaminantes del aguaEXPERIMENTACIÓNIE9. Realiza cálculos cuantitativos en los fenómenos químicos.IE. 10. Interpreta los riesgos y beneficios de los reactivos nucleares en la medicina industria e investigaciones.IE 11. Investiga el equilibrio ecológico y sus implicancias en la naturaleza..IE12. Analiza sobre el equilibrio ecológico y sus implicancias en la naturaleza.IE 13. Interpreta información sobre la contaminación del agua


Equilibrio ecológico.

EE1. El efecto invernadero y la capa de ozono.- Explotación racional de los recursos naturales y conservación del ecosistema.- Beneficios y riesgos de las centrales nucleares. Fuentes de radiación.- Reactores nucleares. Producción de radio isótopos. Usos en la medicina, industria e investigación. Nociones de protección radiológica.

EE2. Tecnologías alternativas.

Procesos geológicos.

PG1. Corteza terrestre. Procesos geológicos internos. Proceso y agentes externos.

PG2. Recursos mineros en el Perú.

PG3. Contaminación del agua.

-Cuida y protege su ecosistema

-Valora el uso de lenguaje de la ciencia y la tecnología

-Propone alternativa de solución frente a la contaminación del ambiente

-Valora la biodiversidad existente en el país

COMPRENSIÓN DE INDAGACIÓN Y INFORMACIÓNCI6. Interpreta información sobre el efecto invernadero y la capa de ozono.CI7. Analiza los contaminantes del aguaEXPERIMENTACIÓNIE9. Realiza cálculos cuantitativos en los fenómenos químicos.IE. 10. Interpreta los riesgos y beneficios de los reactivos nucleares en la medicina industria e investigaciones.IE 11. Investiga el equilibrio ecológico y sus implicancias en la naturaleza..IE12. Analiza sobre el equilibrio ecológico y sus implicancias en la naturaleza.

PROGRAMA CURRICULAR ANUAL 20131. INFORMACIÓN GENERAL:

1.1. Ugel : Bolognesi1.2. Institución Educativa : “SAN AGUSTÍN”- CAJACAY.1.3. Área Curricular : Ciencia, Tecnología y Ambiente1.4. Grado y Secciones : Tercero2. FUNDAMENTACIÓN

El área de Ciencia, Tecnología y Ambiente tiene por finalidad desarrollar competencias, capacidades, conocimientos y actitudes científicas a través de actividades vivenciales e indagatorias que comprometan procesos de reflexión-acción, acción-reflexión que los estudiantes ejecutan dentro de su contexto natural y sociocultural, para integrarse a la sociedad del conocimiento y asumir los nuevos retos del mundo moderno.

3. COMPETENCIAS DE VI CICLO

ORGANIZADORES DE ÁREA COMPETENCIA POR CICLO VI


-Comprende y analiza los hechos, conceptos científicos y tecnológicos que rigen el comportamiento de los diversos procesos físicos en la naturaleza, mediante la investigación y la experimentación con relación con la tecnología y el ambiente.

MUNDO VIVIENTE, TECNOLOGÍA Y AMBIENTE

-Comprende las relaciones existentes entre los seres vivos y su contexto para interpretar la realidad y actuar en armonía con la naturaleza. -Investiga y experimenta diversos procesos biológicos y su relación con la tecnología y el ambiente con sentido crítico y creativo.


Investiga y comprende los factores que afectan el equilibrio ecológico, los estilos de vida saludables, así como las implicancias del desarrollo tecnológico y los hábitos de consumo responsable.

4. TEMA TRANSVERSAL, VALORES Y ACTITUDES

TEMA TRANSVERSAL

VALORES ACTITUDES DE COMPORTAMIENTO

ACTITUDES ANTE ELÁREA CRONOGRAMA1 2 3 4

Educación en valores y formación ética

Res

peto - Es cortés en su trato.

- Práctica las normas de convivencia familiar.-Saluda a sus profesores

- Demuestra curiosidad en las practicas de campo-Participa en los trabajos de investigación de manera creativa

X

solidaridad

- estima a sus compañeros como así mismo.- Muestra el afecto personal a los demás

- Cuida y protege su ecosistema X

Educación para el fortalecimiento de las capacidades cognitivas.

Responsabilidad.

- Llega a la hora indicada.- Presenta su trabajo en la fecha y hora indicada.

-Cuida y protege su ecosistema X

- Respeto -Espera el turno para opinar.- Cuida el patrimonio de su institución.

-Valora el uso de lenguaje de la ciencia y la tecnología.

X


-justica - Práctica la igualdad de derechos.

Propone alternativa de solución frente a la contaminación del ambiente

Amor - Respeta y cuida los bienes de sus compañeros- Muestra disposición democrática y cooperativa

Valora la biodiversidad existente en el país

5. ORGANIZACIÓN DE UNIDADES DIDÁCTICAS

TITULO DE UNIDADTI

PO D

E U

NID

AD

CÓDIGOS(PCI)

CALENDARIO COMUNAL/CIVICO

ARTICULACIÓN CON OTRAS

AREAS

TIEMPO

CA

PAC

IDA

DES

D

IVER

SIFI

CA

DA

S

CO

NO

CIM

IEN

TOS

DIV

ERSI

FIC

AD

OS

I LA MATERIA EN LA NATURALEZA

U.A CI1,CI2,IE3,IE2

C1, C2, M1, M2,M3,M4

Historia Marzo-abril

II LA TABLA PERIÓDICA

UA CI4,IE1,IE4

TP1,TP2,TP3, EQ1,EQ2

Matemática Mayo-Junio

III CONOCIENDO LAS FUNCIONES QUÍMICAS

UA CI5,IE5 IE6

CI1,FQ1, FQ2,FQ3

Matemática Julio-Agosto

IV

EL CARBONO EN EL MUNDO

UA CI3, CI4, CI5,IE7, EI8

QC1, QC2,ME1, MB1,MB3, EC1,EC2

.comunicación Setiembr

e-octubre

EQUILIBRIO ECOLÓGICO

UA CI6, CI7, IE9,IE10,IE11, IE12,IE13

EE1,EE2,PG1,PG2, PG3

. comunicación Noviembre-Diciembre

6. ESTRATEGIAS DEL ÁREA

MÉTODOS TÉCNICAS 0 DINÁMICAS GRUPALESTÉCNICASGRÁFICO-ESQUEMÁTICAS

LÓGICOS ACTIVOS DONDE

INTERVIENEN

EXPERTOS

DE TRABAJO Y

DISCUSIÓN EN

GRUPOS

DE ESTUDIO O PROFUNDIZARON

o Mapas semánticoso Mapas mentaleso Mapas conceptualeso Uve heurísticao Redes semánticas

o Inductivoo Deductivoo Inductivo-o deductivoo Analíticoo Sintéticoo Analítico-o sintético

o Método científico

o Método experimental.

o Descubrimiento

o Enseñanza problemática

o Simposioo Panelo Mesa

Redondao Debate Públi-

coo Entrevista o

consulta pública.

o Entrevista colectiva.

o Lluvia de ideas.

o Debate dirigidoo Rompecabezaso Diálogoo Discusión

controversial o Phillips 66

o Taller deo investigacióno Sociodramao Seminarioo Comisióno Juego de roleso Estudio de ca-

sos

7. RECURSOS EDUCATIVOS

Se utilizarán diversos recursos educativos que contribuyan al interés y motivación permanente en los estudiantes.

MEDIOS MATERIALES

o Interneto TV y DVDo Programas de videoso Radio grabadoraso Láminas

o Textos especializadoso Enciclopediaso Textos escolareso Globo terráqueoo Mapas

o Maquetaso Trípticoso Periódicoso Revistaso Afiches

o Separataso Fichas prácticaso Material didáctico

elaborado por los docentes y alumnos.

8. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

- Comprensión de información.- Indagación y Experimentación.TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN.

Las técnicas e instrumentos para las evaluaciones de proceso y salida serán:

EVALUACIÓN TÉCNICAS INSTRUMENTOS

DE PROCESO 0 FORMATIVA

OBSERVACIÓN - Fichas de observación- Listas de cotejo

ANÁLISIS DE TAREAS - Tareas domiciliarias- Trabajos diversos: monografías, informes, asignaciones, trabajos de investigación

PARTICIPATIVAS - Fichas de autoevaluación- Fichas de coevaluación

SUMATTVA CUESTIONARIO DE PRUEBAS - Prácticas calificadas- Prácticas dirigidas- Pruebas de ensayo- Pruebas objetivas

9. BIBLIOGRAFÍA

Para el alumno

Ciencia, Tecnología y AmbienteTextos ,Internet

Ministerio de Educación Diversos autores

Para el docente

La naturalezaNuestros recursos naturalesEnciclopedia Didáctica de Cs. Ns.

INTER ANDES - Fondo de contravalor Perú- Suiza Instituto Nacional de Recursos Naturales (INRENA) Editorial Océano

V°B° DIRECTOR DOCENTE DEL ÁREA

UNIDAD DIDÁCTICA N° 01TÍTULO: LA MATERIA EN LA NATURALEZA

I. DATOS GENERALES:

.1. Ugel : Bolognesi1.2. Institución Educativa : “SAN AGUSTÍN”- CAJACAY.1.3. Área Curricular : Ciencia, Tecnología y Ambiente1.4. Grado y Secciones : TERCEROII. JUSTIFICACIÓN

El área curricular de Ciencia, Tecnología y Ambiente, contribuye a brindar alternativas de solución a los problemas ambientales y de la salud en la búsqueda de lograr una mejor calidad de vida.

III. TEMA TRANSVERSAL/ VALORES Y ACTITUDES

TEMA TRANSVERSAL

VALORES

ACTITUDESACTITUDES DE COMPORTAMIENTO

ACTITUDES ANTE ELÁREA


Respeto

- Es cortés en su trato.- Práctica las normas de convivencia familiar

- Demuestra curiosidad en las practicas de campo-Participa en los trabajos de investigación de manera creativa

solidaridad

- estima a sus compañeros como así mismo.- Muestra el afecto personal a los demás

- Cuida y protege su ecosistema

V. ORGANIZACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICACAPACIDADES DE

ÁREA

CAPACIDADES DIVERSIFICADAS

CONOCIMIENTOS DIVERSIFICADOS

APRENDIZAJES ESPERADOS

TIEMPO

Com

pren

sión

de

info

rmac

ió

CI1. Identifica la información sobre la materia.CI2. Reconoce las características del átomo y su modelo

Ciencia y tecnología:C1. Investigación científica.C2. Proyectos de investigación sobre las teorías atómicas.Materia :M1. Propiedades de la materia.M2. Mezcla y sustancias.M3. Modelos atómicos. Estructura del átomo. M4. Configuración electrónica.

CI1. Identifica la información sobre la materia en organizadoresCI2. Reconoce las características del átomo y su modelo en diagramas

15horas

Inda

gació

n y

expe

rimen

tació

n

IE2. Resuelve ejercicios de configuración electrónicaIE3. Elabora proyectos de investigación.

IE2. Resuelve ejercicios de configuración electrónica en su cuaderno de trabajoIE3. Elabora proyectos de investigación en papelotes

8horas

VI. MATRIZ DE EVALUACIÓN

CRITERIOS

INDICADORES % Nº ítems

Ptje

Instrumentos

Comprensión de información

CI1. Identifica la información sobre la materia en organizadores

70 7(2)

14 Prueba de doble entrada

CI2. Reconoce las características del átomo y su modelo en diagramas

30 3(2)

6 Resúmenes

TOTALES 100 10 20

Indagación y experimentación

IE2. Resuelve ejercicios de configuración electrónica en su cuaderno de trabajo

100 5(4)

20 Resuelve en el cuaderno

IE3. Elabora proyectos de investigación en papelotes

Actitudes Actitudes ante el área: Presenta sus tareas a tiempo

60 2(7)

14 Lista de cotejo

Comportamiento: Práctica las normas de convivencia familiar.

40 3(2)

6 Lista de cotejo

VIl. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS DEL ÀREA

Estrategias metodológicas Orientaciones de evaluación

Aprendizaje cooperativoOrganizadores de informaciónLluvias de ideasAprendizaje basados en problemas

-La evaluación será permanente, integral y diferenciada respetando los estilos de aprendizaje de los estudiantes-Los calificativos se originan a partir de indicadores formulados en las matrices de evaluación-Se realizará durante todo el proceso para determinar las dificultades con la finalidad de mejorar el proceso de aprendizaje

VIII. RECURSOS Y MATERIALES

Fichas de aprendizaje, papelotes, videos etcIX. BIBLIOGRAFÍA

Para el alumno

Ciencia, Tecnología y AmbienteTextosInternet


Para el docente

La naturalezaNuestros recursos naturalesEnciclopedia Didáctica de Cs. Ns.

INTERANDES - Fondo de contravalor Perú- Suiza Instituto Nacional de Recursos Naturales (INRENA) Editorial Océano

V°B° DIRECTOR Docente del área

UNIDAD DIDÁCTICA N° 02

TÍTULO: TABLA PERIÓDICA DE LOS ELEMENTOS

I. DATOS GENERALES:

1.1. Grado y Sección : Tercero

1.2. Áreas con las que se relaciona Educación para el Trabajo

1.3. Profesor responsable ............................................................

II. JUSTIFICACIÓN

El área de Ciencia, Tecnología y Ambiente está orientada a que los estudiantes desarrollen una cultura cienti fica par3 comprender y actuar en el mundo y, además desarrolla la conciencia ambiental de gestión de riesgos.

III. TEMA TRANSVERSAL

-Educación para el éxito

- Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental.

IV. VALORES Y ACTITUDES ANTE EL ÁREA

VALORES ACTITUDES ANTE EL ÁREA

Justicia Valora el intercambio positivo y critico de ideas para una comunicación asertiva y democrática.

Respeto Respeta los puntos de vista diferentes a los suyos.

Libertad Respeta las convenciones de comunicación interpersonal y grupal y la diversidad lingüistica y cultural.

V. ORGANIZACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA

CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO


-Analiza información sobre el electromagnetismo.

INDAGACIÓN Y EXPERIMENTACIÓN

- Explica la relación entre la estructura de los átomos y los enlaces que se producen.

- Analiza las funciones químicas y su implicancia en la naturaleza.

MUNDO FÍSICO, TECNOLOGÍA Y AMBIENTE La tabla periódica:

- Organización sistémica de los elementos químicos. Descripción de la tabla periódica. Propiedades periódicas.

Los enlaces químicos:

- Enlaces químicos: iónicos, covalentes y metálicos.

- Fuerzas intermoleculares.

Compuestos inorgánicos y reacciones químicas:

- Compuestos químicos inorgánicos.

- Funciones químicas. Reacciones química.

- Este quiometria.

La química del carbono

- El carbono en la natura-leza. Funciones químicas orgánicas. Propiedades del átomo del carbono. Cadenas carbonadas. Hidrocarburos.

- Opina sobre su importancia.

- Valora roles.

- Debate sobre funciones de la fuerza intermolecular.

- Dan su opinión sobre ellas.

- Elaboran trípticos.

- Fichas prácticas.

- Diversos textos.

- Separatas.

- Papelógrafos.

- Láminas.

'

- Magnetismo, electricidad y electromagnetismo.

- Defienden sus ideas. - Láminas

ACTITU DES

- Cuida y protege su ecosistema.

- Muestra iniciativa e interés en los trabajos de investigación.

- Láminas.

- Revistas.


CRITERIOS CAPACIDADES INDICADORES % PTJE INSTRUMENTOS


1 Analiza información sobre el electromagnetismo

30 30 - Mapa conceptual.

- Análisis de casos.

- Debate.


1 Explica la relación entre la estructura de los átomos y los enlaces que se producen

40 40

2 Analiza las funciones químicas y su impli-cancia en la naturaleza

30 30

TOTAL 100 100

ACTITUD ANTE EL ÁREA

Toma conciencia por la conservación de su ecosistema.

50 50 - Diálogo.

- Debate.Es consciente de su responsabilidad en su desarrollo personal.

50 50

TOTAL 100 100

VIl. BIBLIOGRAFÍA

Para el alumno

Ciencia, Tecnología y Ambiente

Textos

Internet


Para el docente

La naturaleza

Nuestros recursos naturales

Enciclopedia Didáctica de Cs. Ns.


V°B° DIRECTOR V°B° PROFESOR DE AULA

UNIDAD DIDÁCTICA N° 03

TÍTULO: LOS MICROORGANISMOS

I. DATOS GENERALES:


1.2. Áreas con las que se relaciona : Historia y Geografía


II. JUSTIFICACIÓN

El área curricular de Ciencia, Tecnología y Ambiente borda los temas principales desde los problemas tecnológicos de impacto social y cuidado del medio ambiente, como lo pueden ser la contaminación ambiental, el cambio climático, problemas bioéticos, lo cual propicia en los estudiantes la participación activa mediante el debate, en los cuales pueden argumentar desde marcos de referencia éticos.

«I. TEMA TRANSVERSAL





Responsabilidad Valora las formas expresivas propias de cada comunidad y región.

Honestidad Valora la lectura como fuente de disfrute y aprendizaje permanentes.



COMPRENSIÓN DE IN-

FORMACIÓN.

- Interpreta información sobre la contaminación del agua.


- Argumenta sobre las

manifestaciones del

magnetismo y la electricidad,

- Investiga la utilidad de

los microorganismos

en la vida del hombre, así como sobre el equilibrio ecológico y sus implicancias en la naturaleza.

MUNDO VIVIENTE, TECNOLOGÍA Y AMBIENTE Magnetismo y electricidad.

- Generación y Consumo de electricidad.


Macromoléculas biológicas.

- Composición de los seres vivos. - Biomoléculas orgánicas. Los microorganismos.

- Los ciclos biogeoquímicos.

Energía de los combustibles.

- Petróleo, gasolina, kerosene y gas natural.

SALUD INTEGRAL, TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD Procesos geológicos.

- Corteza terrestre. Pro-cesos geológicos internos. Proceso y agentes externos.

- Lluvia de ideas.

- Gráfica su composición.

- Elabora trípticos.

- Ejemplifica importancia.

- Gráfica partes de la corteza terrestre.

-Textos escolares.

- Fichas de trabajo.

-Papelógrafos.

- Material didáctico diverso.

- Papelotes.


- Recursos mineros en el Perú.

- Contaminación del agua.

- Valora el cuidado del agua. - Mapa conceptual.

ACTITUDES

- Valora el uso del lenguaje de la ciencia y la tecnología.

- Propone alternativa de solución frente a la contaminación del ambiente.

- Trípticos.

- Programas de videos.




1 Interpreta información sobre la contaminación del agua.

30 30 - Ficha de observación.

- Fichas de coevaluación.

-Tareas domiciliarias.


1 Argumenta sobre las manifestaciones del magnetismo y la electricidad.

40 40

2 Investiga la utilidad de los microorganismos en la vida del hombre, así como sobre el equilibrio ecológico y sus implicancias en la naturaleza.

30 30

TOTAL 100 100

ACTITUD ANTE EL ÁREAValora el cuidado del ecosistema. 50 50 - Diálogo.

- Debate.Toma interés en su desarrollo personal. 50 50

TOTAL 100 100

VIl. BIBLIOGRAFÍA

Para el alumno


Textos

Internet


Para el docente

La naturaleza




VB" DIRECTOR V°B° PROFESOR DE AULA

UNIDAD DIDÁCTICA N° 03TÍTULO: EFECTO INVERNADERO

I. DATOS GENERALES:


1.2. Áreas con las que se relaciona Comunicación


II. JUSTIFICACIÓN

El área curricular de Ciencia, Tecnología y Ambiente permite al alumno, argumentar desde marcos de referencia éticos, el papel de la ciencia y tecnología en el desarrollo de la humanidad, así como permite lograr las competencias a partir de la comprensión de la información y la indagación y la experimentación.

III. TEMA TRANSVERSAL





Conciencia ambiental

Se interesa por el uso creativo del lenguaje y de otros códigos de comunicación.

Solidaridad Valora la comunicación como medio para solucionar conflictos y crear una convivencia armónica.




- Interpreta información sobre el efecto invernadero y la capa de ozono.


- Realiza cálculos cuantitativos en los fenómenos químicos.

- Interpreta los riesgos y beneficios de los reactivos nucleares en la

medicina, industria e investigaciones.


Procesos geológicos.

- Explotación racional de los recursos naturales y conservación de los ecosistemas.

Tecnología y sociedad:

- Equilibrio ecológico.

- El efecto invernadero y la capa de ozono.

- Explotación racional de los recursos naturales y

- Elabora informe.

- Identifica funciones.

- Identifica importancia.

- Mapa conceptual.

- Periódicos murales.

- Presentación de informes.

- Hojas de práctica.

- Fichas de trabajo.

- Separatas.

- Láminas.

- Fichas de trabajo

- Mapa semántico.

- Investiga el equilibrio ecológico y sus implicancias en la naturaleza.

conservación del ecosistema.

- Beneficios y riesgos de las centrales nucleares.

Fuentes de radiación.

- Reactores nucleares.

Producción de radio isótopos. Usos en la medicina, industria e investigación. Nociones de protección radiológica.

- Tecnologías alternativas.

ACTITUDES

- Valora los aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo.

- Valora la diversidad existente en el país.

- Programas de videos.

- Periódicos.




1 Interpreta información sobre el efecto in-vernadero y la capa de ozono.

25 25 - Ficha de observación.

-Fichas de coevaluación.

-Tareas domiciliarias.


1 Realiza cálculos cuantitativos en los fe-nómenos químicos.

25 25

2 Interpreta los riesgos y beneficios de los reactivos nucleares en la medicina, industria e investigaciones.

25 25

3 Investiga el equilibrio ecológico y sus implicancias en la naturaleza.

25 25

TOTAL

100 100

ACTITUD ANTE EL ÁREA

Se interesa por la formación de su propio aprendizaje.

50 50 - Diálogo.

- Debate.Da importancia a la diversidad existente en su país.

50 50

TOTAL100 100

VIl. BIBLIOGRAFÍA

Para el alumno


Textos

Internet

Ministerio de Educación

Diversos autores

Para el docente

La naturaleza




V°B° DIRECTOR V°B° PROFESOR DE AULA

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